《受精作用》生物优秀课件2
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受精作用-课件(33张)
通过受精技术改良动物品种，提高农畜产品的产量和品质，为农业 和畜牧业的发展提供有力支持。
人类生殖健康
通过受精技术解决不孕不育问题，提高人类的生殖健康水平，促进 家庭和谐与社会稳定。
生物医学研究
受精作用是生物学研究的重要领域，通过研究受精过程可以深入了解 生命的起源和发育机制，为疾病治疗和药物研发提供新的思路。
卵子的发生
在胎儿期，卵原细胞通过有丝 分裂形成初级卵母细胞，并进
入第一次减数分裂。
02
次级成第一 次减数分裂，形成次级卵母细胞
。
卵子的成熟
01
排卵
成熟的卵子从卵泡中释放进入输卵管的过程。
02
透明带反应
次级卵母细胞在受精过程中，透明带会变硬，阻止其他精子进入。
02
精子的发生与成熟
精子的发生
发生过程
精子的发生始于睾丸的曲细精管 ，经过一系列复杂的细胞分裂和 分化过程，最终形成成熟的精子
。
细胞类型
在精子发生过程中，曲细精管内的 精原细胞经过初级精母细胞、次级 精母细胞和精子细胞阶段，最终形 成精子。
影响因素
精子发生受到多种因素的影响，包 括激素、营养状况、环境因素等。
受精作用-课件
目录
• 受精作用概述 • 精子的发生与成熟 • 卵子的发生与成熟 • 受精作用的机制与影响因素 • 受精作用的研究与应用
01
受精作用概述
受精作用的定义
01
受精作用
是指精子和卵子结合形成受精 卵的过程，是生物繁殖的重要
环节。
02
受精过程
精子通过宫颈、宫腔和输卵管 到达卵子所在部位，与卵子结 合形成受精卵，并返回子宫腔
精子与卵子的相互作用
01
人类生殖健康
通过受精技术解决不孕不育问题，提高人类的生殖健康水平，促进 家庭和谐与社会稳定。
生物医学研究
受精作用是生物学研究的重要领域，通过研究受精过程可以深入了解 生命的起源和发育机制，为疾病治疗和药物研发提供新的思路。
卵子的发生
在胎儿期，卵原细胞通过有丝 分裂形成初级卵母细胞，并进
入第一次减数分裂。
02
次级成第一 次减数分裂，形成次级卵母细胞
。
卵子的成熟
01
排卵
成熟的卵子从卵泡中释放进入输卵管的过程。
02
透明带反应
次级卵母细胞在受精过程中，透明带会变硬，阻止其他精子进入。
02
精子的发生与成熟
精子的发生
发生过程
精子的发生始于睾丸的曲细精管 ，经过一系列复杂的细胞分裂和 分化过程，最终形成成熟的精子
。
细胞类型
在精子发生过程中，曲细精管内的 精原细胞经过初级精母细胞、次级 精母细胞和精子细胞阶段，最终形 成精子。
影响因素
精子发生受到多种因素的影响，包 括激素、营养状况、环境因素等。
受精作用-课件
目录
• 受精作用概述 • 精子的发生与成熟 • 卵子的发生与成熟 • 受精作用的机制与影响因素 • 受精作用的研究与应用
01
受精作用概述
受精作用的定义
01
受精作用
是指精子和卵子结合形成受精 卵的过程，是生物繁殖的重要
环节。
02
受精过程
精子通过宫颈、宫腔和输卵管 到达卵子所在部位，与卵子结 合形成受精卵，并返回子宫腔
精子与卵子的相互作用
01
【人教版】高中生物必修二《 2.1.2 受精作用》课件
胞中以后，精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合在一起，形成受精卵 的细胞核，所以受精卵中的染色体一半来自父方（精子），一半来自 母方（卵细胞），从而使受精卵中的染色体恢复到体细胞的数目。因
为遗传物质并不是全部存在于染色体上（即细胞核中），在细胞质内 的线粒体和叶绿体中也有少量的遗传物质（ＤＮＡ），而受精卵的细 胞质几乎全部来自卵细胞，所以受精卵中的全部遗传物质就不是一半
A.遗传和变异
B.无丝分裂和有丝分裂
C.减•.C精on子ten和t 卵细胞完 成受精时，精子的 头部进入卵细胞， 而尾部留在外面， 那么，是不是受精 卵的细胞质全部来 自卵细胞呢？
