2008-2009第一学期教学工作计划

2008-2009学年度第一学期教学工作计划

指导思想

本学年，我校的教学工作要以质量提升为主线，以实施课程为载体，以提高教学管理和研究的科学化、规范化和精细化水平为重点，继续以课程改革为中心，以课堂教学、教师队伍建设为基本点。精细和规范教学过程的基本环节，引领教师走“轻负担，高效益”的教学之路，立足于学生创新精神和实践能力的培养，全面提高学生的综合素质。使我校的教学质量稳步提高，促进学生成长，教师进步，学校发展。

二、任务目标

1、及时做好下达上传工作，虚心听取教师关于教学工作的反馈意见，提高检查力度与服务质量。

2、建设学习型学校，大力开展科研课题的研究，积极撰写教科研论文，提升教师的业务水平。

3、加强校本培训，引领观念转变，重视全校教师新课程理念的培训学习，引领教师准确把握新课程标准，理解内化新课程标准，守住“双基”底线，活化教学方法，让教师和课堂富有内涵。

4、、建立科学、规范、公正的评价机制。做到各种评价公开、公正、公平，保证评价的准确度和信任度。

主要工作：

一、加强教学常规管理，精细规范基本环节，提高教学的有效性。

1、全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度，按备课内容上课，提前进课堂，准时下课。 2、加强常规课的管理，校领导深入课堂听推门课，全面了解各科的教育教学情况。要求全体教师做到“堂堂清”，努力打造有效课堂。

3、加强备课管理，严把备课质量关，要严格按照备课要求精心书写教案，要从课程目标、单元目标、课时目标三个层面整体把握学科目标，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面把握教学目标。教学设计要从学生的学习基础出发，注重接受式学习和体验（探究）式学习的有机结合。内容详实，数量要超前一周。继续坚持课前半小时的教案温习制度，

4、重点抓好学生作业的布置与批改，要求教师布置作业时做到“四精”（精选、精编、精批、精评），还要做到“四必”（有作业必收、有收必改、有改必评、有评必有补救措施），教师批改要及时、认真、细致、规范，教导处及时做好检查反馈工作。教师要重视作业的反馈功能，及时批改作业，从中获得教学信息，改善教学行为，使作业批改成为监控教学质量的一个重要窗口。可采用要点指导和评语激励等作业批改方式，对学有困难和学有余力的学生给予适当的指导和激励，对学有困难的学生实施作业面批，并在面批的过程中加强师生情感交流和个别学习辅导。今后把作业设计和批改作为教学检查、教学研究不可空缺的内容。

5、要全面关心学生，落实细化补差措施，关注学困生，利用好时间边角料对学困生进行帮扶。

6、加强各学科的质量检测。对全校所有年级语文、数学、英语、科学等学科实施质量调研，认真做好检查记录，及时反馈，重点抓好六年级教学质量的检测。

工作措施:

1、对教师的备讲批辅等工作提出明确的要求，并加强检查与指导，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，有检查有总结有反馈，并将检查结果纳入教师工作考评之中。对教师上课情况采取深入班级听课指导和走廊巡视进行检查，及时了解教师的教学情况及学生学习情况。

2、做好教学质量检测。

强化质量意识。各年级各学科均要把好质量关，扎扎实实完成学科教学任务。结合考试情况，教务处要跟踪分析，对薄弱环节（年级学科）要跟踪调查指导。

3、进行诊断性的听课和评价活动，对教学上有问题的教师进行会诊，指导。

4、加强作业布置的针对性、有效性，语数英学科教师设立作业札记本，专门记录每天的作业布置情况及批阅后反馈情况。以便查漏补缺。

二、完善校本研训制度，优化教师教学行为，增强研训工作整体实效。

1、深入开展校本教研活动，探索教师培训的有效形式，使教师逐步养成学习与反思的好习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，使教师之间形成互相学习、专业切磋、协调合作、彼此支持的浓厚的教研氛围。立足于课堂层面发现问题和解决问题。以问题为课题，直面具体教学，切入实际教学，使教学研究服务于教教学实践，通过“教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助”，开展校本研究。各学科要以典型课例为载体，以对原教学行为反思为起点，通过设计说课、说课实践、反思说课、课堂展示和课后再反思等校本研究，提出新的教学方法和策略。

