【最新推荐】《我的第一本书》教学设计-范文模板 (2页)

《我的第一本书》教案【优秀7篇】作为一名教师，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么什么样的教学设计才是好的呢？牛牛范文网为朋友们整理了7篇《我的第一本书》教案，在大家参考的同时，也可以分享一下牛牛范文给您的好友哦。

《我的第一本书》优秀教学设计篇一教学目标：1、通过预习自学掌握并积累生字新词，熟读课文。

2、通过合作学习来感悟文中所表现出来的父子情、同学情、童年的乐趣，以及在苦难的生存条件下苦苦挣扎的生命历程。

3、品味含义深刻的句子。

教学重点：通过朗读，合作探究感悟文本的内涵。

教学难点：通过背景资料了解当时苦难的生存条件，进一步深刻感悟主题。

一、谈话导入，板书课题同学们，你们还记得你读的第一本书吗？也许是图文并茂的画册，也许是引人入胜的故事书，但是我们很多人都把它遗忘了，而诗人牛汉的第一本书却深植在他童年记忆的沃土，它是一盏灯，点亮了它的心房，照亮了他的人生。

今天，我们就走进他的第一本书，去感受他所承载的苦难与温情。

二预习交流，了解学情（指名汇报成果并质疑问难）三合作探究，释疑解难（一）提出问题，明确目标1、大家预习很认真，也提出了很多有意义有价值的问题，这节课我们就来解决我们大家的疑难，好不好？2、大屏幕展示问题：可是这本书却让我一生难以忘怀，它酷似德国卜劳恩的《父与子》中的一组画面，不过看了很难笑起来。

”这句话怎么理解？（二）重点研析，理解内容1、提问：从这句话中我们知道为什么？（难以忘怀、父与子、难以笑起来）这里提出了卜劳恩的《父与子》，这是怎样的一部作品？（漫画画了父亲与儿子的一些事，表现了父子之间浓浓的亲情）2、这篇课文也写了父子之间的一些事，主要是写父亲对“我”的爱，现在我们抓住这句话来学习这篇课文。

出示问题：①课文写了哪些难以忘怀的事？②哪些地方体现了父亲对我的爱？③为什么“很难笑起来”？3、学生朗读课文，分组讨论探究4、汇报总结①难以忘怀的事都和“第一本书”有关系，回忆了“我”和父亲，我的老师，我和同学之间的一些难忘的事情。

