《思维导图》读后感范文(精选8篇)

《思维导图》阅读感想东尼·博赞是世界脑力奥林匹克运动会创始人，被誉为“世界大脑先生”。

他在20世纪60年代首次提出思维导图的概念，为人类探索大脑和学习方法带来了新的思路。

思维导图是一种将思维可视化的工具，它以图像、色彩和线条等形式呈现信息，帮助人们更高效地组织和思考。

人类的大脑潜力巨大，但目前只被利用了6%-10%，剩余的大部分未被开发的区域被称为“上帝的禁区”。

人们一直在努力探索这片未知领域，试图揭示大脑的奥秘。

在这个过程中，东尼·博赞无疑是走在前列的人物之一。

从20世纪60年代开始，东尼·博赞为人类贡献了思维导图这一伟大的发明。

此后，他不断进行研究和实践，将思维导图应用于各个领域。

从1970年到1990年，他在世界各地为政府、企业、大学和中小学讲授思维导图，帮助人们提高学习和工作效率。

1995年，他出版了首版《思维导图》，该书引起了广泛关注，并获得了《泰晤士报》的高度评价：“东尼·博赞让人类重新认识大脑，如同斯蒂芬·霍金让人类重新认识了宇宙。

”如今，东尼·博赞已经成为大脑和学习方面的世界超级作家，出版了100多部专著及合著。

其中，“思维导图”系列图书已被翻译成35种语言，风靡200多个国家，销量突破1000万册。

世界著名的跨国公司和机构，如通用汽车、迪士尼、强生、微软、汇丰银行、IBM、波音公司和大英百科全书等，都将思维导图应用于员工培训中。

此外，东尼·博赞先生创办的世界记忆力锦标赛、世界快速阅读锦标赛和思维奥林匹克运动会每年在全球举办，参赛人数超过数百万。

思维导图这一21世纪的革命性思维工具，正在广泛应用于人们的工作、生活和学习中，帮助人们更好地应对各种挑战。

为了配合这次全彩精装典藏版的出版，东尼·博赞先生将在2014年12月中下旬展开一次中国之旅，在北京、天津等地举办讲座，为中国的思维导图爱好者带来一场“最强大脑”的思想盛宴。

《思维导图》读书有感近期，我一直在阅读有关思维导图的书籍，并撰写相关文章，同时也坚持制作思维导图。

这期间，有不少小伙伴私信询问思维导图的制作方法，还有一些人咨询操作方面的问题。

为此，我专门写了这篇文章，希望能对大家有所帮助。

这篇文章并不是要介绍思维导图的具体操作步骤，而是由这些问题引发了我对信息时代个人自我学习和能力提升的一些思考。

我们正身处一个信息时代，借助网络搜索引擎，我们几乎可以获取到任何想要了解的信息。

然而，这些信息的价值参差不齐，其中有高价值的，也有中等价值的，还有大量低价值甚至是冗余的信息。

在信息的传播过程中，它不断被制造、复制、传播，导致信息的重叠和无用。

如何从这些信息中筛选出我们真正需要的内容，并解决我们的问题，这就需要具备一定的自我学习能力。

这种能力是在信息时代实现自我学习和提升的关键。

我认为，在信息时代，自我学习的目标应该是明确的，无论是通过读书、写作、听课等方式，我们都应该清楚自己在这段斜杠时间（早晨、晚上、周末等）里参加学习活动的目的。

这种学习可以分为主动和被动两种。

主动学习者具有明确的目标，他们知道在 1-2 小时的培训或一本书中，自己希望获得哪些知识，达到何种目标。

而被动学习者则往往是单方面地接受知识的灌输，信息输入到什么程度，他们就接受到什么程度，一旦自己的信息储备达到饱和，就再也无法接受更多的信息。

没有清晰的自我学习目标，会导致学习效率低下，对相关技能的掌握也不够扎实，随着学习阶段的升高和知识难度的增加，这种问题会越发明显。

回到信息时代的背景下，当前搜索引擎的准确率已经相当高，我们通常能够在第一页找到想要的搜索内容和答案。

但是，找到答案只是第一步，如何从众多结果中筛选出最适合自己的那一条或几条信息呢？这就需要我们掌握一些方法和技巧。

在面对大量信息时，我们可以运用主题阅读法或批判式阅读思维来进行自我学习。

主题阅读法要求我们广泛阅读与问题相关的书籍、文章和网页，以获取更全面、深入的理解。

思维导图读后感思维导图读后感（精选6篇）当赏读完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，是时候抽出时间写写读后感了。

