小说人物形象分析的常见题型

高考小说阅读人物形象类常考题型分析题型一：分析人物心里或情感变化过程（方法：理情节、品关键词或句）题例一：请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的体具心态。

傲慢无知的自大心态：对待新奇事物，还没亲见就先有说法，“不知为知之”；从众、趋新的心态：听说有声电影真有新奇之处，就想“开开眼”，固步自封的心态：到了电影院后也不真的看电影，不愿对新奇事物进一步了解探究；焦虑不安的心态：对有声电影胡乱作出“共识”评价，隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。

题例二：两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话。

请结合上下文分析对话者的心理。

《越野滑雪》答案：①两人一再相约，强调他们对滑雪有强烈的愿望；②分别之际的一再相约，表达出依依不舍的心情；③已经感觉到滑雪这一愿望不会实现，心情有些惘然。

题例三：请简要分析文中先行者的心理变化过程。

《微纪元》①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结；②着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；③意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。

题型二：分析某个人物形象（结合其言行举止、外貌心理、议论抒情的词句，结合情节整体感知，从故事情节的发展变化中把握人物性格,从描写手法中认识人物性格。

答题格式：品行性格+身份+分析。

题例一：大先生是一个什么样的形象？请结合全文简要分析。

(4分)（《大先生》）【解析】本题考查鉴赏人物形象的能力。

解答此题要注意“人物形象特点”和“人物形象的性格特点”的区别：人物形象特点的核心是人物的性格特点，但还包括人物形象的身份、职业、地位、技能(能力)、行为习惯等因素。

而人物形象的性格特点则只指人物的品行、情感、精神等心理特点。

答题时要注意题干要求。

本题题干“什么样的形象”，既要概括人物的性格特点，也要概括其身份、职业、技能。

高考小说阅读解题指导：小说人物形象分析题型（附练习与答案解析）一、描写人物的手法（一）正面描写（1）肖像描写指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。

【示例】在一张流露着难以描绘其风韵的鹅蛋脸上，嵌着两只乌黑的大眼睛，上面两道弯弯细长的眉毛，纯净得犹如人工画就的一般，眼睛上盖着浓密的睫毛，当眼帘低垂时，给玫瑰色的脸颊投去一抹淡淡的阴影；俏皮的小鼻子细巧而挺秀，鼻翼微鼓，像是对情欲生活的强烈渴望；一张端正的小嘴轮廓分明，柔唇微启，露出一口洁白如奶的牙齿；皮肤颜色就像未经人手触摸过的蜜桃上的绒衣：这些就是这张美丽的脸蛋给你的大致印象。

（小仲马《茶花女》）（2）动作描写让人物用行动来表现自己。

是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。

【示例】歇洛克·福尔摩斯从壁炉台的角上拿下一瓶药水，再从一只整洁的山羊皮皮匣里取出皮下注射器来。

他用白而有劲的长手指装好了精细的针头，卷起了他左臂的衬衫袖口。

他沉思地对自己的肌肉发达、留有很多针孔痕迹的胳臂注视了一会儿，终于把针尖刺入肉中，推动小小的针心，然后躺在绒面的安乐椅里，满足地喘了一大口气。

（柯南·道尔《四签名》）（3）语言描写言为心声，人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，因此，人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。

【示例】这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘．只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”（曹雪芹《红楼梦》）（4）神态描写神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。