受精卵由精子和卵细胞发生受精作用而形成。 在受精过程中，当精子与卵细胞相遇后，精子的头 部进入卵细胞，尾部断裂并留在卵细胞膜外水解消 失。卵细胞的表面有放射冠、透明带等结构，这些 结构给精子头部的进入设置了障碍。所以，精子头 部进入卵细胞是一个消耗能量的过程。为了能与卵 细胞接触并与之受精，精子必须具有高度的活动能 力和相应的结构（即顶体），因此精细胞要通过变 形成为精子才具有受精能力。在精细胞变形时，失 去大部分的细胞质，保留少量细胞质供能，细胞体 积减小，以利于精子的活动和保护在完成受精过程 中染色体免受损害。精子内的少量细胞质在头部进 入卵细胞时转移到卵细胞内。所以，受精卵的细胞 质大部分来自卵细胞，但不是全部来自卵细胞。
1.图中甲是某生物的一个精细胞，根据染色体的类型和数目可判断图
•Content
乙中与其来自同一个精原细胞的有
(C)
A.①②
B.①④
C.①③
D.②④
学点二 受精作用
概念：卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。 过程：精子的头部进入卵细胞，精子和卵细胞的细胞核相互 •Content 融合，使彼此的染色体会合在一起，受精卵中的染色体又恢复到 体细胞的数目，其中一半染色体来自精子（父方），一半染色体 来自卵细胞（母方）。 意义：减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞 中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的 （如图所示）。
【课件】减数分裂和受精作用课件2022-2023学年高一下学期生物人教版必修2
2.1 减数分裂和受精作用
温故知新
问题探讨
在腐烂的水果周围常可看到飞舞的 果蝇。果蝇的生长周期短，繁殖快， 染色体少且容易观察，是遗传学上 常用的实验材料。 右图是黑腹果蝇雌雄个体的体细胞 和配子的染色体是示意图。
讨论： 1、配子的染色体与体细胞的染色体有什么差别？
配子中的染色体数目是体细胞中的一半 2、针对插图，你还能提出什么问题或猜想？
A.卵细胞的染色体数目是体细胞染色体数目的一半 B.一个卵原细胞分裂形成一个卵细胞和三个极体 C.初级卵母细胞进行不均等的细胞质分裂 D.卵原细胞减数分裂后需要经过变形才能形成卵细胞
二 受精作用
探究·实践 建立减数分裂过程中染色体的变化模型
• 需要模拟的对象：细胞、染色体
细胞——白色或浅色的纸张
2
34
一个四分体 = 1 对同源染色体 = 2 条染色体
= 4 条染色单体 = 4 个DNA分子。
一、精子的形成过程
互换：四分体中的非姐妹染色单体之间经常发
生缠绕，并交换相应的片段
注意：有丝分裂过程中也含有同源染色体，
但是不联会，也不出现四分体和互换
a a, b b, 染色体互换示意图
一、精子的形成过程
练习
下列关于同源染色体的叙述，不正确的是( ) B
A.在减数分裂过程中能发生联会的两条染色体一定是同源染 色体 B.同源染色体的形态、大小一定相同 C.一条来自父方，一条来自母方的两条染色体不一定是同源 染色体 D.一个四分体一定是一对同源染色体，但一对同源染色体不 一定形成四分体
练习
与精子的形成相比，卵细胞的形成过程中不会出现的是( D )
分 析 减数分裂产生配子来源、减数分裂异常的分析
1、根据配子染色体特点判断配子来源(以精子为例)
温故知新
问题探讨
在腐烂的水果周围常可看到飞舞的 果蝇。果蝇的生长周期短，繁殖快， 染色体少且容易观察，是遗传学上 常用的实验材料。 右图是黑腹果蝇雌雄个体的体细胞 和配子的染色体是示意图。
讨论： 1、配子的染色体与体细胞的染色体有什么差别？
配子中的染色体数目是体细胞中的一半 2、针对插图，你还能提出什么问题或猜想？
A.卵细胞的染色体数目是体细胞染色体数目的一半 B.一个卵原细胞分裂形成一个卵细胞和三个极体 C.初级卵母细胞进行不均等的细胞质分裂 D.卵原细胞减数分裂后需要经过变形才能形成卵细胞
二 受精作用
探究·实践 建立减数分裂过程中染色体的变化模型
• 需要模拟的对象：细胞、染色体
细胞——白色或浅色的纸张
2
34
一个四分体 = 1 对同源染色体 = 2 条染色体
= 4 条染色单体 = 4 个DNA分子。
一、精子的形成过程
互换：四分体中的非姐妹染色单体之间经常发
生缠绕，并交换相应的片段
注意：有丝分裂过程中也含有同源染色体，
但是不联会，也不出现四分体和互换
a a, b b, 染色体互换示意图
一、精子的形成过程
