《烛之武退秦师》说课稿〈最新〉

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1 / 23 《烛之武退秦师》说课稿〈最新〉

《烛之武退秦师》说课稿

作为一位兢兢业业的人民教师，编写说课稿是必不可少的，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是本人精心整理的《烛之武退秦师》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《烛之武退秦师》说课稿1

各位评委老师好，我说课的题目是《烛之武退秦师》，下面我从教材、教法、学法、教学过程、板书设计等方面对本课进行说明。

一、说教材

《烛之武退秦师》选自必修一第二单元，本单元是古代记叙散文单元。学习本单元，既可以从中领略古人的才华和品德，又可以欣赏和借鉴叙事艺术。本文记述的是秦晋大军围攻郑国，郑国危在旦夕，受命于危难之际的烛之武，不费一兵一卒，不动一刀一枪，却使秦晋两国人马自动撤退的故事。

关于文言文的学习，《课程标准》有两方面的要求： 一是能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容;二是体会作品中蕴含的民族精神，汲取民族智慧。

依据课标中“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，考虑到学生实际情况，结合单元教学要求和本课特点，我确立了以下教学目标。

1、知识目标：了解《左传》有关文学常识，积累文言知识。

2、能力目标：学习提要钩玄的阅读方法，提高概括能力和表达能力。

3、情感与态度目标：学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。

教学重点：诵读课文，积累文言知识，分析烛之武的形象。

教学难点：对烛之武高超说辞艺术的赏析。

二、说教法和学法

《课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方法，就是让老师充分发挥主导作用，激发同学们的学习兴趣，最大限度尊重学生的主体地位，引导同学们自觉主动学习，合作交流，探究分析，共享学习成果。高中的同学已经具备了一定的自主学习能力，但大部分同学对文言文有一种畏惧心理，缺乏兴趣。本文是高中精品文档，助你启航，欢迎下载关注！

2 / 23 第一篇文言文，老师更要做好引导，使学生树立学好文言文的信心。因此，我准备采用情境教学法和讨论分析法学习本文。

情境教学法就是让学生进行角色扮演，组织形式多样的朗读，寓教学内容于具体形象的情境之中，让学生获得感同身受的效果。讨论分析法就是通过设计问题，引导学生开展积极的讨论，让他们自己去分析，去感悟，老师可合理启发补充。

学法上，除了诵读法，归纳法外，还要采用提要钩玄法，抓住关键词语，探求精深的道理，培养学生自主获取知识的能力。但教有法而无定法，还要依据课堂实际情况灵活运用。

为了加深学生的理解、丰富课堂，在教学中需借助多媒体辅助教学。

教学时数：二课时。第一课时以阅读课文、归纳文言知识为主;第二课时以分析课文、鉴赏人物形象为主。

三、说教学过程

下面介绍具体的教学过程。

(一)导入新课

我设计的导语是(为了国家安危不计个人恩怨，这需要怎样的胸襟?孤身一人深入秦军大营，这需要怎样的勇气?以一番说辞巧妙化解亡国之危，这需要怎样的智慧?读完《烛之武退秦师》，你就会找到答案。)此导语在于激发学生的阅读兴趣。

(二)诵读感知、疏通文本

文言叙事特有一种简洁之美，学习时要注意反复诵读，悉心体会。

1、听读全文，纠正字音

2、自读全文，同时提出要求：圈点勾画不理解的句子。

3、疏通文本，解决不理解的字句子。

4、分角色朗读，进一步体会。

(三)讨论分析，鉴赏课文

1、理清思路:秦晋围郑--临危受命--说退秦师--晋师撤离

2、烛之武在什么情况下“退秦师”的?他是怎样出场的?

分析战争的背景和原因：两点 “以其无礼于晋，且贰于楚也”。佚之狐的推精品文档，助你启航，欢迎下载关注！

3 / 23 荐，道出了烛之武卓越超群的外交才能，使主人公未出场时，就引起了读者极大的关注。

3、烛之武是怎样说服秦伯退师的?

烛之武的说辞共125个字，语言非常精炼，含义丰富，可分为五层：(学生讨论，理解内容，分出层次)

1)站在秦国立场上，博得秦伯好感，为进一步说服秦伯提供可能。

2)说明亡郑利晋，保郑利秦，动摇秦亡郑信心。

3)进一步利益诱惑，使秦舍弊求利，放弃原有做法。

4)再以历史上晋对秦的背叛，离间秦晋联盟。

5)从历史说到将来，指出晋的贪婪将威胁到秦的发展。

4、鉴赏人物形象

你最欣赏的是哪一个人物,理由是什么?

郑 伯——礼贤下士，从谏如流。

佚之狐——识人才的伯乐。

烛之武——官微人轻,怀才不遇,临危受命，不避艰险，深明大义，才智超群。

秦 伯——以利为重,亦敌亦友,变化难测, 政治手腕了得。

晋 侯——以利为重,以“不仁”为借口,沉着应对,有政治家的风度。

5、人们评价烛之武时，有的说他是一个“志士”，有的称赞他是一个“勇士”，有人指出他首先是一个“辩士”，也有人说他具备这三种人的特点。请发表一下你的看法。

提示：本题为开放题，只要自圆其说即可。

观点示例：

⑴ 志士：烛之武的外交才能通过佚之狐的话得到了充分的肯定。“若使烛之武见秦君，师必退”，一个“退”字，尽显烛之武的才华。由于长期未被重用，烛之武满腹牢骚与委屈溢于言辞，以至于以“老矣，无能为也已”来推辞。但郑伯的一番诚意和对国家形势与个人利益关系的透彻分析，最终感动了他，他决心以国家利益为重，出使秦师。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。

