最新人教版数学三年级上册《倍的认识》PPT

3盆 3个3盆
月季花的盆数是向日葵的 3 倍。 月季花的盆数是向日葵的 （ 3 ）倍。
学生站队，第一行站 2 个学生，第二行的学生人数是第 一行的 2 倍，第三行的学生人数是第二行 2 倍，第二行和第 三行分别站了多少人？
2人
思考分析
4人
可以画图来表示每一行学生的人数8，人 可答：以第用二行站表了4示人1，个第学三行生站。了8人。
2. [选自教材P50 做一做 第2题] 第一行摆：
第二行摆：
第一行的4倍
第二行摆( 4 )个5根， 一共是( 20 )根。
通过本节课的学习，你有什么收获？
认识倍
“几个几”
认识倍
完成对应课时的练习。
认识倍
（ 2）个2
（ 2 ）个4
谁能很快地说出每幅图有几个几？
[教材P50 例1]
白萝卜
红萝卜
胡萝卜
图中的兔子在吃萝卜，有几种萝卜呢？
仔细观察胡萝红卜萝有卜几的根？数红是萝胡卜萝有卜几根倍？呢？ 2根（1份） 63根个2根（3份）
我们说 的根数是 的3倍。
2根
圈一圈， 有（ 5 ）个2 根， 的根数是 的（ 5 ）倍。
【教材50页例1拓展】
3根
红萝卜的根数是胡萝卜的几2 倍？。
2个3根
【教材50页例1拓展】
6根
1个6根
白萝卜的根数是胡萝卜的 1几倍倍。？ （胡萝卜的根数是白萝卜的 1 倍）
学校举办歌唱比赛，园丁叔叔把月季花和向日葵盆栽按这样 摆放来装扮校园。
你们能从图中看到哪些信息？
月季花的盆数是向日葵的几倍？
游戏规则 老师报数，如果你手中的号码是老师所报数的倍数， 请到讲台前面来。请没有获得号码牌的孩子做好小裁判， 仔细听，认真看，看他们的判断是不是又快又准。

人教版小学数学三年级（上）第五单元
倍的认识
（第1课时）
比一比
如果把2根胡萝卜看成1份，红萝卜与胡萝卜之间又有怎样的关系呢？
2根
6根
10根
圈一圈圈， 有（ 5）个2根， 的根数是 的（ 5 ）倍。
比一比
想一想
2根
......
有（ ）个2根， 的根数是 （ ）倍。
2个2根 4个2根 7个2根 ......
2倍 4倍 7倍
......
有2根， 有几个2根， 的根数就是 几倍。
想一想
的个数是 的 4 倍。
4根
的个数是 的 3 倍。
6根
的个数是 的 2 倍。
比一比
一起拍手做游戏
游戏要求： 1.注意停顿。 2.注意思考拍的次数。
想一想
小黄猫的数量是小灰猫的 3 倍。
想一想
第一行 第二行
第二行的个数是第一行的（3 ）倍。
想一想
第一行 第二行
寻找“倍” 教材53页
应用“倍”
达标30页第五题
......
第一行 第二行
（）的个数是（）的（）倍。
今天你有什么收获？
课堂达标29.30页

的个数：
5个
的个数：
2个5
的个数比 的个数少（ 5 ）个。
的个数比 的个数多（ 5 ）个。
的个数是 的个数的2倍。
摆1个正方形用4根小棒。
摆3个正方形，
是（3）个（ 4）
根。
3个4根可以说成（4）的（ 3）倍。
3个2 可以说成是2的3倍。 5个3 可以说成是3的5倍。
3只
2个3只 蓝蝴蝶的只数是红蝴蝶的2倍。
第一行：
3
第二行：
第二行画的笑脸的个数是第一行的2倍。
第二行有多少个?
也就是2个3
3×2＝6 3×2=6
三年级上册数学课件－ 倍的认识 ppt人教新课标 (共13页)
三年级上册数学课件－ 倍的认识 ppt人教新课标 (共13页)
第一行： 第二行画的 是第一行的5倍。 第二行有多少个 ?
三年级上册数学课件－ 倍的认识 ppt人教新课标 (共13页)
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2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
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3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
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4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
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7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。

06
一、说教材、学生 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说教法学法 五、说教学过程 六、说板书设计
环节一 环节二 环节三 环节四 环节五
创设情境，引入新知 动手操作，探究新知 强化概念，巩固认知 巩固拓展，放飞思维 课堂总结，延伸巩固
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一、说教材、学生 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说教法学法 五、说教学过程 六、说板书设计
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一、说教材、学生 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说教法学法 五、说教学过程 六、说板书设计
说教法、学法
教法：多媒体辅助教学、启发谈话、实物操作、合作交流 创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，使学生自觉主动地获取知识。
学法： 1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。 2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思 考过程。
2.一是使学生在紧张的学习中得到放松， 二是使学生在游戏中将知识进一步抽象 化，使学生在初步感知的基础上，体会 “几个几”和“几倍”的关系，为下节 课学习“求一个数的几倍是多少”打下 基础。
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一、说教材、学生 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说教法学法 五、说教学过程 六、说板书设计
环节五：课堂总结，延伸巩固
1. 初步感知“倍”的含义
通过直观演示与教师介绍，使学生了解到“倍” 产生于两个数量的对比中，初步感知“倍”的含义， 适时创设疑问，激起学生的思考。
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一、说教材、学生 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说教法学法 五、说教学过程 六、说板书设计
环节二：动手操作，探究新知
2. 尝试模仿，进一步理解“倍”的含义 （1）出示课件，展示10根白萝卜。 （2）请学生仔细观察，用“倍”的知识说说白萝卜的个数与胡萝卜的个数有什么 关系呢？