【示例】和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。

小说人物形象三种题型突破秘诀人物是小说三要素之一,在小说中起着至关重要的作用。

因此,鉴赏小说中的人物形象是高考小说阅读重点考查的对象。

鉴赏小说中的人物形象主要有概括人物性格特征、分析人物形象、分析人物作用等几种题型,也有结合塑造形象的手法考查人物形象的情况。

考查形式以主观题为主。

1.概括人物性格特征：①通过人物言行、心理等方面去分析。

②通过情节去分析。

③通过社会环境去分析。

④通过他人或作者的评价去分析。

2.概括人物形象：①概括人物的性格特征。

②概括人物的外在特征。

③概括人物的主要事迹。

3.分析人物作用：主要人物①情节方面的作用。

对情节起推进作用。

②主题方面的作用。

反映现实或寄托情感。

③社会方面的作用。

结合社会现实理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用。

次要人物①对主要人物起陪衬(烘托)作用。

②推动情节发展。

③渲染气氛,奠定感情基调。

④升华主题,画龙点睛。

一、阅读下面的文字,完成问题。

《复活》（节选）[俄]列夫·托尔斯泰聂赫留朵夫在小屋的门楣上和门廊的门楣上又接连碰了两次头，才来到街上。

几个孩子都在门外等他，还有几个抱婴儿的女人，包括那个抱着脸色苍白的娃娃的瘦女人。

他打听这个女人是谁。

“她就是我对你说的那个阿尼霞。

”岁数大些的男孩说。

聂赫留朵夫转身招呼阿尼霞。

“你靠什么过活？”“怎么过活吗？要饭。

”阿尼霞说着哭起来。

聂赫留朵夫掏出皮夹子，给了那女人十个卢布。

还没走两步，另一个抱娃娃的女人就追上了他，然后是一个老太婆，接着又是一个女人。

她们都说自己穷，要求周济。

聂赫留朵夫把皮夹子里的六十卢布零钱都散发掉，十分忧郁地走回管家的厢房。

管家笑眯眯地迎接他，告诉他农民将在傍晚集合，然后走到花园里，在撒满白色苹果花瓣、杂草丛生的小径上徘徊，思索着刚才见到的种种情景。

“老百姓纷纷死亡，食品普遍不足。

老百姓一步一步落入这种悲惨的境地，他们自己却没有发觉，也不怨天尤人。

而我们认为这种状况历来如此，理所当然。

把握小说情节，赏析人物形象考点一：把握小说情节小说情节是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。

在情节方面设置的题型通常有：1.概述情节；2.对某一情节的特点和作用分析。

题型一：概述情节常见提问方式1．用一句话或简明的语句概括故事情节。

2．文中共写了哪几件事，请依次加以概括。

3．用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。

解答思路1．理清小说的结构可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构。

2．寻找小说中的线索小说中的线索有事物线索，有对比冲突线索，还有人物线索、情感变化线索等。

3．抓住小说中的场面常用答题模式按“何时何地何人做何事（文中没有涉及的除外，但‘何人’‘做何事’不能省）”的格式加以概括，一般一个场面可以概括为一件事。

题型二：对某一情节的特点和作用分析小说对故事情节的叙述，有顺叙、倒叙、插叙等方法。

顺叙，也称正叙。

顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法，先发生的先说，后发生的后说，很讲究“先来后到”的原则。

用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。

倒叙，把故事的结尾或其中某一重要部分提前，作为作品的开始，作品的主体部分还是顺序故事情节。

《祝福》是采用倒叙方法的一个范例：在序幕之后，首先交代了已沦为乞丐的祥林嫂在新旧交替的年关寂然死去的消息，这是本文主人公的悲惨结局，接着引起“我”对祥林嫂“半生事迹的片断”的追忆，展开对悲剧主体部分的描述。

本文使用倒叙有以下作用：①从情节安排看，把祥林嫂悲剧的结局放在前面，巧妙地为读者设置了一个悬念，使读者急于追根溯源，探求事情的原委，有一定吸引力。

②从小说的矛盾关系看，小说开头写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，而且引起鲁四老爷的震怒：“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！”突出了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐矛盾，突出了小说反封建的主题。

(完整)高考小说阅读常见题型及答题技巧高考小说阅读常见题型及答题技巧睢海英一.“人物形象”常见题型(1)结合全文,简要分析人物形象。

(2)×××是一个怎样的人物?(3)×××有哪些优秀的品质?(4)分析小说对人物举行描写的详细办法及其作用。

【解题思路】通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像等)分析人物的性格特征,然后按照题目要求作答。

语言表达的普通格式:×××是一个……的人物形象。

作为……人,他……,表现了他……的性格(思想品质)。

对这种题型,普通可从四个方面揣摩:⑴从故事情节的进展变化中掌握人物性格；⑵从人物之间的冲突矛盾中熟悉人物性格；⑶从描写手法中熟悉人物性格。

作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的；⑷从社会环境、活动场景及人物关系中熟悉人物的典型意义；⑸借助对人物的介绍和评价掌握人物基本特征。

包括小说中人物的身份、地位、经受、教养、气质等，它们直接打算着人物的言行，影响着人物的性格。

【人物形象分析题表述要点】是一个怎样的人+ 性格、品质特征+ 形象的意义二.“故事情节”常见题型(1)文中写的×××情景在小说中起到什么作用?(2)×××事物、×××人物在小说中有什么作用?解题思路:明确情节构思为表现人物服务的宗旨,结合情节的普通作用(一是制造悬念,引人入胜;二是前后照应;三是侧面映衬,埋下伏笔;四是总结上文,点明题意;五是起线索作用),然后按照题目要求,结合文章作答。

语言表达的普通格式:×××情节(事物)在文中有……作用,突出了……,表现了……（1）全文情节一波三折。

引人入胜，扣人心弦，增加故事的戏剧性、可读性。

（2）小说情节首尾呼应。

赏析小说的人物形象分析小说对人物进行描写的具体方法：⑴具体手段：肖像描写、语言描写、行动描写（细节描写）、心理描写。

⑵一般技巧:衬托、烘托、象征、白描、扬抑、伏笔、照应、悬念、巧合、以小见大、正侧结合(3)一般修辞方法⑴肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。

