鲁科版英语四年级下册《I live in Beijing》Countries

《IliveinBeijing》CountriesPPT2021课件PPT

Ottawa
PERSONAL INFORMATION
Snow White Germany（德国） Berlin（柏林）
Hello! My name is snow white. I’m from Germany （德国）. I live in Berlin （柏林）. Berlin is beautiful. I like it.
80.心若改变，你的态度跟着改变；态度改变，你的习惯跟着改变；习惯改变，你的性格跟着改变；性格改变，你的人生跟着改变，你不要想着去改变世界，你首先需要改变的是你自己。
Unit 1 Countries
I live inia
The U.S.
Canada
France
India
Britain
阅读提示: a.首先,组长领读一遍。
b.然后,组员自读一遍。
c.最后,分角色表演对话。
击鼓传花:传到谁谁说出自己居住在哪里。
9.如果知道光阴的易逝而珍贵爱惜，不做无谓的伤感，并向着自己应做的事业去努力，尤其是青年时代一点也不把时光滥用，那我们可以武断地说将来必然是会成功的。——聂耳 35.如果耐不住寂寞，你就看不到繁华。 39.就算全世界都否定我，还有我自己相信我。 14.行动是治愈恐惧的良药，而犹豫拖延将不断滋养恐惧。 39.生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。 46.不忘初心，方得始终。 36.因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 81.走得最慢的人，只要他不迷失方向，也比漫无目原地徘徊的人走得快。 35.请一定要有自信。你就是一道风景，没必要在别人风景里面仰视。 52.人生是各种不同的变故、循环不已的痛苦和欢乐组成的。那种永远不变的蓝天只存在于心灵中间，向现实的人生去要求未免是奢望。——巴尔扎克 51.为了最好的结果，让我们疯狂到底。 95.逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。——松下幸之助 66.我们心中的恐惧，永远比真正的危险巨大的多。 17.你不要一直不满他人，你应该一直检讨自己才对。 4.别哭穷，没人会白给你钱和怜悯;别喊累，没人能一直帮你分担;别流泪，大多人不在乎你的悲哀;别靠人，最可靠的是自己;别低头，一次低头十倍努力也再难抬起;别显出落魄，不给那些等着看你笑话的人机会。选的路要走，就要承担坎坷低潮与艰辛，不然，你凭啥比别人过的出色。

I live in Beijing(1)

Say out :
Canada China the U.S. Britain
France
China
India Australia
Where’s he from? He’s from Canada.
Mary
Where ’s she from? She is from ... She’s
Where ’s he from? He is from _A_u_s_t_r_a_li_a. He’s
Where are you from? Where do you live?
Let’s copy.
Where are you from? I’m from China. I live in Beijing.
Summary
What have you learned?
1.听课文录音，模仿跟读10遍，并背诵课文。 2.做一次网上作业。 3.抄写句子3英3汉。
Listen and find
Where do you live, Jim? I live in _O_t_t_a and find
Where do you live, Mary? I live in L__o_n_d_o_n.
London
Listen and find
Unit 1 Countries
I live in Beijing.
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四年级下册英语教案Unit 1《Lesson 3 I live in Beijing》∣鲁科版(五四制)(三起)

Unit 1 CountriesLesson 3 I live in Beijing.一、教学目标：1.能听懂、会说、认读单词：live, Ottawa, London, famous, Wasington D.C.2.能听懂、会说、认读并运用句型：“Where do you live?”“I live in …”“…is famous/beautiful.”3.学会运用所学句型询问别人的居住地。

二、教学重难点：重点：能听懂、会说、认读并灵活运用句型：“Where do you live?”“I live in …”“…is famous/beautiful.”难点：单词Ottawa，famous，Wasington D.C.的发音及运用。

三、教学过程Step 1 Warm up请学生展示搜集来的各国名人及卡通形象，并运用以下句型进行交流，复习上节课内容，如：-- Where’s he/she from?-- Is he/she from…?-- Yes, he/she is. He’s/She’s from …或No, he/she isn’t. He/She is from …Step2 Presentation1.教师将话题转向介绍自己：I’m from China. I live in Tai’an. Tai’an is beautiful. 教授单词live 并板书句型“I live in …”,然后引导学生模仿造句。