想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，下面是小编整理的思维导图读后感（精选6篇），欢迎阅读与收藏。

思维导图读后感1思维导图，又叫心智图、概念图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具。

是一种革命性的思维工具。

简略却又极其有效!思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题症结词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。

思维导图因此具有人类思维的强大功能。

思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。

我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的材料，不论是感觉、记忆或是想法——包含文字、数字、符码、食物、香气、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，而这些关节的连结可以视为您的记忆，也就是您的个人数据库。

老师创新教学的平台，介绍教育及教学研究前沿动态，讨论当前我国基础教育课程实践研究和理论研究中的各类课题和观点，探索最佳学习之方法，交流个人学习的心得，关注中小学课程教与学，关注网络平台教学、教学新技术。

--新作网思维导图读后感(第二段)人类从一出身即开始累积这些宏大且复杂的数据库，大脑惊人的储存能力使我们累积了大量的材料，经由思维导图的放射性思考方法，除了加速材料的累积量外，更多的是将数据根据彼此间的关联性分层分类管理，使材料的储存、管理及利用因更有体系化而增加大脑运作的效率。

同时，思维导图是最能善用左右脑的功能，藉由颜色、图像、符码的使用，不但可以协助我们记忆、增进我们的发明力，也让思维导更轻松有趣，且具有个人特色及多面性。

思维导图读后感第1篇：思维导图读后感读《思维导图》有感《思维导图》是一个既有趣又有效的思考工具和助记工具，第一次接触就被它的简单高效所吸引。

《思维导图》特别提供了一系列刺激练习和大量颇具启发性的图片集和演示这种技巧的原创性思维导图。

书中的思维导图方法将放射性思维和开拓性笔记技巧结合在一起，被人称为“大脑瑞士军刀”。

它的出现，在全球教育界和商界刮起了一场风暴。

目前全球已有超过2.5亿以上的人在使用它。

思维导图与和传统的学习记忆方法相比有较大的优势。

思路很清晰，而且这样的架构有点巧妙，我觉得这种实例在具体绘制方式之前的安排很好，先让你体悟到思维导图的妙处勾起了你学习的兴趣然后再教你怎么去使用它，这样比先教你怎么画再举些例子让你去体悟更好。

在这本书中占得比例最大的就属实例了，那这么多的实例占据那么大的篇幅，是否有必要呢，个人觉得是非常有必要的，虽然每个例子只是个简单的小故事，但它呈现给我们的却不仅仅如此简单，它呈现给我们的是，这个工具在现实生活中的方方面面给人带来的改变，还有很多人使用过后的切实的体验，这些例子不仅让我们更好的感受这个工具的价值，更能在我们自己的使用中带来很大的启发性，原来还可以这么用，这种介于理论和实践之间的实例是必要且重要的，它是我们将理论运用到实践的一个桥梁。

1、使用思维导图进行学习，可以成倍提高学习效率，增进了理解和记忆能力。

如通过使用关键字强迫我们在做笔记的时候就要思考句子的要点到底是什么，这使我们可以积极地倾听讲课者。

而且思维导图还激发我们的右脑，因为我们在创作导图的时候还使用颜色、形状和想象力。

根据科学研究发现人的大脑是由两部分组成的。

左大脑负责逻辑、词汇、数字，而右大脑负责抽象思维、直觉、创造力和想象力。

巴赞说：“传统的记笔记方法是使用了大脑的一小部分，因为它主要使用的是逻辑和直线型的模式。

”所以，图像的使用加深了我们的记忆，因为使用者可以把关键字和颜色、图案联系起来，这样就使用了我们的视觉感官。

《思维导图》读后感（通用22篇）《思维导图》读后感篇1《思维导图》是著名学习方法研究专家东尼·博赞编写借助一些简单的事例，从零开始教你如何绘制思维导图，你会发现思维导图可以应运于你生活的方方面面，是我们生活的得力助手。

对于中国的大多数学生来说，对“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”这条学习箴言恐怕是再熟悉不过了。