⑵ 勇士：两方交战，生死未卜;出使秦师，成败难料。烛之武“夜缒而出”，勇入秦营，其知难而上、义无反顾的冒险精神也展示了他的“勇士”性格。 精品文档，助你启航，欢迎下载关注！

4 / 23 ⑶ 辩士：烛之武在到了秦营之后，面对强敌，不卑不亢，侃侃而谈。寥寥数语就说服了秦君，凭三寸之舌劝退强敌，可见，烛之武是一位辩士。

所以说，《烛之武退秦师》一文展示的烛之武是一个深明大义的爱国志士，是一个勇于出使，直入敌营的勇士，是一个机智善辩的辩士、外交家。

四、说板书设计

好的板书能够使学生迅速的抓住课文要点和文章的结构脉络。在板书上我力求节俭明了，既点名本课的重点，又方便学生理解。秉持着这种理念我的板书是这样设计的。

烛之武退秦师

开端——秦晋围郑——出使缘由

发展——临危受命——深明大义，以国家为重

高潮——劝退秦师——智勇双全，不卑不亢

结局——结盟、协防、撤军——不辱使命

五、布置作业

(1)背诵全文

(2)假如你是一位外交官，接受一个任务——利用美日邦交矛盾，瓦解美日联盟，你会怎么做?

我的说课结束，谢谢大家!鞠躬!

反思：文言文的学习有“文”“言”两个方面，本设计“文”“言”并重，注意突出学生的主体地位，力求使学生在积极愉快的氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期效果。我的说课完毕，谢谢各位评委老师。

《烛之武退秦师》说课稿2

各位评委老师，大家好，我说课的题目是《烛之武退秦师》，下面从教材、教法、学法、过程、板书五个方面阐述我的说课设计。

一、说教材

1、教材简析：《烛之武退秦师》选自先秦历史散文《左传》，本篇所记述的是秦晋大军兵临城下，郑国危若累卵。受命于危难之际的烛之武，不费一兵一卒，不动一刀一枪，却使秦晋盟散约毁，两支人马自动撤离的故事。

2、大纲要求及本课在教材中的地位和作用：《高中语文教学大纲》对文言文精品文档，助你启航，欢迎下载关注！

5 / 23 的要求是培养学生阅读浅显文言文的能力，把握文章的思想内容，积累语言知识。《烛之武退秦师》是新编高中语文第一册第四单元的一篇讲读课文。单元话题是“昨日的战争”，课文安排在单元的首篇，如何指导学生学好这篇课文，实现

“由教到不教”，这是一个关键所在。

3.教学目标：

a知识目标：了解《左传》有关知识，解决几个生字，积累文言实词、虚词和句式。

b能力目标：培养学生阅读浅易文言文的能力，培养学生概括归纳的能力，提高学生书面表达能力。

c情感与态度目标：学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。

4.教学重点：诵读复述课文，背诵课文，在把握文意的基础上理解词句，积累一些文言实词、虚词和句式。

5、教学难点：烛之武高超的说辞艺术

二、说教法

语文教学应重视整体教学，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养。要做到这些，最有效的手段是诵读。在诵读的过程中去感悟，并初步把握文章的字词句、结构内容以及语气语感，为进一步理解课文奠定良好的基础。据此，我在教学本课时根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，采用以下方法进行教学：朗读法、质疑法、讨论法、探究法等。主要采用诵读的方法，使学生初步整体感知课文。同时通过质疑激趣，让学生在兴趣中讨论，探究解决问题，在此基础上指导学生积累文言词句。

三、说学法

新教学大纲指出：“要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究。”

因此采用预习法、讨论法、探究法等

四、教学设计

(一)预习设计

1、并结合书下注释了解《左传》。 精品文档，助你启航，欢迎下载关注！

6 / 23 2、了解本课历史背景。

3、通读全文，注意揣摩语意、语气，了解词语的意义、用法。

4、分析烛之武这一形象，他是如何说退秦师的?

5、通过本文体会《左传》语言特点。

(二)教学过程

1.导入：有人说“口才，电脑，英语，驾驶”是当今青年必须掌握的四门技术，其中口才被排到第一位，由此可见口才在今天同样非常重要。今天我们就来学习一个人怎样凭三寸不烂之舍就使强大的军队退却的故事，请看《烛之武退秦师》

2.设计四个大问题串连全文

①烛之武在什么情况下“退秦师”的?(讨论)

由此问题引出文章的第一段，分析战争的原因：三点。

②烛之武是怎样出场的?第二段对表现人物以及在文章中有什么作用?(学生讨论)

此段为侧面烘托人物形象。佚之狐的推荐，道出了烛之武卓越超群的外交才能，使主人公未出场时，就引起了读者极大的关注。

③烛之武是怎样说服秦伯退师的?

烛之武的说辞共125个字，语言非常精炼，含义丰富，可分为五层：(学生讨论，理解内容，分出层次)

1)站在秦国立场上，博得秦伯好感，为进一步说服秦伯提供可能。

2)说明亡郑利晋，保郑利秦，动摇秦亡郑信心。

3)进一步利益诱惑，使秦舍弊求利，放弃原有做法。

4)再以历史上晋对秦的背叛，离间秦晋联盟。

5)从历史说到将来，指出晋的贪婪将威胁到秦的发展。

总之，在短短的百余字内，烛之武站在秦的立场上，替秦分析围郑的利弊，层层深入，句句击中要害，又句句打动秦伯，使秦国最终撤去了包围，保全了郑国。整个说辞充分表现出烛之武机智善辩的外交才能。

④秦伯退师后，晋文公表现如何?(提问--讨论)

此问引出文章的最后一段，这段对事件结果的交代，也顺便表现了晋文公隐