陈太丘与友期行教学教案正式.doc

《陈太丘与友期》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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（优秀）陈太丘与友期教案陈太丘与友期教案1教材分析1．新课标要求形成学生对亲情的认识和感悟能力，这是篇课内阅读课文，要求学生通过学习有自己独特的见解,感悟浓浓的父子情，亲情是人间真挚而美好的感情,这一单元体现了亲情的丰富和多样，从而引起我们的共鸣。

2．本节课要学生学习元方小小年纪就知道维护父亲的尊严，感悟亲情，知道诚信与礼貌的重要,树立正确的人生观。

学情分析1．课文短小精悍却反映了道理，要让学生在读的基础上，自己感悟出道理。

并树立积极的人生态度。

2．学生认知发展分析：从文言字词到感悟，再到进一步谈自己的看法。

3．学生认知障碍点：如何看待元方的做法，形成自己的见解。

教学目标知识与能力：积累文言词语,能结合注释疏通文意,理解课文内容,并争取能背诵。

过程和方法：读并体会故事的`内容及其中蕴含的道理。

情感态度与价值观：认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。

教学重点和难点教学重点：感知内容，准确理解课文内容。

诵读背诵课文,引导学生对诚信与礼貌的感悟。

教学难点：领悟深刻的做人道理教学过程导入：这节课老师想领同学们再次走进精典故事,去认识一位小朋友,它穿越时空,沿着中华文化的长河正向我们走来,让我们一起去见见他好不好？[引出课题}这是一篇文言文,究竟讲的是一个怎样的故事呢,我们来读懂它初读感知1、学生朗读,同学评价2、齐读译后再读,合作学习1、对照注释边读边疏通文意,小组合作2、落实重点词句3、学生讲故事4 、引导朗读，注意停顿与重音,把握感情，师生点评。

学生互相挑战诵读，熟读背诵。

品味探究1、读了这篇课文,你悟到什么?2 、“元方入门不顾”是否无礼?3、如果是你怎样办?设题意图：通过对问题的品味探究，让学生了解内容，形成自己对课文深刻道理的理解，对父子情的感悟,明白诚信与礼貌的重要。

教师活动：引导学生分析总结教师点拨：有没有更好的处理方式?尝试用诚信、宽容、理解的方式去与人沟通课堂小结诚信是中华民族的传统美德,我们应继承发扬这一传统,为人真诚守信。

《陈太丘与友期行》教案一、文学常识【解题】《陈太丘与友期》出自《世说新语》“方正”门，方正即为人方方正正，品德正直，作风正派。

汉朝选拔人才设“贤良方正”科，始于汉文帝，被举荐者对政治得失应直言极谏。

《世说新语》设“方正”门，所记均为有“方正品德”之人的轶事。

课题中的陈太丘指陈寔，字仲弓，东汉颍川许（今河南许昌）人，其勤奋好学、德行高尚，为官清正廉明，文为德表，范为士则，以操守严正闻名于朝野。

期行，为约定时间一同出行之意。

二、作者介绍刘义庆（公元403—444年），南北朝刘宋王朝宗室，彭城（今江苏苏州市）人，袭封临川王，曾任南兖川刺史、加开府仪同三司。

他秉性简素，爱好文史，喜欢招聚文学之士，所著除《世说新语》以外，还有《幽明录》《宣验记》等小说和文集，但已散佚。

三、课文朗读读通读顺这是一则文言小故事，学习文言文，读是手段，读通读顺是基础。

下面，就让我们通过读走进这个小故事吧！自由诵读全文两遍，要求：自正字音、停顿。

陈太丘/与友/期行，期/日中，过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。

元方/时年七岁，门外/戏。

客/问/元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至，已去。

”友人/便怒：“非人哉！与人/期行，相委/而去。

”元方曰：“君/与家君/期/日中。

日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。

”友人/惭，下车/引之，元方/入门/不顾。

四、疏通文意（一）补齐省略陈太丘与友期行，期日中。

过中( ）不至，太丘舍（）去，（）去后（）乃至。

元方时年七岁，（）门外戏。

客问元方：“尊君在不？”（）答曰：“（）待君久不至，（）已去。

”友人便怒曰：“非人哉！（）与人期行，相委（）而去。

”元方曰：“君与家君期日中。

（）日中不至，则是无信；（）对子骂父，则是无礼。

”友人惭，下车引之。

元方入门不顾。

（二）疏通文意结合文后注释，借助工具书，通译全文你能用自己的话简要说一下这个故事吗？（明白有几个人，讲的什么事即可）去后乃至这里有个副词很特别，请同学们关注一下“乃”，请问“乃”有哪些意思？于是、才。

