幼儿英语教学26个英文字母PPT课件

我是H h大H像梯子往上
爬 小h椅子侧着放
字 母 健 康 操
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
我是J j
大J墙上小挂钩 小j子弹射上天
字 母 健 康 操
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
• [A]（4个） A a • [E]（8个） E e
Gg • [ I ]（2个） I i • [U]（3个） U u • /e/ （7个） F f
Ss • 独立大队： O o
我是Y y
大Y弹弓没皮筋 小y比v多尾巴
字 母 健 康 操
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
我是I i
大I像把小哑铃 小i就像魔术棒
字 母 健 康 操
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益

字母O-P
内容1：字母O的 发音和书写
内容2：字母P的 发音和书写
内容3：字母O的 常见单词和例句
内容4：字母P的 常见单词和例句
字母Q-R
内容1：Q和R的读音和书写 内容2：通过例句和单词学习Q和R的用法 内容3：Q和R的常见组合和变形 内容4：Q和R在英语中的重要性和作用
字母S-T
内容：介绍字母 S和T的发音、 书写和常见单词
游戏化学习
利用字母卡片进行游戏化 学习，增强记忆。
通过字母拼图游戏，提高 动手能力和创造力。
利用字母歌谣进行游戏化 学习，增强学习兴趣。
通过字母寻宝游戏，提高 探索精神和合作能力。
个性化指导
针对不同学生的 特点，制定个性 化的教学方案。
运用多种教学手 段，如游戏、歌 曲、故事等，激 发学生学习兴趣。
游戏：利用字母相关的游戏 和活动，增强学生对字母的
记忆和理解
互动练习
利用字母卡片进行互动练习，让学生通过分组、竞赛等方式加深记忆。 利用字母歌谣进行互动练习，让学生通过唱歌、跳舞等方式增强学习兴趣。 利用字母拼图进行互动练习，让学生通过拼图、组合等方式培养动手能力。 利用字母游戏进行互动练习，让学生通过游戏、竞赛等方式提高学习效果。
内容4：W和X的例句和练习题
字母Y-Z
内容2：Y和Z的常见单词和 短语
内容1：Y和Z的发音和书写
内容3：Y和Z的发音和书写 练习
内容4：Y和Z的常见单词和 短语的练习
04
教学方法
讲解与示范
示范：教师展示正确的字母 书写和发音，并让学生模仿
讲解：教师清晰地解释每个 字母的发音、书写和意义
互动：教师与学生互动，纠 正学生的发音和书写错误

。
示例
03
no, net, nose
字母O的发音与书写
发音
/əʊ/，嘴唇成圆形，舌后部抬起，舌位由半高滑向中高，口形由 半开到合。
书写
占中格，一笔写成，从左上起笔，占满中格。
示例
ok, open, orange
字母P的发音与书写
发音
/pi:/，双唇紧闭并使气流突破双唇外泄。
书写
占中格和下格，两笔写成，第一笔竖，第二笔右半圆。
THANKS
感谢观看
。
提示学生注意字母I的书写顺 序和占格位置。
字母J的发音与书写
发音：/dʒeɪ/ 提示学生注意发音时舌头的位置和口腔的形状。
可以通过与汉字“杰”的发音进行类比，帮助学生记忆。
字母J的发音与书写
书写
小写字母j占中下格，由两笔写成，第一笔是竖左弯， 第二笔是点。
大写字母J占上中下格，由两笔写成，第一笔是竖左弯 ，第二笔是点。
单词sun（太阳），snake（蛇）中字 母s的发音和书写。
书写
占中格，一笔写成。注意要写圆润， 不要写成尖角。
字母T的发音与书写
发音
/ti:/，发音时舌尖抵住上齿龈，憋 住气，然后舌尖突然离开，让气 流冲出来，形成爆破音。
书写
占上中两格，先写竖弯钩，再写横 ，两笔写成。注意竖弯钩要写饱满 ，横要写平。
教师准确示范字母E的发音，并引导 学生模仿。
发音部位
讲解发音时舌位、唇形等发音部位的 变化。
书写指导
展示字母E的书写顺序和占格方式， 引导学生正确书写。
示例单词
给出以字母E开头的单词示例，帮助 学生巩固发音和书写。
字母F的发音与书写
发音示范

