2020人教版八年级语文下册 9 桃花源记

初中语文八年级下册文言文《桃花源记》翻译及解析晋太元中，武陵人捕鱼为业。

缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人语云：“不足为外人道也。

”既出，得其船，便扶向路，处处志之。

及郡下，诣太守，说如此。

太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。

未果，寻病终。

后遂无问津者。

译文东晋太元年间，武陵有个人把捕鱼作为职业。

（有一天他）沿着溪水划船而行，忘记了路的远近。

（渔人）忽然遇到一片桃花林，两岸几百步内，中间没有其它树木，花草鲜艳美丽，落花繁多，渔人非常惊异这个景象。

（渔人）继续向前行船，想要走到那片林子的尽头。

桃花林消失的地方就是溪水的源头，（渔人）发现了一座小山，山上有个小洞口，隐隐约约好像透着光亮。

（渔人）离开了船，从洞口进入。

（洞口）刚开始非常狭窄，仅容一人通过。

（渔人）又行走了几十步，突然变得开阔明亮。

土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类。

田间小路交错相通，可以互相听到鸡鸣狗叫的声音。

（人们）在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴都与桃花源以外的人一样。

老人和小孩，都高兴并自得其乐。

（村里人）看见渔人，于是非常惊讶，问（他）是从什么地方来的。

（渔人）详细地回答了所问的问题。

（村里人）于是邀请（他）到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待（他）。

《桃花源记》语言积累与应用1.重要字词缘：顺着、沿着。

落英缤纷：落英：落花。

一说，初开的花。

缤纷：繁多而纷乱的样子。

异：形容词的意动用法，以……为异，对……感到诧异。

仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。

豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。

然，……的样子。

豁然，形容开阔敞亮的样子；开朗，开阔明亮。

俨（yǎn）然：整齐的样子。

属：类。

阡陌交通：田间小路交错相通。

阡陌，田间小路，南北走向的叫阡，东西走向的叫陌。

交通，交错相通。

阡陌，田间小路。

黄发垂髫（tiáo）：老人和小孩。

黄发，旧说是长寿的象征，用以指老人。

垂髫，垂下来的头发，用来指小孩子。

髫，小孩垂下的短发。

怡然自乐：怡然：愉快、高兴的样子。

形容高兴而满足的样子。

具：通“俱”，全，详细。

要：通“邀”，邀请。

咸：都、全。

妻子：指妻室子女，“妻”“子”是两个词。

妻：指男子配偶。

子：指子女。

绝境：与人世隔绝的地方。

绝，绝处。

间隔：隔绝，不来往。

延：邀请。

不足：不必，不值得。

既：已经。

扶：沿着、顺着。

处处志之：处处都做了标记。

志，动词，做标记。

规：计划。

寻向所志：寻找以前所做的标记。

寻，寻找。

向，先前。

志，名词，标记。

寻病终：随即、不久。

问津：问路，这里是访求、探求的意思。

津：渡口。

2.精彩语句（1）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

【解析】这句话写出了桃花源的外部美，仅仅用22个字就描画出一幅迷人的暮春桃林图。

头两句从正面写桃林之茂密，第三句从反面写桃树之多而且纯，后两句从侧面衬托出桃林地面之美，以及桃花盛开后花瓣纷纷落下的景象。

渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，引出一个质朴自然化的世界。

（2）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣著，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

【解析】这句话写出了桃花源的内部美。

在这里，一切都是那么单纯，那么美好，物产丰饶，生活富足，没有税赋，没有战乱，没有沽名钓誉，也没有勾心斗角。

部编版八年级下册语文第9课《桃花源记》课文原文、知识点及教案部编版八年级下册语文第9课《桃花源记》课文原文晋太元中，武陵人捕鱼为业。

缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人语云：“不足为外人道也。

”既出，得其船，便扶向路，处处志之。

及郡下，诣太守，说如此。

太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。

未果，寻病终，后遂无问津者。

部编版八年级下册语文第9课《桃花源记》知识点一、作者简介陶渊明(约365—427)，又名潜，字元亮。

自号五柳先生，卒后私谥靖节，世称靖节先生。

浔阳柴桑(今江西九江)人，东晋诗人，是我国文学第一位田园诗人。

辞赋以《归去来兮辞》最有名，有《陶渊明集》传世。

其诗文语言质朴、自然又颇为精练，具有独特风格。

二、故事背景本文大约写于公元421年，当时政治黑暗，战乱频繁，生灵涂炭。

其时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他无法改变现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想。

