江苏建康职业学院教师参加专业实践管理暂行办法

教师实践锻炼管理办法
为加强教师“双师”素质培养，提高教师实践技能，增强社会服务能力，根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）和教育部、财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高〔2006〕14号）等精神，结合我院教学工作实际，制定本办法。

一、适用范围
教师参加实践锻炼主要指校内专任教师及兼课教师。

二、实践锻炼方式
教师参加实践锻炼的方式主要有以下几种类型：
1. 集中到行业（企业）等部门进行顶岗锻炼；
2．在校内外产学研基地参加科研与技术推广活动；
3．在校内外生产性实训基地进行参与实训基地建设、指导学生实习等活动；
4．进行社会调研或社会实践活动。

三、实践锻炼要求
1.专任教师每年实践锻炼时间不少于1个月；
2.新进教师（无实践工作经历或经验），3年内实践锻炼时间不少于6个月；
3.实践锻炼期间，应遵守实践锻炼部门的职业道德，遵守实践锻炼部门的工作纪律和规程。

违反者根据情节，参照《职业学院教学事故的认定和处理办法》之规定，按教学事故处理；
4.实践锻炼部门评价、鉴定不合格者，取消其下一个学期承担授课任务的资格。

四、组织管理
1.系（院）根据专业发展规划制定本系（院）实践锻炼计划，成立系（院）实践锻炼工作领导小组，制定教师实践锻炼实施方案；。

药学院教师工作量计算方法说明及日常备案管理根据学校相关文件，结合药学院各类工作量统计实际情况，现将教师工作量计算方法、日常备案及上报管理流程作如下说明：一、教学工作量（一）普教1、理论课标准班级人数60人，系数为1.0，每增加1人，系数增加0.01，最高不得超过1.5，选修课最高不得超过2.0。

支撑材料：每学期教学任务回执（芮潇潇），承担其他二级学院课程工作量以课程所在二级学院审核为准。

2、实验实训课标准班级人数40人，每标准班可安排1名教师和1名专职实验技术人员进行教学，教师责任系数为1，专职实验技术人员责任系数为0.9；班级人数达到40-60人时，可增加1名辅带教师，参与实验实训指导、预实验等，责任系数为0.8；班级人数超过60人时，原则上应拆分成小于60人的班级进行实验实训教学，并按班级人数规定配备带教老师。

实验技术岗人员的实验课管理系数为0.2，实训课管理系数为0.1。

实验管理岗人员无管理系数。

支撑材料：教学任务回执（芮潇潇）。

3、重修：重修任务工作量计算以20人为基准，重修人数在20人以下人数系数为1，超过20人的每增加1人系数增加0.01，最高为1.5。

支撑材料：重修任务书回执（芮潇潇）。

4、教学任务外考试相关工作：出卷2绩分，答疑2绩分，阅卷2绩分/班。

3+3转段考试参照此计算方法。

支撑材料：毕业考试答疑回执（芮潇潇）。

5、专业实践按照《江苏建康职业学院教师参加专业实践实施办法》计算，由人事处核定。

（二）成教1、理论课标准班级人数60人，系数为1.0，每增加1人，系数增加0.01，最高不得超过1.5，选修课最高不得超过2.0。

支撑材料：成教教学任务回执（张景正）。

2、业余班理论课时：在每次面授期间需布置两次作业，批改后随试卷交到继教院存档，在普教计算方法基础上再乘以1.2作业综合系数。

系数问题由成教最终核定。

3、教学点课程统考、毕业统考出阅卷：出卷2绩分，阅卷以30人为基数计1绩分，不满30人按30人计，计入教学工作量。

专业技术资格条件第一章总则第一条根据高等职业院校教育教学工作特点、人才培养和社会服务要求，引导广大教师加强课程教学和专业实践，促进产学研结合，提高“双师”素质，造就一支素质精良、结构合理的师资队伍，特制定本资格条件。

