浅谈军队思想政治教育过程的基本规律

浅谈做好部队经常性思想工作的途径和方法经常性思想工作是针对官兵各种现实思想问题，随时进行教育疏导的工作，是部队政治工作的重要组成部分，也是实现政治工作服务保证作用的一项基础性工作。

因此，总结和探索经常性思想政治工作的方式、方法，把握其基本规律，对于加强新形势下部队思想政治建设具有重大的意义。

当下，部队经常性思想工作仍然面临着诸多问题。

笔者认为，要使经常性思想政治工作紧跟时代步伐，确保及时有效，就必须在“快、准、实”上下功夫，做到有苗头能及时发现，有问题能准确抓住，解决问题措施切实可行。

就如何做好部队经常性思想工作，笔者谈一点粗浅的看法。

一、对症下药，有的放矢，提高工作的针对性俗话说：一把钥匙，开一把锁。

人们的思想变化是错综复杂的，只有解开心弦之结，才能触动心灵，形成共鸣。

首先，做好经常性思想工作必须坚持具体问题具体分析的辩证唯物主义观点，做到对症下药、有的放矢。

做好经常性思想工作的方法和途径有千万条，但归根到底要坚持一条，这就是：无论是作报告、上教育课、还是开展谈心、互助等活动，都要坚持“以人为本”的原则，善于寻找人们的“共鸣点”，把握与部署情感的“共振点”，触发人们的“醒悟点”，捕捉个别人的“闪光点”，做到“话不在多，共鸣则灵”，“理不在深，有的放矢”。

经常性思想教育要始终瞄准“四个靶子”：一是官兵最关心的问题，二是队伍中带倾向性的问题，三是社会上最热点的问题，四是官兵应知而未知的问题。

其次，做好经常性思想工作必须坚持做到从不同类的人和事的实际出发，坚持“一把钥匙，开一把锁”。

俗话说：千人千思想，万人万模样。

因此，要有的放矢地解开官兵心弦上的疙瘩，就要针对不同人和不同事，针对不同人的不同性格和不同场合，加以区别对待，采取有针对性的不同措施。

做好个别人的思想转化工作，需要下苦功夫、细功夫、硬功夫。

要把握三条：首先要端正对个别落后官兵的态度，要有对官兵高度负责、对部队建设高度负责的精神，坚持以理服人，以情感人，把工作做到位，就可以使他们转化。

浅析军队思想政治教育范式的逻辑结构军队思想政治教育范式的逻辑结构一般包括内在结构与外在关联两方面。

一方面，内在结构包括哲学范式、社会学范式以及操作范式，使得军队思想政治教育形成了一个有序的整体；外在关联指的是军队思想政治教育本体论、认识论以及方法论等，这是用来构建军队思想政治教育范式的本体承诺，认知基础以及方法导向。

标签：军队；思想政治教育；范式；逻辑结构一、軍队思想政治教育范式的内在结构（一）军队思想政治教育的哲学范式。

军队思想政治教育哲学范式所指的问题主要包括军队思想政治教育的本质是什么，是思想教育还是政治教育？是知性教育还是德性教育？军队思想政治教育的价值和目的何在，是追求个体价值还是追求社会价值？是服务于工具价值还是服务于目的价值？军队思想政治教育作为一种实践活动，依据马克思的实践观，它是一种生产实践还是一种交往实践？另外，军队思想政治教育的人性假设是什么，是作为主体的人还是作为客体的人，是个体的人还是群体的人，是社会的人还是政治的人，是抽象的人还是具体的人？等等诸类问题。

（二）军队思想政治教育的社会学范式。

军队思想政治教育作为一门人文社会科学，其社会学范式构成了军队思想政治教育范式结构的重要方面。

军队思想政治教育的社会学范式是军队思想政治教育社会学方面的承诺，是军队思想政治教育意识形态性的重要体现，它是军队思想政治教育共同体所共有的社会规定和社会习俗，正是这些规定和习俗先于军队思想政治教育系统化的理论，在军队思想政治教育理论形成之前，支配着军队思想政治教育的实践[1]。