⑵语言描写：①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。

②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。

⑶心理描写：直接表现人物思想品质和内在情感，刻画人物性格，推动情节发展。

⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。

有关鉴赏形象的常见题型:1、结合全文，简要分析某个人物形象。

（人物外貌特征和性格特征）2、XX是一个怎样的人物？（评价人物形象或品格）3、XX有哪些优秀的品质？4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。

分析人物形象，一般可从六方面进行揣摩：第一、找出小说中关于人物的外貌、语言、行动、心理等的描写的语句。

第二、重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，第三、注意作者对人物的介绍和评价(是褒还是贬)或作品中其他人物对他的评价的语句，及人物间关系。

第四、小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们置于典型环境（历史背景、社会环境、自然环境）中去理解。

第五、结合小说的主题思考第六、结合小说的情节思考紧扣作品对该人物的描写，依次在每个情节中用笔划下重要语句。

注意答题方向、要求区别“概括”和“分析”“赏析”。

“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文字分析。

是性格还是形象，性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛的内容。

“形象特点”主要以“性格特点”为中心，可以把人的外在形象、身份、地位、职业等考虑进去。

答题策略答案要分点宜多不宜少尽量用原文词语要概括•学会用术语答题•人物形象的概括，正面人物常用以下词语概括：正直、公正、勤劳、勤奋、善良、仁慈、乐于助人、宽容、大度、严于律己、聪明、机智、深谋远虑、有志气、有作为、专一、坚定、坚强、勇敢、忠贞、忠诚、真诚、诚实、谦虚、清高、节俭、简朴、廉洁、博学、能干、一视同仁、正直无私、义无反顾、执法如山、刚正不阿、冰清玉洁、克己奉公、忍辱负重、表里如一、贫贱不移等。

中考语文现代文阅读考点：小说中的人物形象本文是关于中考语文现代文阅读考点：小说中的人物形象，感谢您的阅读！【题型展示】小说往往是通过塑造一定的人物形象来反映社会生活，因此解读小说中的人物形象就成了小说阅读的关键，也是中考小说阅读的重要考点之一，常见的题型可以分为三大类：1.概括类：(1)概括人物事迹;(2)概括小说情节;(3)概括人物的心路历程等。

2.体验类：(1)分析人物的性格特点;(2)评价人物形象;(3)剖析人物性格形成的原因;(4)体验人物的情感等。

3.拓展类：(1)揣摩、续写人物心理活动;(2)给文中的人物补写事例;(3)想象人物的神情态度;(4)与故事中的人物进行情景对话等。

【备考策略】小说阅读中的人物类试题是最常见的试题，也是较为容易解答的试题。

答题时首先要认真通读全文，对文章的故事情节有个整体的了解，然后将目光聚焦到需要概括事迹的人物身上，找出人物活动的时间、地点，事情的起因、经过、结果等，注意寻找在事情发展过程中能体现人物心情的词语，在文中画出或记录下来，最后根据要求组织语言解答。

解答概括人物事迹的题目时可以采用“人名+事情”的形式，有时还要注意题干中的字数要求。

比如《孔乙己》一文中，孔乙己在酒店中遭到酒客的嘲笑后，感到难堪孤独，只好和孩子们说话。

文中写了两件事，可以概括成“孔乙己教小伙计识字”和“孔乙己分茴香豆给小孩吃”。

解答寻找人物的心路历程的题目时，可以采用“××经历了从……到……的心理变化过程”这样的模式来答题。

比如分析《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇的心路历程时，会发现人物的心路历程与对于勒的称呼变化相呼应，于是找到“坏蛋”“流氓”“无赖”——“正直的人，有良心的人”——“贼”“讨饭的”“流氓”这些词语，从中可以归纳出菲利普夫妇经历了从恨于勒到盼于勒、赞于勒，最后(因为害怕于勒向他们求助)躲于勒这样的心路历程。

体验类试题需要考生在正确理解小说的基础上结合自己的体验给予解答。

第三节人物形象分析的4个方面一、考纲解读典型的人物形象是小说的精华所在，虽然小说在我省往年中考命题中由于篇幅限制,较少涉及，但是近年小说逐渐受到外省命题者的亲睐，故并不排除小说作为我省今年的命题选材。

而小说作为一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写来反映复杂的社会生活。

读小说，主要抓住人物，如果能把握住人物的个性特点，也就基本读懂了小说。

二、热点导图三、满分秘籍考点1 分析人物形象的4种题型题型一：辨析主人公，并说明理由【应对策略】找出主要人物，寻找主要情节和描写重点，结合上下文语境，分析小说主题。

【例】《我的叔叔于勒》的主人公是谁？请说明理由。

【答案】菲利普夫妇。

因为小说用大量的篇幅重点描写了菲利普夫妇对待于勒的态度变化，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