第二条本资格条件适用于全省高等职业院校申报讲师、副教授和教授资格的在职在岗教师。

第二章基本条件第三条思想政治素质和职业道德要求具有良好的思想政治素质和职业道德，认真履行现任职务岗位职责，任现职以来年度考核在“合格”以上。

出现下列情形之一者，不能申报或延迟申报：1 ．年度考核中有“基本合格”或受警告处分者，延迟 1 年以上申报。

2 ．受记过以上处分或年度考核中有“不合格”者，延迟 2 年以上申报。

受处分期间，不得申报。

3 ．有谎报学历、资历、业绩或剽窃他人成果等弄虚作假行为者，延迟 3 年以上申报。

第四条外语要求熟练掌握一门外语，取得国家或全省统一组织的职称外语考试合格证书(申报高级职务者须取得高级合格证书，申报中级职务者须取得中级以上合格证书)。

具备下列条件之一可免考：1 ．具有研究生学历或硕士以上学位。

2 ．具有外语专业专科以上学历。

3 ．因公出国，出国前通过国家出国人员外语考试，并在国外学习或工作 1 年以上。

4 ．年龄在 50 周岁以上。

5．市 (厅) 级以上科技进步三等奖 (及相应奖项) 以上获奖项目的主要完成人 ( 以个人奖励证书为准)。

6．经省教育厅审核确认在本行业本地区作出重要贡献及从国内外引进的有突出成就的人员。

第五条计算机应用能力要求具有开展教学科研工作所需的计算机信息技术应用能力，取得省人事、教育主管部门颁发的专业技术人员职称计算机信息技术应用能力考核合格证书或全国职称计算机考试合格证书。

具备下列条件之一可免考：1 ．具有计算机专业专科以上学历。

2 ．参加全国计算机软件专业技术资格(水平)考试，成绩合格。

3 ．申报计算机学科专业技术职务。

第六条继续教育要求任现职以来，按照《江苏省专业技术人员继续教育条例》等相关要求，结合所从事的教学和教科研工作需要，完成《江苏省高等学校教师进修规程》所规定的继续教育任务。

XXXX职业技术学院教师企业实践管理办法第一条为落实教育部《职业学校教师企业实践规定》，加强“双师型”教师队伍建设，提高教师实践教学能力，制定本办法。

第二条全院所有专业课教师(含实习指导教师)要根据专业特点，5年一周期到企业或生产服务一线实践累计不少于6个月。

公共基础课教师也应定期到企业进行考察、调研和学习。

第三条企业实践目的1、深入企业生产一线，开展企业调研，收集教学案例等教学所需的素材并编写成为教学所需的案例、项目，提高教学与岗位需求之间的结合度。

2、了解现场生产、技术、设备、工艺或设计的现状和发展变化，参加实际操作，掌握企业岗位操作技术，提升专业实践能力。

3、了解企业生产、经营过程中出现的问题，提出解决问题的方案，通过技术咨询、技术服务等方式，提升服务企业的专业技术能力。

第四条企业实践基地1、二级教学单位应根据专业建设、师资建设需要开发教师企业实践基地，每个专业至少有2个稳定的实践基地，具体要求：(1)符合学生就业要求，优先从大型企业、国有企业中遴选；(2)真诚合作，能够满足教师企业实践需要；(3)尽量选择本地企业；（4）签订正式合作协议，挂“XXXX职业技术学院教师企业实践基地”匾牌。

2、教师原则上都要到学校的企业实践基地进行实践，个别情况下可允许教师自行联系企业实践。

教师自行联系企业实践的，需填写《教师自行联系企业实践申请表》，由教师所在教学单位通过实地查看、与企业沟通等方式进行考察，能够满足企业实践需求的予以批准，不能满足的不得批准。

第五条企业实践积分制度1、学校实行企业实践积分制度，实践项目和积分标准为:、积分使用（1）折算为教师企业实践天数，1个积分计算为1天企业实践。

（2）作为教师周期性全员轮训的参培学时，1分折算为3学时（国培、省培、市培的企业实践项目按培训证书载明的学时计）；（3）作为“双师型”教师认定的标准，积分达到180分，可认定为“双师型”教师（如自治区认定标准发生变化以自治区标准为准）；（4）其他有企业实践要求的评选、认定等。