示例2
拼写单词"photograph"，关注字母 组合"ph"和"graph"的拼写规则。
2024/1/30
14
04
句子阅读与理解能力提升
2024/1/30
15
简单句子阅读训练
2024/1/30
识别句子中的主语、谓语和宾语
01
通过练习，让学生能够快速准确地识别句子中的主语、谓语和
宾语，理解句子的基本结构。
2024/1/30
19
听懂基本指令和日常用语
学习听懂简单的指令 ，如“坐下”、“站 起来”、“走过来” 等。
通过听力训练，提高 对不同语速和语调的 适应能力。
2024/1/30
掌握日常用语，如问 候语、感谢语、道歉 语等。
20
模仿发音，练习口语表达
学习正确的字母发音，并逐渐练习单 词的发音。
掌握基本的语音语调，如升降调、重 读等。
2024/1/30
27
互动游戏设计原则及实施方法
设计游戏关卡
将学习内容划分为不同的关卡，每个关卡对应一个学习目标，通过逐步解锁关 卡的方式引导学习者逐步掌握26个字母。
提供游戏反馈
在游戏过程中和学习结束后，提供及时的反馈和评价，帮助学习者了解自己的 学习情况和需要改进的地方。
2024/1/30
28
2024/1/30
反馈及时
游戏过程中应提供及时的反馈，让学习者了解自己的学习进 度和成果。
26
互动游戏设计原则及实施方法
制定游戏规则
明确游戏目标、玩法和奖励机制，确 保游戏的公平性和趣味性。
选择合适的游戏形式
根据学习内容和学习者的特点，选择 合适的游戏形式，如拼图游戏、射击 游戏、角色扮演游戏等。

Story teaching
• Summary: Through vivid storylines, enable young children to learn English letters while listening to the story.
• Detailed description: Choose some stories related to English letters, such as the story of the Kingdom of Letters. Teachers can guide young children to learn the pronunciation and shape of letters while telling stories. In the story, teachers can intersperse words and phrases related to letters to enrich children's language input. At the same time, teachers can encourage young children to retell the story plot after listening to it, improving their language expression ability.
幼儿英语教学-26个英文字母
目录
CONTENTS
• introduction • Introduction to 26 English letters • teaching method • Teaching practice • Teaching Reflection
01 introduction

04
English letters D-G
The pronunciation and spelling rules of D
Pronunciation
The pronunciation of D is "de", similar to "d" in Pinyin. When pronouncing, the tip of the tongue is pressed against the upper gum, the tongue is slightly raiseபைடு நூலகம், and the lips naturally relax.
Course objective
Through PPT teaching materials, help learners systematically master the pronunciation, writing, and usage of 26 English letters, and enhance their interest and ability in learning English.
spelling rules, B usually represents consonant phonemes, which are also
quite common in English words.
Pronunciation and spelling rules of C
Unique and easy to remember
The pronunciation and spelling rules of B
Clear and accurate
The pronunciation of letter B is relatively clear and accurate, usually

03
字母F-J学习
字母F的读音与书写
1 2
读音
/ef/
书写
大写字母F占上两格，小写字母f占上中格。
3
发音技巧
发音时，上齿轻触下唇，然后吹气，使气流从唇 齿间通过，形成摩擦，同时声带震动。
字母G的读音与书写
读音
/dʒiː/
书写
大写字母G占上两格，小写字母g占中下格。
发音技巧
发音时，舌前部抵住软腭，形成阻碍，然后气流冲破阻碍，发出短促的摩擦声，同时声带 震动。
字母H的读音与书写
01
读音
/eɪtʃ/
02
书写
大写字母H占上两格，小写字母h占上中格。
03
发音技巧
发音时，气流自由逸出口腔，只在通过声门时发出轻微的摩擦声，同时
声带震动。
字母I的读音与书写
读音
/aɪ/
书写
大写字母I占上两格，小写字母i占中格。
发音技巧
发音时，舌抵下齿，舌前部向硬腭抬起，形成狭窄的通道 ，气流通过时发出短促的摩擦声，同时声带震动。
06
字母U-Z学习
字母U的读音与书写
读音
/juː/，发音时嘴唇呈圆形，舌头 后缩，接近软腭，发 式占中格。在四线三格中，U的 大写形式应写在第一格和第二格 ，小写形式应写在第二格。
字母V的读音与书写
读音
/viː/，发音时上齿轻触下唇，气流从 唇齿间通过，发出长元音。
从罗马时代开始，拉丁字母逐渐发展 成为欧洲各国通用的字母系统。
26个字母的排列与读音
字母表的顺序
A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L-M-N-O-P-Q-R-S-T-U-V-W-X-Y-Z， 每个字母都有其特定的读音和发音规则。

