5.2 8和9的解决问题(教案)人教版一年级上册数学

教案标题：解决问题（8和9）——2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握8和9的数数、写数、认数；（2）培养学生运用8和9解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等教学活动，让学生体验8和9的数数、写数、认数过程；（2）通过解决实际问题，培养学生运用8和9进行计算的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和求知欲；（2）培养学生合作、交流、分享的学习习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）8和9的数数、写数、认数；（2）运用8和9解决实际问题。

2. 教学难点：（1）8和9的数数、写数、认数的正确性；（2）运用8和9解决实际问题的思路和方法。

三、教学准备1. 教具：数字卡片、计数器、教学课件等；2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生复习7以内的数数、写数、认数；（2）引出课题：今天我们要学习8和9的数数、写数、认数。

2. 探索8和9的数数、写数、认数（1）让学生观察数字卡片，找出8和9；（2）引导学生用计数器进行8和9的数数；（3）教师示范8和9的写数、认数方法，并让学生跟随练习；（4）学生分组进行8和9的数数、写数、认数练习。

3. 解决实际问题（1）教师出示实际问题，引导学生运用8和9进行计算；（2）学生分组讨论解决问题的方法，并汇报交流；（3）教师点评学生解决问题的过程和结果。

4. 巩固练习（1）让学生完成练习本上的8和9的数数、写数、认数练习；（2）教师出示实际问题，让学生独立解决。

5. 总结延伸（1）让学生回顾本节课所学内容，总结8和9的数数、写数、认数方法；（2）引导学生运用8和9解决生活中的实际问题。

五、课后作业1. 完成练习本上的8和9的数数、写数、认数练习；2. 观察生活中的8和9，并与家长分享。

六、板书设计1. 课题：解决问题（8和9）2. 内容：（1）8和9的数数、写数、认数；（2）运用8和9解决实际问题。

教案标题：解决问题（8和9）- 2023-2024学年数学一年级上册教学目标：1. 让学生掌握8和9的数字概念，能够正确读写和认识这两个数字。

2. 培养学生运用8和9进行简单的数学运算，如加法和减法。

3. 培养学生通过观察和思考解决问题的能力，培养他们的逻辑思维和数学思维。

教学重点：1. 8和9的数字概念和读写。

2. 8和9的加法和减法运算。

3. 解决问题的方法和技巧。

教学难点：1. 学生对于8和9的数字概念的理解和运用。

2. 学生在解决数学问题时，能够灵活运用8和9进行运算。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 数学教材。

3. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件或黑板展示8和9的数字，引导学生认识这两个数字。

2. 教师引导学生读写8和9，并要求学生能够正确书写这两个数字。

二、探究（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示8和9的加法和减法运算，引导学生观察和思考。

2. 教师引导学生进行8和9的加法和减法运算练习，要求学生能够正确计算结果。

三、解决问题（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示一些简单的数学问题，引导学生运用8和9进行解决。

2. 教师引导学生进行解决问题的练习，要求学生能够灵活运用8和9进行运算。

四、巩固（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示一些数学练习题，引导学生进行巩固练习。

2. 教师引导学生进行练习题的解答，要求学生能够正确计算结果。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结8和9的数字概念和运算方法。

2. 教师鼓励学生提出问题，解答学生的疑问。

教学反思：本节课通过引导学生认识8和9的数字概念，进行加法和减法运算，以及解决数学问题，培养了学生的数学思维和逻辑思维。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生积极思考和提出问题。

同时，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学难度和教学进度，确保学生能够掌握本节课的内容。

重点关注的细节：解决问题的方法和技巧补充和说明：在数学教学中，解决问题的方法和技巧是非常关键的，它不仅关系到学生能否正确解答问题，还关系到学生能否形成良好的数学思维和逻辑思维。

一年级上册数学教案5.2 解决问题（8和9）（13）人教版我作为一名教师，今天要为大家带来一年级上册数学教案5.2 解决问题（8和9）（13）人教版。

一、教学内容我们今天要学习的是人教版一年级上册数学第五章第二节的内容，主要涉及8和9以及13的解决问题。

教材中会涉及到相关例题以及练习题，让学生在实际问题中学会运用8和9以及13。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握8和9以及13的运用，能够独立解决一些简单的实际问题，提高他们的数学应用能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会运用8和9以及13解决实际问题，难点是让学生能够理解在不同的情况下如何运用8和9以及13。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些图片和实物，以及一些练习题，让学生们能够通过实际操作来加深对8和9以及13的理解。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们展示一些图片，比如8个苹果，9个橙子，以及13个香蕉，让学生们观察并数一数。

2. 例题讲解：我会拿出一些实际的例子，比如：“小明有8个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个苹果？”让学生们运用他们的知识来解决这些问题。

