小学数学(人教版)一年级上册：比一比(比多少)[1].-专业PPT文档

第一单元5以内数的认识和加、减法时间：45分钟分值：100分一、圈一圈，填一填。

（第6题每空2分，其他每空1分，共23分）1．圈一圈，比一比。

（1）比（多，少）。

（2）比（多，少）。

2．按顺序填数。

3．填一填。

4．遮住的是第条和第条，遮住了条。

5．家里来了位客人。

6．芳芳再摘朵，就和圆圆的同样多了。

二、算一算。

（16分）1．看谁算得又对又快。

（12分）2＋3＝3＋1＝4－0＝5－4＝4＋1＝3＋2＝5－5＝4－2＝2－1＝1＋1＝3－1＝1＋2＝2．在里填上“＞”“＜”或“＝”。

（4分）1＋3424－33－32＋15－22＋2三、动手实践。

（19分）1．涂一涂，比一比。

（9分）（1）和同样多。

＝（2）比多。

＞（3）比少。

＜2．填一填，圈一圈。

（10分）（1）一共有只小动物。

（2）从左边数，排第。

（3）把左边的2只小动物圈起来；从右边数，在第2只小动物下面画“”。

（4）从右边数，第3只小动物跑走了，现在还剩只小动物。

四、看图列式计算。

（20分）1．＝2．＝3．＝4．＝五、拔河比赛。

（12分）1．左边有人，右边有人。

2．这个比赛公平吗？（在正确答案的里画“√”。

）公平不公平3．从边调人到边，这样比赛就公平了。

六、小兔子采蘑菇。

（照样子，写出得数是篮子上的数的算式。

）（10分）1．2．参考答案一、【答案】1．（1）多3＞2（2）少4＜52．41023．134254．3425．56．2二、【答案】1．544155021223 2．＝＞＜＜三、【答案】1．（1）33（2）（答案不唯一）43（3）（答案不唯一）232．（1）5（2）4（3）（4）4四、【答案】1．4－2＝22．0＋4＝43．3＋2＝54．4－1＝3五、【答案】1．242．不公平3．右1左六、【答案】1．3－1＝22－0＝22＋0＝25－3＝20＋2＝0 2．0＋3＝31＋2＝32＋1＝33－0＝34－1＝3。

大家好，今天我要进行说课的课题是《比多少》。

我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面对本课题进行分析。

一、说教材。

《比多少》是九年义务教育阶段六年制人教版小学一年级数学上册教材第6～8页，即第一单元第2课时。

《比多少》作为小学阶段的起始课，是学生学习认数、计算的准备性知识。

教材创设了引人入胜的“小猪帮助小兔盖房子”的童话故事情境。

情境图中提供了丰富的“比一比”资源，如小白兔、小猪、鱼和砖、木头、板凳、胡萝卜、苹果、花等。

利用小兔和砖、小猪和木头个数的比较,建立“同样多”“多”和“少”的表象，初步感受用一一对应的方法比较物体的多与少。

在帮助学生理解“同样多”“多”和“少”的含义时,教材通过两个层次进行了比较：(1)借助小兔和砖的比较、小猪和木头的比较，帮助学生初步感知；(2)借助“图中还可以比什么”的问题,让学生在生动的情境中寻找资源,充分地进行比较。

如小猪只数与小兔只数比较,苹果个数和胡萝卜个数的比较，凳子个数和动物只数的比较等，学生在比较过程中不仅充分感知“同样多”“多”“少”的含义,还锻炼了观察能力和思维的灵活性。

根据本教材的结构和内容分析，结合一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1．知识与技能目标：在数一数、比一比的活动中，理解“同样多”“多”“少”的含义。