军队思想政治教育的社会学范式受到社会制度的的直接影响与制约，军事文化和军事制度也是影响军队思想政治教育社会学范式形成的重要因素。

不同的社会制度会形成不同的军队思想政治教育。

（三）军队思想政治教育的操作范式。

军队思想政治教育的操作范式是军队思想政治教育的实体范式，它是以军队思想政治教育所确定的概念、定律、定理、规则为基础，以范例、模型、法规、制度等为形式和载体，用于进行军队思想政治教育研究和实践的操作工具，它为军队思想政治教育共同体提供了观察方法、分析思路、操作步骤和具体模式[2]。

浅谈新形势下部队思想政治教育工作途径摘要：思想政治教育工作是提高部队官兵思想文化水平，增强官兵政治觉悟的重要途径，在经济快速发展的新形势下，部队应该积极与时俱进，不断提高思想政治教育工作的质量，以提高部队的整体素质，树立良好的人民军队形象。

本文主要介绍新形势下部队开展思想政治教育工作的有效途径，以期能够提高部队思想政治教育工作的效率，提升人民军队的整体素质【1】。

关键词：部队；思想政治教育；途径作为我国军队建设的生命线，思想政治教育工作是增强部队的凝聚力、提高部队官兵的思想文化水平、提升军队战斗力的重要保证，因此，在社会不断发展变化的新形势下，部队应该重视思想政治教育工作，不断提高思想政治教育工作的质量，以提升人民军队的服务质量，维护我国社会的健康稳定发展。

一、树立正确的科学发展观科学发展观是马克思主义中国化的最新成果，它的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展。

在部队思想政治教育工作，只有牢固树立科学发展观的重要指导地位，才能确保思想政治教育工作的开展。

在开展思想政治教育工作时，坚持科学发展观的指导地位，按照科学发展观的客观要求，不断充实、完善军队政治工作的具体方针和原则。

同时，科学发展观是一个不断丰富发展的科学体系，需要不断的实践和总结，因此，部队应该把制定完整的战略计划，深入开展科学发展观的学习实践活动，积极落实思想政治教育工作，以提高思想政治教育工作的有效性【2】。

二、建立完善的组织协调机制部队组织的有效协调是思想政治教育工作顺利开展的重要保障，因此，部队应该建立完善的组织协调机制，以贯彻落实科学发展观，提高思想政治教育工作的质量。

作为部队开展思想政治教育工作的领导机构，党应该充分发挥自身的积极作用，加强领导和控制对思想政治教育工作，加强队伍建设，合理管理思想政治教育工作，以提高思想政治教育工作的科学性。

另外，合理发挥部队中各级行政部门的作用，加强对思想政治教育工作的管理与控制，加强对文化事业部门、各级宣传部门的环境控制，把环境控制作为工作成效的考核指标之一，以确保思想政治教育工作的有效开展。

基层政治教育的基本套路为规范教育过程，抓好教育落实，提高教育质量依据总政《基层政治教育须知》的有关要求，结合我部政治教育的实践，特制定本法则。

第一步调查分析采取团营连三级结合的方式进行，连队采取逐个谈心。

老乡反馈。

家庭问卷等方法，营采取思想汇报、座谈了解等方法，团以问卷调。

查。

分层次召开座谈会、进行思想形势分析会等形式，准确全面地掌握教育对象的思想状况，并进行认真分析梳理，找出带倾向性问题和急待解决的问题，为增强教育针对性打下坚实的基础。

