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《鸟的天堂》教学设计第二课时教学内容3《鸟的天堂》教学目标知识与技能：1、学会3个生字。
能正确读写课文中的词语。
2、理解内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
选择自己感受最深的部分背下来。
过程与方法：1、读通课文，学习生字新词，理解课文大意。
2、提出问题，解决问题。
情感、态度与价值观：能有感情地朗读课文。
感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识教学重点了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。
教学难点学习描写事物静态和动态的方法。
教学方法自读自悟，合作探究，从文字阅读中体会语言的精妙，培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。
教学准备教师多媒体课件；学生以小组合作的形式上或查阅有关《鸟的天堂》的资料教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程1．学习第一段。
读一读、说一说你读懂了什么，是从哪些词语中体会出来的？（1）（作者吃过晚饭，黄昏时，在河边与朋友乘船出游。
从“吃过晚饭”、“我们陆续跳上一只船”、“向河中心移去”可以体会到，当时环境十分幽静。
从“没有波浪”、“平静地移动”、“听见了水声”体会到的。
）（2）练习朗读，体会作者游玩时愉悦的心情。
【阅读与思考有机结合，阅读与感悟有机结合，让学生经历“读—思—悟—通”的学习过程，在“自主、合作、探究”的学习行为中，获取知识、形成能力。
】2．学习第二段：（1）出示文中插图。
看图用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树。
（独木成林，枝繁叶茂，充满生机与活力，郁郁葱葱……）（2）默读思考：作者是按什么顺序描写榕树的？主要写了榕树的什么特点？用______线划出来。
（3）小组讨论、互相交流：（这一段描写了榕树“大”“美”的特点。
描写“大”的语句：①“在一个地方，河面变窄了。
”②“那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
”③“当我说许多株榕树的时候……”④“我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见”⑤“真是一株大树，枝干的数目不可计数”。
北京课改版小学四年级语文（上册）生字表1 坛韵耸厦旋厅府厨佳肴浓浆2 偏僻谢涎扛侦敏捷翼战熟3 顾数绪索性内寂钟呢烦恼享5 罢扉赠汪伦李踏潭及忆倍插茱萸6 药伤研究缺载编累酷暑材尝农纲7 责任即勃怒恕赔怯负暂空捡努触9 瀑叠啊般喻丈仰呀屏雾10 涛澎湃否窃私危险警肌喷途胞11 数葫芦耀舀凝幻派禁13 猛桦呆巢摔似拯幼嘶愣料慢退14 龟率豫淡媚贯饱吁切彻伫捕悲15 顷缭夺锦跺觅融洽敌害掠俯迫17 赵县拱朝跨坏雕缠嘴抵智慧遗18 镶柱繁党族宴敞椅饰括湾政19 绒嵌杂朴素缘趣绽斑躲泼21 庐滁涧幽渡董曛雁愁22 滥竽郭处士逆遂皆畏23 澄稻凭寇逞浜移臂斩豺狼25 给予圣诞试诚挚担裕援卡拥仁陌26 迈微懂擦绩奖励激27 洲亚虚琳琅构释恳测憾饭宾标29 殊艰歇唐梦暴辛致杰喧碌30 踪谜据径碟粮胃咬罪魁祸31 征统帅兵旦旅阅浸假疗抢肤效认读字表1 藤槐勾2 涩缀兜攀截杈掏舔滋3 霎瞥缓赦稚拙4* 承诺礁露肠搂哗讶塑捅6 诊鄙症蕲译7 肩8* 斯蓄撮胡嘿着塌糊训搁缸授10 嗡啾鼾梭章藻蕴煤储11 镰咖啡柠檬腻12* 荫杭镂蒙粼13 嗅14 孵穴稍嘲颓遮鸥鲣霄15 雏疏16* 醉宜载拐愤魂歉玛震糖淀酵菌疯17 洨济随砌墩19 嘟噜哧筛担20* 吉虑厢谐氛漠菲律21 轼韦22 廪湣24* 忌捣猝逸奔撤兼疲仗25 攒娅26 凑判橡27售驮甸襟28* 绵丘傅峦29 纫糊韧衔纬涨椰秫30 茨澳棘腕攫噬摄31 溃俘虏投佑盐赋浑嗜殖32* 册弋舱嘉讯毕域轨预监郎曳宛娜敦序课改版语文第七册第一单元复习班级______________ 姓名_____________ 成绩__________________一．内容：第一单元所有词语听写必会。
注意：拼音一定要拼正确。
二．照样子写词语甜丝丝（ABB）____________ ____________ ____________京腔京韵（ABAC）____________ ____________ ____________飘飘洒洒（AABB）____________ ____________ ____________闪闪发亮（AABC）____________ ____________ ____________小心翼翼（ABCC）____________ ____________ ____________左顾右盼（一三反义）____________ ____________ ____________七嘴八舌（带数字的）____________ ____________ ____________不约而同（带“不”的）____________ ____________ ____________三．给相关的字选择恰当的意思，将序号填在（）里。