江苏卫生健康职业学院学籍管理规定第一章总则第一条为规范学校学籍管理，维护学校正常的教育教学秩序，保障学生合法权益，依据教育部《普通高等学校学生管理规定》、省教育厅《江苏省五年制高等职业教育学生学籍管理暂行规定》，结合学校的实际情况，制定本规定。

第二条本规定适用于我校按照国家规定录取的接受普通高等学历教育的全日制三年制专科（高职）及五年一贯制专科（高职）学生的管理。

第二章入学与注册第三条按国家招生规定录取的新生，须持“江苏卫生健康职业学院录取通知书”，按学校有关要求和规定的期限到校办理入学手续。

因故不能按期入学的，应于报到截止日期前向录取所在二级学院提交书面申请并附真实有效证明，办理请假手续。

请假期限不得超过两周。

未请假或者请假逾期的，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。

请假时间超过两周的，可按照第十条的规定申请保留入学资格。

第四条二级学院应当在报到时对新生入学资格进行初步审查，审查合格的办理入学手续。

二级学院将入学资格初审结果报学工处，并由学工处通报教务处，教务处根据新生入学报到及入学资格初审情况注册学籍，并按照教育部相关要求完成学信网新生学籍电子注册工作。

学校审查发现新生的录取通知书、考生信息等证明材料，与本人实际情况不符，或者有其他违反国家招生考试规定情形的，取消入学资格。

第五条新生在报到截止日期前可以向学校申请保留入学资格，保留入学资格期间不具有学籍，不享受在校生待遇。

保留入学资格须符合以下条件之一：（一）因病经二级甲等以上医院诊断，认为不宜在学校学习、但经短期治疗后可达到健康标准的，由新生本人申请、学校批准，可保留入学资格一年。

（二）应征参加中国人民解放军（含中国人民武装警察部队）的，新生及入伍地县（市、区）人民政府征兵办公室向学校提交保留入学资格申请表及相关证明材料后，学校为其保留入学资格至退役后2年。

（三）因其它特殊困难无法入学的，由新生本人申请、学校批准，可保留入学资格一年。

江苏卫生健康职业学院毕业实习暂行规定1. 实习生一般不得转换实习单位。

确需转实习必须是因为就业被录用(协议书)且录用单位要求转入的，否则不得转实习。

三甲医院、自行联系实习不转实习。

2. 办理流程：（1）向班主任提供签约盖章就业协议书、申请表；（2）填写转实习申请表（在教务处实习园地下载）——现实习单位和拟转入单位盖章同意;（3）班主任、二级学院同意并签字盖章；（4）教务处审批同意后，为实习生开具转实习证明；（5）转实习证明交到转出实习医院并办理实习鉴定等手续。

（6）实习生转入的实习单位要求：护理、临床专业必须是二级及二级以上的综合性医院，其他专业必须与专业相关实习单位，具备实习带教能力，按实习计划完成实习！在转入、转出的实习单位实习结束后做好毕业实习鉴定。

【转实习需慎重，安全必须有保证，防止被骗！】3. 办理转实习时间：第一阶段：2019年12月3日起12月26日止。

每周二（卫生管理与基础学院、护理学院）、周四（药学院、中西医结合学院、临床医学院不含临床医学专业）上午9:00-11：00下午14:00-16:00在浦口校区办理。

第二阶段：2020年3月3日起3月26日止。

每周二（卫生管理与基础学院）周四（药学院、中西医结合学院、临床医学院不含临床医学专业）上午9:00-11：00下午14:00-16:00在浦口校区办理。

第三阶段：（仅限临床医学专业）：2020年4月1日至30日每周四上午9:00-11：00下午14:00-16:00在浦口校区办理，其他专业不予办理。

4．实习结束时间：五年制护理专业毕业实习于2020年2月25日结束，三年制护理专业毕业实习于2020年3月13日结束，非护理专业的毕业实习于2020年6月12日结束。

