初中教师信息化教学能力的提升策略

龙源期刊网

幼儿教师信息化教学能力提升策略

作者：李光云

来源：《学校教育研究》2020年第01期

摘要：信息化教学是现代教育发展的必然，对教师的传统教学带来了冲击，在信息化时代下，教师信息化教学能力高低将会直接影响课堂教学的质量和效果。对教师信息化教学能力的提升策略进行研究，通过提升教师自身信息化教学能力，有效促进课堂教学，全面实现适合社会发展需要高素质创新人才的培养。

关键词：信息化教学能力提升策略

信息化校园建设对教师的传统的教学观念、教学模式及教学手段产生了极大影响，信息化能力成为教学团队成员必备的基本能力，进而对教师提出新的角色要求：教师应该是学习过程与资源的设计者和开发者、学习过程的引导着和促进者、合作学习的组织者和协作者、学习过程的监控和评估者、学生完美人格的朔造者、教学的研究者。因此，大部分幼儿教师无法满足新形势的要求，使其不能很好地投身于信息化教学，进而影响了幼儿的健康发展，这就需要我们对提升幼儿教师的信息素养策略进行探究。以下是相应介绍：

一、培养幼儿教师信息素养的重要性

1.与专业发展需求相符合

教师专业的发展主要就是教师通过学习及训练，不断提升自己的专业知识、思想与技能。而教师这个专业的发展一直都在变化，如，信息技术的发展、外部环境的改变、人们思想文化要求的提高等等，这些使教师必须不断增加知识含量，提高专业技能，才能够更好的满足时代需求。所以，幼儿教师应该跟着时代一同发展，积极参加各种专业活动，提升信息素养。

2.与信息技术的发展相符合

在信息技术的研究逐渐深入的进程中，教育信息不仅推动教育朝着现代化方面迈进，同时也是教育改革及持续发展的目标，幼儿教育同样如此。提升幼儿教师的信息素养及信息化的教学能力，不但能够促进幼教事业稳定、快速发展，顺利进行儿童信息技术教育，还能够在满足时代教育要求的同时，使幼师的知识与技能可以迅猛发展，创造崭新的教学气象。

教师信息化教学能力的内涵与提升路径

随着信息通信技术的不断发展以及教育信息化的进程不断加快，关于提升教师信息化教学能力已经逐渐成为教育改革的重要工程，也是教师行业发展的趋势。本文通过从信息化教学能力的内涵开始阐述现代信息化教学能力的概念，分析现代化教学能力的构成要素，并提出提升我国教师信息化教学能力的途径，仅供参考。

标签：信息化 教学能力 提升路径

前言

教师信息化教学能力的实际内涵是教师在日常实际教学活动中，运用信息通信技术将每个学科的知识转换成特定的结构体，旨在利用信息技术促进学习的进步。就目前我国教育现状来看，信息化教育在我国教育中所占的比重日益增加，对我国师生的综合素质要求也在逐步增强，这就需要教师在面对现代化的教育环境下转变自己的角色。

一、信息化教学能力的含义

教师在日常教学活动中，不仅要作为教学活动的引导者和设计者，还要做信息化学习材料的传递者。信息化教学能力是提升学生综合知识与素质的重要因素，教师要适应这些角色的转变。在现代信息化教学过程中，要以现代化教育为指导思想，教学环节也要融入现代信息化技术，将信息化技术作为教学的重要辅助力量。所以，这就需要教师在当前社会发展和科技进步的大环境下，具备良好的现代信息化教学素质[1]。

二、信息化教学能力的现状

信息化教学在教师群体中的推广起于近几年国家教育方针政策以及各项信息化教学大赛中对于信息化教学的重视。所以，信息化的教学可以说不是由教师主体进行推广的，而是由外部的力量进行推广的。有的学校大多有资历的教师年龄都偏大，对于教学中采用信息化教学还存在着抵触的心理。有的教师甚至认为，采用信息化教学就是让电脑主导的现代化教学取代过去黑板板书的传统教学，这样的观点是对信息化教学认识的缺失[2]。

教师自身信息化教学能力还不能满足当前信息化教学发展的需要，大多数教师在教学的过程中，运用多媒体教学设备只是单方面将教学内容传递到PPT课件上，没有将现代信息技术的运用扩大化。在教学观念以及教师自身教学能力来说，距现代教学水平之间还有较大的差距。