第二步计划部署首长机关在明确指导思想的基础上制订出教育实施方案。

教育实施方案一般包括指导思想。

目的要求、内容安排、时间划分。

方法步骤五个方面。

教育计划确定后，由政治处组织召开教育准备会，主要政工领导参加。

连队根据政治处下发教育计划，结合本单位实际，进一步作具体安排。

第三步备课示教一般情况下，政策性、理论性较强的课程，由团或营组织指导员集体备课，团政治处组织人员时备课进行检查，确保人人过关。

备课结束后，根据授课内容的轻重，分层次组织示教。

可采取领导示教、优秀政工干部示教、随机抽查示教的方法。

第四步三级授课根据内容的不同，采取团、营、连三级不同方式授课。

普遍性、政策性、理论性较强的内容，由团领导统一授课。

一般性内容、经常性教育和随机教育内容则主要由营连两级进行。

授课既要主题鲜明，又要通俗易懂。

授课后，要及时归纳要点，并根据授课内容出好讨论题。

第五步宣传配合一般可伴随教育同步进行。

主要采取邀请地方领导及专业人员来部队进行专题讲座，组织到地方参观、学习，以及搞演讲、办征文，写家信等形式，深化教育效果。

第六步班排讨论讨论前要安排官兵围绕讨论题目酝酿发言提纲。

连队事先组织一次教育骨干培训。

讨论中，班长要采取鼓励式、启发式渐进式现身说法式等方法进行引导。

讨论后，班长要进行小结。

主要总结归纳讨论成果，表扬发言积极的战士，指出讨论中存在的问题。

第七步整理笔记整理笔记过程，应按照随听随记、课后个人整理。

部队思想政治教育部队的思想政治教育，是用党的科学理论、军队根本职能、先进的思想道德和法纪法规等，教育引导官兵树立正确的世界观、人生观和价值观的实践活动。

随着改革的不断深化，经济成分和经济利益、社会生活方式的多样化，人们思想观念、价值取向日趋多元化，思想领域热点、难点问题日益增多，部队思想政治工作的环境、对象、任务与内容发生明显变化，官兵的思想观点、价值观念、思维方式以及行为规范随之也发生了较大的变化。

尤其是新的《政工条例》和《公安部队思想政治教育大纲》的贯彻实施对政治工作提出新的更高的要求。

在现行的思想政治教育中，我们的教育方式、方法不够灵活，教育的针对性、实效性不强，严重影响了教育质量和效果，很难达到思想政治教育目的。

因此，对于我们思想政治工作者来说，如何适应新的形势、任务和特点，正确理性地分析原因，寻找扎实有效的思想政治教育的方法，进一步增强思想政治教育的实效性，是摆在我们面前一个现实而紧迫的课题。

现结合本人多年从事政治工作的实际，谈几点体会。

一、当前部队思想政治教育现状（一）政工干部队伍弱化。

一是许多思想政治教育骨干没有经过专门的业务培训，工作业务不精、套路不熟、方法不多，难以胜任新时期思想政治教育工作要求。

不少单位的政工岗位干部是从防、灭火岗位上调整过来的，年龄普遍年轻化，对党的路线、方针和政策学习不够，理解不深，思想政治工作理论水平整体偏低。

二是新老政工干部“青黄不接”现象严重，“老政工”开展教育重经验，但缺乏系统理论支撑；“新政工”虽然年纪轻、文化层次高，但缺乏实际工作经验，导致新老政工在年龄层次、知识梯次和工作经验上断层严重。

通过对全市部队政工干部队伍调查发现，从事政治工作不满两年的占政工干部总数的35.3%，从事政治工作满两年到五年以下的占政工干部总数的44.1％，在政工岗位工作5年以上的仅占总数的20.6％。

三是政治教导员不专业的问题具有普遍性。

大队教导员不仅要参与监督执法、后勤经费争取等工作，有时还要参加防火、后勤等岗位的各类考试，难于分身，只能象征性地开展思想政治教育，导致基层政治教育弱化，出现指导员唱“独角戏”现象，有的甚至仅由排长来组织政治教育的尴尬局面。

浅谈思想政治教育内容的基本形态摘要：近些年，伴随着社会的发展和时代的进步，思想政治教育作为精神理念教育的核心组成部分，其在内容方面也是呈现出越来越多元化的特征。

思想政治教育内容主要包括四种基本形态，分别是心理情感形态、思想观念形态、精神品格形态以及行为规范形态。

这些形态几乎涵盖了一个人精神领域的全部内容。

关键词：思想政治教育内容基本形态引言思想政治教育是部队院校最为重视的教学任务之一，部队院校为国家培育的是高素质军事人才，其需要学生具备高于普通人的思想认知和政治远见。