《陈太丘与友期行》教案一、教学目标：1.1 知识与技能：学生能够理解《陈太丘与友期行》的故事内容，了解古代的交通、礼仪和人际交往方式。

1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象、情节发展和语言特色。

1.3 情感态度与价值观：培养学生尊重他人、诚实守信的美德，提高学生的人际沟通能力。

二、教学重点：2.1 故事情节的理解和分析。

2.2 古代文化背景知识的掌握。

2.3 人物形象和性格特点的描绘。

三、教学难点：3.1 古代汉语词汇和句式的理解。

3.2 故事背后深层含义的挖掘。

四、教学准备：4.1 教材：《陈太丘与友期行》。

4.2 参考资料：关于古代交通、礼仪和人际交往的资料。

4.3 教学工具：多媒体设备。

五、教学过程：5.1 导入：教师简要介绍《陈太丘与友期行》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

5.2 自主学习：学生自主阅读故事，理解故事内容，体会人物情感。

5.3 课堂讨论：学生分组讨论，分析故事中的人物形象、情节发展和语言特色。

5.4 讲解与分析：教师针对学生的讨论，进行讲解和分析，解答学生的疑问。

5.5 案例分析：教师展示与故事相关的古代交通、礼仪和人际交往的案例，让学生了解古代文化背景。

5.6 总结与反思：学生总结故事的主题和寓意，反思自己在人际交往中的行为和沟通方式。

5.7 作业布置：5.8 课堂小结：教师对课堂内容进行总结，强调尊重他人、诚实守信的重要性。

六、教学拓展：6.1 比较学习：学生比较《陈太丘与友期行》与其他古代文学作品的不同之处，探讨其独特的艺术魅力。

6.2 文化探索：学生研究古代的礼仪规范，了解其对现代社会的深远影响。

七、教学评价：7.1 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估其对故事内容的理解和分析能力。

7.2 作业完成情况：评估学生的读后感作业，了解其对故事主题和寓意的理解深度。

八、教学反馈：8.1 学生反馈：收集学生对教学过程和内容的反馈，了解其学习需求和改进建议。

教案：《陈太丘与友期行》课程目标1.知识与技能：o学生能够准确诵读并理解《陈太丘与友期行》的故事内容，掌握文中重点字词及句式结构。

o通过分析文本，理解故事中人物的性格特点，以及诚信、礼貌等传统美德的重要性。

2.过程与方法：o采用角色扮演、小组讨论等互动方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

o引导学生通过比较、归纳等方法，深入理解文本内容，提升文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：o培养学生尊重他人、信守承诺的良好品质。

o激发学生对传统文化的热爱，以及对古代文学作品的欣赏兴趣。

教学重难点•重点：理解《陈太丘与友期行》的故事情节，把握人物性格特点，体会文中蕴含的传统美德。

•难点：深入理解文本背后的文化内涵，将文本内容与现实生活相结合，形成正确的价值观和道德观。

教学准备•多媒体课件（含古代生活场景图片、配乐、文本内容等）•《陈太丘与友期行》原文及注释材料•角色扮演道具（如帽子、扇子等）•小组讨论任务卡教学过程一、导入新课（约5分钟）活动设计：1.故事导入：教师讲述一个与诚信相关的现代小故事，如“守信的商人”或“诚实的孩子”，引发学生的思考和讨论。