32 飞船上的特殊乘客第1课时教学内容飞船上的特殊乘客教学目标知识与技能：1．认识７个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 抓住文中关键词句朗读体会，了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
过程与方法：自读、自悟、交流学文情感、态度与价值观：感受与他人交流的乐趣，培养学生热爱科学的兴趣和积极探索的精神。
教学重点了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
教学难点了解太空蔬菜变化的原因。
教学方法讲解法、读议法教学准备多媒体，相关资料教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、谈话导入同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天历史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船——“神舟五”发射成功。
在“神舟五”飞船上，除了我们伟大的飞行员——杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？让我们到课文中寻找答案吧！二、初读感知1.请自读课文，遇到生字拼读一下括里的注音，读不通顺的地方多读几遍，把课文读通顺、流利。
2.分自然段指名朗读检查。
3.飞船上的特殊乘客是谁？三、理解课文内容1. 默读课文2—5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下来。
2. 集体交流（1）科学家从参与太空旅游的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。
（2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的、培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜）（4）太空蔬菜与我们地球蔬菜有什么不同？A：外形：更大、更长、颜色的变化B：味道：更鲜美C：营养：更丰富、抗病力强D：其他价值：药用、美化、绿化（5）老师也收集了一些课文以外的太空蔬菜和花卉，让我们一起来大开眼界吧！（出示课件，师生相互交流）3.小小的植物的种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是伟大的魔法师呢？4.总结科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新、才能创造出一个个奇迹。
四年级语文（上）第八单元测试卷姓名得分第一部分字词句闯关（共42分）一、请你帮助小猴子写出正确的词语。
10分)Yīlài gǎi guān xiōng měng téng yún jiàwù( ) ( ) ( ) ( )mǐn jiéjìtuōdòng cháxīn xǐruòkuáng( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，再组词（4分）核（）架（）幻（）仅（）该（）驾（）幼（）汉（）三、小判官。
请你选择合适的序填括里。
（6分）A、反问B、疑问C、设问D、列数字1、是谁呼风唤雨呢？当然是人类。
（）2、难道我不想搞好学习？（）3、我们坐公共汽车去公园吗？（）4、地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前。
（）四、给句中带点词换个说法（6分）1、顿时．．，全世界的研究者们欣喜若狂．．．．。
（）（）2、科学家们从中筛选．．品种。
（）（）．．出了优良3、毋庸置疑．．的鸟。
（）（）．．．．的是原来不会飞的恐龙变成了敏捷五．修改病句（4分）1妈妈常对我说起那过去的往事，要我们珍惜今天的幸福生活。
2、每个学生都应该上课专心听讲的好习惯。
3、平静的河面上，有一只小船迎着风浪向岸边驶来。
4、气象小组的同学，每天早上都记录和收听当天的天气预报。
六、日积月累（12分）1、没有大胆的猜测，。
（）2、恐龙的一支演化成鸟的过程是：身体，体表，转移到，在树木间，具备，最终。
3、改革开放给祖国带来翻天覆地的变化，这可以用“，”来形容。
（填写诗句）4、既，又。
这是科学工作者特有的风格。
第二部分理解与运用（共28分）一、读句子，完成练习。
（10分）人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
“千里眼”“顺风耳”原指。
在现实生活中“千里眼”指，“顺风耳”指。
“腾云驾雾”指。
是使人们的幻想变成现实。
27* 乌塔第一课时教学目标：1．认识生字、新词，了解词语的意思。
读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。
有感情地朗读课文，2．提高学生独立阅读的能力，读后表达自己见解的能力。
3．学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。