我的第一本书教案第一篇：标题：《我的第一本书》－教案导语：这是一本旨在帮助学生书写第一本自己的书的教案。

通过本教案，学生将学习如何构思、规划、撰写和编辑一本书，为他们开启创作之旅，展示自己的才华和创意。

教学目标：1. 帮助学生了解书写一本书的基本步骤和流程。

2. 培养学生书写和组织思维的能力。

3. 鼓励学生展示自己的创造力和想象力。

教学步骤：步骤一：引入话题（约10分钟）教师可以以“为什么我们应该写一本书？”为主题进行引入讨论。

与学生一起探讨写书的好处，如记录经历、表达观点、分享知识等。

步骤二：构思和规划（约15分钟）教师可以向学生介绍构思和规划一本书的重要性。

鼓励学生写下自己感兴趣的主题，并帮助他们设定一个清晰的目标和主题。

步骤三：撰写第一稿（约30分钟）教师可以向学生介绍撰写第一稿的步骤和技巧。

鼓励学生写下他们的想法和故事，不必担心语法错误和不完美的表达。

步骤四：编辑和修订（约20分钟）教师可以向学生介绍如何编辑和修订自己的作品。

鼓励学生检查并改正语法错误、改善句子结构和逻辑。

步骤五：插图和设计（约20分钟）教师可以向学生介绍如何为自己的书添加插图和设计。

鼓励学生使用图画、照片或其他视觉元素来增强书的吸引力和可读性。

步骤六：最终编辑和排版（约15分钟）教师可以向学生介绍如何进行最终编辑和排版。

鼓励学生仔细检查每一页，确保文字和图像的位置和格式正确。

步骤七：展示和分享（约20分钟）教师可以安排学生互相分享他们的书。

鼓励学生展示和分享他们的书，并提供互相反馈和建议。

小结：通过本教案，学生将学习如何构思、规划、撰写和编辑一本书，并展示出他们的创造力和想象力。

这将是学生们开启创作之旅的重要一步。

第二篇：标题：《我的第一本书》－教案（续）导语：这是《我的第一本书》教案的续篇。

在上一篇教案中，我们已经学习了关于撰写和编辑一本书的基本步骤。

接下来，本教案将继续引导学生进行展示和分享，以及学习如何发布和传播自己的书。

《我的第一本书》教学设计5篇第1篇示例：《我的第一本书》是一本非常适合小学生阅读的教育书籍，故事内容简单易懂，寓意深刻，能够启发孩子们的想象力和创造力。

通过对《我的第一本书》进行教学设计，可以帮助学生更好地理解故事内容，培养他们的阅读能力和表达能力。

教学目标：1.培养学生阅读兴趣，激发对书籍的热爱。

2.提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3.通过活动设计，锻炼学生的合作意识和交流能力。

4.帮助学生理解故事中的寓意，培养他们的思考能力和创造力。

教学内容：第一课时：课前导入老师可以通过问答的形式引导学生了解《我的第一本书》的故事背景和主要人物。

可以提出一些问题，如“你有没有自己的故事？你梦想中的书是什么样子的？”让学生展开自己的想象，为接下来的阅读打下基础。

第二课时：阅读故事老师可以给学生分发《我的第一本书》的故事书，让他们自行阅读。

在阅读的过程中，老师可以适时停下来，引导学生思考故事中的情节、人物性格及内涵。

学生也可以自行发挥想象，分享自己对故事的理解。

第三课时：故事分析老师可以带领学生分析《我的第一本书》中的主题和寓意，让他们理解故事背后的深层含义。

通过互动讨论的形式，引导学生提出自己的见解，并与同学进行分享和交流。

第四课时：创作活动老师可以组织学生进行创作活动，让他们根据自己的经历或想象，编写自己的第一本书。

可以让学生在班上分享自己的作品，展示他们的想象力和创造力。

第五课时：课堂总结老师可以对这一次的教学活动进行总结，让学生回顾整个过程并进行反思。

可以询问学生对《我的第一本书》的理解和感受，鼓励他们表达自己的想法，并对未来的阅读和创作充满信心。

通过以上的教学设计，《我的第一本书》这本书可以成为学生们阅读和创作的启蒙之作，帮助他们培养对书籍的热爱和对知识的渴求。

也可以通过这本书激发学生的想象力和创造力，培养他们的表达能力和思维能力。

希望学生们在这个教学活动中能够有所收获，更加热爱阅读，更加热爱创作，成为有思想、有创意的未来人才。

我的第一本书教案（优秀12篇）《我的一本书》教学设计1【教学设想】初中八年级下学期是孩子的知识水平提高的时期，也是树立人生观，价值观的良好时期，更是思想初步成型的时期，在这阶段的语文教学中应注重加强学生的思想教育，让学生学会感动。

因此在进行《我的一本书》的教学设计时，要注意到学生的思想渗透，抓住文章中渗透出的“情”来安排教学。

其次，在学习文章的同时，注重训练学生的写作能力。

以读促写，学习写作的技巧，达到学以致用的目的。

【教学目标】１、识记字词，整体感知课文。

２、抓住重点语句把握人物心情。

３、了解一本书的深刻含义，感悟作者的内心情感。

４、引导学生从人物思想中受到启示。

【教学重点】把握人物思想感情，围绕一本书的故事，体会在特定条件下人物的精神世界。

【课前准备】１、自读文章，扫清文字障碍理解生字词的含义。

２、布置学生查阅，了解牛汉的有关资料，以开阔视野，增加材料积累。

３、回忆自己拿到一本书时的心情和场景，把它写成文字。

【课时安排】１课时。

【教学过程】一、导入师生之间交流拿到一本书时的心情，听读学生的小习作。

师：听了同学们的感受，老师也仿佛回到了那个时候，心中也有许多的感慨，但我却无法表达出来，让我们一起去看一下牛汉的一本书，有什么与众不同吧！检测预习情况：１、认读字词：幽默凄惨奥秘酷似掺和磨磨蹭蹭翻来覆去２、交流有关牛汉的材料。