2.揭示主题：“同学们，今天我们将一起走进古代的世界，通过一篇小古文《陈太丘与友期行》，来感受古人对诚信和礼貌的重视。

”目的：通过现代故事与古代文本的对比，激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做铺垫。

二、初读感知（约10分钟）活动设计：1.自主阅读：分发《陈太丘与友期行》原文及注释材料，学生自行阅读，标注不认识的字词或难以理解的句子。

2.字词讲解：教师根据学生的标注，集中讲解重点字词及句式结构，确保每位学生都能理解文本的基本内容。

3.整体感知：请几位学生尝试朗读文本，其他同学闭眼聆听，想象故事场景。

目的：帮助学生扫清阅读障碍，初步感知文本内容，为深入分析打下基础。

三、精读分析（约20分钟）活动设计：1.情节梳理：o提问：“故事主要讲了什么？有哪些关键情节？”o学生分组讨论，每组选取一个情节进行详细分析，准备分享。

陈太丘与友期行教案(正式)第一章：引言1.1 教学目标让学生了解并理解陈太丘与友期行的故事背景。

引导学生通过故事思考诚信、友谊等价值观。

1.2 教学内容介绍陈太丘与友期行的故事背景。

讲述陈太丘与友期行的故事。

1.3 教学方法讲述故事，引导学生思考故事中的价值观。

分组讨论，让学生分享自己的看法和经验。

第二章：诚信的重要性2.1 教学目标让学生理解诚信的含义和重要性。

引导学生通过故事思考诚信在日常生活中的应用。

2.2 教学内容讲解诚信的含义和重要性。

分析陈太丘与友期行故事中诚信的体现。

2.3 教学方法讲解诚信的含义和重要性，结合故事中的例子进行说明。

小组讨论，让学生分享自己对诚信的理解和经验。

第三章：友情的力量3.1 教学目标让学生理解友谊的含义和力量。

引导学生通过故事思考友谊在日常生活中的重要性。

3.2 教学内容讲解友谊的含义和力量。

分析陈太丘与友期行故事中友谊的体现。

3.3 教学方法讲解友谊的含义和力量，结合故事中的例子进行说明。

小组讨论，让学生分享自己对友谊的理解和经验。

第四章：陈太丘与友期行的故事解析4.1 教学目标让学生深入理解陈太丘与友期行的故事情节和人物关系。

引导学生通过故事思考诚信、友谊等价值观的内涵。

4.2 教学内容详细讲述陈太丘与友期行的故事情节。

分析故事中人物的性格特点和行为动机。

4.3 教学方法讲述故事情节，引导学生关注人物性格和行为动机。

分组讨论，让学生分享自己对故事情节和人物的理解。

第五章：实践与反思5.1 教学目标让学生通过实践活动，将诚信、友谊等价值观应用到日常生活中。

引导学生通过反思，总结自己在学习过程中的收获和不足。

5.2 教学内容设计实践活动，让学生将诚信、友谊等价值观应用到实际情境中。

引导学生进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

5.3 教学方法组织实践活动，让学生亲身经历并将价值观应用到实际情境中。

引导学生进行反思，分享自己的收获和不足。

第六章：案例分析6.1 教学目标让学生通过案例分析，进一步理解诚信和友谊在现实生活中的重要性。

陈太丘与友期行教案(正式)第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程以《陈太丘与友期行》的故事为主线，通过讲解和实践活动，让学生了解和掌握中华优秀传统文化中的道德观念、人文精神、价值观念等内容。

1.2 教学目标通过本课程的学习，使学生能够：（1）理解《陈太丘与友期行》的故事情节和人物形象；（2）掌握故事中所体现的中华优秀传统文化精神；（3）提高学生的道德品质和人文素养。

第二章：故事梗概2.1 故事背景陈太丘是东汉时期的一位名士，他以道德品质高尚、博学多才而著称。

有一次，他与一位朋友约定一同出行，但由于种种原因，朋友未能如约而至。

2.2 故事情节陈太丘等候朋友的过程中，遭遇了种种困难和挑战，但他始终坚持自己的信念，履行约定，最终等到了朋友。

2.3 人物形象（1）陈太丘：坚守诚信，有责任心，具备高尚的道德品质；（2）友：未能如约而至，但在故事结尾处表现出愧疚和懊悔之情。

第三章：故事所体现的中华优秀传统文化精神3.1 诚信陈太丘在故事中表现出了极高的诚信品质，他坚守约定，即使面临困难也不退缩。

这体现了中华优秀传统文化中诚信为本的价值观。

3.2 责任陈太丘在面对朋友的失约时，没有抱怨和指责，而是自觉承担起应有的责任，这体现了中华优秀传统文化中重视责任、自律自强的精神。

3.3 友谊故事结尾处，朋友表现出愧疚和懊悔之情，陈太丘则予以谅解，这体现了中华优秀传统文化中珍惜友谊、宽容待人的美德。

第四章：案例分析与讨论4.1 分析陈太丘在故事中的行为和品质；4.2 讨论故事中所体现的中华优秀传统文化的价值观；4.3 结合自己的生活实际，谈谈对诚信、责任、友谊等价值观的理解和体会。

第五章：实践活动5.1 组织学生进行角色扮演，模拟陈太丘与友的对话场景；5.2 引导学生以小组为单位，讨论如何在日常生活中践行诚信、承担责任、珍惜友谊等价值观；5.3 邀请学生分享自己的实践心得，互相学习和借鉴。