思考作为我们应该有怎样的自主能力？4．引导学生自学，自己提出问题，学会独立思考。
教学重难点：引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。
教学过程:一、导引目标1．同学们，今天我们来学习《乌塔》这篇文章，这篇文章大概讲了一个怎样的故事呢？请同学们回忆。
（激发兴趣）2．学生回顾自己的读书，叙述故事，展示自学。
二、创设条件1．质疑：一个14岁的德国小姑娘，独自一个游欧洲，这个小姑娘引起你的思考了吗？你说说自己是如何看待乌塔的？2．畅所欲言，发表自己的看法。
三、组织研究1．根据同学们的看法不同，现在我们自愿结组，喜欢乌塔，特别赞同她的做法的在一组，其余的在一组，大家分别商讨、学习，用书中的语言说说为什么会有这样的想法？2．展开辩论。
分组，交流想法。
两组之间展开辩论。
3．得出结论，达成共识。
板书：长出独立的翅膀。
四、引导创新在任何时代，任何社会都需要独立自主的人，只要是符合一定的条件请同学们结合自己搜集的资料，准备发表自己的见解。
学生发表自己的演讲：谈谈我们如何锻炼自己的能力。
五、反思小结1．本篇课文学完了，你从中感悟到了什么？还有不明白的地方吗？2．请同学们朗读课文。
六、巩固提高1．反思自己的学习过程，谈出自己的体会。
2．有感情地朗读课文。
七、研究性作业同学们你们都去哪里游玩过，哪些地方最喜欢，请选取自己喜欢的方式，或写诗，或写文，或画画，把给你印象最深的地方写下来。
然后展示给同学们看。
板书设计：27* 乌塔我眼看乌塔：热情、执着、有爱心、独立、有理想……长出独立的翅膀正确地认识自己。
31 飞向蓝天的恐龙
第2课时
教学内容飞向蓝天的恐龙
教学目标知识与技能：1．了解恐龙飞向蓝天的演变过程,体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵感兴趣的部分。
过程与方法：质疑、“自主合作探究”的学习方法。
情感、态度与价值观：激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣,培养学生的想象力。
教学重点弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
教学难点领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。
教学方法讲解、引导法
教学准备多媒体，相关资料
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程一、复习字词，导入新课
1.指名带读生字词，听写部分生字。
2.上节课同学们了解了恐龙飞向蓝天的演化过程，并提出了恐龙怎么会飞的疑问？下
面，我们来认真阅读课文。
二、学习第一、二自然段：
1.“二者似乎毫不相干”中的“似乎”是什么意思？（好像、仿佛的意思）
2.这一段怎样引出观点的？（把恐龙与鸟类作比较）
3.科学家们在这一部分中提出了什么样的假说？
（鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
）
4.科学家为什么欣喜若狂？
（因为可以证明鸟类是由古代的恐龙演变而来的。
）
5.学生讨论：
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了
“点睛”之笔。
“点睛”是什么意思？为什么说这是“点睛”之笔呢？
6.指导感情地朗读课文，体会科学家在钻研过程中的心情，在读中感悟欣喜若狂的含
义。
三、学习三、四自然段
1.轻声自读这一部分，并画出自己认为写的好语句多读几遍，说说这部分介绍的是什
么？（介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族。
）
2.指名读三、四自然段段，小组讨论：陆地上的恐龙是如何演化成飞向蓝天的？
3.思考：在作者描写的内容中，哪一支描写的最具体？这样具体的描写有什么好处？
理解：
“一支”是指恐龙的某一个分支，而不是全部。
“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程。
4.在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？
5.再读全文，根据课文内容，想象恐龙飞向蓝天的演化过程。
6.全班交流：有条理地说一说恐龙飞向蓝天的演化过程。
7.练习背诵猎食性恐龙演变成鸟类的过程。
四、学习第五自然段
1.自由读课文第五自然段，思考：这一段有几句话？哪句话是这一段要表达的中心思
想？
2.理解：
随着越来越多精美化石的发现，他们里这一愿望的实现已越来越近了：要证明鸟类是由恐龙进化而来，只能依赖于对化石的采集。
如果能把恐龙向鸟儿进化的过程全
部以化石的形式展现给大家，就毫无疑问地说，鸟儿是恐龙进化而来。
3.齐读最后一段。
五、概括全文
课文假想了恐龙向鸟类演化的过程，作者说明简洁、意思表达完整、准确，丰富了我们的知识，激发了我们探索自然的兴趣。
希望同学们在此启迪下，将思绪放飞蓝
天，去探索大自然以个又一个奥秘，为人类作出自己的贡献。
本课作业积累语言，搜集恐龙的有关资料。
