小学四年级《永生的眼睛》课文
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小学四年级《永生的眼睛》课文
永生的眼睛
[美] 琳达·里弗斯
我14岁那年，一场突如其来的疾病夺走了母亲的生命。那会儿，我的内心一直覆盖着庞大的悲伤与苦痛。一想到从此以后我再也得不到妈妈的呵护了，泪水便不由自主地流淌下来。我无法面对没有妈妈的孤单单的生活。
当天下午，一位警官来到我们家，对父亲说：“先生，您同意医院取用尊夫人的眼睛角膜吗?”
“因此能够。”父亲爽快地回答。
我被他们的对话惊呆了。我不明白那些大夫什么缘故要将母亲的角膜给予他人，更让我无法明白的是，爸爸难道脱口而出地承诺了。我痛楚难忍，不顾一切地冲进了自己的房间。“你如何能让他们如此对待妈妈!”我冲着父亲哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。”
“琳达，”父亲坐在我周围，安静地说，“一个人所能给予他人的最宝贵的东西，莫过于自己躯体的一部分。专门久往常，你妈妈和我就认为，假如我们的死后的躯体能有助于他人复原健康，我们的死确实是有意义的。”原先，他和妈妈早已决定死后捐赠器官了。
专门多年过去了，我慢慢长大，有了自己的家庭。父亲也老了，躯体一天不如一天。为了照管他，我把他接来同住。父亲愉快地告诉我，他去世后要捐赠所有完好的器官，专门是眼睛角膜。
“假如一个盲童能在我们的关心重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么精妙!”我的女儿温迪自幼热爱画马，她的作品屡屡获奖。父亲接着说：“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪!”
我把外公捐赠器官的的心愿告诉了温迪。小孩热泪盈眶，她跑到外公周围，紧紧地拥抱他。
父亲与世长辞后，我遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛角膜。温迪告诉我：“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到自豪。”“这令你自豪吗?”我问。“因此，你想过什么也看不见会有多么痛楚吗!我死后，也学外公将眼睛角膜送给失明的人，让他重见天日。”在这一刻，我真正领会到了父亲所留下的远非一副角膜。我紧紧地搂着温迪，兴奋的泪水夺眶而出。这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而自豪!
《永生的眼睛》解读
事实上书上的文章不是作品原文，删去了原文的结尾部分。我琢磨着编者安排这篇课文的目的，我觉得其中有如此几个关键点，能够成为利用这篇教材成为成为教学的承载点。
这篇文章的教学，我认为应该内容重于形式。从文章的结构上来说，没有太多亮点，因此我决定将这篇文章处理为读明白课文内容，感悟文中包蕴的美好情感。
一、失去亲人的悲痛和捐赠器官使生命得以连续。“我”因为妈妈的去世而悲痛难过，因此不明白得爸爸的做法。因此通过阅读，找出面对这件事“我”的态度的句子，体会“我”的心情，继而找出能表达爸爸态度的词语，“爽快”“脱口而出”“安静”等这些词语体会爸爸的说的话的意思，一是你能给予他人最宝贵的东西，莫过于自己躯体的一部分;二是，假如自己的死亡之躯对其他人的健康有关心，那么如此的死是有意义的，从而感受到作者的父母为他人着想的高尚品行。
二、温迪听到这件事的态度和“我”当年的态度截然不同。14岁的温迪在听说这件事时，没有像我当年那样痛楚难忍，而是表现出明白得，表现出自豪，这种截然不同的态度，既表达了温迪的善良，也表达了前辈对后辈的教育阻碍。
三、文中两处含有“自豪”的句子。温迪所说的“自豪”，是因为外公和妈妈的行为，让她体会到假如能为他人的健康做出自己的奉献，这是一件令人自豪和自豪的情况。妈妈所说的“自豪”，是为温迪的明白事和善良而自豪，也使妈妈明白了，父亲留下的不仅是眼角膜，更是对下一代的教育。
四、文章的题目也是一大亮点。“永生的”弘扬了这种精神代代相传，永不消灭。“眼睛”也折射出人性的善良和美好。 五、课文原文结尾部分的补充。两周后温迪就因为车祸而失去了生命，“我”也捐献出了温迪的眼角膜，尽管温迪的画笔不再挥动，但她的碧眼仍旧在闪耀着光芒。
六、谈谈自己对人物的明白得。“我”从不明白得到明白得，从阻止到感到自豪并躯体力行，父亲和母亲的决定，温迪的明白得，都让我们都感受到了人性的美好，能够让学生谈谈自己对人物的明白得。
这篇课文关于四年级的学生来说，明白得上会有一定的难度，因此让学生自读自悟的同时，教师要适时引导，加以点拨。
