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高考小说阅读之主要人物形象特点概括分析复习目标：1、熟悉小说人物形象题型及设问方式；2、引导学生归纳小说塑造人物形象的方法，为促进学生阅读鉴赏小说素养提升夯实基础；3、通过高考真题实练，强化学生鉴赏小说人物形象类题型规范作答的意识，促进学生审美素养和思维素养的发展。
核心素养：培养学生鉴赏小说人物形象的能力。
复习重难点：掌握小说主要人物形象分析的方法。
复习方法：探究法、练习法、归纳法授课类型：复习课教学准备：导学案、PPT课件。
课时安排：1课时复习过程：一、导入文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。
小说主要通过鲜明而独特的人物形象来打动读者感染读者，来反映社会生活。
人物形象特点的概括与分析，几乎是小说阅读的必考题。
今天我们一起学习如何分析与概括人物形象的特征。
二、明确考向 考题示例考向判读2022年全国甲卷《支队政委》老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。
考查小说人物形象的题目，一般都考问形象特征、塑造手法、形象作用。
2020年浙江卷《雪》简析彼得洛芙娜这一人物形象。
2020年江苏卷《少男》请简要分析姐姐这一人物形象。
2019年全国一卷《理水》请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。
分析概括人物形象特征，是人物形象题目考查的一个基本题型。
常见设问方法： （1）XXX 有哪些性格特点？ （2）请概括出人物的主要性格特征。
（3）XX 有哪些优秀的品质？ （4）结合全文，简要分析人物形象。
三、预习检查预习检测：指出以下片段中塑造形象时使用的方法,并概括形象特征。
(一)一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。
这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭（ch ī）璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉（k èn ）袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。
2023届高考语文小说阅读专题二轮复习：典型人物分析专练统编版高三总复习2023届高考小说典型人物分析与专练考点：1.肖复兴《白菊花.黄菊花》2.王愿坚《足迹》3.尼.奥斯特洛夫斯基《拿起新的武器》与评论4.汪曾祺《金大力》5.王思玷《偏枯》【考点研究】一、常见题型1．文中的ⅹⅹ是个什么样的形象？请简要分析；2．文中的ⅹⅹ形象耐人寻味，请结合全文探究他（她）是个怎样的人；3．请概括ⅹⅹ的形象（特点）；4.文中的ⅹⅹ给你留下了怎样的印象？请根据文章内容概括作答。
二、解题思路1.注意审题，明确方向⑴是分析还是概括（分析大于概括，分析要在概括的基础上结合具体内容进行相关阐释）⑵是形象还是性格（形象大于性格，形象以人的性格为中心兼顾人的外在特征、身份地位等）2.总体把握，画句分析（1）文中交代人物身份、地位、经历、教养等句子（2）有关人物描写的语句（3）作品中其他人物对他的评价（议论）句（4）有关情节发展、事件变化的语句，把握人物性格的变化和主次关系（5）有关环境的描写，可以揭示人的精神世界或表现人物的性格3.归类合并，恰当表述（注意题型的细微变化，怎么问就怎么答）⑴请概括……的形象（性格）特点分点作答：①词语1；②词语2；③词语3；④词语4⑵请概括（分析）……的形象（性格）特点/请结合文章简单说说……的形象分点作答：①词语1（+举出事例）；②词语2（+举出事例）.........⑶……是一个怎样的人物？先答总括句：①他是一个……（特点）的……（身份地位等）人。
再分点作答：②词语1（+举出事例）；③词语2（+举出事例）三、注意事项1.看清提问方式，分析一定要有具体事例。
2.如果文中只有一件事，要写出人物在事件发生前后的不同性格特征或精神品质。
