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40.心理学家把个体的心理发展划分为八个阶段，其中14、15岁~25岁属于（）
A.童年期
B.少年期
C.青年期
D.成年期
41.心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列（）
A.身心变化
B.心理变化
C.心理增长
D.机体变化
42.我国心理学家将11、12岁-14、15岁的年龄时期，称作（）
A.童年期
B.少年期
C.青年期
D.学生期
43.儿童形状知觉形成的关键期一般在（）
A.2岁
B.4岁
C.4-5岁
D.2-3岁
44.儿童口头语言发展的关键期一般在（）
A.2岁
B.4岁
C.4-5岁
D.2-3岁
45.儿童学习书面语言的关键期是（）
A.2岁
B.4岁
C.4-5岁
D.2-3岁
46.第一个提出发展关键期概念的人是（）
A.美国杜威
B.美国桑代克
C.奥地利劳伦兹
D.瑞士皮亚杰
47.少年期是指11、12岁-14、15岁的阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，相当于初中阶段，具有（）的特点
A.半成熟、半幼稚
B.半幼稚
C.半成熟
D.一般幼稚、一般成熟
48.去过几次小朋友的家，就能画出具体的线路图来，认知发展到（）的儿童能做到这个程度
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
49.前运算阶段的儿童其思维的典型特点是（）
A.自我中心性
B.客体永久性
C.守恒性
D.可验证性
50.皮亚杰认为11-15岁的儿童进入到哪个阶段（）
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
51.提出最近发展区理论的心理学家是（）
A.布鲁纳
B.维果斯基
C.桑代克
D.劳伦兹
52.根据埃里克森的理论，2-3岁的发展任务是培养（）
A.自主性
B.主动性
C.勤奋感
D.自我同一性
53.根据埃里克森的理论，12-18岁阶段的危机冲突时（）
A.勤奋感对自卑感
B.主动感对内疚感
C.自我同一性对角色混乱
D.自主感对羞耻感
54.()教养模式下的儿童是最成熟的，他们自信、独立性强，善于控制自己
A.民主型
B.放纵型
C.专制型
D.权威型
55.个体对自己的心理特点、人格特征、能力以及自身社会价值的自我了解和评价是（）
A.自我意识
B.自我认识
C.自我体验
D.自我监控
56.生理自我在几岁左右基本成熟（）
A.1岁
B.2岁
C.3岁
D.4岁
57.个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格属于（）
A.场依存型
B.场独立型
C.冲动型
D.发散型
58.在有几种可能解答的问题情境中，小强倾向于仔细思考再做出决定，且错误较少，请问他的认知方式是（）
A.场依存型
B.场独立型
C.冲动型
D.沉思型
59.布鲁姆的掌握学习理论认为，通常要求成功完成（）的教学评估项目，才能进入新单元的学习
A.50%-60%
B.70%-80%
C.80%-90%
D.85%-95%
60.智力的性别差异的研究结果表明，男女的智力的总体水平是（）
A.女优于男
B.男优于女
C.大致相等
D.有种族差异
61.以下表述不符合个体心理发展关键期的是（）
A.某种能力获得的最佳时期
B.错过这个时期，个体难以获得某种发展
C.不可逆转的时
期 D.0~3岁的时期
62.童年期又称学龄初期,年龄阶段一般是指（）
A.3~6、7 岁
B.6、7~11、12 岁
C. 11、12 ~14、15 岁
D. 14、15 ~17、18 岁
63.维果斯基强调（）在认知发展中的作用。
A.同化
B.学习
C.社会文化
D.成熟
64.把一个玩具从儿童的身边拿走，他会去寻找，这说明儿童的认知发展至少应处于（）
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
65.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，（）的儿童思维表现出早期的符号功能。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
66.如果儿童处于2 ~7岁的年龄阶段,那么它属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的（）
.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
67.皮亚杰把儿童的认知发展分成四个阶段，处于自我中心阶段的儿童的年龄大致为（）
A.10~12 岁
B.8-10 岁
C.0~2岁
D.2 -7 岁
68.按皮亚杰的观点,儿童在（）完成“守恒”任务。
A.感知运动阶段
B.形式运算阶段
C.前运算阶段
D.具体运算阶段
69.下列不是前运算阶段的特征的是（）
A.早期的符号功能思维
B.自我中心性
C.思维的片面性
D.守恒概念形成
70.儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性，这在皮亚杰儿童
智力发展阶段中属于（）
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
71.提出“良好的教学应走在发展前面”的著名论断的心理学家是（）
A.皮亚杰
B.埃里克森
C.布鲁纳
D.维果斯基
72.( )的心理特点是半成熟、半幼稚,充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾。