“智慧教育”背景下教师信息化教学能力提升路径

1. 智慧教育背景下教师信息化教学能力概述

随着信息技术的飞速发展，智慧教育已经成为全球教育改革的重要趋势。在这一背景下，教师信息化教学能力的提升显得尤为重要。教师信息化教学能力是指教师运用现代信息技术手段，对学生进行有效教学的能力。这种能力不仅包括教师掌握和应用信息技术的基本技能，还包括教师运用信息技术进行教育教学设计、组织、评价和反思的能力。在智慧教育背景下，教师信息化教学能力的提升将有助于提高教育质量，培养具有创新精神和实践能力的人才。

为了适应智慧教育的发展，教师需要不断提升自身的信息化教学能力。这包括以下几个方面：首先，教师需要掌握信息技术的基本知识和技能，如计算机操作、网络应用等；其次，教师需要学习和运用各种教育软件和平台，以提高教学效果；再次，教师需要学会运用信息技术进行教育教学设计，如在线课程、个性化学习计划等；教师需要学会利用信息技术进行教学评价和反思，以便及时调整教学策略，提高教学质量。

在智慧教育背景下，教师信息化教学能力的提升是教育改革的重要任务之一。只有不断提高教师的信息化教学能力，才能更好地适应信息时代的发展需求，为培养具有创新精神和实践能力的人才奠定坚实基础。

1.1 智慧教育的定义与特点

智慧教育充分利用信息技术，如互联网、移动设备、大数据、人工智能等，为教学提供丰富的信息资源和便捷的教学工具。这些技术的应用使得教学内容更加丰富多样，教学方法更加灵活创新，教学评价更加科学有效。

智慧教育注重学生的个性化发展，通过大数据分析和智能推荐等技术手段，为学生提供个性化的学习资源和学习路径，帮助学生发掘自己的兴趣和特长，提高学习效果。

智慧教育鼓励教师与学生之间的互动交流，通过线上课堂、讨论区、即时通讯等方式，打破时间和空间的限制，实现师生之间的实时互动，提高教学质量和学生的学习积极性。

智慧教育倡导跨学科、跨领域的教学合作，鼓励教师利用信息技术与其他学科的知识进行融合，创造出新的教学内容和方法，提高学生的综合素质和创新能力。

教师信息化教学能力的提升分析

一、教师信息化教学能力的现状及存在问题

随着信息技术的不断发展，教育领域也在逐步推进信息化教学。在实际应用中，我们发现教师信息化教学能力的整体水平还有待提高。具体表现在以下几个方面：

1. 教师对信息化教学的认识不足。许多教师对信息化教学的概念和内涵理解不深，认为只要掌握了一些基本的操作技能就可以进行信息化教学。实际上，信息化教学不仅仅是简单的技术操作，更是一种教育教学理念的变革和创新。

2. 教师的信息素养有待提高。信息素养是教师信息化教学能力的基础，包括信息的获取、处理、评价和应用等方面。目前，许多教师在这方面的能力还不够强，难以满足信息化教学的需求。

3. 教师的信息化教学策略和方法欠缺。虽然许多教师已经开始尝试运用信息技术进行教学，但在具体的教学过程中，往往缺乏系统性和针对性，导致信息化教学的效果不佳。

4. 教师的信息技术应用能力参差不齐。不同教师之间的信息技术应用能力有很大差距，一些优秀的教师能够熟练运用信息技术进行教学创新，而一些薄弱的教师则仍然停留在传统的教学模式中。

二、影响教师信息化教学能力提升的因素分析

1. 教育观念的制约。一些教师仍然受到传统教育观念的影响，认为信息技术只是一种辅助手段，不能替代教师的角色。这种观念限制了教师信息化教学能力的提升。

2. 培训和学习资源的不均衡。虽然各级政府和教育部门都在大力推广信息化教学，但在实际培训过程中，优质培训资源和学习机会仍然集中在一些发达地区和优秀学校，导致广大教师难以获得有效的培训和学习途径。

3. 教育教学改革的滞后。当前，我国教育教学改革尚处于探索阶段，许多地方和学校在推进信息化教学的过程中，仍然存在诸多困难和阻力，影响了教师信息化教学能力的提升。

三、提升教师信息化教学能力的策略研究

针对以上存在的问题和影响因素，我们可以从以下几个方面着手，推动教师信息化教学能力的提升：

1. 加强教师的信息技术培训。各级政府和教育部门应加大对教师信息技术培训的投入，提供更多的培训资源和学习机会，帮助教师提高信息素养和信息技术应用能力。鼓励教师自主学习和交流，形成良好的学习氛围。