完成实习做好实习鉴定（填写实习手册），转实习同学做好两家用人单位实习鉴定。

5. 转实习的所有信息必须真实，转至新实习单位后应按要求认真继续实习，完成实习任务，否则，不能毕业，责任自负。

江苏卫生健康职业学院学籍管理规定第一章总则第一条为规范学校学籍管理，维护学校正常的教育教学秩序，保障学生合法权益，依据教育部《普通高等学校学生管理规定》、省教育厅《江苏省五年制高等职业教育学生学籍管理暂行规定》，结合学校的实际情况，制定本规定。

第二条本规定适用于我校按照国家规定录取的接受普通高等学历教育的全日制三年制专科（高职）及五年一贯制专科（高职）学生的管理。

第二章入学与注册第三条按国家招生规定录取的新生，须持“江苏卫生健康职业学院录取通知书”，按学校有关要求和规定的期限到校办理入学手续。

因故不能按期入学的，应于报到截止日期前向录取所在二级学院提交书面申请并附真实有效证明，办理请假手续。

请假期限不得超过两周。

未请假或者请假逾期的，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。

请假时间超过两周的，可按照第十条的规定申请保留入学资格。

第四条二级学院应当在报到时对新生入学资格进行初步审查，审查合格的办理入学手续。

二级学院将入学资格初审结果报学工处，并由学工处通报教务处，教务处根据新生入学报到及入学资格初审情况注册学籍，并按照教育部相关要求完成学信网新生学籍电子注册工作。

学校审查发现新生的录取通知书、考生信息等证明材料，与本人实际情况不符，或者有其他违反国家招生考试规定情形的，取消入学资格。

第五条新生在报到截止日期前可以向学校申请保留入学资格，保留入学资格期间不具有学籍，不享受在校生待遇。

保留入学资格须符合以下条件之一：（一）因病经二级甲等以上医院诊断，认为不宜在学校学习、但经短期治疗后可达到健康标准的，由新生本人申请、学校批准，可保留入学资格一年。

（二）应征参加中国人民解放军（含中国人民武装警察部队）的，新生及入伍地县（市、区）人民政府征兵办公室向学校提交保留入学资格申请表及相关证明材料后，学校为其保留入学资格至退役后2年。

（三）因其它特殊困难无法入学的，由新生本人申请、学校批准，可保留入学资格一年。

教师到企业开展实践锻炼的管理办法一、目的宗旨贯彻落实国家及教育部门关于加强和改进教师到企业实践锻炼的文件精神，适应职业教育改革发展需要，构建以教师到企业实践锻炼为主要内容与抓手的师资队伍建设与管理的长效机制，建设一支高水平的“双师型”教师队伍，提高教师的综合素质能力，促进职业教育教学与人才培养质量水平不断提升，推动学校招生办学事业科学发展。

二、政策依据1.《中华人民共和国职业教育法》；2.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2023年）》；3.《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发［2014）19号）；4.《国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（国发［2018）4号）；5.《国务院关于职业教育改革实施方案》（国发［2019）4号）；6.《教育部等七部门关于印发（职业学校教师企业实践规定）的通知》（教师［2016）3号）；三、企业实践锻炼的对象和时间1.专业课教师：要求每5年累计不少于6个月到企业或生产服务一线实践，或是每2年累计不少于2个月到企业或生产服务一线实践经历，并提交1篇专业实践报告（或对学校学科、专业建设提出建设性意见的调研报告）。

2.文化课教师：要求每2年累计不少于1个月到国家机关、企事业单位或校外实习（实训）基地等开展考察、调研和学习的经历，并提交1篇社会实践报告。

3.教师开展实践锻炼要到的企业，泛指包括国有事业单位和各种不同性质类型的企业，如国有或集体企业、中外合资或合作企业、私营企业等。

四、教师到企业实践锻炼的主要内容与形式（一）教师到企业实践锻炼的主要内容1根据教学需要，开展专业调研、技术服务、技能训练、课程开发与建设、编写实训教材、开拓实训基地等工作，以获得实践经验，提高实践教学能力。