现实中，也有不少人是按照这句话的教导来做的。

然而我们会发现，有时无论你多么勤奋，多么刻苦，却总是不能有一个好的结果。

学习的压力是越来越大、要学的东西是越来越难，精力总是不够用，熬夜的结果是上课昏昏欲睡，导致课堂听讲注意力不能集中……学习好像成为了一件非常困难的事情！例如上课听讲一般都需要记笔记，以往我们往往采取诸如1、2、3、4这样的直线型方式，由于不能及时将课堂所将及时的进行归纳总结，课堂上的笔记仅仅是对老师讲解内容的机械复制，而且常常是不完全的，相互之间没有关联、没有重点。

等到课后再想总结，由于事过境迁，对授课内容记忆已经不再完全，课堂笔记便成为残缺不全的、不系统的知识记录，对于今后复习的价值已经不大。

而如果采用“思维导图”为工具记录笔记，那么将老师讲解的一些可信内容记下来，并且将这些核心内容之间的联系用线条连接起来。

此时，思维重点、思维过程以及不同思路之间的联系就可以清晰的呈现在图中。

这样的课堂笔记不仅能够迅速帮你进行归纳总结，而且整堂课的授课过程也形象的被记录在图中，以后复习时，只需将这副图从头到尾再过一遍，那么当时的授课情景就会在你的脑海里重现一遍，这对于今后的复习无疑也是极大的帮助。

当然，我还没有使用过思维导图，对它的实质内容还须多了解，以便能提高我的思维能力。

我想，利用思维导图帮助学习是一件能使学习变快乐的事。

《思维导图》读后感篇2怀着对人类大脑好奇的心态，阅读了由英国“记忆之父”东尼·博赞写的《思维导图》。

这本书在全球得到了广泛推广，已经成为21世纪风靡全球的思维工具，到目前已经被世界上2.5亿人使用。

《思维导图》读后感范文（精选8篇）《思维导图》读后感范文（精选8篇）当赏读完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，需要回过头来写一写读后感了。

为了让您不再为写读后感头疼，下面是小编精心整理的《思维导图》读后感范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

《思维导图》读后感1看了学校下发的《思维导图》一书，觉得很惊讶，原来真的不知道人类才仅仅用了大脑不到百分之十的脑力，还有那么多的空间可以开发。

而英国著名学者东尼。

博赞所发明的思维导图正是可以开发人的大脑的，是人类对大脑潜能开发的一个新的革齤命。

真是一本好书，我是一口气把它读完的，然后又反复翻阅，仔细品味。

书中有具体的思维导图的图例，有细致的制作步骤以及对我们制作的鼓励和启发，利用大量的实例，生动有趣地介绍思维导图的作用。

说实话看这本书只是对思维导图有一个初步的了解，想要独立绘制思维导图还很困难，但是我的心里很期待我们什么时候能够系统地学习思维导图，利用它来进行学习和的工作，效果会有多明显，很想体验它的神奇。

通过学习《思维导图》这本书，我知道了很多不良的生活因素和不良的用脑习惯对大脑智力和思维有着很不利的影响。

比如：我害怕孩子学习落后，有时候孩子不舒服或生病时也商量孩子学习，总是以为学点总比不学的好，却不知道原来生病或不舒服时用脑不仅会降低学习效率同时还会对大脑造成损害，甚至于身体不爱恢复。