《桃花源记》就是在这样的背景之下产生的。

三、文体知识“记”是古代的一种文体，可以叙事、描写、状物，也可抒情、议论、说明，通常的写法是寓情理于事、景、物之中，或借叙事、写景、状物而自然而然地抒情言理。

八年级桃花源记原文及翻译八年级桃花源记原文及翻译在我们平凡无奇的学生时代，许多人都接触过很多经典的文言文吧？现在我们一般将古文称为文言文。

为了让更多人学习到文言文的精华，以下是小编精心整理的八年级桃花源记原文及翻译，仅供参考，欢迎大家阅读。

八年级桃花源记原文及翻译篇1原文晋太元中，武陵人捕鱼为业。

缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹（jia）岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍（shě）船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁（huo）然开朗。

土地平旷，屋舍（shè）俨（yǎn）然，有良田美池桑竹之属。

阡（qiān）陌（mo）交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着（zhuó），悉如外人。

黄发垂髫（tiáo），并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要（yāo）还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑（yì）人来此绝境，不复出焉，遂（suì）与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为（wèi）具言所闻，皆叹惋（wǎn）。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人语（yù）云：“不足为（wèi）外人道也。

”既出，得其船，便扶向路，处处志之。

及郡（jùn）下，诣（yì）太守，说如此。

太守即遣（qiǎn）人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥（jì），高尚士也，闻之，欣然规往。

未果，寻病终。

后遂无问津者。

译文东晋太元年间，武陵郡有个人，以打鱼为生。

有一天，他沿着溪水划船，忘记了路的远近。

忽然遇到一片桃花林，紧靠着两岸生长有几百步。

其中没有其他树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷。

渔人感到很惊奇。

继续往前走，想走到林子的尽头。

林子的尽头是溪流的源头，于是出现了一座小山，山上有一个小洞口，隐隐约约好像有点亮。

人教部编版八年级语文下册第9课《桃花源记》知识梳理及练习题（含答案）晋太元中，武陵人捕鱼为业。

缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。

复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人语云：“不足为外人道也。

”既出，得其船，便扶向路，处处志之。

及郡下，诣太守，说如此。

太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。

未果，寻病终，后遂无问津者。

译文：东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。

一天，他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。

忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。

渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。

桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。

于是他下了船，从洞口进去了。

起初洞口很狭窄，仅容一人通过。

又走了几十步，突然变得开阔明亮了。

（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。

还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。

田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。

人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。

老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。

村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。

渔人详细地做了回答。

村里有人就邀请他到自己家里去（做客）。

初中语文桃花源记原文初中语文桃花源记原文导语：要求学生了解作者及课文的背景知识，明确作品的解读离不开作者，环境和文化背景。

以下是小编为大家分享的初中语文桃花源记原文，欢迎借鉴！桃花源记魏晋：陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。

缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。

复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人语云：“不足为外人道也。

”(间隔一作：隔绝) 既出，得其船，便扶向路，处处志之。

及郡下，诣太守，说如此。

太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。

未果，寻病终，后遂无问津者。

译文晋朝太元年间，有位武陵人以捕鱼为生。

(有一天)他沿着一条溪流划船前行，忘了路程的远近。

忽然遇到一片桃花林，两岸几百步内，里面没有别的杂树。

地上芳草鲜嫩茂美，满地落花。

渔人见到这片景色很是惊异。

于是又向前划去，想走到这林子的尽头。

桃花林在溪水的发源处没有了，只见那里有一座山，山边有个小洞，似乎有光线(透出来)。

(渔人)就离了船，从洞口进去。

初进时，洞口很窄，只能勉强通过一个人，再走几十步，就突然开阔敞亮了。

这里土地平坦宽广，房屋整齐，有肥沃的土地，美好的池塘和桑树竹林之类。

田间小路交锗畅通，鸡鸣狗叫声彼此都能听到。

这里人们来来往往耕田劳作，男男女女的穿戴完全像桃花源以外的人。

(无论)老人小孩，都充满喜悦之情，显得心满意足。

第三单元9 桃花源记1.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是( D )A.武陵人∕捕鱼为业B.问∕今是何世C.率妻子邑人∕来此绝境D.后遂无问∕津者2.下面加点词解释错误的一项是( C )A.有良田、美池、桑竹之属．(类)B.悉．如外人(都,全)C.才．通人(刚刚)D.余人各复延．至其家(邀请)3.下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是( A )A.复行数十步,豁然．．开朗B.阡陌交通．．C.率妻子．．邑人来此绝境D.乃不知有汉,无论．．魏晋4.根据本文内容,恰当选用文中的四字短语填空。