2．过程与方法目标：经历运用一一对应的方法比较事物多少的过程，能够用这种方法比较事物的多少，初步体会对应的思想方法。

3．情感态度与价值观目标：通过观察、操作等活动,初步体验数感，激发学生学习的兴趣,体验合作学习的乐趣。

我还确定了以下的教学重点和难点。

1．教学重点：知道“同样多”“多”“少”的含义;学会用一一对应的方法比较物体的多少。

2．教学难点：一一对应的比较方法的使用。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

二、说教法1.注意培养学生的观察兴趣。

由于学生年龄小,集中注意力的时间比较短,观察能力也有限。

人教版小学一年级数学
教材上册目录
HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
人教版小学一年级数学教材上册目录
第一单元数一数
第二单元比一比：
1、比多少
2、比长短
3、比高矮
第三单元 1-5的认识和加减法：
1、 1-5的认识
2、比大小
3、几和第几
4、 2-5的分与合
5、加法
6、减法
7、 0的认识和加减法
第四单元认识物体和图形：
1、长方体、正方体、圆柱、球
2、长方体、正方形、三角形、圆
第五单元分类
第六单元 6-10的认识和加减法：
1、 6和7的认识
2、 6、7的分与合
3、和是6、7的加法与6、7减几
4、解决问题
5、 8、9的知识
6、 8、9的分与合
7、和是8、9的加法和8、9减几
8、解决问题
9、 10的认识
10、和是10的加法与10减几
11、填（）
12、连加连减
13、加减混合
14、整理和复习（一）
15、整理和复习（二）
第七单元 11-20各数的认识：
1、数数、读数
2、写数
3、 10或十几加几和相应的减法
第八单元认识钟表
第九单元 20以内的进位加法：
1、 9加几
2、解决问题
3、 8、7、6加几
4、解决问题
5、 5、4、3、2加几
6、整理和复习
第十单元总复习：
1、 20以内的数
2、 20以内的加法、10以内的加减法
3、认识图形
4、认识钟表。

一、2《比多少》教案设计教学目标知识与技能1．知道“同样多”“多”“少”的含义。

2．初步学会用一一对应的方法比较事物的多少。

过程与方法经历观察、操作等活动过程，体验一一对应的方法。

情感、态度与价值观在教学过程中培养学生的观察能力、养成乐于助人的良好品质。

重点难点重点：理解“同样多”“多”“少”的含义。

难点：会用一一对应的方法比较事物的多少。

课前准备教师准备PPT课件小兔、小猪卡片各一张课堂活动卡学生准备10个圆片10根小棒教学过程板块一回顾旧知，引入新课1．复习旧知。

出示：教师出示小兔、小猪卡片各一张，贴在黑板上。

提问：瞧，这都是谁？它们准备去干什么？谁来猜一猜？预设生1：小兔。

生2：小猪。

猜想：现在让我们一起来猜一猜小猪和小兔它们要做什么呢？课件出示：“小猪帮助小兔盖房子”的主题图。

认真观察主题图，说一说小动物们都在干什么。

生：盖房子，搬砖……上节课我们已经学会了数数的方法，你们能用上节课学习的知识说一说图中各种事物的数量吗？生：3只小猪、4只小兔、4根木头、4根胡萝卜……2．揭示课题。

你们说得真好，从图中我们知道了这么多信息，那么哪些事物数量多，哪些事物数量少呢？今天就让我们一起来比一比吧！(板书课题：比多少)操作指导一年级学生刚刚入学，还没有自控力，这一板块充分地利用主题图和学生喜欢听故事的特点，通过故事帮助学生复习旧知，有效地激发学生的积极性和兴趣，让他们在愉悦的氛围中主动参与到学习过程中，符合低年级学生的年龄特点和心理特点，逐步培养学生的观察能力和语言表达能力。

板块二教师引领，探索新知活动1一一对应，理解“同样多”1．初步感知“同样多”。

提问：认真观察图中有几只小兔？有几块砖？每只小兔搬几块砖？生：有4只小兔，有4块砖，每只小兔搬1块砖。

讲解：我们发现每只小兔搬1块砖，正好一一对应，小兔没有剩余，砖也没有剩余，这时我们就说小兔和砖同样多。

(板书：同样多)课件出示：小兔和砖一一对应的动画。

人教版小学数学一年级比一比：比长短说课稿一．明确内容说教材：今天我说课的内容是《比长短》，《长短》是人教版小学数学一年级上册第二单元中的第二节，教材将多少、长短、高矮作为一个单元教学，丰富了教学内容。

