人教版必修2课件 第2章 第1节 第2课时 卵细胞的形成过程和受精作用

D．AB、Ab不可能来自同一个初级基因突变的情况下，一个 精原细胞进行减数第一次分裂时由于等位基因分离，非同源染色 体上的非等位基因自由组合而形成基因型为 AB 和 ab 或 Ab 和 aB 的两个次级精母细胞。减数第二次分裂时，由同一个次级精 母细胞形成的两个精子的基因型是完全相同的，为 AB、AB 和 ab、ab 或 Ab、Ab 和 aB、aB。若出现基因型为 AB、Ab、aB、 ab 的四个精子，说明其至少来自两个不同的精原细胞。
2．下图甲是某生物的一个精细胞，根据染色体的类型和数目，
判断图乙中与其来自同一个精原细胞的有
()
A．①② C．①③
B．①④ D．②④
解析：减数第一次分裂的特点：同源染色体分离；减数第二次 分裂的特点：次级精母细胞内由同一着丝点相连的两条姐妹染 色单体分开成为两条子染色体分别进入两个精细胞中，所以由 同一精原细胞最终分裂形成的精细胞中，染色体组成基本相同 或恰好“互补”。 根据图乙中各细胞内染色体特点分析，① 图与图甲的染色体组成互补，③图与图甲的染色体组成基本相 同，由此可判断出①③与图甲精细胞来自同一个精原细胞。 答案：C
[答案] A
鉴别细胞分裂图像的常用方法 (1)前期的鉴别：
(2)中期的鉴别： (3)后期的鉴别：
1．关于右图的说法正确的是
()
A．此细胞是初级卵母细胞
B．此细胞中有染色单体 4 条
C．此细胞分裂产生的子细胞是卵细胞和极体
D．此细胞中含同源染色体 2 对，DNA 分子 4 个，染色
单体 0 个
解析：此细胞中不含有同源染色体，也不含有姐妹染色单 体，属于减数第二次分裂后期。由于细胞质的不均等分裂 所以此细胞为次级卵母细胞，它分裂后产生一个卵细胞和 一个(第二)极体，此细胞中含有4个DNA分子。 答案 ：C
[课堂回扣练习] 一、概念原理识记题 1．下列关于卵细胞形成过程的描述，错误的是 ( )
A．DNA复制1次，细胞分裂两次 B．1个卵原细胞经减数分裂可产生1个卵细胞 C．次级卵母细胞的细胞质分配不均等 D．卵巢中的细胞经分裂一定生成卵细胞 解析：卵巢中的细胞有的进行减数分裂，有的进行有丝分 裂，故细胞分裂后不一定生成卵细胞。 答案：D
[答案] B
根据染色体组成判断配子来源的方法 (1)若两个精细胞中染色体完全相同，则它们可能来自同 一个次级精母细胞。简记为“同为同一‘次’”。 (2)若两个精细胞中染色体恰好“互补”，则它们可能来 自同一个初级精母细胞分裂产生的两个次级精母细胞。简记 为“补为同一‘初’”。 (3)若两个精细胞中的染色体有的相同，有的互补，只能 判定可能来自同一个生物不同精原细胞的减数分裂过程。简 记为“同、补同一‘体’”。
c．_第__一__极__体__；
d．_次__级__卵__母__细__胞__；
e．_第__二__极__体__；
f．_卵__细__胞__。
2.与精子形成过程的比较[选择填空] ①形成于精巢 ②形成于卵巢 ③细胞质分裂均等 ④细 胞质分裂不均等 ⑤需要变形 ⑥不经过变形 ⑦1个性原细胞形成4个成熟生殖细胞 ⑧1个性原细胞形成 1个成熟生殖细胞和3个极体(退化消失) ⑨染色体复制一次， 细胞连续分裂两次，子细胞内染色体数目均减半 精子的形成：_①__③__⑤__⑦__⑨___ 卵细胞的形成：_②__④__⑥__⑧__⑨__
[回扣知识点] 1．卵细胞的形成过程。
2．受精作用的过程、意义。
3．易误点提醒：精子形成与卵细胞形成过程的细胞质分裂 方式。
4．能力迁移：能够运用细胞分裂和受精作用对相关生物学 问题作出合理分析。
课下综合检测见课时跟踪检测(四)
【学习力-学习方法】
优秀同龄人的陪伴 让你的青春少走弯路
小案例—哪个是你
4．右面为动物细胞分裂过程示意图，
据图分析可得出
()
A．在细胞分裂过程中，细胞体积
明显增大的时期是 OP 段
B．由 D 点到 E 点的原因是同源染色体的分离
C．在图中的 GH 段和 OP 段，细胞中含有的染色体数是
相等的
D．图中 L 点→M 点所示过程的进行，与细胞膜的流动性
有关
解析：图中，A→E 段表示有丝分裂，F→K 段表示减数分裂， L→M 段表示受精作用，M→Q 段表示受精卵的有丝分裂。 在细胞分裂过程中，细胞体积明显增大的时期是间期。由 D 点到 E 点原因是在有丝分裂末期，染色体被平均分配到了两 个子细胞。GH 段是减数第一次分裂的前期、中期和后期， 细胞中的染色体数目与体细胞相同；而 OP 段是有丝分裂后 期的细胞，其染色体数目是体细胞的两倍。L→M 段表示受 精作用，精子的细胞膜和卵细胞的细胞膜相互融合，与细胞 膜的流动性有关。 答案：D
备习惯
积极
以终
主动
为始