3. 随堂练习：我会给出一些练习题，比如：“小红有9个糖果，她给了小明3个，她还剩下几个糖果？”让学生们独立解决。

4. 小组讨论：我会让学生们分组讨论，分享他们是如何解决这些问题的，以及他们在解决问题过程中遇到的困难。

六、板书设计我会将8和9以及13的运用方法以及解决问题的步骤写在黑板上，让学生们能够清晰地看到解题的过程。

七、作业设计1. 请学生们运用8和9以及13解决一些实际问题，并将答案写在作业本上。

例题：小华有8个铅笔，他给了小明3个，他还剩下几个铅笔？答案：小华还剩下5个铅笔。

2. 请学生们思考一下，还有哪些数字可以像8和9以及13一样，用来解决实际问题？并将他们的答案写在作业本上。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于8和9以及13的运用还存在一些问题，我在课后需要对这些学生进行一对一的辅导，帮助他们理解和掌握这些知识。

8和9的解决问题（教案）一年级上册数学人教版今天，我要为大家分享的是人教版一年级上册数学的第八和第九单元——解决问题的教学内容。

这两个单元主要围绕认识物体和几何图形，以及分类和排序展开。

一、教学内容第八单元的认识物体和几何图形，主要让学生认识长方形、正方形、圆形和三角形。

通过观察、触摸和绘制这些几何图形，让学生了解它们的特点和名称。

第九单元的分类和排序，则是在学生已经掌握了基本几何图形的基础上，进一步让学生学会将物体按照一定的特征进行分类和排序，从而培养学生的观察和思考能力。

二、教学目标1. 学生能够认识并区分长方形、正方形、圆形和三角形。

2. 学生能够将物体按照一定的特征进行分类和排序。

3. 学生能够运用所学的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对几何图形的理解和运用，以及分类和排序的方法。

2. 教学重点：学生能够认识并区分长方形、正方形、圆形和三角形，以及学会将物体按照一定的特征进行分类和排序。

四、教具与学具准备1. 教具：长方形、正方形、圆形和三角形的模型，以及一些实际的物品。

2. 学具：学生自带的玩具或者物品，用于分类和排序的实践操作。

五、教学过程1. 引入：通过让学生观察和触摸教具，引导学生发现和认识长方形、正方形、圆形和三角形。

2. 讲解：通过讲解和示范，让学生了解这些几何图形的特征和名称。

3. 实践：让学生自带的物品进行分类和排序的实践操作，引导学生运用所学的知识解决实际问题。

4. 练习：给出一些分类和排序的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

六、板书设计板书设计将包括长方形、正方形、圆形和三角形的图形和名称，以及分类和排序的方法。

七、作业设计1. 作业题目：请学生用带来的物品进行分类和排序，并说明分类和排序的依据。

2. 答案：学生可以根据自己所学的知识，将物品按照不同的特征进行分类和排序，例如按照颜色、形状、大小等进行分类和排序。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生应该已经掌握了长方形、正方形、圆形和三角形的特征和名称，以及分类和排序的方法。

教案标题：8、9的加减法解决生活中的简单问题课程名称：数学一年级上册教材版本：人教版授课时间：2023-2024学年教学目标：1. 让学生掌握8、9的加减法运算。

2. 培养学生运用数学知识解决生活中简单问题的能力。

3. 培养学生的观察力、思考力和合作意识。

教学内容：1. 8、9的加减法运算。

2. 运用加减法解决生活中的简单问题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张图片，图片上有8个苹果，然后又拿来了一个苹果，让学生观察并回答：现在有多少个苹果？2. 学生回答后，教师总结：8 1=9，这就是我们今天要学习的8、9的加法运算。

二、探究（10分钟）1. 教师出示一张图片，图片上有9个苹果，然后又拿走了2个苹果，让学生观察并回答：现在有多少个苹果？2. 学生回答后，教师总结：9-2=7，这就是我们今天要学习的9的减法运算。

3. 教师引导学生发现8、9的加减法运算规律，如：8 1=9，9-1=8等。

三、实践（10分钟）1. 教师出示一张图片，图片上有8个小朋友，然后又来了2个小朋友，让学生观察并回答：现在有多少个小朋友？2. 学生回答后，教师总结：8 2=10，这就是我们运用8、9的加法运算解决生活中的简单问题。

3. 教师出示一张图片，图片上有9个气球，然后又飞走了3个气球，让学生观察并回答：现在有多少个气球？4. 学生回答后，教师总结：9-3=6，这就是我们运用9的减法运算解决生活中的简单问题。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8、9的加减法运算规律。

