培养幼儿园中班的自理能力与生活技能

培养托班幼儿的生活自理能力

托班幼儿的教育体现在一日生活的各个环节当中。经过一段时间的观察和了解，我发现我们班的幼儿因为年龄小，在家自己动手的机会比较少，存在着很强的依赖心理：在入厕、盥洗、进餐、喝水等环节中存在着一些问题。现在的孩子绝大多数是独生子女，比较娇生惯养，不少家长出于对孩子的宠爱，对孩子过分关心、照顾，连孩子自己能做的事情也都包办代替了，不知不觉中压抑了孩子生活自理能力的需要和能力的发展。

在现实生活中，幼儿的实际发展情况又是怎样的呢？我对本班24位幼儿进行了调查，情况如下。进餐：大多数幼儿不能做到独立进餐。掉饭粒，剩饭，挑食的现象很普遍。在全班24位小朋友中，只有4位小朋友在家偶尔练习过使用筷子，洗手，洗脸等；一部分幼儿经过家长配合教育掌握了该项要求，多数幼儿则不然，洗手，洗脸的过程就是玩水的过程，或者就是只会简单地把手放在水龙头下面冲一下。入厕：在上幼儿园之前，家长很少对幼儿进行专门的入厕训练，大部分幼儿不能独立入厕。穿衣服等：大多数幼儿在三岁左右穿不系鞋带的鞋子，但很难分清左右。个别幼儿不能自己穿鞋和袜子，根本没有穿的意识。吃水果会自己去皮：85%的幼儿会。整理物品：半数以上的幼儿根本不懂什么叫整理东西，为什么要整理自己的东西以及如何整理自己的东西。用过的东西能放回原处：仅有2位幼儿的回答是肯定的，但前提是大人的提醒。玩过的玩具能收好。通过以上的调查，不难得出这样的结论：2～3岁幼儿的自我服务能力是比较差的。

那么原因何在呢？通过问卷调查我们发现主要原因归结于家庭。在对待幼儿劳动这个问题上，家长往往持三种态度：第一，过度的爱护。许多应孩子去做的事，家长习惯于包办代替，亲历亲为。第二，认为孩子小能力差，以后学也不晚。第三，怕麻烦。作为教师，我们应该把握住幼儿三岁前这个黄金时段，对其进行自我服务能力的培养。首先，应把幼儿作为一个完整的，独立的个体来看待，建立一种亲密，平等，和谐的关系。其次，放开手脚，为幼儿提供尽可能多的学习机会。机会是学习的前提，有了机会，幼儿才有可能去动手实践。

幼儿园论幼儿生活自理能力的培养

TPMK standardization office【 TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18】 论幼儿生活自理能力的培养

摘要：幼儿生活自理能力是一个人必须具备的最基本的生活技能，是自理能力的重要组成部分，它对幼儿将来健康良好的发展具有重要的意义。幼儿生活自理能力是指幼儿在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。美国教育家爱雷﹒马洛尼提出培养幼儿的要诀之一，就是“能够极早让他们自立”，他说：“过分的保护只会妨碍幼儿从生活中通过自身实践去获得有效经验教训，从而影响其尽快成长。”自理能力的培养不仅关系到幼儿的身体健康，而且关系到对幼儿信心，意志品质以及社会交往能力等方面的培养。作为一名幼儿教师要把对“自理能力”的培养作为幼儿教育工作的一项重要内容。

关键词：生活自理能力，幼儿，培养

幼儿生活自理能力是幼儿独立性发展的第一步，是保证幼儿全面发展的基础素质之一，因此，培养幼儿的生活自理能力对于幼儿一生的发展是非常重要的。我国着名的教育学家陈鹤琴也说过“习惯养得好，终身受其福。习惯养得不好，终身受其罪。”科学、有序、合理的生活卫生习惯既能保证幼儿健康、安全的生活，又能使幼儿获得心理上的安全感和归属感。养成良好的生活卫生习惯后，幼儿就可以很好的计划自己的生活，掌握自己的学习，形成良好的情感和个性心理品质。如果经常压制幼儿独立做事的愿望，他将来可能成为一个没有主见、依赖性强、无所作为的人；或是使幼儿情绪压抑，信心丧失，对周围的生活失去兴趣。

在带小班孩子的过程中，我们常常会看到这样一些情况：上厕所时，几个孩子站在那儿等着你去帮他们脱裤子；该吃饭时，又有几个孩子围在你的周围等着你去喂、去哄他们吃，自己不动手而且还哭鼻子；午睡时，孩子们眨着可爱的大眼睛等着你去帮她们脱鞋、脱衣服、盖被子；起床时，又得帮他们穿鞋系鞋带，叠被子，整理床铺，恨不得自己多长几只手来帮助他们……诸如此类的事情发生的太多太多。