练习
下列关于同源染色体的叙述，不正确的是( ) B
A.在减数分裂过程中能发生联会的两条染色体一定是同源染 色体 B.同源染色体的形态、大小一定相同 C.一条来自父方，一条来自母方的两条染色体不一定是同源 染色体 D.一个四分体一定是一对同源染色体，但一对同源染色体不 一定形成四分体
练习
与精子的形成相比，卵细胞的形成过程中不会出现的是( D )
分 析 减数分裂产生配子来源、减数分裂异常的分析
1、根据配子染色体特点判断配子来源(以精子为例)
人教版必修2高中生物《受精作用》课件
精原细胞 2N
减数分裂
卵原细胞 2N 减数分裂
精子 N
卵细胞 N
受精作用 受精卵 2N
有丝分裂
§样性 贝克汉姆一家
一、配子中染色体组合的多样性
◎活动：建立减数分裂中染色体变化的模型
步骤一：模拟减数分裂中染色体数目及主要 行为的变化
步骤二：模拟减数分裂过程中非同源染色体 的自由组合 步骤三：模拟减数分裂过程中同源染色体的 非姐妹染色单体的交叉互换
来自精子
受精卵的细胞核中的遗 传物质一半来自精子， 一半来自卵细胞。细胞 ╳ 质主要来自卵细胞。
来自卵细胞
受精卵
卵裂——输卵管 胚胎发育——子宫
三、意义
减数分裂和受精作用使上下代生物之间保 持染色体数目的恒定，又增大了生物的变异性 （同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换与 非同源染色体的自由组合），大大提高了生物 对环境的适应能力
一、配子中染色体组合的多样性
总结配子中染色体组合多样性的原因 交叉 自由 互换 组合 Q1：含两对同源染色体的某一精原细胞经减数 分裂后能产生几种精细胞？含n对同源染色体 的呢？ Q2：含两对同源染色体的个体能产生几种精细 胞？含n对同源染色体的呢？
二、受精作用 ——输卵管壶腹部
1、精子和卵细胞向输卵管的转运
峡部 输 卵 管 内 壁 的 结 构
壶腹部 伞部
二、受精作用
2、精子和卵细胞的结合
（1）精子识别卵细胞 受体（透明带上的糖蛋白）
二、受精作用
（2）精子进入卵细胞 精子头部的顶体释放酶 卵细胞的放射冠释放蛋白 水解酶，透明带中的蛋白 质变性 当精子进入卵细胞时 它的尾部留在外面
二、受精作用
（3）精核与卵核的融合——受精作用的实质
减数分裂
卵原细胞 2N 减数分裂
精子 N
卵细胞 N
受精作用 受精卵 2N
有丝分裂
§样性 贝克汉姆一家
一、配子中染色体组合的多样性
◎活动：建立减数分裂中染色体变化的模型
步骤一：模拟减数分裂中染色体数目及主要 行为的变化
步骤二：模拟减数分裂过程中非同源染色体 的自由组合 步骤三：模拟减数分裂过程中同源染色体的 非姐妹染色单体的交叉互换
来自精子
受精卵的细胞核中的遗 传物质一半来自精子， 一半来自卵细胞。细胞 ╳ 质主要来自卵细胞。
来自卵细胞
受精卵
卵裂——输卵管 胚胎发育——子宫
三、意义
减数分裂和受精作用使上下代生物之间保 持染色体数目的恒定，又增大了生物的变异性 （同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换与 非同源染色体的自由组合），大大提高了生物 对环境的适应能力
一、配子中染色体组合的多样性
总结配子中染色体组合多样性的原因 交叉 自由 互换 组合 Q1：含两对同源染色体的某一精原细胞经减数 分裂后能产生几种精细胞？含n对同源染色体 的呢？ Q2：含两对同源染色体的个体能产生几种精细 胞？含n对同源染色体的呢？
二、受精作用 ——输卵管壶腹部
1、精子和卵细胞向输卵管的转运
峡部 输 卵 管 内 壁 的 结 构
壶腹部 伞部
二、受精作用
2、精子和卵细胞的结合
（1）精子识别卵细胞 受体（透明带上的糖蛋白）
二、受精作用
（2）精子进入卵细胞 精子头部的顶体释放酶 卵细胞的放射冠释放蛋白 水解酶，透明带中的蛋白 质变性 当精子进入卵细胞时 它的尾部留在外面
二、受精作用
（3）精核与卵核的融合——受精作用的实质
高中生物必修2《减数分裂和受精作用》课件
结果如下表：
培养瓶编号 1 2 3 4 5 6
添加剂中苏
丹红浓度 水 10 50 100 300 900
(mg/L)
变异细胞比 例
0
0
1/10 1/10 2/10 8/10
6