分清 主次
不断 更新
高效学习模型
高效学习模型-学习的完
整过程
方向
资料
筛选
认知
高效学习模型-学习的完
整过程
消化
固化
模式
拓展
小思 考
TIP1：听懂看到≈认知获取；
忙忙叨叨，起早贪黑， 上课认真，笔记认真， 小A 就是成绩不咋地……
好像天天在玩， 上课没事儿还调皮气老师， 笔记有时让人看不懂， 但一考试就挺好…… 小B
目 录/contents
1. 什么是学习力 2. 高效学习模型 3. 超级记忆法 4. 费曼学习法
什么是学习力
什么是学习力-你遇到这些问 题了吗
第1 节
第 2 章
减数 分裂 和受
精作
用
第2 课时
卵细 胞的 形成 过程 和受 精作
用
理解·教材 新知
把握·命题 热点
应用·落实 体验
知识点一 知识点二
命题点一 命题点二
课堂回扣练习 课下综合检测
第1节
减数分裂和受精作用
第 2 课时 卵细胞的形成过程和受精作用
1．卵细胞的形成场所是卵巢。 2．卵细胞与精子形成过程的最大区别在于初级卵母细
2．下列关于减数分裂和受精作用的叙述，错误的是
()
A．减数分裂产生的卵细胞和精子在受精过程中是随机结合的
B．减数分裂和受精作用对于生物的生存和进化具有重要意义
C．减数分裂和受精作用可维持生物前后代染色体数目的恒定
D．受精卵中继承了双亲等量的遗传物质
解析：精子是精细胞经过变形后形成的，基本上不携带细胞
以具体信息为依托，考查配子基因(或染色体)组成的多样性
[例2] 从某动物产生的精子中提取出四个，经测定基因型
分别为AB、Ab、aB、ab，若不考虑交叉互换与基因突变，下
列说法不．正确的是 A．这四个精子至少来自两个精原细胞
()
B．这四个精子可能来自同一个精原细胞
C．AB、ab不可能来自同一个次级精母细胞
总是 比别人 学得慢
一看就懂 一 做就错
看得懂，但不 会做
总是 比别人学得差 不会举一反三
什么是学习力含义
管理知识的能力 （利用现有知识 解决问题）
学习知识的能力 （学习新知识 速度、质量等）
长久坚持的能力 （自律性等）
什么是学习力-常见错误学 习方式
案例式
学习
顺序式 学习
冲刺式 学习
什么是学习力-高效学习必
3．右图为一雌性动物卵巢内的某细胞内染 色体与基因，请分析：仅考虑图中基因，该生物 体最多能形成几种基因型的卵细胞？哪几种？
提示：4种。AB、Ab、aB、ab。
1．精子和卵细胞形成过程的分裂图像辨析 (1)减数第一次分裂后期：
(2)减数第二次分裂后期：
2．有丝分裂与减数分裂图像的辨析 有丝分裂 减数第一次分裂 减数第二次分裂
含 n 对同源染色体的精(卵)原细胞、生物体形成的配子(无 交叉互换)
精(卵)原细胞个数 配子个数 配子种类
1 个精原细胞 1 个卵原细胞 m 个精原细胞 m 个卵原细胞 1 个生物体
4
2 种(多种情况)
1
1 种(多种情况)
4m
2n
m
2n
2n
以图示为依托，考查对细胞分裂图像的识别
[例1] 下图为某动物体内细胞正常分裂的一组图像，对
胞和次级卵母细胞的分裂是不均等的。 3．1 个精原细胞能产生 4 个精子，而 1 个卵原细胞只能
产生 1 个卵细胞。
4．导致配子中染色体组合多样性的原因：① 同源染色体分离的同时，非同源染色体的 自由组合；②同源染色体上非姐妹染色单 体间发生交叉互换。
5．受精卵中的核遗传物质一半来自父方，一半来自母方， 但细胞质基因几乎全部来自母方。
提示：精、卵细胞的相互识别与细胞膜表面的糖蛋白有 关。二者相互融合体现了膜的流动性。
2．受精卵中的染色体一半来自精子，一半来自卵细胞，是否 意味着父、母双方各为后代提供一半的遗传物质？试分析原因。
提示：不是。受精卵细胞核中的遗传物质一半来自父方，一 半来自母方；但细胞质中的遗传物质几乎完全来自卵细胞。
6．减数分裂和受精作用共同维持生物体细胞中染色体数目 的恒定。
卵细胞的形成过程
1．形成场所和细胞名称的变化 (1)形成场所：_卵__巢__。 (2)细胞的变化： 减数第一次分裂：
减数第二次分裂：
写出上图中各种细胞的名称：
a．_卵__原__细__胞__；
b．初__级__卵__母__细__胞___；
1．胚胎发育早期分裂活动旺盛，却不从外界摄取营养 物质。请据此分析卵细胞形成过程中，细胞不均等分裂的意 义是什么？
提示：形成的卵细胞较大，便于储存丰富的营养物质。 2．一个精原细胞和一个卵原细胞经减数分裂分别能 产几个精子和卵细胞？几种精子和卵细胞？ 提示：4个精子，1个卵细胞；2种精子，1种卵细胞。
(3)受精的实质是精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合。
(√) (4)受精卵中的染色体一半来自父方，一半来自母方。 (√ )