让写作灵感不断涌现

  • 格式:doc
  • 大小:24.00 KB
  • 文档页数:5

让写作灵感不断涌现
摘要:灵感对于写作如车之双轮,鸟之双翼。

灵感具有突发性,但它并非是无根之木无源之水,不是天上掉下来凭空产生的,也不是在书本中寻寻觅觅所能找到的,而是在无数社会实践过程中通过对生活经验的不断积累所迸发的。

不是所有作家都是天生会写作的,他们也是在一定文化积累的基础上融合自身的情感,再加上自己的创造,才写出好的作品的。

关键词:写作培养灵感把握灵感日常生活
在心理学家看来,灵感是创造性思维的一种飞跃,可在我看来,灵感是作者脑海里长期积累的素材由量变到质变,在一瞬间迸发的奇思妙想。

在灵感沉寂的时候,哪怕是优秀的学生,写作时往往也会找不到内容写,或者即便是找到素材写下来,组织语言的逻辑性也不强,通读起来也不够生动,当然,更谈不上感染人、教育人了。

而当灵感来临的一瞬间,哪怕是一般的学生,也会随手拈来,如行云流水般,下笔如有神,写出一篇佳作。

因此,灵感对于写作如车之双轮,鸟之双翼。

如何在学生写作的过程中,培养、激发并且抓住一闪而过的灵感便显得极端必要。

要培养学生的写作灵感,首先就必须教会学生积累生活知识经验。

灵感具有突发性,但它并非是无根之木无源之水,不是天上掉下来凭空产生的,也不是在书本中寻寻觅觅所能找到的,而是在无数社会实践过程中通过对生活经验的不断积累所迸发的。

马克思曾经说过,实践是检验真理的唯一标准;没有无数次试验的失败,也
就没有爱迪生的伟大发明;没有中国革命的伟大实践,就不会有毛泽东的光辉不朽论著。

只有积累了丰富的生活经验,有了亲身的感受,灵感才可能在其中孕育。

没有一定的生活阅历,没有对事物丰富的感知,没有独特的判断能力,灵感是不容易爆发的。

因此,在语文教学过程中,特别是写作指导过程中,不仅仅要教给学生写作方法和写作技巧,更重要的是要求学生热爱生活,参与生活,教会他们积累生活经验,在生活中获得启发,在生活中获得知识,在生活中发现别人没发现的。

多读好书,多做练习,也是培养学生灵感的一个好途径。

不是所有作家都是天生会写作的,他们也是在一定文化积累的基础上融合自身的情感,再加上自己的创造,才写出好的作品的。

书读得少,文化底蕴不足,思绪无法腾飞,心潮也难以荡漾;少了对生命的感悟,便无法得到不可言喻的灵感。

名言警句、散文名篇,诸子百家,三教九流,多读多记,常读常记,读得多了就有了感觉。

俗话说:”熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。

”中国古今文学名著浩如烟海,仔细的去品味,像一束束初升晨曦照耀我们,温暖我们,用独特的灵气浸润我们懵懂的心。

读境界高远的书,在无边的艺术审美里荡涤俗念,超脱凡尘。

此外还要多读一些其他领域的书,眼界开阔了,文学的素养也会在无形中提升。

宽泛的视野,为灵感的到来开拓了更宽的道路。

很多人经历很多沧桑,但没有博览群书,也就没有广博的知识,不像伟大作家那样从恒河沙数的书中用前人的知识充实自己的心灵,所以他们没有文学创作,写作灵感也就无从谈起。

写作是一种苦心经营,甚至是一种惨淡经营,几经推敲方可成文。

百炼成字,千练成句,真正做到字斟句酌才可以成就一篇美文,但无需担心,灵感是会光顾那些勤于思考,不懈努力和有准备的人的,付出一定有回报。

所以当学生有了丰富的生活经验、较深的阅历和灵敏的洞察力的时候,就一定要鼓励他们动手去写。

并且要按照循序渐进的原则,一开始不要刻意要求学生写出很高水平的文章,主要是鼓励其经常动手,习惯动笔,养成良好的勤于写作的习惯,写得多了自然就有了写作的感觉了,自然就积累了写作的经验,以后再进行写作的时候,由于自身素材的积累,就很有可能灵感突现,继而妙笔生花。

在培养学生产生灵感的同时,作为教育者的我们一定要从侧面激发学生产生灵感。

创设情景,诱发学生灵感,想象是一种美丽的创造力。

文章需要人物和情节来串联,这些形象和情感大部分是通过想象得来的。

想象使作品里的人物在死板的字句里获得重生,活灵活现。

情景具有重要的暗示作用,在展开想象时可以去刻画环境,以一种身临其境的感觉去感悟,去体验,这时视野一下子就变得开阔了。

因此,我们要尽可能的去为学生创造一个利于写作的情境,用环境引发想象,再用想象来诱发灵感,真正促使学生有感而发。

要培养学生拥有一颗敏感的心,是培养学生灵感所不可或缺的。

这个敏感,要求学生心思敏锐,具有很强的洞察力,能在观察的过程中把它与已有的知识联系起来,并与别的事物进行比较,获得新的
发现。

同时,只有拥有了一颗敏感的心,对生活的感悟才会层出不穷,感情才会不断得到丰富,创作的文章才能真情流露、有血有肉,才能具有较强的感召力。

灵感来之不易而又稍纵即逝,难以把握,因此,如何把握住灵感也是十分重要的。

灵活果断是把握灵感的第一要素。

灵感来之不易,在教学中,当学生灵感迸发的时候,要引导他们果断出击,把握住灵感在脑海里闪过的每一个想法,死死抓住不放,要不失时机的进行即兴创作,即便是没有即兴创作的条件,也要把思路迅速记录下来,这样才能不断取得新的突破。

相反,当灵感来时没有足够的重视,当它悄无声息的流逝以后则会让人追悔莫及,而且要让灵感再次光顾,又是相当
困难的,即便再来,感觉也不一样了。

突出重点也是把握灵感的重中之重。

灵感的到来的时刻通常比较短暂,并不是用之不绝的,因此,在极短的时间内加以把握必须抓住重点。

当灵感的火花迸发时,思维往往会变得异常活跃,此时要利用敏锐的思维对思路进行整理,让想象充分扩展,逐步形成一个良好的框架再加以填充,为写作一篇好的文章打下良好的基础。

在日常的生活中,学会观察生活、体验生活、感悟生活,在生活中不断积累,在生活中不断学习,并在此基础上不断进行创作练习,不懈的在文学道路上进行探索,那么灵感终会不期而遇的。