武陵渔人“忘路之远近”,发现了桃花林,甚是好奇,就“欲穷其林”。

进入桃花源,他感到桃花源人的生活是那么“怡然自乐”。

离开桃花源时,他“处处志之”,但再来寻找时却“不复得路”。

5.按要求填空。

(1)文中描绘桃花林奇异景象的语句是:夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。

(2)描写桃花源自然环境美好的句子是:土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。

(3)描写老人和小孩都高高兴兴、自得其乐的句子是:黄发垂髫,并怡然自乐。

(4)记叙桃花源人来到此处的原因的语句是:自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。

阅读《桃花源记》,完成问题。

桃花源记陶渊明晋太元中,武陵人捕鱼为业。

缘溪行,忘路之远近。

忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。

渔人甚异之,复前行,欲穷其林。

林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。

便舍船,从口入。

初极狭,才通人。

复行数十步,豁然开朗。

土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。

阡陌交通,鸡犬相闻。

其中往来种作,男女衣着,悉如外人。

黄发垂髫,并怡然自乐。

见渔人,乃大惊,问所从来。

具答之。

便要还家,设酒杀鸡作食。

村中闻有此人,咸来问讯。

自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。

问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。

此人一一为具言所闻,皆叹惋。

余人各复延至其家,皆出酒食。

新编教材八下《桃花源记》电子书原文晋太元中，武陵人捕鱼为业。

缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人语云：“不足为外人道也。

”既出，得其船，便扶向路，处处志之。

及郡下，诣太守，说如此。

太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。

未果，寻病终，后遂无问津者。

选自《陶渊明集》卷六（中华书局1979年版）注释词句注释1. 太元：东晋孝武帝的年号（376-396）。

2. 武陵：郡名，今湖南常德一带。

3. 缘：顺着、沿着。

4. 鲜美：新鲜美好。

5. 落英：落花。

一说，初开的花。

6. 缤纷：繁多的样子。

7. 异：惊异、诧异。

这里是“对……感到惊异”的意思。

8. 欲穷其林：想要走到那片林子的尽头。

穷：尽。

9. 林尽水源：林尽于水源，桃花林在溪水发源的地方就到头了。

10. 仿佛：隐隐约约，形容看得不真切。

11. 才通人：仅容一人通过。

才，仅仅，只。

12. 豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。

13. 俨（yǎn）然：整齐的样子。

14. 属：类。

15. 阡陌交通：田间小路交错相通。

阡陌，田间小路。

16. 相闻：可以互相听到。

17. 悉：全，都。

18. 外人：桃花源以外的世人，下同。

19. 黄发垂髫（tiáo）：指老人和小孩。

黄发，旧说是长寿的象征，用以指老人。

八年级下册第九课《桃花源记》原文、译文及有关成语《桃花源记》原文和译文原文：晋太元中，武陵人捕鱼为业。

缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

渔人甚异之。

复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫并怡然自乐。

见渔人，乃木惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人语云：“不足为外人道也。

”既出，得其船，便扶向路，处处志之。

及郡下，诣太守，说如此。

太守即遣人随其往，寻向所志遂迷。

不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。

未果，寻病终。

后遂无问津者。

译文：东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼为职业。

有一天他顺着溪水划船走，忘记了路程的远近。

忽然遇到一片桃花林，桃树夹着溪流两岸，长达几百走，中间没有别的树，地上香草鲜艳美丽，坠落的花瓣繁多交杂。

渔人很惊异这种美景。

再往前走，想走完那片桃林。

桃林在溪水发源的地方就没有了，紧接着就看见一座山，山上有个小洞口，里面好像有光亮。

渔人就丢下小船，从洞口进去。

开始洞口很窄，仅容一个人通过。

又走了几十走，突然变得开阔敞亮了。

这里土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。

田间小路交错相通，村落间能听到鸡鸣狗叫的声音。

那里面的人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴完全像桃花源以外的世人。

老人和小孩都悠闲愉快，自得其乐。

桃源中人看见渔人，于是很惊奇，问渔人从哪里来。

（渔人）详尽地回答了他。

他就邀请渔人到自己家里去，摆酒杀鸡做饭菜。

村子里的人听说有这样一个人，都来打听消息。

人教版八年级下册语文《桃花源记》注释译文赏析桃花源记陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。

缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人语云：“不足为外人道也。

”既出，得其船，便扶向路，处处志之。

及郡下，诣太守，说如此。

太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。

未果，寻病终。

后遂无问津者。

作者陶渊明（约365～427年），字元亮，晚年更名潜，字渊明。

别号五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生。

浔阳柴桑（今江西九江）人。

东晋末到刘宋初杰出的诗人、辞赋家、散文家。

被誉为“隐逸诗人之宗”、“田园诗派之鼻祖”。

是江西首位文学巨匠。

曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。

他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。

注释1、太元：东晋孝武帝的年号（376-396）。

2、武陵：郡名，现在湖南常德市一带。

3、为业：把……作为职业，以……为生。

4、为：作为。

5、缘：沿着，顺着。

6、行：前行，走。

7、远近：偏义复词，仅指远。

8、忽逢：忽然遇到。

9、逢：遇到，碰见。

10、夹岸：溪流两岸。

11、杂：别的，其他的。

12、芳草鲜美：花草鲜嫩美丽。

13、芳：花；14、鲜美：鲜艳美丽。

15、落英：落花。

教案序号： 课题：9、桃花源记 备课日期： 年班：八年级教学目标：1.1.积累文中常用文言词语，了解文言词语的古今异义现象。

积累文中常用文言词语，了解文言词语的古今异义现象。

积累文中常用文言词语，了解文言词语的古今异义现象。

2.2.品味语言，感受桃花源之美。

品味语言，感受桃花源之美。

品味语言，感受桃花源之美。

3.3.理解作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实、追求理想社会的思想感情。

理解作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实、追求理想社会的思想感情。

教学重点：1.1.了解文言词语的古今异义现象。

了解文言词语的古今异义现象。

了解文言词语的古今异义现象。

2.2.把握文章的叙事线索。

把握文章的叙事线索。

把握文章的叙事线索。

教学难点：理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。

师生活动设计意图一、创设情境，导入新课同学们，诗人张养浩在《山坡羊·潼关怀古》一诗中曾发出这样的慨叹：兴，百姓苦！亡，百姓苦！极言战争带给百姓的痛苦。

东晋末年，政权交替，战争频繁，东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地，赋税徭役繁重，人民民不聊生，百姓渴盼和平！而和平，是每一个民族共同的向往。

有一个成语就是这一社会理想的集中体现，它就是——世外桃源！外桃源！这个成语源自东晋诗人陶渊明的名作这个成语源自东晋诗人陶渊明的名作《桃花源记》《桃花源记》。

今天，我们就来学习这篇文章。

习这篇文章。

【投影展示】学习目标。

【投影展示】学习目标。

【投影展示】作者简介及时代背景。

（见课件）（见课件） 二、反复诵读，疏通文意【投影展示】下面请大家边看课文，边听范读。

注意生字词、朗读的停顿和感情的把握。

停顿和感情的把握。

【学生活动】自由地有感情地朗读。

【学生活动】自由地有感情地朗读。

由张养浩的诗歌入手，直切诗歌产生的时代背景，铺陈情感，激发学生学习兴趣与热情。

与热情。

对于年代久远的陶渊明及其背景知识的介绍，能迅速拉近学生与文本的距离，让学生的情感很好地融入文本所描绘的氛围之中。