应用心理硕士心理学专业综合(发展心理学)历年真题试卷汇编2

应用心理硕士心理学专业综合（发展心理学）历年真题试卷汇编2

(总分：64.00，做题时间：90分钟)

一、 多项选择题(总题数：4，分数：8.00)

1.多项选择题下列各题的备选答案中，至少有一个是符合题意的，请选出所有符合题意的备选答案。（分数：2.00）

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解析：

2.自我意识发展的两次飞跃是在什么年龄( )【江西师范大学2011】

（分数：2.00）

A.1岁左右

B.2岁左右 √

C.12岁左右 √

D.20岁左右

解析：解析：自我意识发展的两次飞跃，第一次是在2岁左右；第二次是在青春期。2岁左右身体快速发育，自我意识也开始发展，以用代词“我”来标志自己为重要特点，行为上出现反抗，要求行为自主。青春期由于身体的快速发育，使得自我意识高涨，要求独立自主，侧重精神和行为上的反抗，要求人格独立和地位平等，产生独特自我和假想观众的现象。

3.皮亚杰认为前运算阶段的儿童具有以下特点( )【江西师范大学2017】

（分数：2.00）

A.客体永久性

B.自我中心思维 √

C.守恒性 √

D.不可逆性

解析：解析：皮亚杰把2—岁儿童思维归属于“前运算阶段”。这阶段儿童思维基本特点是：相对具体性、不可逆性、自我中心性、刻板性。

4.婴儿的依恋类型可以分为( )【西南大学2014】

（分数：2.00）

A.安全依恋型 √

B.回避的非安全依恋型 √

C.矛盾的非安全依恋型 √

D.混同型

解析：解析：安斯沃斯通过陌生情境法发现，婴儿对母亲的依恋大致可分为三种：安全型、回避型、反抗型。安全型依恋的婴儿与母亲在一起时，能安逸地独立游戏，当母亲离开时，明显表现出苦恼、不安；但当母亲回来时，会立即寻求与母亲接触，很容易被安抚；回避型依恋的婴儿，母亲在与不在无所谓，自己独自游戏。反抗型(矛盾型)依恋的婴儿在母亲离开时表现得非常苦恼，极度反抗；而当母亲回来时，即寻求与母亲的接触，又反抗与母亲的接触。回避型与反抗型都属于不安全型依恋。

二、 简答题(总题数：6，分数：12.00)

5.简述视觉悬崖实验，并分析其自变量和因变量。【北京大学2013】

（分数：2.00）

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正确答案：(正确答案：视崖实验是沃克和吉布森进行的一项研究婴儿深度视觉的实验。视崖装置的组成：一张1．2米高的桌子，顶部是一块透明的厚玻璃。桌子的一半(浅滩)是用红白图案组成的结实桌面。另一半是同样的图案，但它在桌子下面的地板上(深渊)。在浅滩边上，图案垂直降到地面，虽然从上面看是直落到地上的，但实际上有玻璃贯穿整个桌面。在浅滩和深渊的中间是一块0．3米宽的中间板。 这项研究的被试是36名年龄在6—14个月之间的婴儿。这些婴儿的母亲也参加了实验。每个婴儿都被放在视崖的中间板上，先让母亲在深的一侧呼唤自己孩子，然后再在浅的一侧呼唤自己的孩子。结果发现，绝大部分婴儿拒绝爬过深渊，但都能爬过浅滩。实验证明，6个月的婴儿已经具有深度知觉。 本实验的自变量是深度，有两个水平：浅滩和深渊；因变量是婴儿的行为：爬过浅滩或者深渊的行为。)

解析：

6.简述儿童心理理论的概念及发展。【北京大学2015】

（分数：2.00）

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正确答案：(正确答案：心理理论是指对自己和他人心理状态(如需要、信念、意图、感知、情绪等)的认识，并由此对相应行为做出因果性的预测和解释。当我们拥有了心理理论，我们就能够认识到他人的认识是不同于我们自己的认识的，但我们可以通过改变他人的信念来改变他人的行为。 心理理论的主要研究范式是错误信念任务。在研究中，研究者请被试观察用玩偶演示的游戏：男孩Maxi将巧克力放在厨房的一个蓝色橱柜内，然后离开；他不在时，母亲把巧克力移到另一个绿色橱柜里。这里涉及三个实验问题：①知识性问题，Maxi是否知道母亲将巧克力转移了位置?(不知道，因为他不在场)；②信念问题，Maxii认为巧克力在哪里?(蓝色橱柜)③Maxi回厨房拿巧克力，将在何处寻找?(蓝色橱柜)。研究发现，4岁以下的儿童会答错，即认为Maxi会去绿色橱柜里面找巧克力，因为他们不能区分自己和他人接收到的信息；4岁以上儿童一般都能回答正确，因为他们已经能明白他人接收到的信息和自己不同。因此，通常认为4岁是获得心理理论的一个分水岭。能够完成错误信念任务，标志着儿童心理理论的形成。)

