从高考题看高中数学圆锥曲线解题技巧
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形结合思想、韦达定理、设而不求、函数与方程思想等ꎬ都是
常用的解题思想和方法.
例 2 已知抛物线 C1 :x2 = 4y 的焦点 F 也是椭圆 C2 :
y2 a2
+
x2 b2
= 1( a > b > 0) 的一个焦点ꎬC1 ꎬCD线同向l 与. (C11)
②ꎬ联立 ① ② 得出 a2 = 9ꎬ
b2
= 8ꎬ求出 C2
方程为
y2 9
+
x2 8
= 1.
(2)根据题意画出如图 2 所示
的 图ꎬ 设 C( x3 ꎬy3 )
A ( x1 ꎬ y1 ꎬD ( x4 ꎬy4
)ꎬ ).
因B (为x2→AꎬCyꎬ2
)ꎬ
B→D
同向ꎬ故 x3 - x1 = x4 - x2 ꎬ即 x3 -
思想. (1) 由 C1 :x2 = 4y 可知其焦点坐标ꎬ即 F(0ꎬ1) ꎬ由于 F
也属于 C2 上的焦点ꎬ故 a2 - b2 = 1 ①. 又因为 C1 ꎬC2 公共
弦长为 2 6ꎬC1 ꎬC2 关于 y 轴对称ꎬ得出 C1 ꎬC2 公共点坐标
( ) 为
±
6ꎬ
3 2
ꎬ故
9 4a2
+
6 b2
= 1
A. 5 B. 2 C. 3 D. 2
解析 该试题来自 2015 年新课标 2 的高考数学卷. 该
题对双曲线标准方程及性质、等腰三角形性质相关知识进
行了考查. 求解时ꎬ可采用待定系数法ꎬ假设双曲线方程为
x2 a2
-
y2 b2
= 1(a > 0ꎬb > 0)ꎬ如图 1
心率 e =
c a
(e
> 1)ꎬ求出
c2
= 2a2 ꎬ
图1
e = 2. 故答案为 D.
( 二) 直线与圆锥曲线位置关系试题解题技巧分析
直线与圆锥曲线位置关系是高考中常见的考点ꎬ中点
弦方程、轨迹问题、 直 线 参 数、 直 线 过 定 点、 求 弦 长、 最 值 问
题等是经常考点的内容. 在解决这类问题时方法较多ꎬ如数
x4 = x1 - x2 . ( x3 + x4 )2 - 4x3 x4 =
( x1 + x2 )2 - 4x1 x2 ③. 设 直 线 l
斜率为 kꎬ则直线方程为 y = kx +
{ 1. 由
y = kx + 1ꎬ x2 = 4yꎬ
得
x2
- 4kx
-4
=
图2
0. x1 ꎬx2 是方程的两个根ꎬ故 x1 + x2 = 4kꎬx1 x2 = - 4 ④. 由
解题技巧与方法
JIETI JIQIAO YU FANGFA
95
从高考题看高中数学圆锥曲线解题技巧
◎李 勇 周会娟 ( 淮南第二中学ꎬ安徽 淮南 232000)
【摘要】圆锥曲线是历年数学高考中的核心考点之一. 圆锥曲线题型复杂多变ꎬ解题过程烦琐ꎬ学生稍不注意便会 出错. 圆锥曲线问题虽然较难ꎬ但解题时依然有一定的技巧 和方法ꎬ学生掌握技巧和方法后便能轻而易举地求出题目. 文章从高考题入手ꎬ对圆锥曲线解题技巧和方法进行了简 单分析.
4 9
× 64 + 8k2
ꎬ即
16( k2
+ 1)
=
16
2× (9
9( k2 + 8k2
+1 )2
)
ꎬ
(
9
+ 8k2 )2
= 16
× 9ꎬ求出
k
=
±
6 4
ꎬ即直线
l
的斜率为
±
6 4
.
高考试题中ꎬ圆锥曲线试题类型多样化、多变化特征明
显ꎬ但不管题型如 何 变 化ꎬ 都 离 不 开 圆 锥 曲 线 概 念 与 性 质、
【 关键词】 高考题ꎻ圆锥曲线ꎻ解题思想
一、从高考题看高中数学圆锥曲线试题 分析近几年高考数学中有关圆锥曲线试题可知ꎬ圆锥 曲线主要以客观题和主观题的形式存在ꎬ考查知识点较多ꎬ 椭圆、抛物线、双曲线等都是考查对象. 具体来讲围绕着圆 锥曲线概念与性质、直线与圆锥曲线的位置关系等出题. 要 求学生在掌握相关概念与性质的基础上运用各种数学思想 方法如数形结合、分类讨论等方法求解. 高考数学对学生数 学思想、解题能力要求较高ꎬ圆锥曲线试题更体现出这一高 考特征. 二、圆锥曲线高考题的解题技巧 ( 一) 圆锥曲线性质类试题解题技巧分析 圆锥曲线性 质 基 本 知 识 点 考 查 是 高 考 数 学 的 常 见 考 点. 题目设计时一般将圆锥曲线信息和其他平面几何图形 结合起来ꎬ全面考查学生对相关知识点的掌握程度. 求解 时ꎬ对学生数学思想的掌握有一定要求. 一般情况下ꎬ在求 解这类问题时应采用待定系数法进行求解. 例 1 已知 AꎬB 为双曲线 E 的左右两个顶点ꎬM 为 E 上的一点ꎬ△ABM 是等腰三角形ꎬ顶角为 120°ꎬE 的离心率 为( ).
适的解题方法和技巧ꎬ从而快速、准确的解出题目.
直线与圆锥曲线位置关系等基础知识ꎬ学生在求解圆锥曲
线相关试题时ꎬ应熟练掌握相关概念和性质ꎬ学会运用各类
数学思想进行解题. 仔细审题ꎬ明确题目所考查的知识范
围ꎬ选择合适的数学思想和方法进行求解. 备考时ꎬ学生应
从数形结合思想、函数与方程思想等方面入手ꎬ运用待定系
数法、点差法等多种方法和技巧进行求解ꎬ找出不同题型合
相 求
交于 AꎬB 两点ꎬ与 C2 相交于 CꎬD C2 方程ꎻ(2) 若 | AC | = | BD | ꎬ求直
线 l 斜率.
解析 该题是 2015 年湖南数学高考中的一道题ꎬ该题
属于典型的直线与圆锥曲线位置关系试题. 该题中涉及函
数和 方 程ꎬ 求 解 时 可 以 运 用 函 数 与 方 程 思 想、 数 形 结 合
{y = kx + 1ꎬ
x2 8
+
y2 9
= 1ꎬ 得(9 + 8k2 ) x2
+ 16kx - 64
= 0ꎬx3 ꎬx4
是该方
程的两个根ꎬx3
+ x3
=
-
9
16k + 8k2
ꎬ
x3
x4
=
-
9
64 + 8k2
⑤. 将④
⑤代入方程③中ꎬ得出
16( k2
+ 1)
=
162 k2 (9 + 8k2 )2
+
所 示. △ABM 是 等 腰 三 角 形ꎬ
| AB | = | BM | ꎬ ∠ABM = 120°. 过
M 作一条垂直于 x 轴的垂线 MNꎬ
N 为垂 足. 在 Rt △BMN 中ꎬ 求 出
| BN | = aꎬ | MN | = 3 aꎬM 的坐标
为(2aꎬ 3a) . 根据 c2 = a2 + b2 、离