6
6
6
结论：__________________________________。
解析：胺类为含氨有机物，图甲中无同源染色体， 乙处于减Ⅱ后期，又因细胞质均等分配，故为第 一极体。有毒物质会引发分裂细胞染色体变异， 其毒性大小可用变异细胞百分率表示，实验变量 为苏丹红浓度，其余条件要相同。
1个精__原__细胞
1个初__级__精__母__细胞
2个
__次__级__精__母__细胞
(2)减数第二次分裂：间期通常很短，没有染色体
的复制。分裂期染色体的着丝点分开，姐妹染色单
体变成_染__色__体__，移向两极，形成四个精细胞，变
形成为精子。
2个次__级__精__母__细胞
4个_精__细__胞__ 4个精子
(2)减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代 体细胞中_染__色__体__数__目__的恒定，对于生物的遗传 和变异，都是十分重要的。
思考感悟 2．精子与卵细胞识别的基础是什么？ 【提示】细胞膜外表面的糖蛋白具有识 别作用。
高频考点突破
减数分裂中的规律总结 1．减数第一次分裂和减数第二次分裂的比较 (设体细胞内染色体为2N)
第二步：看细胞内有无同源染色体。若无，则为减 数第二次分裂某时期的细胞分裂图；若有，则为减 数第一次分裂或有丝分裂某时期的细胞分裂图。
第三步：在有同源染色体的情况下，若有联会、四 分体，同源染色体分离、非同源染色体自由组合等 行为，则为减数第一次分裂某时期的细胞分裂图； 若无以上行为，则为有丝分裂某一时期的细胞分裂 图。
高中生物课件-2.1.2受精作用
受精卵的遗传物质(DNA)=
核DNA（
1 2
父方+
1 2
母方）+
质DNA
(几乎都来自母方)
受精卵
细胞核：精子的核+卵细胞核 细胞质：几乎全由卵细胞提供
受精卵的核基因：父母各给一半。 受精卵的质基因：几乎全来自于母亲。
受精作用
父本 减数分裂 精子
2N
N
母本 减数分裂 卵细胞
2N
N
受精作用 受精卵 有丝分裂 个体
C.减数第一次分裂中
D.减数第二次分裂中
5.减数第一次分裂发生的主要特点是 ( B )
A.染色体复制
B.同源染色体分离
C.姐妹染色单体分离
D. 染色质变成染色体
课堂练习：
1.人的体细胞中有46条染色体,在四分体时期,每个细 胞内有同源染色体、四分体、姐妹染色单体的数目,依
B 次为 ( )
A.23对、46条、92条
B. 23对、23个、92条
C.46个、46个、92个
D. 46个、23个、46个
D 2.精子与卵细胞按受精过程可分为下列步骤，其中体现受
精作用实质的是（
1个生物体形成几种精细胞？
AD
精细胞
AC
BD
个体精原细胞所含同 源染色体对数
1对 2对 3对 n对
精子的类型(种类)
2 4 8 2n
一个精原细胞，不管它含有几对同源染色体，产生 的精细胞种类为2种，且这2种精细胞中的基因互补（不 考虑交叉互换）；
而一个个体产生的精细胞种类为2n种(n为同源染色体的 对数）。
2N 细胞分化 2N
意义：减数分裂和受精作用对于维持每种生物前 后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗 传和变异，都是十分重要的。
受精作用课件-高一生物人教版必修2
减数分裂异常情况分析： 不良的环境条件会影响原始生殖细胞的减数分裂，从而影响生殖细胞的形成。 正常人有23对染色体。有一种叫“21三体综合征”（唐氏综合征）的遗传病，患者智
力低下，身体发育缓慢。患者的21号染色体不是正常的1对，而是3条。 你能从精子或卵细胞形成的角度推测这种病的病因吗？
染 色 体 组 型
21三体综合征患者
1、在减数分裂过程中，染色体数目减半发生在（ B ）
A、减数第一次分裂后期 B、减数第一次分裂结束时 C、减数第二次分裂后期 D、减数第二次分裂结束时
2、在减数分裂过程中，每条染色体的着丝点一分为二，两条
染色单体形成两条染色体发生在（ D ）
A、第一次分裂中期
B、第一次分裂后期
受精卵
2N
有丝分裂 细胞分化
减数分裂和受精作用对生物的遗传和变异，都是十分重要的。 ① 遗传的稳定性 减数分裂和受精作用维持了生物亲子代细胞染色体数目恒定 ② 遗传的多样性
