-ing形式作表语、定语和宾语补足语的用法_动词
1. 动词的ing形式包括动名词和现在分词，二者都可作表语。如：
Our job is playing all kinds of music . ( 动名词 )
The music they are playing sounds so exciting . ( 现在分词 )
注：一般来讲，动名词 ( 短语 ) 作表语，主表可互换，即：Playing
all kinds of music is our job.
现在分词作表语，表明主语的性质和特征，主表不可互换。
2. - ing形式做定语可以表示
1 ) 所修饰名词的用途
a waiting room ( = a room for waiting ) / a walking stick ( = a stick
for walking )
2 ) 所修饰名词正在进行的动作，可以换成定语从句形式
a waiting man ( = a man who is waiting ) / a sleeping child ( = a child
who is sleeping )
3. 在see , hear , feel , watch , notice等感观动词后可以用 - ing形式做宾语补足语。这时 - ing形式和句子的宾语之间存在着逻辑上的主谓关系，并且 - ing形式表示宾语正在进行的动作。如：
He saw a girl getting on the tractor. ( = He saw a girl and the girl was
getting on the tractor . )
Do you hear someone knocking at the door?
1).做宾语补足语We watched three boys sharing their food with each other.
动词的-ing形式作表语，定语，宾语补足语
一、 导入
分析例子导入：（2014四川） The manager was satisfied to see many new products ______ after great effort.
A. having developed B. to develop C. developed D. develop
解析：根据句意“在做出巨大努力之后，看到很多新产品被研发出来，经理很满意。” 此题考查的是非谓语动词作感官动词see的宾语补足语，develop与宾语products间为被动关系，故使用过去分词。
答案：C。
二、 知识梳理+经典例题
一、动词的-ing形式由“动词原形+ing形式”构成，它既是现在分词形式，也是动名词形式。v-ing能在句中作主语、宾语、表语、定语、宾语补足语和状语，但不能单独作谓语。其时态和语态的变化为
时态 语态 主动 被动
一般时 doing being done
完成时 having done having been done
二、(1)动词-ing分为动名词和现在分词两类。
(2)动名词兼有动词和名词的特征，可在句中充当主语、宾语、表语和定语。
(3)现在分词兼有动词、形容词和副词的特征，可在句中充当定语、表语、补语和状语。
三、动词-ing作表语
1.作表语的动词-ing所体现的是名词的特性，用于对主语的内容进行解释说明，可表示抽象或习惯上的动作，且主语和表语可以换位。
E.g. Her job is cleaning the building.她的工作是打扫楼房。
2.作表语的现在分词是形容词性的，表示主语的性质或特征，这时通常看作形容词，且主语与表语不可换位。
E.g. Though the job is boring，he has to do it to make a living.尽管这份工作无趣，为了谋生他也只好做。
动词ing形式作主语语法精讲+练习（附答案）
V-ing形式
语态形式
时态形式 主动 被动
一般式 doing
being done
完成式 having done having been done
1．动词-ing形式作主语(doing/being done作主语不表示正在进行，只表示主/被动)
(1)动名词短语作主语时，可以直接放在句首。谓语动词常常用单数，但表示多于一个的概念时，谓语动词则用复数。
Playing cellphone games is his favourite.
玩手机游戏是他的最爱。
Dancing and skating are my hobbies，and I also like to read short stories.
跳舞和溜冰是我的爱好，同时我也喜欢读短篇小说。
Being laughed at in public made me embarrassed.
当众被人嘲笑让我感到尴尬。
(2)有时用it作形式主语，常用于It is/was a waste (of...)/no use/no good doing sth.结构中。
It is no use trying to persuade such a stubborn person.
想要说服这样一个固执的人是没有什么用处的。
2．动词-ing形式作宾语(doing/being done作宾语不表示正在进行，只表示主/被动)
(1)动词-ing 形式可以作介词的宾语
I help Mum out by doing the housework that I can do.
我通过做力所能及的家务活帮助妈妈。
注意：以下短语中to 都是介词
be used to doing习惯于 object to 反对 devote oneself to 致力于 stick to坚持 pay
attention to注意 look forward to期盼 adapt to适应 adjust to 使适应于 owe...to归咎于 be addicted to对……上瘾
高中英语动词ing形式作表语、定语、宾语补足语和状语教案新人教版必修
一、教学目标
1. 让学生掌握动词ing形式在句子中的基本用法；
2. 培养学生正确运用动词ing形式进行表达的能力；
3. 提高学生对英语句子结构的认知水平。
二、教学重难点
1. 动词ing形式作表语、定语、宾语补足语和状语的用法；
2. 不同动词ing形式在句子中的功能和意义。
三、教学方法
1. 情境教学法：通过设置各种生活场景，让学生在实际语境中学习动词ing形式；
2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用动词ing形式；
3. 交际教学法：鼓励学生进行小组合作，进行实际的语言交流。
四、教学内容
1. 动词ing形式作表语：介绍动词ing形式表示主语的状态、特征、动作等；
2. 动词ing形式作定语：讲解动词ing形式修饰名词的用法和意义；
3. 动词ing形式作宾语补足语：分析动词ing形式在句子中作宾语补足语的用法；
4. 动词ing形式作状语：讲解动词ing形式表示时间、原因、条件等状语的用法。
五、教学步骤 1. 引入：通过展示图片或生活场景，引导学生关注动词ing形式；
2. 讲解：讲解动词ing形式作表语、定语、宾语补足语和状语的用法；
3. 练习：设计各种练习题，让学生巩固所学内容；
4. 任务：布置实际任务，让学生在完成任务的过程中运用动词ing形式；
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
教学评价：通过课堂表现、练习完成情况和任务完成情况等多方面评价学生的学习效果。
六、教学活动
1. 小组讨论：学生分小组讨论动词ing形式在不同句子中的用法，每组选取一个例句进行展示。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用动词ing形式进行对话。
七、拓展训练
1. 语法填空：设计一段文本，中有多个空格，要求学生用动词ing形式填空。
2. 翻译练习：翻译一段中文句子，要求使用动词ing形式。