题型二：结合文章内容，分析人物性格。

【应对策略】1．从大处着手，即从人物所做的主要事情着眼，分析人物的思想性格；2．从细处着手，即结合人物的外貌、语言、动作、神态、心理等描写进行分析；3．联系人物的身份、职业、性别、年龄以及所处的时代等。

题型三：结合文章，分析人物心理1．根据人物描写，揣摩人物心理。

【应对策略】抓住关键词句，结合上下文，追问“为什么”，“怎么样”。

【例】《我的叔叔于勒》“哎！如果于勒竟在这船上，那会叫人多么惊喜呀！”答：菲利普的语言描写，菲利普总要说这句永不变更的话，是因为发了财的于勒回来可以改变菲利普一家人的拮据生活，表达了菲利普盼望于勒归来的急切心情。

（此题考查的是对人物描写手法的运用。

先回答“为什么”有这样的语言（动作、神态），表现了人物怎样的心理，刻画了人物怎样的性格）2．根据语境，补写心理活动：【应对策略】(1)必须用第一人称；(2)必须仔细研读具体语境。

题型四：赏析精彩的人物描写（或者：分析小说对人物进行描写的具体方法及作用。

）【应对策略】辨析描写方法、修辞手法、写作手法及语言特点，分析人物性格及作用。

第一节揣摩小说中的人物形象1、常见题型人物形象概括题+人物形象(主要人物/次要人物/物象)作用题+塑造人物形象手法题。

2、小说人物形象的切入点一般可从四方面揣摩。

第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。

第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。

第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。

第四，注意文中对人物的介绍和评价，其他人物的衬托。

(一)人物形象特点专业术语1．性格类善解人意、心细如发、体贴、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、富有情趣、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、顽皮淘气、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、倔强、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性张扬、心直口快、耿直、严厉、严慈相济、向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、乐于挑战、永不服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、勇敢、目光敏锐、特立独行。

(反面：胆小怯懦、逆来顺受、横行霸道、目中无人等)2．拼搏类顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、知难而进、积极乐观、身残志坚、自食其力、自立自强、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳。

(反面：贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重等)3．奉献类无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、默默无闻、不事张扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食、爱子情深、舐犊情深。

(反面：斤斤计较、自私自利等)4．职责类恪尽职守、尽职尽责、爱岗敬业、治学严谨、教学有方、诲人不倦、以校为家、爱厂如家、关心下属、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、技术精湛、才华横溢、博学善谈、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、妙手回春、文武双全、智勇双全、博古通今、见多识广、明察秋毫、严以律己、临危不惧。

第三节人物形象分析的4个方面一、考纲解读典型的人物形象是小说的精华所在，虽然小说在我省往年中考命题中由于篇幅限制,较少涉及，但是近年小说逐渐受到外省命题者的亲睐，故并不排除小说作为我省今年的命题选材。

而小说作为一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写来反映复杂的社会生活。

读小说，主要抓住人物，如果能把握住人物的个性特点，也就基本读懂了小说。

二、热点导图三、满分秘籍考点1 分析人物形象的4种题型题型一：辨析主人公，并说明理由【应对策略】找出主要人物，寻找主要情节和描写重点，结合上下文语境，分析小说主题。

【例】《我的叔叔于勒》的主人公是谁？请说明理由。

【答案】菲利普夫妇。

因为小说用大量的篇幅重点描写了菲利普夫妇对待于勒的态度变化，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

题型二：结合文章内容，分析人物性格。

【应对策略】1．从大处着手，即从人物所做的主要事情着眼，分析人物的思想性格；2．从细处着手，即结合人物的外貌、语言、动作、神态、心理等描写进行分析；3．联系人物的身份、职业、性别、年龄以及所处的时代等。

题型三：结合文章，分析人物心理1．根据人物描写，揣摩人物心理。

【应对策略】抓住关键词句，结合上下文，追问“为什么”，“怎么样”。

【例】《我的叔叔于勒》“哎！如果于勒竟在这船上，那会叫人多么惊喜呀！”答：菲利普的语言描写，菲利普总要说这句永不变更的话，是因为发了财的于勒回来可以改变菲利普一家人的拮据生活，表达了菲利普盼望于勒归来的急切心情。

（此题考查的是对人物描写手法的运用。

先回答“为什么”有这样的语言（动作、神态），表现了人物怎样的心理，刻画了人物怎样的性格）2．根据语境，补写心理活动：【应对策略】(1)必须用第一人称；(2)必须仔细研读具体语境。

题型四：赏析精彩的人物描写（或者：分析小说对人物进行描写的具体方法及作用。

）【应对策略】辨析描写方法、修辞手法、写作手法及语言特点，分析人物性格及作用。