a. 配子染色体的多样性 b.受精过程精卵随机结合，个体多样性
个体
2N
精原细胞
初级精母细胞
次级精母细胞
精细胞
配子中染色体组合的多样性的原因
一、受精作用 1.受精作用概念：
依靠（细胞膜上的糖蛋白)
两性生殖细胞成熟后，精子和卵细胞相互识别， 融合为受精卵的过程。
体现细胞膜具有流动 性的结构特点
体现细胞膜具有进行细 胞间信息交流的功能
2.受精作用场所： 输卵管
仅有一个精子能和卵细胞结合
➢ 过程：
精子
受精卵
卵细胞
（1）精子和卵细胞相互识别；（精子接触卵细胞，依靠细胞 膜外的糖蛋白进行相互识别。） （2）精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面； （3）卵细胞的细胞膜发生复杂的生理反应，阻止其他精子再进入； （4）精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体 会合在一起。 ➢ 结 果 ： 二者的染色体会恢 复 到 体 细 胞 中 的 数 目
人教版新课标高中生物必修2精美课件 第2章第1节 2受精作用
B
) B.6000和18000 D.12000和12000
A.6000和6000 C.6000和24000
3.若雄蛙精巢中有1000万个精原细胞同时进行减数分
裂，那么精巢中的次级精母细胞个数是(
A.1000万 B.2000万
B
)
C.9000万
D.8000万
4.10个卵原细胞与10个精原细胞进行减数分裂产生的卵
Bb）的生物，其
6.体细胞中含有两对同源染色体（Aa 有( ) B.2种 C.3种
中一个精原细胞进行减数分裂，可能产生精子的种类
B
A.1种
D.4种
细胞与精子受精，最多可产生受精卵的个数为(
A.10 B.40 C.20 D.30
A
)
5.若某动物细胞内有两对同源染色体，分别用A和a，B
和b表示，下列各组精子中，哪一组是其一个精原细
胞经减数分裂形成的(
A.AB,ab ,ab,AB
A
)
B.AB,aB,aB,AB
C. AB,Ab,aB,ab
D.aB,aB, ab,ab
3.后代遗传物质由双亲提供，保证了后代具有双亲的 遗传性，具有更大的活力和变异性。
1.某生物的一个性原细胞中含有染色体8个，经 减数分
裂后产生的精子类型和卵细胞的类型分别是(
A.2、1 B.4、1
A
)
C.8、8
D.8、4
2.雌蛙的卵巢中有初级卵母细胞6000个，从理论上 计算，经减数分裂所生成的卵细胞和极体数分别 是(
仅有一个精子能和 卵细胞结合
受精 过程特点
1.精子头部进入卵细胞，尾部留在卵细胞的外，卵细
胞膜外面出现特殊膜阻止别的精子进入卵细胞；
生物：212《受精作用》新人教版-必修2ppt课件
分裂次数 不 染色体复制时期 同 点 联会、四分体
同源染色体分离
1次 间期 无
无
2次 第I次间期
有 减I后期
子细胞中染色体数目
不变
减半
相 细胞分裂过程中都有纺锤体出现 同 点 染色体都只复制一次
课本P22 一、基础题 1.（1）√（2）×（3）×（4）×
2.B
3.D
4. （1） ①这个细胞正在进行减数分裂。因为该细胞中出现了四分体。 ②该细胞有4条染色体，8条染色单体。 ③该细胞有2对同源染色体。其中A与C，A与D，B与C，B与 D是非同源染色体。 ④细胞中a与a’，b与b ’ ，c与c ’ ，d与d ’是姐妹染色单体 ⑤该细胞分裂完成后，子细胞中有2条染色体 ⑥ （2） ①4 ②2个 ③2个
4.意义： 维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定性，对 于生物的遗传和变异，都是十分重要的。
高等动物的有性生殖细胞形成与受精作用：
高等动物(2N)
() ()
母 本
有丝分裂
父
本
减 数 分 裂
受精卵(2N)
减
数
受精作用
分 裂
卵细胞(N)
精子(N)
意义：减数分裂和受精作用对于维持每种生物前 后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗 传和变异，都是十分重要的。
(4)在此细胞分裂后的一个子细胞中,含有同源染 色 体 _______ 对 。 子 细 胞 染 色 体 的 组 合 为 _______.