四、常用词语1.父母：爱子情深、舐犊情深、教子有方、有家庭责任感2.祖父母（老人）：和蔼可亲、宽容厚道、平易近人、慈爱宽厚、爱子（孙）情深、老当益壮、慈祥、善良3.教师：教学有方、爱岗敬业、关爱学生、尽职尽责、严厉苛刻、严慈相济、鼓励学生个性发展、尊重学生、维护学生尊严、慈爱、公平4.底层人民：身残志坚（残疾人）、自强不息、自食其力、自立自强、善良淳朴、勤劳能干、吃苦耐劳5.有各种爱好的人：有生活情趣、热爱生活6.孩子：童真童趣、纯真善良、活泼可爱、机灵、调皮、顽皮7.一般人物（正面）：知恩图报、知错能改、良心未泯、不怕困难、顽强拼搏、持之以恒、坚持不懈、任劳任怨、有责任感、慷慨大方、豪爽热心、乐于助人、善良有爱、善解人意、细心体贴、积极乐观、积极向上、心灵手巧、临危不惧、从容镇定、沉着冷静、足智多谋、幽默风趣、戒备心强、不拘小节、心直口快、狂放不羁、特立独行、博学多才、学识渊博、见多识广、豁达大度、勤奋刻苦8.一般人物（反面）：个性软弱、胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、固步自封、妄自菲薄、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、饶舌多事、骄横火爆、横行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强好胜、孤芳自赏、见风使舵、欺下媚上、爱慕虚荣五、补充词语1.人物性格（褒义）：善解人意、心细如发、体贴、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、富有情趣、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、顽皮淘气、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、倔强、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性张扬、心直口快、耿直偏激、严厉苛刻、严慈相济、向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、乐于挑战、永不服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、勇敢、目光敏锐、狂放不羁、特立独行2.人物性格（贬义）：胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、固步自封、妄自菲薄、固执、吝啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、饶舌多事、骄横火爆、横行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、自卑、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强好胜、孤芳自赏3.人物品质（拼搏的正面词语）：顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、知难而进、积极乐观、身残志坚、自食其力、自立自强、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳、老当益壮4.人物品质（拼搏的反面词语）：贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重5.人物品质（奉献的正面词语）：无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、默默无闻、不事张扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食、爱子情深、舐犊情深6.人物品质（奉献的反面词语）：斤斤计较、自私自利7.人物品质（尽职尽责的正面词语）：恪尽职守、尽职尽责、爱岗敬业、治学严谨、教学有方、诲人不倦、以校为家、爱厂如家、关心下属、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、技术精湛、才华横溢、博学善谈、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、妙手回春、文武双全、智勇双全、博古通今、见多识广、明察秋毫、严以律己、临危不惧8.人物品质（尽职尽责的反面词语）：以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成规9.