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中班幼儿生活自理能力的培养

作者：姜亚妮

来源：《文存阅刊》2017年第17期

摘要：“幼儿的身体健康以具备基本的生活自理能力为主要的特征” 幼儿只有具备了基本的简单的生活自理能力，才能健康的成长，身体才能健康的发展。

关键词：幼儿自理能力 ；必要性；培养

从步入幼教岗位到现在快五年了，这五年我一直担任中班幼儿教育教学活动，直接参与幼儿日常生活。在与孩子的交往过程中，我发现了许多值得我们成人思考的问题。还记得刚接手这个班的时候，我们四位老师忙得一塌糊涂，因为这些孩子从最基本的吃饭、入厕、洗手、中午午休穿脱衣服、鞋子等都得老师帮助！尤其是开学的第一天，我就擦了一天屁股。出现这些问题与我初次入职有关系，但很大部分原因在于这些孩子自理能力太差，所以培养幼儿最基本的生活自理能力成为我们工作的首要任务。

一、导致幼儿自理能力较差的原因

（一）家长过度溺爱

“我是家里小皇帝，妈妈给我来喂饭，爸爸给我当马骑，奶奶给我洗手帕，爷爷给我捡玩具”，虽是一句笑话，但却是现实生活的真实现象。因为现在的孩子多为独生子女，家长什么事都不要孩子做。而且孩子多数是爷爷奶奶照顾，由于对其的溺爱，孩子们总是"饭来张口，衣来伸手"，因此许多小朋友吃饭要喂、帮他们上厕所、穿脱衣服处处包办。长辈们的溺爱使孩子失去了独立做事情的能力，同时也养成了依赖心理。

（二）长大肯定会，现在不需要学习

在我园家长会上做了一次问卷调查，85%的家长认为孩子到了一定年龄，自然而然地就会这些技能，完全没必要在孩子这么小的时候教育他们，殊不知这些影响幼儿动手动脑能力的培养。

（三）怕麻烦

众所周知婴幼儿身体发育尚未完善，手脚协调能力差，幼儿若自己吃饭、喝水肯定花费时间多，而且撒饭粒、溅水等在所难免，裤子没提起来，鞋子穿反，外套穿反，钮扣扣错常常发生，家长要上班，肯定嫌麻烦，还不如一次性给幼儿做完。这有导致幼儿依赖心里。

幼儿园中班生活教育：培养孩子的自理能力

幼儿园中班生活教育：培养孩子的自理能力

1. 章节一：什么是幼儿园中班生活教育？

在幼儿园中班阶段，生活教育是非常重要的一环。这个阶段的孩子通常是3-4岁，正处于自我意识和社交意识的发展阶段。在生活教育中，幼儿园注重培养孩子的自理能力，帮助他们渐渐地学会照顾自己、自己的物品，这对孩子的成长和发展至关重要。

2. 章节二：生活教育如何培养孩子的自理能力？

在幼儿园中班阶段，生活教育通过各种形式来培养孩子的自理能力。教师会引导孩子自己梳头、洗脸、穿鞋子等，这些简单的动作都能激发孩子的自信心和独立性。幼儿园还会组织一些小活动和作业，如打扫卫生、整理玩具等，让孩子们参与其中，培养他们的责任感和团队合作意识。

3. 章节三：生活教育的重要性

生活教育对于孩子的成长发展至关重要。通过生活教育，孩子们可以学会如何照顾自己和周围的环境，培养良好的生活习惯，从而为未来的学习和生活打下良好的基础。生活教育也能够促进孩子的自我认知和自我管理能力的提升，让他们更好地适应社会。

4. 章节四：个人观点与总结

从我个人的看法来说，幼儿园中班生活教育的重点在于培养孩子的自理能力，这是一个非常值得重视的过程。我认为，在这个阶段，孩子们需要得到老师和家长的引导和培养，让他们在生活中学会独立思考和解决问题，这对他们的未来发展至关重要。

幼儿园中班生活教育在培养孩子的自理能力方面发挥着重要作用，通过生活教育，孩子们能够学会照顾自己和周围的环境，养成良好的习惯和责任感，为他们的未来打下坚实的基础。希望家长和老师们能够重视这一点，共同努力，为孩子们的成长发展创造更好的环境。幼儿园中班生活教育：培养孩子的自理能力

5. 章节五：生活教育的实践活动

在幼儿园中班，生活教育的实践活动是非常丰富多彩的。教师们会组织孩子们做一些简单的手工活动，比如制作简单的盆栽、做小点心等，让孩子们学会关注细节和耐心完成一件事情。这些活动能够培养孩子们的创造力和动手能力，同时也让他们学会如何在生活中自己动手做事情。