二、整体感知１、生默读课文，或快速浏览全文，讲述“一本书”的故事：（提示：语言简洁，条理清楚，交代明白）２、再次快速浏览，思考以下问题：⑴明确：⑴ “我的一本书”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的一课。

这人生的一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。

⑴ 描写“我”的境遇的句子如“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。

”“书和红薯在我们村里都是希奇东西。

”从这些语句可以看出“我”的童年是贫苦而枯燥的，从而更显出书的珍贵，是书给了我人生的启迪。

《我的第一本书》教案8篇《我的第一本书》教案1教学目标1、识记重点字词，复述课文内容，感悟的思想感情。

2、体会重点语句的含义。

3、了解第一本书的深刻意义。

教学重点感悟的思想感情，体会第一本书的深刻意义。

课前准备熟读课文，扫清字词障碍。

布置学生查阅有关牛汉的资料，一开阔视野，增加材料积累。

课时安排一课时教学内容感知课文内容，感悟的思想感情，体会重点语句的含义，体会第一本书的深刻意义。

教学过程一、导入新课同学们，书籍是人类进步的阶梯，在今天这个知识爆炸的时代，谁都离不开书。

想一想，你读的第一本书是什么？（请学生说说，并谈谈阅读感受）不少同学对自己的第一本书已经记不清了，那是因为我们的第一本书没有什么故事。

但诗人牛汉对自己的第一本书却永志难忘。

今天，让我们一起跟随诗人牛汉去了解，看围绕着第一本书演绎了怎样的故事，在体味语言特色的`基础上，把握第一本书的深刻含义。

二、整体感知1、检查预习生字词的情况。

2、默读课文，感知内容，复述课文。

要求：A、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。

B、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。

C、语言简练生动，表达自然流畅。

3、再次默读课文，思考下列问题：A、说说我的第一本书的含义。

B、是怀着怎样的感情追忆他的第一本书的呢？三、研读与赏析深深打动我们的不仅仅是关于第一本书的故事，而且是通过对他的第一本书的追述，以饱含热泪的笔触向我们描绘出一幅幅感人肺腑的画面，以及由书引发的父子之情、同学朋友之情以及人与狗的默契和情趣。

这些深刻的内容，又是靠准确、生动的语言来表现的。

下面我们再细细研读文章，体会重点句子的深刻含义。

1、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。

2、当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么深深叹着气？我的父亲是怎样的父亲？3、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。

人不能忘本。

4、的第一本书为什么值得我用崇敬的心灵去赞美？四、拓展延伸我把父亲补全的装订好的课本送给元贞的时候，两人会有怎样的对话？请你想象一下，然后揣摩人物的心理，对一段话。

我的第一本书优秀教案（9篇）教具、学具准备篇一多媒体课件。

《我的第一本书》教学设计篇二教学目标【知识与技能】1、掌握重点字词，复述课文内容，理解的思想感情。

2、品味重点语句的含义。

3、培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。

【过程与方法】1、创设情境，引发学生对生活的体验，学会思考人生。

2、复述课文，培养表达、概括能力。

3、小组讨论，培养学生的思维能力。

【情感、态度与价值观】体会文中的父子之情、同学的友情，教育学生珍惜现在的生活。

【教学重点】复述“第一本书”的故事，体会父子之间、朋友之间的深厚感情。

【教学难点】品味文章的语言的深刻含义教学课时1课时教学过程一、创设情境导入新课书是人们的精神食粮。

在难以得到精神食粮的本书时候，书的珍贵我们可以想象得到。

“第一本书”在的记忆里是非常珍贵的。

为什么呢？让我们一起来感受感受吧！二、自读感知整体把握1、走进牛汉牛汉，现代著名诗人，原名史成汉。

现为中国作协全国名誉委员，中国诗歌协会副会长。

2、积累字词注意下列字词的音义酷似掺和脊背枉读知书识礼翻来覆去奥秘凄惨3、整体感知（1）五分钟内默读课文，准备复述“第一本书”的故事。

要求：①交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程；②读音准确，口齿清楚，声音洪亮；③语言简练生动，表达流畅自然。

（2）读过文本，深深打动我们的却不仅仅是关于“第一本书”的故事，而是与书有关或由书引发的各种情感，请举例说明文章中表现了哪些情感。

讨论、点拨：①父子情。

如父亲关心“我”的学习；为我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书；新的学期开始，父亲便带“我”到条件相对好一些的外村上学去了。