在开展和实施思政教育工作之前，部队院校需要对思政教育的相关内容进行深入剖析，要明确清楚思想政治教育内容的基本形态，以保证思想政治教育工作的针对性和有效性。

下面将就这四种基本形态进行详细阐述：一、心理情感形态心理情感形态属于前提基础形态，是思想政治教育中的一个重要形态。

但是，从思想政治教育工作中不难看出，很多时候部队院校会无意识地对心理情感形态内容的教育有所忽视，使得心理情感形态的价值和意义被掩盖，发挥不出其自身的作用。

思想政治教育，是思想层面的教育，是思想观念的引导。

一个人的思想并不是凭空就有的，相反其需要建立在一个人充沛的心理情感基础之上，即所谓的心理基础。

一个人之所以在思想方面呈现出各种各样的问题，其根源还是在于心理问题。

因此，既然要对学生开展思想政治教育，那么就需要关注到学生的内心世界和心理活动，思想政治教育本身就包含着非常强烈的情感属性，情感便属于心里层面。

所以，在现行思想政治教育内容体系当中，心理情感需要受到广泛关注和高度重视。

基于此，部队院校在开展思想政治教育工作的过程中，建议其结合实际情况，同步开展心理教育工作，面向大学生群体开展普适性心理学教育，并且开设相应的心理咨询部门，从更加宽泛的角度去提出和审视大学生的心理健康问题。

还有，在思想政治教育工作中也要同步渗透和融入心理教育的相关内容，要将思想政治教育和心理教育融合到一起，二者相辅相成，共同成就学生，在引导学生建立正确思政观念的同时也保持良好的心理状态。

187思想政治教育分析新形势下部队青年官兵思想特点及思想政治教育规律当前我国正处于社会转型时期，经济，文化，政治都发生了重大改变，此时期，对青年官兵思想特点，行为方式，价值取向等产生了重要影响，因此应对其深刻变化进行有效探索，掌握青年官兵思想特点及教育规律，进而制定有效管理对策，不断提高思想政治工作效果，增强整个队伍战斗力，也促进官兵的全面和谐发展。

青年官兵思想特点多元性。

多元就是指事物的本质性多元化，当代青年官兵思想多元性主要是由于当前文化思潮，政治经济等影响导致，进而青年官兵的人生价值、思想道德呈现出多元化特征，此时其应注重结合时代需求，深度探索轻年轻人的思想特点，满足其多样化特征的基础上制定有效管理对策。

敏感性。

就是指官兵的情绪不够稳定的特征，此时官兵主要表现出自闭，孤独，敏感的心理特征，处于日益竞争的环境中听见官兵越来越敏感，并出现了众多心理问题，人际交往等方面不佳，因此需要高度关注青年官兵个人的立功受奖、入党、提干、考学、选取士官等敏感性问题。

超前性。

超前性就是指根据时代社会发展走在了社会发展的前沿的一种思维形式，青年官兵的超前性主要表现在思想的前卫性。

青年官兵过度关注社会热点问题，接受新鲜事物快速，更热衷于追求新鲜热潮，随着消费的提升，观念的转变，人们的品味不断提升，进而使得青年官兵的思想出现了超前性特征。

新形势下青年官兵思想政治教育的规律部队教育与虚拟性引导结合。

思想政治教育是部队开展工作的重要组成部分，也是最核心，最本质的内容。

传统党的思想政治教育方法主要以灌输为主，教育方法过于单一，枯燥的理论知识无法激发青年官兵的学习主动性，进而会出现逆反心理，影响教育效果。

新时期下将其与虚拟性引导有效引入到教学工作过程，主要是借助虚拟平台，先进教育技术为其创设开放平等的教学环境，迎合青年人的三观和追求，开展符合心理需求的教育工作，从而帮助其年轻人树立正确的价值观，行为方式。