子房的结构 补充：被子植物的双受精作用
子房壁 珠被 胚 胚囊 珠 极核（2个） 卵细胞（1个）
双受精
子
房 壁 2N
珠
子
被
房
2N
2.1 减数分裂和受精作用—人教版高中生物必修二课件(共34张PPT)
假设:
进行有性生殖的生物以有丝分裂的方式产生两 性生殖细胞（如精子、卵细胞）。由亲代产生了 子代，子代细胞中的染色体数目会发生怎样的变 化?
1
魏斯曼的预测：（天才的预见）
在卵细胞和精子形成的这一过程中，必然有一个 特殊的过程使得染色体的数目减少一半；受精时，精 子和卵细胞融合，又恢复了正常的染色体数目。从而 能够维持亲子代之间染色体数目的恒定。 天才的预见，在19世纪80年代被萨顿（美）在显微镜 下观察所证实。
N
N
2N
2N
2N
2N
细胞质分裂 子细胞
是否变形 相同点
精子形成
卵细胞形成
均等
不均等
4个精子细胞
1个卵细胞 3个极体
是
否
复制1次，分裂2次
五、减数分裂染色体及核DNA的变化
精原细胞 初级精母细胞 次级精母细胞 精细胞
染色体数目
２Ｎ
２Ｎ
Ｎ→２Ｎ Ｎ
染色体行为
复制
联会，交叉互 换，“同分非 合”
染色体着 丝点分裂
核DNA
２Ｎ
联会——同源 染色体两两配 对的现象。减 数分裂特有。
(2)过程——减数第一次分裂
间期
34
前期
1 23 4
精原 细胞
12
初级精 母细胞
13 24
思：四分体与
染色体、染色单 体有怎样数量关 系？
1个四分体=1对同源染色
体=2条染色体=4条染色单 体。
四分体——联 会后的每对同 源染色体共含 有四条染色单 体。减数分裂 才有四分体。
12
14
34
32
返回
组合一 组合二 组合三 组合四
12
14
进行有性生殖的生物以有丝分裂的方式产生两 性生殖细胞（如精子、卵细胞）。由亲代产生了 子代，子代细胞中的染色体数目会发生怎样的变 化?
1
魏斯曼的预测：（天才的预见）
在卵细胞和精子形成的这一过程中，必然有一个 特殊的过程使得染色体的数目减少一半；受精时，精 子和卵细胞融合，又恢复了正常的染色体数目。从而 能够维持亲子代之间染色体数目的恒定。 天才的预见，在19世纪80年代被萨顿（美）在显微镜 下观察所证实。
N
N
2N
2N
2N
2N
细胞质分裂 子细胞
是否变形 相同点
精子形成
卵细胞形成
均等
不均等
4个精子细胞
1个卵细胞 3个极体
是
否
复制1次，分裂2次
五、减数分裂染色体及核DNA的变化
精原细胞 初级精母细胞 次级精母细胞 精细胞
染色体数目
２Ｎ
２Ｎ
Ｎ→２Ｎ Ｎ
染色体行为
复制
联会，交叉互 换，“同分非 合”
染色体着 丝点分裂
核DNA
２Ｎ
联会——同源 染色体两两配 对的现象。减 数分裂特有。
(2)过程——减数第一次分裂
间期
34
前期
1 23 4
精原 细胞
12
初级精 母细胞
13 24
思：四分体与
染色体、染色单 体有怎样数量关 系？
1个四分体=1对同源染色
体=2条染色体=4条染色单 体。
四分体——联 会后的每对同 源染色体共含 有四条染色单 体。减数分裂 才有四分体。
12
14
34
32
返回
组合一 组合二 组合三 组合四
12
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统编版优 秀公开 课课件 下载PPT 课件人 教版高 一生物 必修二 课件： 2.1.2 受精作 用(共2 7张PPT )人教 版部编 版
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从同源染色体的角度看，精子和卵细胞中的同 源染色体都是成单存在，精子带有其中的一条，卵 细胞带有其中的另一条。受精后，这两条同源染色 体到了一个细胞中，它们就成对存在了。所以，关 于同源染色体的概念说法，就是这个意思。
什么是受精作用？
卵细胞与精子相互识别、融 合成为受精卵的过程。
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请学生看教材27页彩图2-7， 设想受精的具体过程。