2. 教师强调运用数学知识解决生活中简单问题的重要性。

教学评价：1. 学生能够熟练掌握8、9的加减法运算。

2. 学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题。

3. 学生在观察、思考和合作方面有所提高。

教学反思：本节课通过图片和生活实例，让学生直观地理解8、9的加减法运算，并学会运用所学知识解决生活中的简单问题。

在教学过程中，教师要注意引导学生发现规律，培养学生的观察力和思考力。

教案标题：5.2 8和9的认识年级：一年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解8和9的数概念，能够正确书写和识记。

2. 培养学生通过观察、操作、交流等方式，发展数感和数学思维能力。

3. 培养学生积极参与数学活动，体验数学学习的乐趣。

教学重点：8和9的数概念及数序教学难点：8和9的数概念的理解和运用教学准备：数字卡片、教具、课件教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生复习之前学过的数字1-7。

2. 学生自由发言，分享他们对这些数字的认识和记忆方法。

3. 教师引导学生观察数字卡片，发现8和9的特点，引出本节课的主题。

二、探究（15分钟）1. 教师出示数字卡片8和9，引导学生观察、触摸，感受数字的形状。

2. 学生自由发言，分享他们对8和9的认识和记忆方法。

3. 教师引导学生通过数数、比大小、找规律等方式，深入理解8和9的数概念。

4. 教师组织学生进行小组讨论，交流他们在探究过程中的发现和心得。

三、实践（10分钟）1. 教师出示教具，引导学生运用8和9进行实际操作，如数数、排列、组合等。

2. 学生在教师的指导下，完成操作任务，并分享他们的操作过程和结果。

3. 教师组织学生进行小组竞赛，鼓励他们积极参与，提高他们的实践能力。

四、巩固（10分钟）1. 教师出示课件，引导学生完成8和9的相关练习题。

2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 教师组织学生进行小组讨论，交流他们在做题过程中的发现和心得。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结8和9的数概念及数序。

2. 学生自由发言，分享他们对本节课的收获和感悟。

3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，提出今后的学习要求。

教学反思：本节课通过观察、操作、交流等方式，让学生充分体验了8和9的数概念及数序。

在教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，培养学生的数感和数学思维能力。

同时，教师还关注学生的个体差异，给予他们足够的关爱和鼓励，让他们在数学学习中感受到成功的喜悦。

《8和9解决问题》一、教学目标：1. 让学生掌握8和9的数字特征，理解8和9在数学中的意义。

2. 培养学生运用8和9解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强学生的自信心。

二、教学内容：1. 8和9的认识2. 8和9的加减法3. 8和9的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：8和9的认识，8和9的加减法。

2. 教学难点：8和9的应用，解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，感知8和9的特征。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。

3. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际问题中运用8和9。

五、教学过程：1. 导入新课利用图片、实物等直观教具，引导学生观察，发现8和9的特征。

2. 探究新知（1）8和9的认识通过数一数、比一比、认一认等活动，让学生了解8和9的数字特征。

（2）8和9的加减法利用教具、图片等，让学生在游戏中掌握8和9的加减法运算。

3. 实践应用创设生活情境，让学生运用8和9解决实际问题，如购物找零、分配物品等。

4. 总结提升通过课堂小结，让学生回顾本节课所学内容，巩固8和9的知识。

5. 课后作业设计富有层次的练习题，让学生在课后巩固8和9的知识。

六、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作交流能力。

2. 成果评价：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对8和9的掌握程度。

3. 情感态度评价：关注学生在学习过程中的自信心、学习兴趣等方面。

七、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

注：本教案适用于2023-2024学年数学一年级上册。

需要重点关注的细节是“实践应用”部分。

这是因为在学生学习了8和9的基本概念和运算之后，如何将所学知识应用到实际生活中去，是检验学生学习成果的重要环节，也是培养学生解决实际问题能力的关键步骤。

一年级上册数学教案5.2《8和9的加减法》人教新课标作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我的教学经验。

今天我要分享的是关于一年级上册数学教案5.2《8和9的加减法》的教学设计。

一、教学内容：本节课的教学内容主要包括教材第五章第二节中的8和9的加减法运算。

学生需要掌握8和9的加减法口算方法，并能熟练运用到实际问题中。

二、教学目标：1. 让学生掌握8和9的加减法运算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：学生对于8和9的加减法运算的掌握。

2. 教学重点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件等。

2. 学具：练习本、笔、学习卡片等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：通过讲解生活中的实例，如购物时找零钱等，引发学生对8和9的加减法的兴趣。