4.向生产服务一线有丰富实践经验的技术人员和能工巧匠学习，了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、技能要求、用人标准、管理制度、企业文化等，学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准等。

教师参加社会实践活动管理暂行办法苏州农业职业技术学院教师参加社会实践活动管理暂行办法为了不断适应高职教育的新形势和新要求，切实提高师资队伍特别是中青年教师的社会实践能力和实践教学水平，建设“双师型”教师队伍，特制定本办法。

一、指导思想及基本原则（一）指导思想1、按照整体推进、突出重点、按需施教、科学管理的总体思路，以制度建设为基础，以能力建设为主题，全面加强学院教师社会实践锻炼工作，在教学、科研及创新能力等各个环节上进行全面培养和训练，不断提高教师的整体素质和教学、科研水平，提升教师实践和社会服务能力，努力造就一支思想素质高、业务水平精、爱岗敬业的教师队伍，为学院不断深化改革和持续发展提供人才保证。

2、坚持科学发展观，按照人才成长的规律，坚持奖惩并重，建立健全教师自主提高机制。

建立完善教师社会实践管理办法，引入竞争机制，重点支持，定期考核，动态管理，择优汰劣。

（二）基本原则1、坚持理论联系实际，学以致用的原则。

2、坚持立足省内，统筹安排，辅之以省外（境外）实践锻炼的“就近就地”原则。

3、坚持实践的目标贴切，实践过程有实效，实践内容要饱和的“贴切性、实效性、饱和性”原则。

4、坚持教育主体化、个性化原则。

在社会实践锻炼的过程中, 要充分发挥教师的主体作用，注重教师个性化的倡导, 使他们以积极的姿态、强烈的自我发展意识参与到社会实践中来。

5、坚持系统性原则。

与国家教育行政部门、省高校教师培训中心、承担教师培养工作的院校、企事业单位、社会团体等形成一个系统性的教育教学沟通交流体系。

学校各部门及教师积极参与，形成教师培养教育的系统网络，共同做好教师的社会实践锻炼工作。

二、参加社会实践的对象及期限1、在学院“十二五”期间，45周岁（含）以下特别是35周岁（含）以下的中青年专任教师，必须按照培养计划分期分批进行社会实践活动，实践时间累计至少为6个月。

申请人应具有良好的思想政治素质，能较好地完成教学科研任务，具有较强的交流协作能力，身体健康。

职业院校专业教师下企业实践锻炼管理办法为了提高专业教师的实践技能，造就一支双师素质与双师结构的专业教学团队，特制定本办法。

一、实践锻炼对象1、承担专业基础课、专业课的教师；2、副高及以下职称且近5年没有企业经历的教师，每三年须脱产到企业实践锻炼半年（6个月）以上；二、实践锻炼的内容和要求1、具有初级及以下职称的教师：熟悉和掌握一个生产车间的岗位工作过程，包括工艺流程、工作规范、标准、生产组织方式、相关岗位（工种）职责及产业发展趋势等基本情况，并详细记录，最终形成不少于1万字的调查研究报告；收集形成相关专业的教学案例不少于2个；同年取得相关专业初级技能等级证书或行业资格证书；2、具有中级职称教师：熟悉和掌握一个企业的岗位工作过程，包括各车间的工艺流程、工作规范、标准、生产组织方式、相关岗位（工种）职责及产业发展趋势等基本情况，并详细记录，最终形成不少于1.5万字的调查研究报告；收集形成相关专业项目化教学案例不少于3个；同年在省级刊物上公开发表1篇关于相关专业生产实践的论文，取得相关专业中级及以上技能等级证书或行业资格证书；3、具有副高职称教师：熟悉和掌握一个企业的岗位工作过程，包括各车间的工艺流程、工作规范、标准、生产组织方式、相关岗位（工种）职责及产业发展趋势等基本情况，有针对性的编写相关专业实践教学指导书或完成本专业课程改革、学生毕业设计、顶岗实习等教改方面专题研究报告1项（不少于2万字）；争取承担或主要参与企业科技研发1项或横向课题1项或科技成果转换1项（均以项目协议书为准）；收集形成相关专业项目化教学案例不少于5个；同年取得相关专业高级及以上技能等级证书或行业资格证书；三、实践锻炼期间的管理1、各系部根据专业建设的需要和师资队伍的实际，制定本系专业教师到行业企业实践锻炼计划，同时负责落实本系各专业教师实践锻炼的人员、时间、企业等相关事宜。