②同学、朋友情。

如：“我”把唯一的一本书分为两半，一半给了家庭困难的乔元贞等。

③人与狗的默契和情趣。

这一点是念念不忘的，在文中单独来一段补叙。

三，合作交流解读探究1，深入理解课文内容再次默读课文，思考下列问题(1)“我的第一本书”是指什么？不仅仅指那半本书，也是“我”人生的第一本书，是人生的一次珍贵经历。

《我的第一本书》优秀教学设计[5篇模版]第一篇：《我的第一本书》优秀教学设计《我的第一本书》优秀教学设计作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的《我的第一本书》优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《我的第一本书》优秀教学设计1教学目标1.理解、积累“幽默、凄惨、翻来覆去”等词语。

2.整体感知文意，继续了解叙事性作品的文体特征。

3.品评含意丰富的语句，养成正确的语感。

4.培养语言表达能力。

5.理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。

激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含。

教学重点品评重点语句，深透理解作品的人文内涵。

教学难点理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。

课时安排一课时教学过程一、导语设计同学们，提及诗人牛汉，我们自然会联想到他笔下的那威武不屈、勇于抗争的华南虎的形象。

(教师引领学生诵出：我羞愧地离开了动物园，/恍惚之中听见一声/石破天惊的咆哮，/有一个不羁的灵魂/掠过我的头顶/腾空而去，/我看见了火焰似的斑纹/和火焰似的眼睛，/还有巨大而破碎的滴血的趾爪!)今天，我们将学习他的一篇随笔《我的第一本书》，去感受承载着人生历程和独特感悟的“第一本书”，去思考人生命运这个鲜活的话题。

(板书文题、作者)二、学生回忆诗人牛汉的创作经历教师视情况进行补充。

三、诵读，整体感知文意1.请同学们默渎课文，初步感知文意。

标示段序并积累词语。

教师可作如下提示。

幽默凄惨翻来覆去温厚2.学生再读课文，揣摩、理解课文内容。

思考：60年前小学一年级的二本“只有下半部分，没有封面，没有头尾”的国语课本有着怎样的经历令作者永志不忘，以致专门著文纪念?学生跳读课文3至8语段，简要复述“我的第一本书”的不同寻常的经历。

教师提示注意其中由书引发的父子之间、同学之间的浓浓的真挚情意。

《我的第一本书》教学设计《我的第一本书》是一本以儿童为主要受众对象的图画书，讲述了一个小男孩从书店买到一本自己的第一本书开始的故事。

这本书不仅内容简单有趣，而且画面生动美丽，非常适合用于儿童阅读教学，下面我们就来介绍一份关于《我的第一本书》的教学设计。

一、教学目标1. 调动学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯；2. 通过阅读图画书，培养学生的观察能力和想象力；3. 培养学生的文字理解能力和语言表达能力；4. 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 了解作者和内容简介；2. 分析图画书的画面和文字；3. 阅读感悟和情感表达；4. 想象故事的延续和创作；5. 互动游戏和小组分享。

三、教学重点和难点教学重点：学生能够理解图画书的内容，能够通过图画和文字表达自己的想法和感受。

教学难点：帮助学生理解图画书中的感情和情感，并通过表达和分享的方式将其传达出来。

四、教学过程1. 导入环节老师向学生介绍《我的第一本书》的作者和简单的故事情节，让学生对故事有初步的了解和想象，调动学生的阅读兴趣。

2. 分析讨论让学生观察图画书中的画面和文字，分析故事情节的发展和人物的心情变化。

通过问题引导，让学生展开讨论，说出自己的看法和理解。

3. 阅读感悟让学生分角色朗读故事，感受故事情节中的情感变化，调动学生的情感表达能力。

然后让学生谈谈自己在阅读中的感悟和体会。

4. 想象创作让学生展开想象，以“如果我买了第一本书，我会选择哪一本书？”为题，让学生写一篇小短文，并进行互相交流和分享。

5. 游戏互动设计小组游戏环节，让学生在游戏中互相配合，培养学生的合作意识和团队精神。

游戏内容可以是根据故事情节设计的角色扮演游戏或者是解谜游戏等。

6. 总结分享让学生进行总结，回顾本节课的学习内容和收获，分享自己在学习中的体会和感悟。

五、课堂延伸1. 走进图书馆组织学生到图书馆参观，让他们感受图书的魅力，培养学生的阅读兴趣。

2. 读者分享让学生选择自己喜欢的书，进行读后感分享，培养学生的自主阅读能力。

我的第一本书教案（精选9篇）在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么应当如何写教案呢？这次为您整理了我的第一本书教案（精选9篇），希望能够帮助到大家。