人物品质（性格、品性的正面词语）洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、有责任心、孝顺、清正廉洁、知恩图报、宠辱不惊、有修养、礼贤下士、宠辱不惊、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼备、不耻下问、与世无争、不慕权贵、自知之明、知错就改10.人物品质（性格、品性的反面词语）爱慕虚荣、追名逐利、鼠肚鸡肠、投机取巧、贪生怕死、厚颜无耻、见利忘义、11.人物品质（大爱无疆的正面词语）热爱集体、爱国、没有民族偏见、居安思危、忍辱负重、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮志凌云、民族气节、舍生取义、浩然正气、无私无畏、勇于担当、深明大义、识见高远、顾大体识大局、有领导组织才干、尊重弱者、关爱他人、乐于助人、舍生取义、忠心耿耿、公而忘私、大义灭亲、嫉恶如仇、扶危济困、刚正不阿、远见卓识12.人物品质（大爱无疆的反面词语）狭隘的爱国主义、有民族偏见13.描写骄傲的词：班门弄斧、孤芳自赏、居功自傲、目空一切、目中无人、自鸣得意、自命不凡、恃才傲物、妄自尊大、忘乎所以、唯我独尊、自高自大14.描写英雄人物品质的词语：气壮山河、奋不顾身、顶天立地、临危不惧、仰不愧天、力挽狂澜、光明磊落、身先士卒、智勇双全、视死如归【考题对接】一、肖复兴《白菊花.黄菊花》白菊花.黄菊花肖复兴玉生下楼送走“大了”，又仔细看了看楼门对面用帆布扎起的一座临时大棚，棚子里挤满了亲朋好友和单位送来的花圈和花篮。
2023届高考语文二轮专题复习：小说阅读之人物心理一、阅读下面小说，完成小题。
谁敢动我的杨树蔡楠①白杨树替自己准备好了一口棺材。
他宁肯死掉也不愿意把双腿锯掉。
②白杨树的腿有毛病。
医生说他得了血栓闭塞性脉管炎。
而且双腿开始发生溃疡，需要截肢。
不，我还要靠双腿走路，还要靠双腿干活养活妻儿呢！白杨树拐着双腿走出了医院，他在大街上喊道，我宁肯死掉也不把双腿锯掉！于是他在棺材铺订购了一口棺材。
③其实，白杨树不想死，他期待奇迹出现。
他四处求医找药，希望民间土法能够治好他的腿。
但是奇迹并没有垂青白杨树，老婆和儿女们强行把他送进了医院，截了肢。
④白杨树陷入了深深的绝望之中。
为治病，家里欠了十多万的债。
孩子们都已辍学打工去了。
老婆也去了村办工厂给工人做饭。
他趁老婆不在家，喝了老鼠药爬进了棺材里。
昏昏沉沉的睡了一天，却没死。
老婆回家把他拖出了棺材，狠狠地骂着，白杨树你这个没良心的，死都不会死，你干嘛给自己喝假药？⑤死不了怎么办？那就得活下去。
要想活下去，就得给自己找点活。
只有干活挣钱还账才是活下去的理由。
⑥白杨树请人在轮椅的后面做了个后备箱。
他就滚动着这个特殊的轮椅出现在了大街小巷，出现在了高速公路两侧。
他开始捡垃圾。
废旧纸、破塑料，矿泉水瓶子……每天都能捡一后备厢。
有了一点积蓄，他找到了村委会。
他说，古洋河大桥以北的堤坡不能再随便取土了，大堤都挖没了，要是来了洪水怎么办？我给咱看着吧！我也不要工钱，你们就和水利局的说说，我承包两公里的堤坡，种树，种速生杨，承包费照交！⑦村里和他签了合同。
白杨树就在苗圃场订购了树苗，带上了特制的镐头铁锹，爬到了堤坡上。
他扔掉了轮椅，摘掉了假肢，露出了粉红的嫩肉。
他摸着那肉，愣了一下神，然后就用绳子将空空的裤腿缠上。
他就坐在了地上，开始挖坑。
白杨树的手就成了脚。
他坐在地上，一锹一锹地挖着。
堤坡上都是胶泥土，坚硬得很。
手又不能像脚似的那样去踩锹，他就把短短的锹把拄在肚子上，用身体的力量推动铁锹。
2023 年高考语文专题复习小说阅读概括人物形象专项练习题(2023·浙江)阅读下面的文字，完成文后题目。
捡烂纸的老头汪曾祺烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。
这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实惠。
卖大锅菜。
炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜，比较贵一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗。
在后面做得了，用脸盆端出来，倒在几个深深的铁罐里，下面用微火煨着，倒总是温存的。
有时也卖小勺炒菜：大葱炮羊肉、干炸丸子，它似蜜……主食有米饭、花卷、芝麻烧饼，罗丝转；卖面条，浇炸酱、浇卤。
夏天卖麻酱面。
卖馅儿饼。
烙饼的炉紧挨着门脸儿。
一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响，饼香扑鼻，很迷人。