2、做好教师新课程理念培训、教材培训和案例培训，提高教师实施新课程的能力。将新课程理念体现为课堂教学的“常态”。

3、积极组织教师参加校本培训，加大教师培训力度，提升教师队伍整体素质。力争在优质课评选、优秀教案评选、优秀论文评选中取得更多的奖励。

4、采取多种措施，加快青年骨干教师的培养，重点解决青年教师对新课标的理解和对教材的把握及教学不得法问题。使青年教师在教育、教学、班级管理水平有明显的提高。 工作措施：

1、结合学校实际，加强年级组、教研组、备课组建设，正常进行教研活动，并建立考核制度。

2、构建完善的校本教研网络机制。各学科建立运用“四级教研网络”：以学校分管领导及学科各级骨干教师组成的学科教研中心组为第一层面；以各学科教研组为第二层次：以年级同头学科教研组为第三层次。教师个人为第四层次。由教研组长负责组织本组教研活动。

3、抓好教师的业务学习

本学期校本培训要做到：一是思想培训与业务培训相结合，二是能力培训与知识培训相结合，三是理念培训与教材培训相结合，四是个别指导与整体提高相结合，五是专家引领与校本教研相结合，六是网上教研与常规教研相结合，七是课题带动与实际问题研讨相结合。同时要注重自我学习，争创学习型教师和学习型学校。

4、开展走出去，请进来活动。鼓励教师积极参加各项培训工作，回来后上好汇报课，并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益。

5、继续开展全校性的现代信息技术培训。

6、鼓励使用现有的现代化教育手段进行课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。

7、发挥骨干教师的作用，完善师徒接对帮扶的过程管理，使青年教师尽快成为学校教学第一线的骨干。

8、开展好“互帮、互学、互听、互评”活动”。数学、语文、英语三个学科以组为单位，同年级的教师语文每个单元每个人要讲一课，数学每个单元每人讲两课，英语可以每两周每人讲一课。（形式不限）要求每组把听课时间、内容安排好，做到活动效果好。

9、本学期开展分层上校级公开课活动，既老教师的拿手课，骨干教师的示范课，青年教师评优汇报课，师徒研究课。

三、以素质教育为切入点，培养学生良好学习习惯。

学习习惯是学生良好习惯的重要方面，，是提高学校教学质量和学生健康成长需求。从一年级开始，逐步培养学生良好的读书的习惯、听讲的习惯、写字的习惯、写日记的习惯、演讲的习惯、记忆的习惯、预习的习惯等等。根据学校“六个好习惯”的要求认真实施，学校将检查验收。

工作措施：

1、 组织学习“六个好习惯”的实施要求，下发材料人手一份。

2、 10月份及学期末教务处组织相关人员检查验收。

四、立足课堂，深化教学改革。

课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题，提升教师教学水平是深入推进素质教育，全面提高学生素质的主攻方向。本学年我校必须以改革教学方法为突破口，确立“以人为本”的教育观，创设多种教研途径，如结合一人一课，年级组听课，学科组听课、评课等活动，加强教学研究，提高教师的上课、评课能力，提高每一堂课的效益，构筑“理想课堂”、“个性课堂”。

1、加强集体备课。年级组教师共同钻研教材，吃透教材，用活教材，同时充分发挥每位教师的才智，取长补短，从而保证课堂四十分钟的有效性。

2、强化听课。行政、教研组长等推门听课，教师间相互听课，每学期不少于15节。加强指导，规范教师教学语言，使教师能迅速提高自己的教学水平，提高教学质量。

3、改革校本教研，开展好“三个一”活动（设计一篇信息技术整合学科教案、自制一个课件、上好一节信息技术整合汇报课）。特别要加强英语教学研究。优秀教学论文、课题将在教师例会上交流。

4、课堂教学活动将采取“典型带动、活动促进、注重过程、评价激励”模式强力推进。重点开好两个会：课堂教学经验交流会、骨干教师论坛；搞好三个活动：课堂教学改革优质课比赛活动、课堂教学改革研讨活动、课堂教学改革论文评选活动。

五、其它工作

1、做好各种迎检工作（区级教学评估）。

2、做好上传下达工作，对各项工作认真落实、部署。

3、积极配合学校工作，认真为大家服务。

4、教师教学评估工作。 5、综合实践活动现场会准备工作。