20种酒吧划拳、色盅的玩法【转」1、十五二十[好玩指数：☆☆☆☆]：从古到今非常流行。
游戏规则十分简单，两人相对同时伸手出指（双手能出的数字为0、5、10），口中报一数字（即二人出拳数字之和0、5、10、15、20），与双方伸指数目之和相同者胜，输的人罚喝酒，两人都喊中就继续。
2、真心话和大冒险[好玩指数：☆☆☆☆]：通过猜拳或者抽牌或者其他方式选出来那个人要选择真心话或者大冒险。
真心话就是可以让在座的任何一个人问任何问题（哪怕很隐私的都可以），必须如实回答。
大冒险就是要被在座的人指使去做一件事情，类似跟陌生人说“他Ma的”、“我爱你”之类的话，是一个玩人的好招数。
3、傻瓜拳[好玩指数：☆☆]：两人同时出拳（剪刀、石头、布），如果相同，则喊“他傻瓜”；如甲方赢，乙方输，则甲喊“你傻瓜”、乙喊“我傻瓜”；谁喊错则为负方。
此游戏好玩之处在于考你的反应速度，越喊的快，越容易出错。
（这个游戏还发展出了YD版）4、剪刀、石头、布[好玩指数：☆]：最普通而最又流行最有历史的游戏玩法，不一定要在酒吧，在任何地方都可以玩，如果这个游戏你都不会玩，那你实在是……没救了……别出来混了。
5、七八九[好玩指数：☆☆☆☆]：把两粒色子放在一个杯子里，轮流摇……。
摇到1、3、4、5、6都不用喝；摇到7，也不用喝酒，但要往公共酒杯里面加酒，想加多少就加多少，然后换下一个人摇。
摇到8就要把公共杯里的酒喝一半，然后继续摇……摇到9就要喝完，然后随意往公共杯里倒酒、再继续摇……摇到两个1可以指定在座的任何一个人喝玩这杯酒……如果摇到两个相同的点子，摇色子的顺序就倒转一下。
6、数七[好玩指数：☆☆☆☆]：一圈人一起玩这个比较有意思。
就是由一个人开始喊1个数字（第一次喊的数字不能大于10），然后由下一个人喊出下1个数字。
如果喊到7或者7的倍数，则不能说出来，而换成拍自己的大腿——如果不幸说了出来，就要罚喝酒，然后再重头开始数过。
喊错数、或者没到7时就自己敲大腿等，都要罚喝酒。
大班数学谁是猜拳高手教案一、教学目标1. 了解猜拳的规则及策略。
2. 掌握猜拳中的必胜策略。
3. 培养学生的思维能力，提高其逻辑思维水平。
4. 加深学生对于概率和统计学的理解。
二、教学准备1.复印猜拳必胜策略的教材资料。
2.布置整理班级同学猜拳胜负情况的作业。
三、教学过程1.引入（1）用小组讨论的方式，收集班级同学参加猜拳的经验和心得。
（2）让同学们了解猜拳的规则和基本策略。
2.探究（1）让同学们进行简单的猜拳游戏，并分析胜负情况，引导他们思考猜拳中的统计学和概率知识。
（2）通过讨论，发现猜拳胜负的概率是50%，并引出必胜策略是什么。
（3）通过教材资料的展示，让同学们了解到必胜策略的具体操作。
3.运用（1）让同学们随机配对，进行猜拳游戏。
（2）使用必胜策略让同学们进行再次的猜拳游戏。
（3）让同学们整理并比较两次猜拳游戏的结果。
（4）通过结果的比较和统计，让同学们了解必胜策略的优劣和适用范围。
四、课堂总结通过本节课的学习，让同学们明白了猜拳的规则和基本策略，了解了猜拳的胜率是50%，并学会了通过必胜策略提高胜率的方法。
同时，本节课也培养了学生的思维能力，提高了其逻辑思维水平，加深了对于概率和统计学知识的理解。
五、巩固作业安排作业让同学们整理班级同学猜拳胜负情况的数据，并分析猜拳游戏的胜率和必胜策略的作用。
六、教学反思本节课的教学目标是让同学们了解猜拳的规则及策略，并掌握猜拳中的必胜策略。
通过课堂探究和运用，让同学们深刻认识到必胜策略的重要性。
同时，也提高了学生的统计学和概率知识，培养了其逻辑思维水平，达到了预期的教学效果。
对于教师来说，需要在教学中适当引导学生分析、思考和总结，让学生在各种场景中灵活运用所学知识。
同时要让孩子们在游戏中体验得到知识的乐趣，降低对数学的抵触感，积极参与数学学习。
这里建议教师利用游戏、探究的方式，充分激发学生的学习热情，形成良好的学习氛围，让孩子们在愉快的氛围中自由探索和学习，收获知识的同时，也增强了学生的自信心和学习动力。
大班数学猜拳赢气球5的分合教案反思1、大班数学猜拳赢气球（5的分合）教案反思活动目标：1.感知5在弹奏音符时的通断方法。
2.体验利用已有经验解决问题的乐趣。
3.培养孩子识别数字的能力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：1.若干气球，有气球图案的记录纸，红色和绿色蜡笔，5以内的数字卡。
2.把一些气球图片藏在气球里，布置在活动室周围。
活动过程：一、猜拳赢气球1.教师与一幼儿示范游戏“猜拳赢气球”的玩法：用“石头、剪子、布”的方法猜拳。
第一次由赢者用自选的蜡笔从记录纸左边开始涂一个气球，另一方赢时则用自选的蜡笔从右边开始涂一个气球，直到把一排气球涂完。
2.师：记录纸上共有四排气球，所以比赛共有四次。
找你的好朋友一起玩吧，看看每次自己赢了几个气球。
3.孩子们两人一组玩耍和录音，老师们巡回指导。
二、交流结果，统计数量1.师：每排一共有几个气球?用数字几表示?第一次你赢了几个气球?朋友赢了几个?用什么记录方法能让别人看懂?(教师出示分合符号“八”，并在下面放上相应数字卡片。
)2.幼儿依次交流赢气球的数量以及记录方法，教师一一呈现!的分法并小结归纳。
3.儿童闭上眼睛或蒙上眼睛。
老师每次取5分法中的一个数字或一组数字，让孩子猜缺了哪一个数字或哪一组数字，帮助孩子记忆5分法。
三、帮气球找朋友1.师：活动室里有很多美丽的气球，里面藏着小秘密，我们可以用什么办法知道呢?(把气球踩破、挤破等。
)2.师：原来气球里面还有图片，有的上面有数字，有的上面有点子，我们帮它们找到合起来是5的好朋友好吗?3.让幼儿试着踩捏气球，找出气球卡片，帮他们找到数字或数字加起来是5的卡友。
用气球奖励找到越来越多正确东西的孩子。
活动反思：“能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”是数学活动的重要目标。
该活动是一个以游戏为主的学习活动，幼儿在氘气球的过程中不知不觉地理解了数的分合关系;在交流分享中学习了记录方法并内化数的分合知识：在帮气球找朋友时运用已有经验解决了问题，并获得成功的喜悦。