烤肉刘的买卖不错，一到饭口，尤其是中午，人总是满的。
四周有几个小工厂，厂里没有食堂，烤肉刘就是他们的食堂。
工人们都正在壮年，能吃，馅饼至少得来五个(半斤)，一瓶啤酒，二两白的。
女工则多半是拿一个饭盒来，买馅饼，或炒豆腐、花卷，带到车间里去吃。
有一些退了休的职工，不爱吃家里的饭，爱上烤肉刘来吃“野食”，想吃什么要点什么。
有一个文质彬彬的主儿，原来当会计，他每天都到烤肉刘这儿来，他和家里人说定，每天两块钱的“挑费”[注]都扔在这儿。
有一个煤站的副经理，现在也还参与劳动，手指甲缝都是黑的，他在烤肉刘吃了十来年了。
他来了，没座位，效劳员即刻从后面把他们自己坐的凳子提出一张来，把他安排在一个旮旯里。
有炮肉，他总是来一盘炮肉，仨烧饼，二两酒。
给他炮的这一盘肉，够别人的两盘。
由于烤肉刘指着他保证用煤。
这些，都是老主顾。
还有一些流淌客人，东北的、山西的、保定的、石家庄的。
大包小包，五颜六色。
男人用手指甲剔牙，女人放开怀喂奶。
有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。
这条街上人都生疏他，是个捡烂纸的。
他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。
脸上说不清是什么颜色，似乎是浅黄的。
说不清有多大岁数，六十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。
2023届高考语文二轮复习专项：小说阅读之人物形象考点详解【题型问法】1.小说中的×××是怎样的一个人?请结合全文简要分析。
2.请分析文中×××的人物形象。
3.对×××的评价是×××，你是否同意?为什么?4.结合文章内容，归纳分析×××的性格特征。
5.对×××人物形象的概括错误的一项是（）。
【题型分析】人物形象的分析是小说阅读考查的重要内容。
所谓人物的性格特征是指在一定时代、社会、环境中人物所体现的独有的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。
概括人物性格特征应从具体的写人方法(外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等)入手，抓住抒情和议论语句，用赞扬(或批判)的情感，用积极向上(或贬斥)的语言概括出人物身上的优秀(或低劣)的品质或性格。
注意:人物形象这一概念的内活要大于人物性格的内涵，人物形象特点的心是人物的性点，但还包括人物形象的身份、职业、地位、技能(能力)、行为习惯等因素。
而人物形象的性格特点则只指人物的品行、情感、精神等心理特点。
【解答步骤】（1）确定核心人物。
（2）总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
（3）回归原文，逐段找与核心人物相关的内容绝不放过任何一个细节，尤其关注动作语言描与。
（4）画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物之口说出的评价性语句。
若原文中有一些定性类的词语，如“刚直不阿”“乐观开朗”，那么圈画关健词直接摘抄;若原文中没有定性的词语，仅仅是一些述性语句，则厘清重点句，自行归纳。
（5）选择适当的词语表述出来，统筹整合，分条作答。
【人物形象分析方法】通过人物描写分析人物性格，通过情节、环境补充人物性格，通过人物性格分析人物形象，通过人物形象分析主题思想。
对点训练一、阅读《呼兰河传（节选》，回答下面小题。
呼兰河传（节选）萧红①呼兰河这小城里边住着我的祖父。
②祖父家有一个大园子，这园子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱样样都有，里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮，绝不是那房子里的狭窄的世界，而是宽广的，人和天地在一起，天地是多么大，多么远，用手摸不到天空。
③一到后园里，我就奔了出去。
等到自己实在跑不动了，才坐下来休息，那休息也是很快的，也不过随便在秧子上摘下一个黄瓜来，吃了也就好了。
④休息好了又是跑。
⑤樱桃树，没有结樱桃，就偏跑到树上去找樱桃，李子树是半死的样子了，本不结李子的，就偏去找李子。
一边在找，还一边大声地喊，在问着祖父：“爷爷，樱桃树为什么不结樱桃？”祖父老远地回答着：“因为没有开花，就不结樱桃，”再问：“为什么樱桃树不开花？”祖父说：“因为你嘴馋，它就不开花。