《我的第一本书》教案篇一【教学目标】１、自读课文，复述关于“第一本书”的故事。

２、理解“第一本书”中包含的感情，体会作者的情感。

３、品味语句，赏析课文语言。

４、调动自己的人生体验，获得人生启迪。

【教学重点、难点】１、用自己的话复述关于“第一本书”的故事。

２、理解“第一本书”中包含的感情。

３、品味语句，理解句子的内涵。

【学法指导】１、读：自读法（圈、点、勾、划）２、思：质疑（提问法、探究法）【教学过程】一、导入同学们，你们喜欢看书吗？那你们还记得自己接触的第一本书吗？（请几个学生简单介绍）同学们的第一本书内容丰富，蕴涵着无限的趣味，那么诗人牛汉的第一本书又是怎样的呢？今天就让我们跟着诗人一起走进那段往事。

二、简介作者牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。

生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧《智慧的悲哀》、诗歌《鄂尔多斯草原》、诗集《彩色的生活》等。

三、自渎课文，整体感知１、自由朗读课文，要求：⑴ 读准字音，读出感情。

⑴ 了解故事情节。

２、正确朗读下列字词：鬃（）磨磨蹭蹭（）脊背（）掺和（）枉（）读３、复述课文：围绕着“第一本书”发生了不少感人的故事，试用自己的话复述关于“第一本书”的故事。

要求：复述时讲清故事发生的时间、地点及人物、情节。

四、研读课文１、思考：作者回忆的仅仅是“一本书吗？“一本书” 可以蕴含许多感情，请阅读相关语段，用“从──中，我感受到──”的句式，说说你从文中品读到了哪些情感？２、质疑：赏析了课文内容后，你对书中的语言、语句还有什么疑惑吗？请快速阅读课文，找出不懂的地方，同桌间探讨解决．无法解决的请提出来，大家共同讨论。

五、拓展延伸学了本文，你最大的收获是什么？难道仅仅是了解了第一本书的故事吗？六、课文小结由学生小结本堂课的学习收获（可从基本知识积累、情感启迪、学习方法等方面小结）。

《我的第一本书》教学设计优秀3篇篇一：我的第一本书教案篇一教师寄语：一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海岸。

——海伦凯勒学习目标1、识记字词，整体感知课文。

2、抓住重点语句把握人物心情。

3、了解第一本书的深刻含义，感悟作者的内心情感。

学习重点把握人物思想感情，围绕第一本书的故事，体会在特定条件下人物的精神世界。

学习难点在阅读中联系上下文，体会重点语句的含义以及体会第一本书的深刻含义。

学习过程一、积累运用字词注音释义1、给加点的字注音：迢迢（）(）晾晒（）掺和（）（）马鬃（）泪水盈眶（）（）哄堂大笑（）挎着（）2、解释词语迢迢：挥之不去：掺和：磨磨蹭蹭：哄堂大笑：二、自主探究1．五分钟内默读课文，复述“第一本书”的故事。

要求：a、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。

b、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。

c、语言简练生动，表达流畅自然。

d、同学之间互相补充、评议。

2．再次默读课文，理清文章线索，作者围绕第一本书记叙了哪些事情？作者分别有怎样的感受？三、讨论交流，合作释疑。

（一）品味语言理解下列句子的含义。

1．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。

2．我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。

人不能忘本。

（二）请同学们再读课文，合作解决下面问题1．作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的？2．如何理解“这就是我的第一本书。

对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”？3．“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。

表达作者怎样的感情？四、拓展延伸1．“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？2．你能把你的“第一本书”拿出来与大家分享吗？五、课堂小结课文通过“第一本书”回忆了父亲对“我”的爱以及朋友间的友谊和20世纪初艰难中的温情，告诉我们“人不能忘本”，我们应好好珍惜现在的生活。