本章内容以陈太丘与友期行为主线，通过讲解和实践活动，让学生了解和掌握中华优秀传统文化中的道德观念、人文精神、价值观念等内容。

陈太丘与友期行教案(正式)第一章：引言1.1 教案目标：让学生理解并掌握《陈太丘与友期行》的故事情节和人物关系。

培养学生的文学鉴赏能力和对中国古代文学的兴趣。

1.2 教学重点与难点：重点：故事情节的把握、人物关系的理解。

难点：古代汉语词语的理解和运用。

1.3 教学方法：讲述法：教师通过讲述故事，引导学生理解情节和人物。

讨论法：学生通过小组讨论，深入探讨故事中的主题和寓意。

1.4 教学准备：教材：《陈太丘与友期行》原文。

多媒体设备：用于展示故事图片和播放相关音频资料。

1.5 教学过程：导入：教师简要介绍陈太丘和友期行的背景和故事梗概，激发学生的兴趣。

讲述故事：教师详细讲述《陈太丘与友期行》的故事情节，引导学生关注人物关系和故事发展。

学生反馈：学生分享对故事的理解和感受，提出问题和建议。

第二章：故事情节分析2.1 教案目标：让学生深入理解《陈太丘与友期行》的故事情节，分析人物性格和动机。

培养学生的分析思维和文学鉴赏能力。

2.2 教学重点与难点：重点：故事情节的深入理解和人物性格的分析。

难点：对故事中的细节和人物动机的理解。

2.3 教学方法：讲述法：教师引导学生回顾故事情节，分析人物性格和动机。

讨论法：学生通过小组讨论，分享对人物和情节的分析。

2.4 教学准备：教材：《陈太丘与友期行》原文。

多媒体设备：用于展示故事图片和播放相关音频资料。

2.5 教学过程：回顾故事：教师引导学生回顾《陈太丘与友期行》的故事情节，关注人物的性格和动机。

分析人物：学生分组讨论，分析故事中人物的性格特点和行为动机。

分享成果：每组学生分享自己的分析结果，教师进行点评和总结。

第三章：寓意与主题探讨3.1 教案目标：让学生理解《陈太丘与友期行》的寓意和主题，思考故事对现实生活的启示。

培养学生的思考能力和文学鉴赏能力。

3.2 教学重点与难点：重点：故事寓意和主题的理解。

难点：将故事与现实生活的联系起来，思考故事对生活的启示。

3.3 教学方法：讲述法：教师引导学生思考故事的寓意和主题，分享自己的观点。

《陈太丘与友期行》教案一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够理解文言文《陈太丘与友期行》的内容，把握故事情节和人物形象。

（2）能够正确朗读和背诵课文。

（3）能够运用文中的词语和句式进行简单的交流和写作。

1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对文言文的理解和表达能力。

（2）通过角色扮演、情景模拟等活动，培养学生的口语表达能力和创新思维能力。

1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生诚实守信、宽容友善的品德，提高人际交往能力。

二、教学重点与难点2.1 教学重点（1）课文《陈太丘与友期行》的字词解释和句式理解。

（2）课文的朗读和背诵。

（3）文言文阅读和翻译能力的培养。

2.2 教学难点（1）文言文中的特殊句式和词语的理解。

（2）对课文内容深层含义的解读和思考。

三、教学准备3.1 教师准备（1）熟悉课文内容，掌握教学目标和要求。

（2）准备相关的教学资源和材料，如PPT、图片、视频等。

（3）制定教学计划和课堂活动安排。

3.2 学生准备（1）预习课文，了解课文的大致内容和背景。

（2）复习相关的文言文基础知识，如词语解释和句式结构。

四、教学过程4.1 导入新课（1）通过引入与课文相关的故事或背景，激发学生的学习兴趣。

（2）引导学生回顾相关的文言文知识，为新课的学习做好铺垫。

4.2 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文的大意和情节。

（2）学生通过查找资料或询问教师，解决课文中的疑难问题。

4.3 合作学习（1）学生分组讨论，共同翻译和解释课文中的重点句式和词语。

（2）学生通过合作完成相关的练习题，巩固所学知识。

五、课堂小结与作业布置5.1 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文的主要情节和人物形象。

（2）学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

5.2 作业布置（1）要求学生完成课后练习题，巩固课文内容。

（2）要求学生进行课外阅读，找寻与课文相关的资料或故事，扩展知识面。