只有借助虚拟平台构建先进知识和科学文化，才能够合理疏导，帮助青年官兵解决心理和思想上的问题。

信息时代军队思想政治教育的问题与对策思考思想政治教育，是增强部队凝聚力、提高部队战斗力、有效履行新世纪新阶段我军历史使命的重要保证。

胡主席指出:“要紧密联系部队建设的新形势和新特点，不断增强思想政治教育的针对性、实效性、主动性，增强思想政治工作的说服力、感召力和战斗力。

”这一重要论述，对加强和改进信息时代军队思想政治教育具有重要的指导意义。

一、当前军队思想政治教育存在的主要问题（一）教育观念与信息时代思想政治教育的功能作用不相适应对“以人为本”关注不够，仍然存在着“工具论”的片面认识。

信息时代的军队思想政治教育，必须按照马克思主义关于人的全面发展理论，注重促进官兵的全面、自由发展。

然而，当前有些部队在开展思想政治教育时，不尊重广大官兵的主体地位和创造精神，潜意识里仍把官兵仅仅看作是执行任务的“工具”，片面地认为思想政治教育就是要使这些“工具”更“听话”。

这种认识，一方面限制了思想政治教育全部功能的科学发挥，另一方面也在很大程度上削弱了官兵接受教育的积极性和主动性。

对“层次区分”关注不够，仍然存在着“一锅煮”的懈怠思想。

信息时代是一个开放的时代、多元的时代。

受这一时代特征的影响，部队官兵在思想观念、行为习惯、价值追求等方面表现出较强的开放性、独立性、差异性。

同时，军队人员客观构成上的层次性，也要求在开展思想政治教育时要突出层次性。

然而，当前有些部队在开展思想政治教育时往往忽视这些特点，在制定教育目标时上下一般粗，存在“官兵同读一本书，三代同听一堂课”的现象。

这种无视层次区分的懈怠思想，容易导致以“先进性”代替“广泛性”、用“政治性”取代“科学性”的偏激做法。

过高的目标定位，导致思想政治教育中高大全现象普遍存在，久而久之，会影响到官兵对思想政治教育的信任，易于产生抵触情绪。

对“投入产出”关注不够，仍然存在着“粗放型”的观念误区。

注重效益是市场经济时代的一个重要标志，也是信息时代军队思想政治教育应该认真处理好的问题。

部队思想政治教育知识部队思想政治教育在部队建设中具有十分重要的地位，发挥着极为重要的作用。

它是坚持党对军队绝对领导的根本性、基础性工作，是加强军队各项建设、完成各项任务的中心环节，是增强部队凝聚力、提高战斗力的重要保证，是打牢官兵思想基础的基本手段。

第一节思想政治教育应把握的原则一、灌输先进理论的原则。

军队不允许指导思想上的多元化，必须始终坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育和培养广大官兵，从根本上提高他们认识世界的能力，树立正确的世界观、人生观。

这是我军思想政治教育的本质特点。

二、理论联系实际的原则。

要紧密联系党和国家的路线、方针、政策、部队建设及官兵中带有普遍性的思想认识问题来讲清道理，提高觉悟；引导被教育者学以致用，在改造主观世界和客观世界上下功夫。

一切教育都要进入思想进入工作。

衡量的检验教育质量的高低、成效大小，要看是否解决了问题，坚决防止和克服照本宣科、空泛说教。

三、围绕部队中心任务开展教育的原则。

思想政治教育必须围绕部队中心任务来开展，为圆满完成中心任务提供智力支持和精神动力。

否则，就会脱离实际，失去应有的效果。

四、正面教育为主的原则。

坚持正面教育，注重启发引导，既要增强思想政治教育的原则性，又要尊重人、理解人、关心人，充分发挥士兵在教育中的主体作用，调动官兵学习和接受革命理论的自觉性和积极性。

五、循序渐进的原则。

要把教育内容的逻辑系统顺序与教育对象的接受能力很好地统一起来，从教育对象的思想基础和按受能力出发，确定教育起点。

既要全面提高官兵的思想、政治、文化素质，又要着眼官兵的现实思想基础、接受能力和实际需要，区分层次，循序渐进，逐步提高。

六、继承与创新相结合的原则。

思想政治教育要根据历史条件的变化，不断充实新的内容，创造新的形式。

既要继承发扬优良传统，又要与时俱进，充分运用反映时代精神的新思想、新观念、新道德、新风尚来丰富官兵头脑，帮助他们增长知识，提高素质，自觉用积极进步的东西克服消极落后的东西。