在这个问题上我从没有深入地想过。

今后我一定会注意培养孩子正确用脑，同时也建议家长们了解一下这方面的知识，以免影响孩子们的大脑健康。

另外我们还能通过阅读了解到哪些食物是大脑所需的，通过调整饮食来及时供给大脑营养，保证大脑的正常运转。

前几天女儿背诵老师布置的诗词作业，她每天都很认真地背诵，等我考的时候有好多地方就又忘了。

孩子很烦，有点害怕和厌恶学习了。

我突然间想到了前几天读《思维导图》的时候，书中讲述的“不可回避的遗忘规律了”。

抢在遗忘的高峰之前复习记忆的内容，那么就会达到强化记忆、加深印象的效果。

读《思维导图》读后感思维导图是一种将思维形象化的工具，它通过使用线条、符号、颜色和图像等元素，将信息组织成一个层次分明、富有逻辑性的结构。

这种工具已经被广泛应用于各个领域，帮助人们提高学习效率、解决问题和创新思维。

然而，在实际应用中，很多人并没有真正掌握思维导图的精髓，导致效果不尽如人意。

因此，我阅读了《思维导图》这本书，希望能够深入了解思维导图的本质和应用方法。

思维导图的精髓在于“发散性思维”。

这种思维方式强调从一个中心主题开始，通过联想和想象，不断扩展和分支，形成一个复杂的网络结构。

在思维导图中，每个分支代表一个新的主题或想法，它们之间通过线条和连接符相互关联，形成一个有机的整体。

通过使用思维导图，我们可以将复杂的信息分解成各个组成部分，更好地理解和记忆它们。

同时，思维导图还可以激发我们的创造力和想象力，帮助我们发现新的思路和解决方案。

在阅读《思维导图》的过程中，我深刻体会到了思维导图的魅力和实用性。

作者东尼·博赞通过大量的案例和实践经验，详细介绍了如何制作思维导图、如何应用思维导图以及思维导图的注意事项等方面的内容。

他强调，思维导图的制作应该遵循一定的原则和方法，例如使用横向格式的白纸、中央图像、多种颜色、图像和词汇的层次感、通感、字体和线条的变化、分支模式的内外连接等。

这些原则和方法可以帮助我们更好地利用思维导图，提高思维效率和创造力。

此外，作者还介绍了思维导图的应用范围，包括记忆、创造性思维、决策、笔记、日记、会议、自我分析等。

通过这些案例，我更加深入地了解了思维导图的应用场景和效果。

例如，在记忆方面，思维导图可以帮助我们将大量的信息组织成一个有机的整体，便于记忆和回忆；在创造性思维方面，思维导图可以帮助我们打破思维定式，激发创造力和想象力；在决策方面，思维导图可以帮助我们分析各种方案的优缺点，做出更加明智的决策。

《思维导图》这本书为我提供了一个全新的思维方式和工具，让我对学习和工作有了更深刻的认识和理解。

2023年东尼·博赞《思维导图》读后感（精选3篇）东尼·博赞写的《思维导图》读后感1看了学校下发的《思维导图》一书，觉得很惊讶，原来真的不知道人类才仅仅用了大脑不到百分之十的脑力，还有那么多的空间可以开发。

而英国著名学者东尼。

博赞所发明的思维导图正是可以开发人的大脑的，是人类对大脑潜能开发的一个新的革齤命。

真是一本好书，我是一口气把它读完的，然后又反复翻阅，仔细品味。

书中有具体的思维导图的图例，有细致的制作步骤以及对我们制作的鼓励和启发，利用大量的实例，生动有趣地介绍思维导图的作用。

说实话看这本书只是对思维导图有一个初步的了解，想要独立绘制思维导图还很困难，但是我的心里很期待我们什么时候能够系统地学习思维导图，利用它来进行学习和的工作，效果会有多明显，很想体验它的神奇。

通过学习《思维导图》这本书，我知道了很多不良的生活因素和不良的用脑习惯对大脑智力和思维有着很不利的影响。

比如：我害怕孩子学习落后，有时候孩子不舒服或生病时也商量孩子学习，总是以为学点总比不学的好，却不知道原来生病或不舒服时用脑不仅会降低学习效率同时还会对大脑造成损害，甚至于身体不爱恢复。