2024/1/29
认读
M的发音为/em/，发音时双唇紧闭，舌头平放，软腭下降，气 流从鼻腔泄出，同时振动声带。
书写
M占中格，由三笔写成，第一笔竖，第二笔左弯竖，第三笔左弯 竖。
示例
单词“Monkey”（猴子）中的M发音清晰，可配合猴子图片进 行展示。
18
字母N认读与书写
2024/1/29
认读
N的发音为/en/，发音时舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔 通路，气流振动声带，从鼻腔通过。
格和中格。
03
字母Y的常见单词
yes（是）、you（你）、yellow（黄色）
32
字母Z认读与书写
字母Z的发音
/zed/或/zi:/
字母Z的书写
占上中格，一笔写成，写成的Z占四线格的上格和中格。
2024/1/29
字母Z的常见单词
zoo（动物园）、zero（零）、size（尺寸）
33
06 字母综合复习与 测试
认读
介绍字母Q的发音，通过图片或实物 展示与字母Q相关的单词，如 “queen”、“quilt”等，帮助学 生理解字母Q在单词中的发音。
书写
演示字母Q的正确书写方式，包括大 小写形式，让学生模仿并练习书写。
2024/1/29
23
字母R认读与书写
认读
介绍字母R的发音，通过图片或实物展示与字母R相关的单词，如“rabbit”、 “rose”等，帮助学生理解字母R在单词中的发音。
书写
单词举例
house（房子）、horse（马）、 happy（快乐的）等，通过单词加深 学生对字母H的记忆。
在四线三格中示范字母H的书写顺序 和占格，让学生模仿练习。
2024/1/29

习至关重要。
拓展性
通过学习26个字母，可以拓展学生 的词汇量、阅读能力和写作能力， 提高学生的综合语言素养。
启发性
学习26个字母可以启发学生的语言 思维，培养学生的语感，为日后的 语言学习打下坚实的基础。
字母在日常生活中的应用
字母在信息传递中发挥着重要作 用，如电子邮件、短信、社交媒 体等都离不开字母的应用。
每个字母的发音方法及技巧
01
02
03
D
发音时舌头抵住上齿龈， 然后迅速下降，让气流冲 出，发出“d”的声音。
E
发音时嘴唇微微张开，舌 头抵住下齿龈，声音从口 腔前部发出，类似于“哎 ”的声音。
F
发音时上齿轻轻咬住下唇 ，气流从唇齿之间冲出， 发出“f”的声音。
每个字母的发音方法及技巧
G
发音时舌头抵住上齿龈后 部，气流从舌头和上腭之 间冲出，发出“g”的声音 。
字母拼图游戏
学生使用带有字母的拼图块，拼出指定的单词或短语，锻炼字母组 合能力。
竞赛环节：拼写比赛、速度挑战等竞赛形式
拼写比赛
分组进行拼写比赛，看哪个小组能准确、快速地拼写出更 多的单词。
速度挑战
设定时间限制，让学生在规定时间内尽可能多地写出以某 个字母开头的单词。
字母排序赛
给出一组打乱顺序的字母，让学生比赛谁能最快地将它们 按照字母表顺序排列好。
英文字母在文学作品中的 运用
介绍一些经典文学作品中英文字母的运用和 象征意义，如《字母表迷案》等。
英文字母歌曲欣赏和学唱
经典英文字母歌曲的推荐和欣赏
如《ABC Song》、《The Alphabet Song》等，让学生感受英文 字母的韵律和美感。
英文字母歌曲的学唱和表演

