辅导学生签字表

老师辅导情况
教研(备课)组长签字:参加领导签字:
每周四下午进行单独辅导，首先教他做一个令人喜欢的孩子,告诉他怎样是对,怎样是错,怎样和别人交往。其次多和家长沟通，家长不能对孩子放任自流。最后多鼓励孩子参加一些活动，如做手工制品、打篮球等等。
辅导后的效果
经过一年的辅导学生的学习态度端正了,每次听
写、考试都很让老师放心。参加的活动任务都能出色地完成。但该生上课时还是很少主动举手回答问题，以后的辅导中要和任课教师做好沟通，请任课教师在课堂上多叫他回答问题。
记录人员：日期：
学生心理咨询和辅导记录表
学校：
年 月 日
学生心理咨询和辅导记录表
姓名
班 级
联系人
、学习情况、家庭关系与成长经历、经济情况）
该学生家住在农村或城市,家中现有父亲,母亲,等共有几人。由于家地处小乡村,经济欠发达,家庭收入甚微，仅靠农耕为主，平时家里没有什么特别经济收入 ,上学期间的生活费,使得本来困难的家里更加雪上加霜。xxx是个好孩子,很听话。学习能力有待提高。家长介绍该生能帮助料理家务,但学习环境不好。父亲明确表示家长能力有限,但只要对学习有帮助,愿意尝试。
学生存在的主要问题
该生学习上缺乏主动性,作业字迹较工整,但背书不够积极认真,所以成绩不理想。特别是数学成绩较差,但与同学能和睦相处,劳动积极,对老师尊敬有礼。上课时从不主动回答问题。
学校的处理意见
以后要加强家校沟通，同时在以下方面加强对学生帮助，一是增强学习积极主动性,提高学习成绩。
二是教育学生不攀比，多注重提高内在修养。三是多参加学校组织的集体活动,增强孩子的自信心。

学生情况登记表学生手册（家长学生必读）1.在上课期间，遵守课堂纪律。

不准讲话，不准随便走动，保持课堂安静。

如果损坏学校板凳，门窗等公共财物，照价赔偿。

2.课间休息是，同学注意人身安全。

不准发生口角，不准打架斗殴。

如果违反这项规定，责任方将负全责。

3.学生上课不得迟到、早退、旷课（如有发生课时费按正常上课计算）。

有事或生病，家长需提前二十四小时向学校请假。

精品班学生原则上允许请假，请假与旷课内容请课后请教老师。

4.精品班开课四次课内若对上课教师不满意可申请调班或退费，四次课后不来上课该课时不得转入下期也不在办理退费。

5.学生在上课期间须注意贵重物品谨慎保管（如：钱财，电话，自行车等）。

自行车，电瓶车一律停在学校指定并付费的地方，如有遗失自行负责。

6.学生要尊敬师长，如有对老师不满意的，可向学校办公室反映情况，学校及时处理，学生不得擅自对老师进行批评和顶撞。

7.到校免费辅导的学生，需遵守辅导老师的安排，不得大声喧哗，不得影响其他同学复习。

如果违反这一条今后不再享受免费辅导。

8.不准乱用灭火器，发现一次罚款20元。

9.学校要求补课期间服从管理，努力提高自身的学习成绩，上课期间不得擅自出校门。

10.学生自行负责到校前及放学后自身的安全工作，思齐教育不负有学生从家到校这段路程及时间的安全负责。

11.如您的联系方式改变，请您将新的联系方式告知教务处。

12.本规定第一次签字，以后报名均有效。

家长签字：学生签字：20＿年＿月＿日。

转化措施
1、走近学生生活，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让她体会到老师对他的期望和关心，应该用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物。
3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。
转化措施
1、找合适的机会谈心，走近陈俊生，发现其闪光点，促其上进
2、通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语；在帮助他扫清课文文字障碍后，消除其害怕朗读课文的心理，再由喜爱朗读课文调动起他主动阅读课外书籍的兴趣，这些首先落脚于学困生对重点知识点的掌握之上。突破了“点”的攻坚任务，才能推及“面”的扩张。
4、对她不足之处进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。当我发现他的作业仍然比较马虎，中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，给她提供参考，增强她的学习兴趣。
转化措施
1、走近学生生活，发现其闪光点，鼓励其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。普遍的后进生对周围的人容易抱有猜疑、不信任的态度，产生“你好你的，我不好不关你的事”戒备心理。若教师冷落或随意伤害后进生，他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视，感受不到集体的温暖，在心理上就会与周围的人之间形成一堵无形的“墙”，有意躲避教师，对教师的谈话帮助，实行心理封闭，听不进受不了。因此班主任应该用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物。

学生个案辅导记录表学生个案辅导记录表日期:学生姓名:学生年级:辅导师:辅导目标:背景信息:简要描述学生的背景信息，包括家庭环境、学习情况、社交关系等。

辅导内容和方法:详细记录辅导过程中采取的内容和方法。

可以包括辅导使用的工具、技巧和策略等。

辅导效果:反思辅导的效果，包括学生的反应和改变。

可以评估学生在辅导过程中的进展和成长。

下一步计划:根据学生目前的情况和辅导效果，规划下一步的辅导计划。

可以设定目标和制定行动计划。

其他事项:记录任何与学生个案辅导相关的其他事项，如家长和老师的反馈、学生的特殊需要等。

签字:辅导师签字确认。

扩展内容：1. 辅导目标的制定在个案辅导记录表中，辅导师应当明确列出学生的辅导目标。

这些目标可以是学习方面的，如提高学生的学习成绩或学习技巧；也可以是社交方面的，如帮助学生改善人际关系或提升自信心。

确立明确的目标有助于指导辅导师在辅导过程中采取合适的方法和策略。

2. 辅导内容和方法的多样性个案辅导记录表应当详细记录辅导过程中使用的内容和方法。

辅导内容可以包括学习技巧、情绪管理、时间管理等方面的内容。

而辅导方法则可以涵盖讨论、角色扮演、心理测评等多种形式。

记录这些内容和方法有助于辅导师总结经验，为今后的辅导工作提供参考。

3. 辅导效果的评估个案辅导记录表还应当反思辅导的效果。

辅导师可以记录学生在辅导过程中的反应和改变，以及学生在辅导后的进展和成长。

这样的评估有助于辅导师了解自己的辅导方法是否有效，是否需要进行调整。

4. 下一步计划的制定根据学生目前的情况和辅导效果，个案辅导记录表中应当制定下一步的辅导计划。

辅导师可以设定新的目标，并制定具体的行动计划。

这样可以确保辅导工作的连贯性和持续性。

通过学生个案辅导记录表的创建和拓展，辅导师可以更好地了解学生的情况和需求，制定有针对性的辅导计划，并进行有效的辅导工作。

这将有助于学生在学习和成长中取得更好的进步。