解析：

7.简述小学儿童思维特点。【南京师范大学2016】

（分数：2.00）

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正确答案：(正确答案：小学儿童思维发展的基本特点是从以具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。但这种抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系的，仍然具有很大成分的具体形象性。 (1)逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，但仍带有很大的具体性。 (2)由具体形象思维过渡到抽象逻辑思维存在明显的关键年龄，这个关键年龄在四年级，大约在10一11岁。 (3)思维结构趋于完整，但有待完善。 (4)思维过程发展的不平衡性。)

解析：

8.请简述青少年思维的特点。【西南大学2016；东北师范大学2014】

（分数：2.00）

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正确答案：(正确答案：逻辑思维的发展是青少年思维发展的重点。其主要的发展特点是：抽象逻辑思维占主导，但是还有具体形象思维的成分，主要体现在以下几个方面： (1)建立假设和检验假设能力增强。 (2)逻辑推理能力迅速增强。 (3)会使用逻辑法则。 (4)概念更加丰富、更系统。 其中，形式逻辑思维和辩证逻辑思维的成熟，是青少年思维发展和成熟的重要标志。)

解析：

9.简述乔姆斯基关于语言获得的理论和贡献。【北京大学2013】

（分数：2.00）

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正确答案：(正确答案：乔姆斯基于20世纪5、60年代提出了其语言理论——转换生成说。该理论有三点认识：(1)语言是利用规则去理解和创造的，而不是通过模仿和强化得来的。(2)语法是生成的，婴儿先天具有一种普遍语法，言语获得过程就是由普遍语法向个别语法转化的过程；这一转化是由先天的语言获得装置(LAD))实现的。(3)每个句子都有其深层和表层结构，句子的深层结构(语义)通过转化规则变成表层结构(语音)，从而被感知和传达。 乔姆斯基主张语言学家的研究对象应从语言转向语法，研究范围应从语言使用转为语言能力，研究目标应从观察现象转为描述和解释现象。他的理论对结构语言理论提出了挑战，在语言学界掀起了一场革命。尽管其理论引发了很多争议，但也加深了人们对语言的理解。许多语言都以他的理论为参照。乔姆斯基的理论对语言学、哲学、心理学、认知神经科学都产生了广泛而深远的影响。)

解析： 10.简述婴儿依恋的类型和发展阶段。【江西师范大学2017】

（分数：2.00）

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正确答案：(正确答案：依恋是婴儿与主要抚养者间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。安斯沃斯的陌生情境测验把婴儿的依恋分为：安全型，这类婴儿与母亲在一起时能够安逸地玩玩具，并不总是依偎在母亲的身边，能在陌生的环境中进行积极的活动，对陌生人反应比较积极；回避型依恋，这类婴儿对于母亲是否在场感觉无所谓。母亲的离开时他们并不表示反抗或不安，母亲回来也不予理会，表示忽略。未与母亲形成特别密切的情感联结；反抗型依恋，这类婴儿每当母亲离开时就特别警惕，母亲离开时表现得苦恼和极度反抗，但是母亲回来时，他们对母亲的态度又是矛盾的，既想与母亲接触，但同时又反抗与母亲的接触。鲍尔比认为婴儿依恋的发展分为三个阶段：无差别的社会反应阶段(出生到3个月)这一阶段的婴儿对人最大的反应特点就是不加区分、无差别的反应。婴儿对所有人的反应几乎都是一样的，此时还没有表现出对任何人的偏爱；有差别的社会反应阶段(3到6个月)这时婴儿对人的反应有了区别和选择，对母亲和他所熟悉的人、陌生人的反应是不同的，对母亲表现出亲近，在其他家人面前相对少一些，对陌生人反应就更少了，但还不怯生；特殊的情感联结阶段(6个月到3岁)特别愿意跟母亲在一起，当母亲离开时便出现焦虑，出现了对母亲的依恋和情感联结，而对陌生人产生怯生的情况，产生分离焦虑和陌生人焦虑。)

解析：

三、 名词解释题(总题数：5，分数：10.00)

11.去习惯化【华中师范大学2015】

（分数：2.00）

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正确答案：(正确答案：已经对某一刺激形成习惯化的婴儿，当呈现另一新的刺激物给他时，又会引起他新的注意，这一过程叫去习惯化。运用习惯化和去习惯化的方法，可以测量婴儿图形知觉、深度知觉、颜色知觉等感知能力，还能测试注意及记忆能力。)

解析：

12.分离焦虑【南京师范大学2016】

（分数：2.00）

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正确答案：(正确答案：分离焦虑指的是婴儿与主要抚养者产生了亲密的情感联结之后，当要与之分离，就会表现出伤心、痛苦，拒绝分离。随着婴儿与母亲情感联结的进一步建立，也随之产生了分离焦虑。)

解析：

13.同一性混乱【南开大学2013】

（分数：2.00）

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正确答案：(正确答案：埃里克森把获得自我同一性的另一个极端称为“同一性混乱”。个体发展到青年期，自我意识大为增强，并进一步把过去的经验和对未来的预期进行一种新的混合。但常常没有来得及认识自我，就要面临生活及社会的多重选择。他们的情绪往往陷入困境，他们的自我、本我和超我失去平衡而陷入冲突，产生同一性混乱。)