2.出示Jim的图片，问：What about Jim? Where’s he from. 学生根据第一课学习的内容，会回答：He’s from Canada. 然后教师接着问：Where does he live? 学生不知道，一起看着屏幕问：Jim, Jim, where do you live? 教师引导看文本动画，学生回答，出示词卡学习Ottawa,随后出示该地图片，介绍“It’s beautiful.”3. 教师随后问：What about Mary and Mike? Let’s ask them .屏幕出示人物图片，师生共问：Mary, Mary, where do you live? Mike, Mike, where do you live? 观看文本动画，连线，学习新词London, Washington D.C. 同时出示一些该地风光图片，并介绍：It’s famous.4. Listen and imitate.5.Read the text by themselves.6.Act.Step 3 Practice1.Let’s talk出示第一幅图，请一名学生戴上头饰，另一名学生与其进行问答，教师给予适当帮助，做示范。

小学英语_四下Unit1,Lesson3教学设计学情分析教材分析课后反思

Tai’an. Tai’an is beautiful. 教授单词live 并板书句型“I live in …”,然后引导学生模仿造句。

2.出示Jim的图片，问：What about Jim? Where’s he from. 学生根据第一课学习的内容，会回答：He’s from Canada. 然后教师接着问：Where does he live? 学生不知道，一起看着屏幕问：Jim, Jim, where do you live? 教师引导看文本动画，学生回答，出示词卡学习Ottawa,随后出示该地图片，介绍“It’s beautiful.”3. 教师随后问：What about Mary and Mike? Let’s ask them .屏幕出示人物图片，师生共问：Mary, Mary, where do you live? Mike, Mike, where do you live? 观看文本动画，连线，学习新词London, Washington D.C. 同时出示一些该地风光图片，并介绍：It’s famous.4. Listen and imitate.5.Read the text by themselves.6.Act.Step 3 Practice1.Let’s talk出示第一幅图，请一名学生戴上头饰，另一名学生与其进行问答，教师给予适当帮助，做示范。

-- Where are you from?-- I’m from …-- Where do you live?-- I live in …同桌从四幅图中选择其一进行对话练习，然后全班展示。

2.小组活动，做调查小组内成员每人搜集一位自己了解的中外名人并扮演，组内其他成员运用上述句型进行问答并记录。

3.Let’s copy.Task 4Pairwork （两人一组练习）Task 5Pairwork to make new conversations.两人一组编新对话Task 6Listen and findTask7Groupwork(小组活动，对话过关)Task 8Personal information(个人简(1)教师出示并领读以下三个句子，提示学生注意语音语调准确流畅。

《I live in Beijing》Countries PPT下载(第1课时)

鲁科版·英语·四年级下册
Unit 1 Lesson 3 I live in Beijing.
第一课时
Warm up
第一课时
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Review
Australia India
France
Britain Canada U.S.
China
— Where is he from? — He’s from ...
The Great Wall is famous. 长城是很著名的。
Ottawa 渥太华加拿大的首都
She is from Ottawa. 她来自渥太华。
London 伦敦
英国的首都
She is from London. 她来自伦敦。
Washington D.C. 华盛顿(市) 美国的首都
She is from Washington D.C. 她来自华盛顿。
询问对方住在哪里及相应回答的句型： — Where do you live?
你住在哪里？ — I live in + 地点.
我住在……
Where do you live?
I live in London.
Where do you live?
I live in Ottawa.
Where do you live? I live in Washington D.C.
小组合作：询问对方居住哪个国家。 A: Where do you live? B: I live in…
Where do you live, Peter?
I live in London. It’s famous.
I live in Suzhou. It’s beautiful.

四年级下册英语教案Unit 1《Lesson 3 I live in Beijing》∣鲁科版(五四制)(三起)-精选学习文档

Unit 1 CountriesLesson 3 I live in Beijing.一、教学目标：1.能听懂、会说、认读单词：live, Ottawa, London, famous, WasingtonD.C.2.能听懂、会说、认读并运用句型：“Where do you live?”“I live in …”“…is famous/beautiful.”3.学会运用所学句型询问别人的居住地。

二、教学重难点：重点：能听懂、会说、认读并灵活运用句型：“Where do you live?”“I live in …”“…is famous/beautiful.”难点：单词Ottawa，famous，Wasington D.C.的发音及运用。

三、教学过程Step 1 Warm up请学生展示搜集来的各国名人及卡通形象，并运用以下句型进行交流，复习上节课内容，如：-- Where’s he/she from?-- Is he/she from…?-- Yes, he/she is. He’s/She’s from …或No, he/she isn’t. He/She is from …Step2 Presentation1.教师将话题转向介绍自己：I’m from China. I live in Tai’an. Tai’an is beautiful. 教授单词live 并板书句型“I live in …”,然后引导学生模仿造句。