比“长短”是学生在了解比“多少”、“同样多”的基础上学习的，同时又为比“高矮”做了必要的准备。

教材以一幅主题画作为教学资源，呈现出物体有长有短，通过两支铅笔的比较，抽象出长短两个概念。

做一做的内容是启发学生用自己身边的物体比较，进一步体验比较的一般方法。

练习一中的5、6题，渗透出了比较的其它方法。

二、学情分析：低年级儿童在入学前，通过对各种物体的感知，已经积累了一些关于“比长短”的感性经验。

而且在日常交流中能够正确地运用“长”和“短”这类词来形容，并且在上一节课“比多少”的教学中，就已经让学生对“比”的方法有一些理解，因此这堂课的教学，在学习新知识的基础上，也是孩子们尝试将学习方法用来实践的过程。

这也是我的一个教学理念，就是在教学中让孩子不仅学到知识还要学到方法。

三、教学目标的确立根据《数学课程标准》对本学段的要求，结合教学内容和一年级学生的认知规律，本课时我制定如下教学目标：1、知识目标：通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。

2、能力目标：培养学生操作、观察能力和语言表达能力。

3、情感目标：培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣，使学生初步体会到生活中处处有数学。

教学重、难点：掌握比较方法，会比几个物体的长短。

四、联系实际说教法和学法本节课是一年级的教学，针对孩子好奇心强，表现欲强烈的特点，本节课我采用趣味式教学，新课伊始，我创设猜一猜的游戏，一下子勾起了孩子浓厚的兴趣，课堂变得活跃起来了，让孩子在接下来的实践活动中体验到成功的喜悦,在轻松愉快中掌握了知识。

本节课采用小组合作的教学形式，引导学生从体验中概括出谁比谁长，谁比谁短。

通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，参与知识的形成过程。

人教版小学一年级上册数学电子课本一年级上册所学内容1、认数：认识1-20以内的数。

2、算数：20以内的进位加法。

3、认识位置：前、后、左、右、中间。

4、认识钟表。

5、认识图形：长方体、正方体、圆柱。

二、一年级下册所学内容：1、算数：20以内的退位减法、100以内的加法和减法。

2、认识人民币。

3、分类与整理。

4、找规律。

数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的。

从这个意义上，数学属于形式科学，而不是自然科学。

不同的数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。

在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

一年级数学必背公式1、加法公式。

加数+加数=和。

和=加数+加数。

和-加数=另一个加数。

另一个加数=和-加数。

交换加数的位置，和不变。

2、减法公式。

被减数-减数=差。

差=被减数-减数。

被减数-差=减数。

减数=被减数-差。

差+减数=被减数。

被减数=减数+差。

3、一个数从右边起第一位是个位，表示几个ー，第二位是十位，表示几个十，第三位是百位，表示几个百。

20里面有2个十，也可以说20里面有20个一。

0里面有1个十，也可以说10里面有10个一。

读数和写数都从高位起，读作是写语文字，写作是写数学字。

个的前面写数学字，个的后面写语文字。

4、时针短，分针长。

1时=60分。

60分=1时。

1刻=15分。

分针指着12是整时，时针指着数字几就是几时。

分针指着6是半时，时针过数字几就是几时半。

钟面数字有十二个。

两数之间有五小格，一共有六十小格。

时针转一个数字是一时，分针转格是一分。

时针刚过数字几，就是表示几时多。

一年级数学加与减把两个数合并在一起用加法。

加数+加数=和如：3+13=16中，3和13是加数，和是16。

从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。

被减数-减数=差如：19-6=13中，19是被减数，6是减数，差是13。

比大小1．认识符号“＝”“＞”“＜”，理解三种符号的含义，会读写，会用符号来描述5以内数的大小关系。

2．在由具体事物比较过渡到用符号表示数的大小过程中，发展初步观察、比较和概括的能力，培养符号意识。

3．培养学习的兴趣，养成规范书写，积极表达的学习习惯。

会用符号描述5以内数的大小。

理解符号“＝”“＞”“＜”的含义，区分符号“＞”“＜”。

多媒体课件，小猴、桃子、梨学具卡片。

新课导入播放视频“情境导入”。

播完视频后出示情境图片。

师：不知道每种水果的数量，怎么知道每种水果够不够分呢？下面我们就帮它们数一教学过程教学准备教学难点教学重点教学目标数，这里有多少只小猴？多少个桃子？多少根香蕉？多少个梨？预设：3只小猴，3个桃子，2根香蕉，4个梨。