”⑥我一听了这话，明明是嘲笑我的话，于是就飞奔着跑到祖父那里，似乎是很生气的样子，等祖父把眼睛一抬，他用了完全没有恶意的眼睛一看我，我立刻就笑了。
而且是笑了半天的功夫才能够止住，不知哪里来了那许多的高兴。
我笑的声音不知有多大，自己都感到震耳了。
⑦后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的。
一直开到六月。
⑧花朵和酱油碟那么大，开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。
⑨别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脱下来用帽兜子盛着，忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。
⑩祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。
祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。
我把他的草帽插了一圈的花，红通通的二三十朵。
我一边插着一边笑，当我听到祖父说：“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香，二里路也怕闻得到的。
”就把我笑得哆嗦起来，我几乎没有支持的能力再插上去。
⑪等我插完了，祖父还是安然地不晓得，他还照样地拔着垅上的草。
我跑得很远地站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑，所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。
⑫那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。
她看见什么也没说，就大笑了起来，父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。
⑬祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。
⑭他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不住，过一会一想起来，又笑了。
⑮祖父刚有点忘记了，我就在旁边提着说：⑯“爷爷……今年春天雨水大呀。
”⑰一提起，祖父的笑就来了，于是我也在炕上打起滚来。
⑱就这样一天一天地，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。
⑲……⑳从前那后花园的主人，而今不见了，老主人死了，小主人逃荒去了，那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年依旧，也许现在完全荒凉了，小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。
（有删改）1. 结合文章内容，谈谈祖父在“我”心中的形象。
【答案】示例一：祖父说：“因为你嘴馋，它就不开花”，可以看出祖父幽默。
示例二：祖父知道“我”在他帽子上插花后没有批评我，反而大笑，可以看出祖父和蔼可亲、疼爱孩子。
示例三：祖父蹲在地上拔草，可以看出祖父勤劳。
【解析】此题考查人物形象的分析和概括。
解答此题首先要找到人物做了哪些事，再联系事件分析人物的性格。
根据原文第②段“祖父家有一个大园子”“里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮，绝不是那房子里的狭窄的世界，而是宽广的”可知，祖父将园子打理得很好，说明他是一个勤劳能干的人。
根据原文第⑤段“再问：‘为什么樱桃树不开花？’祖父说：‘因为你嘴馋，它就不开花。
’”可知，祖父故意逗“我”说明他是一个幽默的人。
根据第⑭段“他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不住，过一会一想起来，又笑了”,祖父发现了是“我”捉弄他，并没有生气呵斥，而是和大家一起笑，说明他是一个温和可爱的人，也说明了他是一个疼爱孩子的人。
二、阅读，回答问题。
勇士的背影宋子洵①虽已进入春天，风却也卷挟了几分寒意。
朦胧的金光洒落在山顶的薄雪上，氤氲出几分雄壮悲凉。
连绵陡峭的山岭在云层中若隐若现，远处传来几声鸟鸣，却未见飞鸟。