对于拟安排到企业实践锻炼的教师，要提出具体明确的实践目标。

教师企业实践管理办法按照习近平总书记对职业教育的指示精神，为落实《国家职业教育改革实施方案》、《职业学校教师企业实践规定》，为进一步提高我院教师的实践动手能力和专业技能水平，完善“双师型”教师队伍建设,适应新形势下教学需要，特制订教师企业实践管理办法。

一、企业实践的对象凡学院师德考核合格、具有高校教师资格证的专业课教师，均要求参加企业实践锻炼，企业应与教师专业及所授课程相关。

公共基础课教师可以定期到授课对应专业面向的产业进行调研和考察，提高基础课服务专业的针对性。

鼓励各系部根据教学工作实际利用寒暑假多派出教师进入企业实践锻炼。

二、企业实践的分类按照参加实践锻炼的时间来分，分为以下三类：1 .寒、暑期实践锻炼。

指教师寒暑假期间到相关企业进行企业调研、承担生产或研发任务、进行企业管理等实践锻炼，到相关产业的政府机构、事业单位进行调研学习。

一般情况下，寒假2周以内，暑假不超过4周。

公共基础课教师的实践一般不超过1周。

2 .半脱产锻炼。

指既在学院承担部分课程教学又下企业参加实践锻炼。

由各教学单位根据教学需要安排，主要适用于对顶岗实习学生实习情况的跟踪和巡察。

该类实践活动时间各系部可根据工作实际，相对灵活掌握，下企业实践前2周完成审批流程。

3 .脱产锻炼。

指教师到相关企业任职或顶岗，承担企业的生产和管理任务，不承担学校的教学任务，时间六个月及以下的实践锻炼。

为适应产业的快速发展，将新技术、新工艺、新规范纳入课题和实训教学中，确需派出教师到相关企业学习提高时，各系上报企业实践任务并发布岗位，经校内选拔，确定适当人选后，由教学工作委员会批准派出，并报学院人事处备案。

原则上，五年内只能申请一次脱产锻炼。

三、企业实践的任务1 .体验职业（岗位）工作过程，获得相关专业工作经历。

熟悉企业相关岗位（工种）职责、操作规范，了解自己所从事专业目前的生产、技术、工艺、设备的现状和发展趋势。

2 .提升教师专业技术水平。

参与企业生产的实际操作、技术服务或项目研发，掌握企业生产组织方式、新知识、新工艺、新技术和新产品（新品种）等第一手材料，熟悉企业经营管理的新理念和方法，提高实践动手能力。

苏州健雄职业技术学院教师企业实践管理暂行办法为进一步加强学院“双师型”教师队伍建设，促进学院教师专业发展，提升教师实践教学水平，根据教育部等七部门印发的《职业学校教师企业实践规定》（教师〔2016〕3号）文件要求，结合学院实际，特制定本办法。

一、教师企业实践的目的学院鼓励教师参加企业实践，使教师更好地了解企业组织架构、职业岗位规范、运转流程以及企业对人才的综合素质要求；提高教师的实践动手能力；促进专业建设、课程改革，提高主动服务地方经济与社会发展的能力。

二、教师企业实践的内容教师企业实践的主要内容：了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、技能要求、用人标准、管理制度、企业文化等，学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准等。