教师根据学生回答，适时贴出图片。

抓住生成的信息，为分类整理做铺垫。

新知探究一、比一比，认识“＝”师：小猴最喜欢吃桃子了，每只小猴分1个桃子，够分吗？你是怎么想的？出示【学习任务一】。

学生先独立想一想，再在小组内交流各自的想法。

汇报交流。

学生可能回答：①用数数的方法进行比较。

小猴有3只，桃子有3个，小猴和桃子的数量同样多，所以桃子够分了。

②用摆一摆的方法进行比较。

把小猴和桃子一一对应，3只小猴正好对应3个桃子，没有多余的，小猴的只数和桃子的个数同样多，所以桃子够分了。

师：刚才同学们说得很好，左边的小猴只数可以写成几？右边的桃子个数呢？预设：小猴有3只，桃子有3个，它们的数量都是3，都可以用数“3”表示。

师：3和3同样多，我们可以用什么符号来表示同样多呢？学生可能说出“＝”，也可能没有说出来。

如果没有说出来，教师告诉其用“＝”表示。

师：这个符号叫等号，表示这两个数相等。

读作：3等于3。

（带领学生读一读。

）师：伸出你的双手，用手势比一比平平的等号。

那等号该怎样写呢？像等号这样的数学符号要写在田字格的左半格，书写时还要用到我们的好朋友直尺，我们一起来看一看。

播放视频“＝的写法”。

人教版一年级上册数学《比多少》第一课时：同样多教学目标：1.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义;初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。

2.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。

教学重点：知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。

教学难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，教具准备：录音机，磁带，实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、木头图片。

学具准备：铅笔.橡皮.梨片.苹果图.三角形.圆片.花朵片各若干。

课时安排：1课时教学过程：一、听故事，提问题故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。

他们各自盖了一间小房子。

大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。

房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。

可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。

可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。

没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。

这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。

后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。

三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。

”?这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么热闹!小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。

?(一)、教学“同样多”?小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。

教师放录音《三个猪兄弟》，请学生听后回答(一边看书一边回答)：1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。

2、图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖?学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。

教学内容准备知识认数与计算常见几何图形的直观认识简单的分类初步认识钟面省编：第一册：9和几的进位加法与相应的减法， 8和几的……第二册：7和几的……6和几的……5和几的……人教版：第一册：20以内的进位加法；第二册：20以内的退位减法第一单元数一数一、教学内容数数认数二、教学目标通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

三、教学建议1.注意培养学生的观察兴趣。

2.充分利用教材的资源。

3.注意结合教学，渗透思想品德教育。

第二单元比一比一、教学内容比多少比长短比高矮二、教学目标使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。

使学生通过观察、操作，初步感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。

培养学生互助合作精神和用数学的意识。

三、具体编排1.比多少。

设置引人入胜的故事情境，引出学习内容。

提供充分的教学资源。

2.比长短、比高矮。

四、教学建议1.教师应给学生创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试。

2.允许学生用自己的方法比较。

第三单元1～5的认识和加减法一、教学内容1～5的认识加、减法的初步认识0的认识和有关0的加、减法二、教学目标使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。

会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。

使学生认识“>”、“<”、“=”的含义，知道用词语（小于、大于、等于）来描述5以内的数的大小。

使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。

能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

三、编排特点1.1～5的认识相对集中编排。

2.尊重学生个性，体现算法多样化。

四、具体编排1.1～5各数的认识。

2.加减法的初步认识。