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在受精作用进行时，通常是精子的头部进入卵 细胞，尾部留在外面。与此同时，卵细胞的细胞膜 会发生复杂的生理反应，以阻止其他精子再进入。 精子的头部进入卵细胞后不久，精子的细胞核就与 卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一 起。
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受精卵中染色体数目又恢复到原来体细胞中 的数目，其中一半来自精子(父方)，一半来自卵细 胞(母方)。
受精作用的实质：精子的细胞核与卵细胞的 细胞核融合，使彼此的染色体会合在一起
2、让长度相同、颜色不同的两条染色体配对。红色代表 来自母方的染色体，黄色代表来自父方的染色体。（减 Ⅰ前）
3、将已经配好对的两对染色体横向排列在纺锤体中部赤 道板处。（减Ⅰ中）
4、双手分别抓住并移动染色体的着丝点，使红色和黄色 的染色体分离。分别移向细胞的两极。（减Ⅰ后）
5、在两极有染色体的部分画出细胞轮廓，代表新细胞的 生成。（减Ⅰ末）
第一节减数分裂和受精作用
科学思维：理解配子中染色体组合的多样性；知道 受精作用的过程。 科学探究：通过建立减数分裂中染色体变化的模 型，加深对减数分裂过程极其特点的认识。
社会责任：说出减数分裂和受精作用对生物遗传和 变异的重要意义。
一位母Байду номын сангаас生的两个女儿一定长的 一模一样吗？我们和兄弟姐妹一定长 的一模一样吗？
6、在另一张纸上再画两个次级精母细胞的轮廓，并画出 中心体和纺锤体。将已经移到细胞两极的染色体分别放 到这两个新细胞中。（减Ⅱ前）
7、把新细胞中的染色体横向排列在细胞中央的赤道 板处。（减Ⅱ中）
8、把姐妹染色单体分离，成为独立的染色体，并将 染色体分别拉向细胞的两极。尽量一次移动所有的 染色体，像在活细胞中发生的那样。（减Ⅱ后）
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受精后，受精卵迅速地进行细胞分裂、分化， 新生命由此开始了遗传物质与环境相互作用的发育 过程。
9、在两极有染色体的部分画出细胞轮廓，代表新细 胞的生成。
精原细胞形成精子过程中染色体数目变化表
精原细胞形成精子过程中染色体数目变化图
B.模拟减数分裂过程中非同源染色体的自由 组合
C、模拟减数分裂中四分体时期非姐妹染色 单体间的互换
先设计并考虑以下的问题：
1、本次模拟形成的配子与活动一形成的配子有什么 不同？
减数分裂形成精子和卵细胞，才能发育成新个 体。那么高等动物个体发育的起点是什么？
受精卵
为什么母亲生下的两个女儿长 的不一样呢？
可以通过模型构建“建立减数 分裂中染色体变化的模型”来寻找 答案。
A.模拟减数分裂时染色体数目及主要 行为的动态变化；边操作边完成染色 体/DNA数量变化表和曲线图
1、把颜色、长度相同的两条染色单体粘在一起。代表减 数分裂开始时已完成复制的染色体。把做好的染色体放 在画好的精原细胞内。（间期）
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提问：那为什么同样双亲的后代会呈现多样性呢？
（教师引导学生讨论分析原因：新一代继承了父母 双方的遗传物质。由于减数分裂过程中同源染色体分离、 非同源染色体自由组合以及非姐妹染色单体间交叉互换， 形成的配子的染色体组成具有多样性，导致不同配子遗 传物质的差异，加上受精过程中卵细胞和精子结合的随 机性，所以必然导致后代性状的多样性。）
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2、含两对同源染色体的初级精母细胞能产生几种配 子？
3、如果用3对染色体进行模拟，将产生多少种类型 的配子？
4、怎样模拟四分体时期的非姐妹染色单体间的互换？ 5、如果发生了互换，怎样模拟减数分裂Ⅰ和减数分
裂Ⅱ所产成的子细胞？
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从同源染色体的角度看，精子和卵细胞中的同 源染色体都是成单存在，精子带有其中的一条，卵 细胞带有其中的另一条。受精后，这两条同源染色 体到了一个细胞中，它们就成对存在了。所以，关 于同源染色体的概念说法，就是这个意思。