要点二
详细描写
字母E的发音需要将嘴型稍微缩小，舌位较低。这个音的声 音比较轻柔，需要将口腔中的空气流动控制得比较稳定。 在发这个音的时候，需要注意将舌头的中部稍微抬起，同 时保持喉咙的紧张感，以便更好地发出轻柔的声音。
04
字母的应用
单词拼写
总结词
单词拼写是字母的基本应用，通过组合字母可以形成各种单 词。
舌尖抵住上齿龈，口腔肌肉紧张，声音有力
详细描写
字母D的发音需要将舌尖抵住上齿龈，口腔肌肉保持 紧张状态。这个音的声音比较有力，需要将口腔中的 空气流动控制得比较稳定。在发这个音的时候，需要 注意将舌头的中部稍微抬起，同时保持喉咙的紧张感 ，以便更好地发出有力的声音。
E的发音
要点一
总结词
嘴型较小，舌位较低，声音轻柔
阅读理解
总结词
字母在阅读理解中起到支撑作用，帮助学生理解文本 内容。
详细描写
在阅读英文文本时，学生需要掌握字母的发音和拼写规 则，以便正确地读出单词并理解其含义。同时，学生还 需要了解字母在构成单词时的组合规律，以便更好地理 解句子的意义和上下文含义。因此，字母的学习对于提 高学生的阅读理解能力至关重要。
03
A-Z字母的发音
A的发音
总结词
嘴型较大，舌位较高，声音嘹亮
详细描写
字母A的发音需要将嘴巴尽量张大，舌位较高，声音嘹亮清楚。在发这个音的时 候，需要注意将舌头的中后部稍微抬起，靠近软腭，同时保持喉咙的紧张感， 以便发出更加清楚和准确的声音。
B的发音
总结词
双唇紧闭，突然放开，声音浑厚
详细描写
字母B的发音需要将双唇紧闭，然后突然放 开，让气流冲出口腔。这个音的声音比较浑 厚，需要将喉咙的紧张感传递到口腔和鼻腔 中。在发这个音的时候，需要注意将舌头的 中部放在下齿龈后面，稍微抬起舌头的根部

/’d ʌ blju:/
/zed/ /zi:/
小结
1. 字母(zìmǔ)的笔顺
书写时注意下列各点：
①除f，i，j，t，x 5个小写字母书写时是两笔完成
外，其余小写字母都是一笔完成。
②C，G，J，L，O，S，V，W，Z 9个大写字母，书写 时笔尖不能离开纸面，都必须一笔完成。如：
•
第30页，共37页。
也不能太钩，如：
(11)字母与字母不论是否连写，间隔要均匀、适当， 不要凑得过紧，也不要离得太远。
(12)单词之间必须有适当的距离，一般说，以空出小
写字母a的宽度为宜。
第37页，共37页。
第11页，共37页。
Kk
K像竹子两片叶，长短高低仔细写。
小竹叶子(yèzi)长得低，方向朝东没分别。
第12页，共37页。
Ll
L的大写右半框，合并7字一扇窗。 开窗睁眼看(yǎnkàn)世界，却见l小瘦又长。
第13页，共37页。
Mm
大写的M像峡谷，两座山峰(shānfēng)相对峙。
小写m的像梳子，总共只有三个齿.
B，D，K，M，N，P，Q，R，T，U，X，Y 12个大写字
母，书写(shūxiě)时都是两笔完成。如：
A，E，F，H，I 5个大写字母，书写时都是三笔完
成。如：
第31页，共37页。
③小写字母a，d，g，o，q和大写字母O，Q等字 母(zìmǔ)的起笔都在相当于小写字母(zìmǔ)c或大写 字母C的起笔处。
第8页，共37页。
Hh
H 像 河 上 独 木 桥。 小 写 的 h 像 椅 子。
第9页，共37页。
Ii
I 像甘蔗砍一段，始终有节(yǒu jié)腰不弯。

vest
l Ww [′dʌblju:] Ww→【w】→wolf 记忆方法：M到过来 动作：双手比出胜利手势“V”状，同时双手食 指指尖相靠 在一起，代表字母“W” 自然发音：【w】有声 类似发音：喔喔喔 动作：双手放在胸前，拍着胸脯说：我我我
window
l Xx [eks] Xx→【ks】→fox 记忆方法：大大的叉号 动作：双臂上举过头顶后交叉，代表字母“X” 自然发音：【ks】 类似发音：科斯 动作：双手握拳放在嘴边做拧东西状，像小老鼠在剥糖纸
lamp
练习
• 一、写出下面字母相应的大写或小写
• C b f E I A c a F B D G h i d e g H
mango
l Mm [em] Mm→【m】→milk 记忆方法：一扇大门 动作：双手向下做胜利手势，双手食指相碰，代表字 母“M”。 自然发音：【m】 类似发音：摸摸摸 动作：双手在胸前左右摇摆
frog
girl
l Gg [dʒi:] Gg→【g】→goat 记忆方法：顶在头上的 动作：左手举过头顶并向右侧弯曲，右手搭在头 顶，代表字母“G”。 自然发音：【g】有声 类似发音：割割割 动作：双手交叉做割东西的动作
giraffe
horse
l Hh [eitʃ] Hh→【h】→horse 记忆方法：宽宽的梯子 动作：双臂分开上举，双脚分开站立，代表字母 “H”。 自然发音：【h】无声 类似发音：喝喝喝 动作：一只手放在嘴边，做拿着水杯喝水状。
第一课：26个英文字母
我们的目标是：熟悉辨认和正确发音英文字母。
apple
记忆方法：尖尖的帽子 动作：两脚分开，与肩等宽站立，两臂上举，双 手指尖相搭代表字母“A”。 自然发音：【æ 】 类似发音：挨挨挨 动作：一只手做剪刀状，放于嘴边发音，大口型。