三、教师企业实践的方式教师企业实践实行在职、脱产两种形式之一，鼓励有条件的教学单位安排教师脱产企业实践。

教师在职企业实践主要利用寒暑假、周末等节假日以及非教学工作日实施，实践时间按照实际在企业的时间累计计算；脱产企业实践主要是根据教学与专业建设需要集中安排一段时间进行实践进修，脱产企业实践的时间一般以半年为单位，最长不超过1年。

四、教师企业实践的任务教师企业实践任务包括以下1-3项和4-7条中的至少一项：1.按照实践记录本的要求做好实践日志；2.收集教学案例、实训项目等教学所需的素材并编写成为教学所需的案例、项目（不少于2个）；3.根据实践情况，撰写不少于2000字实践总结报告1份；4.取得相关专业或行业中级及以上职业资格证书；5.承担或主要参与实践企业技术研发、技术服务、产品（工艺）技术分析工作，有项目任务书或聘任文件以及相关过程、成果材料；6.承担实践企业横向课题1项或科技成果转化1项，有正式合同、到账经费以及在企业完成的相关过程、成果材料；7.在省级以上期刊发表与实践锻炼内容相关的教改论文1篇。

2023职业技术学院实践教学管理办法
【正文】
第一条为了加强职业技术学院实践教学管理，提高学生的实践能力和实际操作能力，根据相关法律法规和学院实际情况，制定本办法。

第二条实践教学是职业技术学院教育教学工作的重要组成部分，是学院培养学生实际操作能力的重要方式。

第三条学院设立实践教学中心，负责统筹实践教学工作，制定实践教学计划和管理规定，并指导各专业实践教学工作的开展。

第四条各专业实践教学工作应根据学科特点和学生培养目标，合理确定实践教学内容和方式，并与理论课程相衔接。

第五条实践教学应包括实验、实训、实习等形式，保证学生能够在真实实践环境中进行学习和实践。

第六条学院应建立健全实践教学设施和设备，提供必要的实践教学材料和工具，保障学生的实践教学需求。

第七条学院应严格组织实践教学活动，确保师生的人身安全和实践教学设施的使用安全。

第八条学院应建立实践教学考核评价机制，对学生的实践教学成果进行评估，及时反馈学生学习和发展情况。

第九条学院应建立实践教学管理信息系统，记录学生的实践教学过程和成果，便于管理和统计。

第十条学院应定期组织实践教学交流和经验分享活动，提升实践教学教师的教学水平和教学质量。

第十一条学院应加强实践教学与企业合作，拓宽学生的实践教学机会和实践教学资源。

第十二条本办法由学院实践教学中心负责解释。

江苏省中等职业学校专业课、实习指导教师资格考试面试暂行办法面试是中职专业课、实习指导教师资格考试的有机组成部分，是中等职业学校专业课、实习指导教师资格考试的必要环节，属于标准参照性考试。

一、考核目标面试主要考察申请教师资格人员应具备的教师基本素养、职业发展潜质、教育教学实践能力等，主要包括：（一）良好的职业认知、心理素质和思维品质；（二）仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。

（三）具备所教专业必需的基础知识、基本技能；（四）能够恰当地运用教学方法、手段；教学环节规范，较好地达成教学目标。

二、考核内容与要求（一）职业认知1．热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。

生，关关注每一位学生的成长。

公正平等地对待每一位学生，生，公2．关爱学生、尊重学生，（二）仪表仪态1．仪表整洁，符合教育职业和场景要求。

2．举止大方，符合教师礼仪要求。

3．肢体语言得体，符合教学内容要求。

（三）思维品质1．能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。

2．能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。

3．能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。

4．能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。

（四）言语表达1．语言清晰，语速适宜，表达准确口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。

讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。

2．善于倾听、交流，有亲和力具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。

在交流中尊重对方、态度和蔼。

（五）教学设计第 1 页 共 2 页第 2 页 共 2 页 1．了解课程的目标和要求，准确把握教学内容准确把握所教的教学内容﹑理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。

2．根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标﹑教学重点和难点。

3．教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。