2. 知识讲解：讲解8和9的加减法运算的方法，引导学生进行思考和理解。

3. 例题讲解：出示一些典型的例题，如8+9、98等，引导学生进行解答，并及时给予反馈和指导。

4. 随堂练习：布置一些相关的练习题，让学生进行练习，并及时给予解答和讲解。

5. 小组合作：让学生分组进行合作，共同解决一些实际问题，培养学生的团队合作精神。

六、板书设计：板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。

可以采用图示、列表等形式进行展示。

七、作业设计：1. 作业题目：（1）8+9=？（2）98=？（3）在日常生活中，找一些机会运用8和9的加减法，记录下来。

2. 答案：（1）8+9=17（2）98=1（3）略八、课后反思及拓展延伸：课后反思是教学过程中重要的一环，通过反思可以发现教学中的不足之处，并进行改进。

同时，可以引导学生进行拓展延伸，提高学生的数学思维能力。

重点和难点解析：我还布置了一些相关的练习题，让学生进行练习，并及时给予解答和讲解。

我认为，只有通过大量的练习，学生才能真正掌握8和9的加减法运算方法，并能够熟练运用到实际问题中。

解决问题（8和9）- 人教版一年级数学上册教案一、教学目标1.知道用多种方法解决问题的重要性。

2.理解加法与减法的关系，并能在计算中运用。

3.能够运用“阶段性解决问题”的方法，解决复杂问题。

二、教学内容本节课我们将学习解决问题（8和9），涉及到以下知识点： 1. 回顾加法和减法的概念及简单应用方法； 2. 理解加法与减法的关系，进行计算； 3. 学习“阶段性解决问题”的方法，解决复杂问题。

三、教学重点1.理解加法减法的关系，进行计算；2.学习“阶段性解决问题”的方法。

四、教学难点1.学习“阶段性解决问题”的方法；2.能够应用多种方法解决问题。

五、教学过程活动一、回顾加法和减法的概念及简单应用方法（10分钟）1.引出问题：“小明有6颗糖，他送给小红4颗，请问小明现在还剩下几颗糖？”2.提醒学生加法与减法之间的关系。

3.请学生用减法计算小明还剩下几颗糖。

活动二、学习加法减法的关系（10分钟）1.解释加法和减法的关系。

2.请学生进行练习，加深理解，例如：5 - 3 = ?，3 + ? = 5。

3.引导学生理解用减法解决问题与用加法解决问题的区别。

活动三、学习“阶段性解决问题”的方法（20分钟）1.提供复杂的问题：“一家餐馆晚餐的菜单有炒菜、面食、饮料，小A点了一份炒青菜，一份炒米饭，一份可乐，共花费了38元，请问炒米饭花费多少元？”2.引导学生找出信息，进行分类，例如：炒青菜花费多少元？炒米饭和可乐花费多少元？共花费多少元？3.分步骤解决问题，例如：38元-炒青菜花费=？；38元-炒米饭花费-可乐花费=？。

4.向学生提供更多的问题，让他们自己尝试，或与同伴合作解决问题。

活动四、总结（10分钟）请学生总结学习的内容，并进行小结。

六、板书设计•回顾加法和减法•加法和减法的关系•阶段性解决问题七、教学反思教师应该在课堂上加强引导，让学生主动思考，避免教师单方面讲解，让学生积极参与讨论，更好地理解和应用知识。

一年级上册数学教案5.2 《8、9的加减法》人教新课标一、教学内容：今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学第五章第二节的内容，主要涉及到8、9的加减法运算。

我们将通过例题和练习来掌握这一知识点。

二、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握8、9的加减法运算方法，能够独立完成相关的计算，并能够应用到实际问题中。

三、教学难点与重点：重点是让学生掌握8、9的加减法运算方法，难点是让学生能够理解和应用这些运算方法。

四、教具与学具准备：我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具，学生需要准备好自己的学具，包括课本、练习本、铅笔等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：我会通过一些生活中的实际例子，比如购物、分食物等，引入8、9的加减法运算。

2. 例题讲解：我会用黑板和粉笔，详细讲解8、9的加减法运算的方法，并通过步骤化的方式，让学生理解运算的规则。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。

4. 作业布置：在课程的我会布置一些相关的作业，让学生回家后进一步巩固所学知识。

六、板书设计：我会设计清晰、简洁的板书，将8、9的加减法运算的规则和步骤清晰地展示给学生。

七、作业设计：(1) 小明有9个苹果，他又买来了8个苹果，请问他现在一共有多少个苹果？(2) 小红有8个糖果，她吃掉了2个糖果，请问她还剩下多少个糖果？答案：(1) 9 + 8 = 17(2) 8 2 = 6八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我发现学生们对8、9的加减法运算有了更深入的理解和掌握，但在实际应用中，仍有一些学生出现了一些错误，这需要我在今后的教学中，更多地给予他们实践的机会，让他们在实践中掌握知识。

同时，我也会鼓励学生在课后多做一些相关的练习，巩固所学知识。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注。

实践情景引入的环节是培养学生兴趣和启发思考的关键。

通过将数学知识与生活实际相结合，我可以激发学生们的学习兴趣，同时帮助他们理解数学在生活中的应用。