《爱莲说》习题
1．解释下列加线词语。
①出淤泥而不染( )
②濯清涟而不妖( )
③不蔓不枝( )
④香远益清( )
⑤亭亭净植( )
⑥陶后鲜有闻( )
⑦可远观而不可亵玩焉( )
2．用现代汉语翻译下列句子。
①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
_________________________________________________________________
②中通外直，不蔓不枝。
_________________________________________________________________
③可远观而不可亵玩焉。
_________________________________________________________________
④噫！菊之爱，陶后鲜有闻。 _________________________________________________________________
3．理解性默写。
①用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：
______________________________，_______________________________。
②比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是
___________________，____________________，____________________。
③比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：
______________________________，________________________________。
《爱莲说》习题
1．解释下列加线词语。
①出淤泥而不染( )
②濯清涟而不妖( )
③不蔓不枝( )
④香远益清( )
⑤亭亭净植( )
⑥陶后鲜有闻(
)
⑦可远观而不可亵玩焉( )
2．用现代汉语翻译下列句子。
①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
_________________________________________________________________
②中通外直，不蔓不枝。
_________________________________________________________________
③可远观而不可亵玩焉。
_________________________________________________________________
④噫！菊之爱，陶后鲜有闻。 _________________________________________________________________
3．理解性默写。
①用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：
______________________________，_______________________________。
②比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是
___________________，____________________，____________________。
③比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：
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《爱莲说》说课稿
一、说教材
1.教材的地位和作用
《爱莲说》是语文七年级（下册）第四单元中的一篇文言文。它不仅要求学生能读懂课文大意，还要求学生能在反复诵读中达到一个由表及里的效果。该文采用托物言志的写法，在莲的形象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达对这种态度的赞赏，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，引导学生重视德行，保持坚贞正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶。这篇讲读课文在全册古文教材上有承上启下的作用,上承《陋室铭》，这与其有很大的区别：即它能综合运用记叙、描写、议论等表达方式；在语句方面，它又讲究骈散结合，使学生能顺畅地朗读并背诵，这对后面的古文学习有启下的作用。单元教学要求学生弄清文章中段与段的内在联系，理解作者怎样由一物写到另一物，而这一要求在本课中有很好的体现，这对提高学生的写作能力也有重要作用。同时，该文也是中考必考篇目，因而地位非常重要。
二、说教学目标、重难点
（1）能正确朗读、背诵课文，疏通文意，积累文言词语。
（2）理解莲的象征意义，理解作者的思想感情。
（3） 学习托物言志的手法和衬托在文中的作用。
3.学习重点、难点
学习重点：理解课文内容及作者的思想感情。
学习难点：学习托物言志的手法和衬托在文中的作用。
三、说教法和学法
1.教法选择：根据本文的特点，我采用朗读法、合作探究法、讲解法、多媒体辅助教学法，使用这些教法既能激发学生兴趣，又能活跃课堂气氛。
2.学法选择：倡导学生采用自主学习、小组式合作学习等学习方式，并通过默读、齐读和自由读等读书方法培养学生的自学能力、探究意识、合作能力和从精品中汲取丰富的写作营养，提高文学鉴赏能力和写作水平。
四、说教学过程
环节1：引入新课
你能说出关于莲花的古诗句吗？（如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 王昌龄--《采莲曲》 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里—-《晓出静慈寺送林子方》 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头.——宋·杨万里 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——宋·杨万里 秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声。——唐·李商隐 清水出芙蓉，天然去雕饰。 ——唐·李白）本文写莲花的什么？同学们想知道吗？那让我们到课文中寻找答案吧。这时我板书课题——爱莲说。
七年级语文下册《爱莲说》教学设计
教学目标：
知识与能力目标：
1、熟读课文，疏通文意；
2、了解“说”这种文体。
过程与方法目标：
1、理解正衬和反衬的手法，学习托物言志的写作手法。
情感态度和价值观：
1、理解作者在文中表现的情操；
2、学习莲花的高洁品格，培养“出淤泥而不染”的良好的道德情操。
教学重点：学习托物言志的写作手法。
教学难点：理解正衬和反衬的手法
教学内容
一、 导课
幻灯放映莲花的图片引入
导语：同学们，刚才图片中的是什么花——（莲花），它美不美，喜欢不喜欢——（喜欢）。宋代有一位哲学家叫周敦颐，他不仅喜爱莲花，还写了一篇千古传诵的短文——《爱莲说》，现在就让我们一起去认识一下他。
二、作者及文体知识介绍：（出示图片）
作者简介：
周敦颐：宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家，因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者就称他为濂溪先生。
教师补充两点：
（1）周敦颐为官清正廉洁，以为百姓洗脱冤屈为己任，甚得百姓爱戴。
（2）周敦颐是宋代理学的创始人，对宋、明两代的哲学思想影响很大。
了解文体“说”:
是古代的一种文体，可以记事，也可以议论，但都是用来阐述作者对各种问题的见解。《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。
三、教学内容
（一）学生自读课文，解决字词，疏通文意。
出示图片，学习生字，检查预习。
（二）教师范读，进行朗读指导。
（三）学生再读，找出文中描写莲的语句，思考作者是从哪几个方面进行描写的？
提示：
出淤泥而不染，濯清涟而不妖—— 生长环境
中通外直，不蔓不枝—— 体态
香远益清—— 香气
亭亭净植，可远观而不可亵玩焉——风度气质
这些描写不仅写出了莲美丽的外表、芬芳的气质，而且对莲高洁的品德、美好的情操、正派的风度，作了惟妙惟肖、尽善尽美的描绘，充分表现了作者对莲的赞美之情。（让我们带着赞美之情来朗读这段文字）
（四）作者喜爱莲花仅仅是喜爱她的外形吗？书中把莲比作什么？（君子）他们之间有哪些相似之处呢?