夹金山的每一个清晨都是这般景象。
②一条陡峭的山路向上延展，在视线所及之处骤然急转，消失于云层雾气中。
藏族小伙扎西一早就站在路边。
③他在等待着一位执意独自登山的老人。
④“咚、咚、咚……”沉重的脚步声自远处传来，扎西探出头，仔细打量着来人。
一个略显佝偻的身影，逆着光走来。
虽然脚步有些蹒跚，但每一步都像巨石一样重重地压在地上。
只见老人一边走一边用留恋的眼光注视着周围，像是在回忆什么。
“就是他！”扎西赶忙跟上，一路上躲躲闪闪，生怕被发现。
⑤突然，他发现老人停下了脚步，回过头来，注视着他。
⑥“糟了，被发现了！”心一横，扎西硬着头皮凑上前，向老人解释道，是小金县的桑杰书记让自己悄悄跟着的，因为担心他一人登山有危险。
扎西一脸诚恳的模样，让老人原本紧皱的眉头缓和了些许。
⑦“你回去吧！”老人转过身去，背朝扎西摆了摆手。
⑧“我不走，我答应桑杰书记要照顾好您的。
”扎西倔强地站在原地一动也不动。
⑨老人动了动嘴角，想说点什么，却又什么也没说，继续向上攀登。
看着老人沉重的背影，扎西知道老人默许了。
⑩100米，100米，又100米，老人脸颊涨红，额头的青筋不停地跳动。
⑪“您不要再往上走了。
”见状，扎西有些着急。
⑫老人的喘息声越来越急促，听起来像是即将报废的拉风箱，光听着都让人心慌。
对于扎西的话，老人置若罔闻。
⑬“您撑不住的……”扎西的声音因焦急而轻微地颤抖着。
⑭终于，老人停了下来。
⑮“我走不动了，这夹金山，是上不去了，真想再上去看看你们。
”他看向前方喃喃地说，“小伙子，帮我个忙，到上面替我敬个军礼吧。
”⑯敬礼？扎西没听懂。
⑰“就像这样。
”老人边说，边颤颤巍巍地举起右手，庄重而又虔诚地向大山敬了一个军礼。
⑱或许是不想老人继续攀登，扎西没有拒绝这个请求。
⑲随着一步步攀登，扎西的体力渐渐透支，汗水湿透了单薄的衣衫，他的牙床都在冷风中打战，腿像灌了水泥一样，豆大的汗珠顺着脸侧滴落。
空气越来越稀薄，呼吸也被逐步掠夺，扎西已经接近窒息了。
⑳终于行至一片开阔处，扎西累得连动一下手指的力气都没有了。
喘息间，扎西记起了老人的嘱托。
㉑咬住因寒冷而颤抖的牙齿，扎西缓缓地举起右手对着那片天空敬了个军礼。
㉒下山时，扎西又遇到老人。
老人坐在路边，定定地看着远方。
扎西一时间有些手足无措，只好静静地走到老人身边坐下。
㉓“累吗？我们当时也很累！”扎西的耳边传来老人粗粝沙哑的声音。
㉔“老人家，您一定是老红军吧？”扎西突然意识到什么。
㉕老人深邃的眼神给了扎西答案。
㉖……㉗太阳落山时，老人走了。
凝视着老人踉跄而坚毅的背影，扎西的内心突然汹涌起复杂的情感。
有种念头在他心里升腾而起，久久不散。
㉘离开之前，面向无数英魂在这里长存的夹金山，他又敬了一个郑重的军礼，并许下了自己一生的承诺。
㉙那之后，扎西报名参军，成为一名光荣的中国人民解放军年人。
二十几年过去了，老人的背影一直烙．在他的心底。
夹金山上，仿佛一直有一个勇士迎着落日的余晖，凝望着远方。
（选自《解放军报》2022年3月15日）1. 文栋认为扎西是小说的主人公，文雅认为老人才是小说的主人公，请谈谈你的看法及理由。
【答案】示例1：我认为老人是小说的主人公。
小说是主要情节为“老人上山敬军礼”；赞美的是老人及红军战士的革命精神；扎西报名参军正是受到老一辈革命精神（红军精神）的感召；标题“勇士的背影”赞美的正是这位老红军战士为代表的革命前辈。
（答三点即可）示例2：我认为扎西是本文的主人公。
小说以藏族小伙儿扎西的见闻和感想组织材料；小说用大量笔墨来描写扎西，表现他的性格和精神；小说通过扎西来表现革命精神代代相传这一主旨。
【解析】本题考查主人公的判断。
如果认为扎西是主人公，可以这样说明理由，文章写到扎西的篇幅过多，写到了扎西跟随老人、扎西替代老人敬礼。
同时文章还写到扎西后来因为受到老人的影响而选择了当兵，这里体现出来这种精神的传承，所以扎西是和文章主旨密切相关的。
如果说认为老人是主人公，可以这样说明理由，在文章中，扎西的出现也是因为要护送老人登山，同时文章主要是围绕老人登山的过程展开的，老人选择登山，一直坚持到不能坚持为止，所以能体现出来的是老人那种坚持不懈的品质，这样的品质值得大家学习。
同时老人是红军战士，坚持要去爬山，是体现出他对于战友的那种情感同时还有对于艰难环境的那种坚持克服的精神，所以老人的这种精神品质是适合作为文章的主人公的，因为有着相对应的品质，和文章的主旨相关。
最后言之有理即可。
三、请阅读下面的文字，回答问题红船女子佟继萍①1921年7月，上海的天气闷热，海风裹挟下，浓重的云团翻卷集聚着，像是在酝酿一场暴风雨。