31
大写的M像峡谷，两座山峰相对峙。
小写m的像梳子，总共只有三PPT个课件齿.
32
N的左边是山峰，右边河谷一样深。
小写的n像拱门，不见门板P不PT课见件人。
33
O像鸭蛋滚一边，大写也是一个圈。
PPT课件
34
P像小旗迎风飘，外边圆圆没有角。 小p总叫“劈劈劈”，像把斧头劈柴烧。
PPT课件
35
Q像小蛇出蛋壳，里面是否也太热？
PPT课件
36
R像门板要倒下，找根短棍支撑它。
小r写的像根草，才吐两片嫩嫩芽。
PPT课件
37
S像长蛇在爬行，
小蛇也学大蛇走，长短高低要分清。
PPT课件
38
小写t的像鱼钩，大写的T像铁锚。
PPT课件
39
U像弯弯鞋后跟。
PPT课件
40
大小V是胜利，斜竖中间俩指头。
PPT课件
41
PPT课件
42
中国人（的） • Congratulations! 祝贺你!
城市
• Close the door.
（一节）课,班级 关门
时钟
• I love China. • I am Chinese.
关
/klaudi/
多云的
/kʌm/
来，来临
PPT课件
64
/ku:l/
凉的，凉爽
cake [ keik ] 蛋糕
wait [ weit ] 等待
We /wi:/ 我们 Me /mi:/ 我（宾格） she /ʃi: / 她 Tree / tr i:/ 树 three /θri:/ 三 PPT课件 These /ði:z/ 这些 55
PPT课件

我们的第三位朋友
/si:/
大C 像月亮弯弯腰,
大写小写一个样，只是大写个头高。
我们的第四位 朋友
/di:/
大 D 像 月 饼 切 一 半， 小 写 的 d 像 汤 勺，
的 位朋友
/ i:/
E 像“山”字向右偏， 小 e 像只小眼睛。
我们的第六位朋友
小伙伴，摸皮肤，相互嬉戏
小结
• 大写一律上两格，上不顶线为准则。 小写有头上两格，b d h k 和l；有尾下面两格托，g q y p 莫写错。 无头无 尾中间格，十三个字母勿漏写。a c e m n o r s u v w x z i t 中上一格半，还有 f j 三格点。所有字母略右斜，笔 顺笔画须记得；
/əʊ/
O像鸭蛋滚一边，大写也是一个圈。
/pi:/
P像小旗迎风飘，外边圆圆没有角。 小p总叫“劈劈劈”，像把斧头劈柴烧。
/kju:/
Q像椭圆的棒棒糖，右下一点勿忘记 q 是向左飘扬的小旗子
/a:/
R像P要倒下，找根短棍支撑它。 小r写的像根草，才吐两片嫩嫩芽。
/es/
S像长蛇在爬行， 小蛇也学大蛇走，长短高低要分清。
/ti:/
小写t的像鱼钩，大写的T像铁锚。
/ju:/
大写U像水桶，不忘一竖拉到底
/vi:/
大小V是胜利，斜竖中间俩指头。
/’d ʌblju:/
双v变成大w 双v一撇是小w
/eks/
X大错特错，画个叉 小叉弯弯犯小错
/wai/
弹弓去横是大Y
/zi:/
大Z像2没写好,小z大Z一个样
Rev1,迅速写出下面字母相应的大写小写。
CbfEIA caFBDG h i degH