2.出示Jim的图片，问：What about Jim? Where’s he from. 学生根据第一课学习的内容，会回答：He’s from Canada. 然后教师接着问：Where does he live? 学生不知道，一起看着屏幕问：Jim, Jim, where do you live? 教师引导看文本动画，学生回答，出示词卡学习Ottawa,随后出示该地图片，介绍“It’s beautiful.”3. 教师随后问：What about Mary and Mike? Let’s ask them .屏幕出示人物图片，师生共问：Mary, Mary, where do you live? Mike, Mike, where do you live? 观看文本动画，连线，学习新词London, Washington D.C. 同时出示一些该地风光图片，并介绍：It’s famous.4. Listen and imitate.5.Read the text by themselves.6.Act.Step 3 Practice1.Let’s talk出示第一幅图，请一名学生戴上头饰，另一名学生与其进行问答，教师给予适当帮助，做示范。

小学英语_Unit1CountriesLesson3IliveinBeijing教学设计学情分析教材分析课后反思

鲁科版小学英语四年级下册Unit1 Lesson3教学设计教学内容：鲁科版小学英语四年级下册Unit1 Lesson3第 8--9页课型：新授一.教学目标：1.能够听懂、会说、认读规范书写单词China, from, live，能听懂、会说、认读单词famous\Ottawa\ London\Washington D.C.并能结合句型灵活运用。

2. 能够听懂、会说、认读句型Where do you live，? I live in Beijing\ Ottawa\ London\Washington D.C。

3 .能够运用所学句型询问对方的国籍及居住地，能简单描述居住地情况。

4.通过介绍各地的标志性建筑，对学生进行适当的文化渗透及情感教育。

二.教学重点难点：1.能够听、懂会说、认读规范书写单词China, from, live能听懂、会说、认读单词famous\Ottawa\London\Washington D.C,能结合句型灵活运用。

2. 能够听懂、会说、认读句型:Where do you live，? I live in Beijing\ Ottawa\ London\ Washington D.C3 .教学准备：教师准备：课件、单词卡、图卡、头饰、点读笔学生准备：单词卡，国旗卡，图片三.教学过程：Step 1:Warm-up1.Free talk2.Chant3.课件展示四张图片，分别复习句型What is his\ her name?Where are you from ?Is he\she from China\ Canada\Franc\ the U.s.\ India \Britain...?Step 2:Presentation1. Lead inWhere are you from ? Where do you live ?Lean the new word : live famousLean the new sentence: I live in Beijing.2. 介绍文本，提出问题，播放文本视频Questions: Where do you live, Jim?Where do you live, Mary?Answer: I live in ______.Lean the new words: Ottawa London3.第二次播放文本视频，继续提出问题Where do you live, Mike?Where do you live, Li Ming?Answer: I live in ______.4 Learn the new words:(1)教师课件出示渥太华、伦敦、华盛顿的图片，(2)引导学生说出：It’s beautiful\It’s famous\ It’s big \It’s nice 等语句。

四年级下册英语教案-Unit 1 CountriesLesson 3 I live in Beijing∣鲁科版(五四制)

Unit 1 Lesson 3 I live in Beijing.一、课型：新授二、教学目标：（一）知识目标1. 能听懂会说并认读单词live, Ottawa, London, famous, WashingtonD.C.2. 能听懂理解会读课文对话。

能够Where are you from? I’m from Canada. Where do you live? I live in Ottawa.这类语句向别人询问来自哪里及居住的地方，并作出相应的回答。

3．能正确抄写活动三的句子。

（二）能力目标能用Where are you from? I’m from Canada. Where do you live? I live in Ottawa.这类语句向别人询问来自哪里及居住的地方，并作出相应的回答。

（三）德育目标让学生在认识多个国家的风景后更加热爱我们祖国的大好河山。

三、教学重点：1. 单词live, Ottawa, London, famous, Washington D.C.的认读。

2．句型Where are you from? I’m from Canada. Where do you live? I live in Ottawa.的理解和运用。

教学难点：1.单词Ottawa, live, Washington D.C.的读法。

2.句子的抄写中开头大写，末尾标点及城市单词的开头大写。

四、教学方法：情境法五、教具：课件六、板书设计Where do you live?I live in Beijing.七、教学过程：Step 1 Greetings Preparation1. Sing a song.2. Free talk.T: 上节课我们遇见了一些新朋友。

当我们相知道别人来自哪个国家要怎么问？教师出示学过的国家的单词卡片，进行示范。

让学生齐答：Where are yo u from?再让学生逐个互相提问Where are you from?学生回答：I’m from China.提问几个之后，师说：We all from China. But we met some new friends last class. Where’s she/ he from? Let’s watch TV.3. 课件展示人物头像、风景图片及国旗，师问：Wher e’s she/he from? 生齐答：She/He’s from……接下来的图片可以让男生问女生答，再交换。