什么是受精作用？
卵细胞与精子相互识别、融 合成为受精卵的过程。
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在受精作用进行时，通常是精子的头部进入卵 细胞，尾部留在外面。与此同时，卵细胞的细胞膜 会发生复杂的生理反应，以阻止其他精子再进入。 精子的头部进入卵细胞后不久，精子的细胞核就与 卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一 起。
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受精卵中染色体数目又恢复到原来体细胞中 的数目，其中一半来自精子(父方)，一半来自卵细 胞(母方)。
受精作用的实质：精子的细胞核与卵细胞的 细胞核融合，使彼此的染色体会合在一起
2、让长度相同、颜色不同的两条染色体配对。红色代表 来自母方的染色体，黄色代表来自父方的染色体。（减 Ⅰ前）
3、将已经配好对的两对染色体横向排列在纺锤体中部赤 道板处。（减Ⅰ中）
4、双手分别抓住并移动染色体的着丝点，使红色和黄色 的染色体分离。分别移向细胞的两极。（减Ⅰ后）
5、在两极有染色体的部分画出细胞轮廓，代表新细胞的 生成。（减Ⅰ末）
第一节减数分裂和受精作用
科学思维：理解配子中染色体组合的多样性；知道 受精作用的过程。 科学探究：通过建立减数分裂中染色体变化的模 型，加深对减数分裂过程极其特点的认识。
社会责任：说出减数分裂和受精作用对生物遗传和 变异的重要意义。
一位母Байду номын сангаас生的两个女儿一定长的 一模一样吗？我们和兄弟姐妹一定长 的一模一样吗？
6、在另一张纸上再画两个次级精母细胞的轮廓，并画出 中心体和纺锤体。将已经移到细胞两极的染色体分别放 到这两个新细胞中。（减Ⅱ前）
7、把新细胞中的染色体横向排列在细胞中央的赤道 板处。（减Ⅱ中）
8、把姐妹染色单体分离，成为独立的染色体，并将 染色体分别拉向细胞的两极。尽量一次移动所有的 染色体，像在活细胞中发生的那样。（减Ⅱ后）
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受精后，受精卵迅速地进行细胞分裂、分化， 新生命由此开始了遗传物质与环境相互作用的发育 过程。
9、在两极有染色体的部分画出细胞轮廓，代表新细 胞的生成。
精原细胞形成精子过程中染色体数目变化表
精原细胞形成精子过程中染色体数目变化图
B.模拟减数分裂过程中非同源染色体的自由 组合
C、模拟减数分裂中四分体时期非姐妹染色 单体间的互换
先设计并考虑以下的问题：
1、本次模拟形成的配子与活动一形成的配子有什么 不同？
减数分裂形成精子和卵细胞，才能发育成新个 体。那么高等动物个体发育的起点是什么？
受精卵
为什么母亲生下的两个女儿长 的不一样呢？
可以通过模型构建“建立减数 分裂中染色体变化的模型”来寻找 答案。
A.模拟减数分裂时染色体数目及主要 行为的动态变化；边操作边完成染色 体/DNA数量变化表和曲线图
1、把颜色、长度相同的两条染色单体粘在一起。代表减 数分裂开始时已完成复制的染色体。把做好的染色体放 在画好的精原细胞内。（间期）
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（教师引导学生讨论分析原因：新一代继承了父母 双方的遗传物质。由于减数分裂过程中同源染色体分离、 非同源染色体自由组合以及非姐妹染色单体间交叉互换， 形成的配子的染色体组成具有多样性，导致不同配子遗 传物质的差异，加上受精过程中卵细胞和精子结合的随 机性，所以必然导致后代性状的多样性。）
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2、含两对同源染色体的初级精母细胞能产生几种配 子？
3、如果用3对染色体进行模拟，将产生多少种类型 的配子？
4、怎样模拟四分体时期的非姐妹染色单体间的互换？ 5、如果发生了互换，怎样模拟减数分裂Ⅰ和减数分
裂Ⅱ所产成的子细胞？
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