在这个问题上我从没有深入地想过。

今后我一定会注意培养孩子正确用脑，同时也建议家长们了解一下这方面的知识，以免影响孩子们的大脑健康。

另外我们还能通过阅读了解到哪些食物是大脑所需的，通过调整饮食来及时供给大脑营养，保证大脑的正常运转。

前几天女儿背诵老师布置的诗词作业，她每天都很认真地背诵，等我考的时候有好多地方就又忘了。

孩子很烦，有点害怕和厌恶学习了。

我突然间想到了前几天读《思维导图》的时候，书中讲述的“不可回避的遗忘规律了”。

抢在遗忘的高峰之前复习记忆的内容，那么就会达到强化记忆、加深印象的效果。

以免在忘了以后再重新学习，导致浪费了。

通过这样及时加以复习的方法，孩子明显比之前背诵的效率高了，效果好了。

孩子说：“妈妈，按你说的方法背真的好背多了，这怎么回事？”我给她看了看书中讲述的，她很开心。

《思维导图》的读后感读完《思维导图》这本书后，我深受启发。

这本书主要介绍了一种有效的思维工具——思维导图，它能够帮助我们更好地组织和表达思维。

思维导图通过将主题放在中心，然后以分支的方式展开，将相关的概念和想法连接起来。

这种结构使得我们可以更清晰地看到思维的脉络，帮助我们更好地理解和记忆信息。

在阅读过程中，我深刻认识到思维导图的许多优点。

首先，它能够帮助我们整理思绪。

在处理复杂的问题时，我们常常会感到困惑和混乱。

而思维导图能够将各个概念和想法有机地连接起来，帮助我们更好地理清思路，找到解决问题的路径。

其次，思维导图能够提高我们的思维效率。

相比于传统的线性思维方式，思维导图更能激发我们的创造力和联想能力。

通过将不同的观点和想法联系起来，我们可以发现更多的思维路径和解决方案。

此外，思维导图还能够提高我们的学习效果。

在学习过程中，我们经常需要记忆大量的知识点和概念。

而思维导图能够将这些知识点有机地组织起来，形成一个完整的知识网络。

这种结构不仅能够帮助我们更好地理解和记忆知识，还能够帮助我们更好地将知识应用于实际问题中。

在书中，作者还介绍了一些使用思维导图的技巧和方法。

例如，我们可以使用不同的颜色和图形来区分不同的概念和想法；我们还可以使用关键词和关键图像来帮助记忆。

这些技巧和方法都能够提高我们使用思维导图的效果。

总的来说，读完《思维导图》这本书后，我对思维导图有了更深入的理解和认识。

我相信，在今后的学习和工作中，我会更多地运用思维导图这个工具，来帮助我更好地组织和表达思维。

我也希望更多的人能够了解和使用思维导图，从而提高思维效率，提升学习和工作的质量。

思维导图是一种强大的工具，它不仅能够帮助我们更好地组织和表达思维，还能够提高我们的思维效率和学习效果。

我相信，通过不断地练习和应用，我们能够更好地掌握思维导图这个工具，从而在学习和工作中取得更好的成果。

让我们一起开始运用思维导图，开启思维的新世界吧！。

学习思维导图的心得体会（精选11篇）学习思维导图的心得体会篇1岁末年尾，万象待新。

过去的一年，于我而言是极其重要而难忘的。

无论是考研、毕业、暑假打工还是升学读研，都有着极为重要的意义，许多事情都将成为我的人生道路上的里程碑。

其中，作为两门自选的选修课之一，思维导图的学习让我受益匪浅，也为我提出、分析和解决问题从而认识和改造主客观世界提供了科学的学习方法和思维工具。

思维导图的概念是由东尼博赞提出的，对于思维导图的研究和应用，我们中国还比较滞后，相对于新加坡等早已将思维导图列为必修课的国家，我们还有差距。

山大作为全国高校首家开设思维导图的学校，也在思维导图的应用方面走在了全国的前列。

我很荣幸作为全国首家首期思维导图课程的一员，学习并运用思维导图以训练和提高自己的思维能力和记忆能力。

周六周日两天的课上学习，让我收获很多。

特别是王志佳老师春风化雨、循循善诱的授课方法和轻松活泼、师生探讨的讲课风格，给我留下了深刻的印象，也让我对思维导图的学习和训练有了一些认识。

课上，王老师结合自身学习应用思维导图的经历并结合身边一些运用思维导图的成功人士的例子，让我们深刻地认识到思维导图作为思维逻辑的工具，在训练提升思维记忆、助力我们成功成才方面所起的不可或缺的运用。

两天的课上学习结束，我们便开始了21天的日常训练提升。

在21天里，通过对思维导图理论知识的实际运用，我发现了绘图过程中自身存在的很多问题。

比如：逻辑关系不清晰、绘图方法不符合要求等。

在这个过程中，我逐渐意识到思维导图的学习和训练不是一件简单的事情。

在上课的时候，总觉得老师讲的很简单，思维导图很简单。

不曾想，自己亲自上手画，竟然遇到许多之前从未想到过的问题。

也是在解决问题的过程中，我开始认识到思维导图不像想象中那样简单，而是一门需要用大量的时间去学习和训练才能对自身有裨益的学问。

虽然思维导图课的学习已经结束了，但是思维导图的学习才刚刚开始。

作为一项帮助思维和记忆的工具，只学习不运用是不起任何作用的，也是没有什么意义的。