新版三年级上册英语Unit 2第二单元Colours 第七课时英语教案

人教PEP版小学英语三年级上册Unit 2 Colours教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用基本的颜色词汇表达物品的颜色，如“red”、“yellow”、“blue”等。

2. 能力目标：学生能够在实际生活中运用所学颜色词汇描述物品颜色，同时能够理解并运用简单的课堂用语。

3. 情感目标：通过课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养其合作与竞争意识，使学生能够积极主动地参与到课堂活动中来。

4. 文化目标：了解不同文化中的颜色象征意义，尊重文化差异，培养学生的跨文化意识。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握表示颜色的词汇，能够在实际生活中运用所学颜色词汇描述物品颜色。

2. 教学难点：在实际情境中运用所学知识进行交流，培养学生的语言运用能力。

三、教学过程1. 导入环节：教师通过展示彩虹图片，引导学生观察并提问：“What color is it?”学生回答后，教师总结：“This is a rainbow. It has many colors. Let’s learn more colors.”自然引入新课学习。

2. 新课呈现：教师出示不同颜色的物品图片，如红色的苹果、黄色的香蕉、蓝色的气球等，引导学生观察并提问：“What color is it?”学生回答后，教师教授相应的颜色词汇，并引导学生反复跟读。

3. 练习巩固：教师通过小组活动、个人挑战等方式引导学生进行颜色词汇的操练。

如在小组活动中，教师给每个小组分发一张画有不同颜色物品的图片，小组成员一起讨论并确定每件物品的颜色，然后向全班汇报。

在个人挑战中，教师可以请学生到黑板上写下所学颜色词汇，或者看图快速说出物品颜色等。

4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型的运用。

同时，教师还可以引导学生思考本节课所学内容在实际生活中的运用，进一步加深学生对所学知识的理解。

5. 布置作业：课后作业可以包括抄写所学颜色词汇、画出自己喜欢的颜色并写上英文单词、收集生活中的不同颜色的物品等。

Unit 2 Colours单元教材及学情分析1. 单元教材分析(1) 本单元主要是学习颜色的表达，同时学习一些问候语及相关的回答。

在实际情景中通过声音、图片、动作、实际操作等完成单词和句子的学习，掌握它们的运用方式以及日常的口语表达等，使学生在有声有色的环境中感受生活的美好，提高学习英语的热情。

这一单元的问候语与第一、第三单元紧密相关，又为后面单元的学习作了很好的铺垫。

第四单元故事中用到了问候句型。

可以说单元之间都是有联系的，因此我们学习的时候要注意各个单元环节之间的联系。

(2) 本单元的教学内容是学习核心句型：…, this is…Good morning, …I see red.Nice to meet you. Nice to meet you, too.Colour it brown.同时学习打招呼用语和颜色的名称，然后在设置的情景中，让学生练习说出各种颜色，以提高学生的英语口语表达能力。

(3) 运用到的重点句型有：Good morning, …This is…Nice to meet you. Show me your…I see green.等，在教学中结合学生实际情况，运用学生已学的本册教材第一单元内容，以打招呼用语Hi!/Hello!为本单元的教学作铺垫，然后再适当进行拓展延伸。

(4) 教学重点：Good morning, …This is…Nice to meet you.等问候语的学习；进一步学习颜色类单词red，yellow，green，blue，black，brown，white，orange等。

(5) 教学难点：a. 能正确理解、掌握句子This is…b. 字母Aa，Bb，Cc，Dd的读音和书写笔顺。

c. 在不同的情境中准确运用各种招呼语及问候语。

d. white一词中元音字母i的发音及单词black和brown的发音也较难。

e. 能将故事讲给他人听。

2.学情分析本单元是本册书的第二单元，在第一单元的基础上，学生对英文字母有了一定的了解，能说简单的问候语，会说简单的句子，会认读单词。

2024年人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》教案一、教学内容本节课选自2024年人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》，具体内容包括：Chapter 1 单词学习，涉及red, yellow, blue, green, white, black, orange, purple等颜色单词；Chapter 2 短语学习，包括“Colour it”（把它涂成……颜色），“It's”（它是……）等；Chapter 3 对话学习，围绕颜色展开，学会用英语询问和回答颜色。

二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、认读本章的颜色单词和短语。

2. 学生能够在实际情景中运用所学颜色单词和短语进行简单对话。

3. 学生能够培养观察、想象、创造的能力，激发学习英语的兴趣。

三、教学难点与重点重点：颜色单词和短语的学习和应用。

难点：短语“Colour it”和“It's”的运用，以及在实际对话中灵活运用所学颜色单词。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、彩色粉笔、画纸、画笔、颜色卡片等。

学具：英语课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅五彩斑斓的画，引导学生谈论画面中的颜色，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容呈现：a. 学习颜色单词，让学生跟随课件和教师一起认读。

b. 学习短语“Colour it”和“It's”，通过例句和实际操作，让学生理解并掌握。

c. 学习对话，让学生分角色扮演，进行实际情景对话练习。

3. 随堂练习：让学生两人一组，用所学颜色单词和短语进行对话练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. 颜色单词：red, yellow, blue, green, white, black, orange, purple等。

2. 短语：Colour it, It's等。

3. 对话示例。

七、作业设计a. 用颜色单词填空。

b. 用所学短语造句。

c. 编写一段关于颜色的对话。

新人教版《英语》三年级上册Unit2 Colours教学设计在本课中，我希望为学生创设真实的情境，把英语和生活结合在一起，让学生在情境中接触、体验和理解语言，并在此基础上应用语言；通过由浅入深、步步深入的教学环节，让学生学会用“I see…”描述自己看到的颜色，让学生意识到颜色在生活中是非常有用的；颜色五彩斑斓，我们的生活多姿多彩，培养学生积极向上的思想情感。

二、教学内容分析本节课是让学生学习red、yellow、green、blue四个单词，并让学生在情境中运用“I see…”句型描述自己看到的颜色。

颜色是学生比较熟悉的话题，但是如何创设情境，让学生在情境中运用所学的语言进行表达与交流，是我们值得探讨的话题。

三、学情分析知识水平：孩子们刚学习了一个单元，只会用最简单的Hello向别人打招呼和介绍自己的姓名，语言词汇量几乎为零。

课堂上老师的语言要尽简、尽短，活动也要简单易操作，还应多辅助TPR以帮助学生理解语言、发展思维。

心理特点：三年级的孩子不羞怯、积极性高但注意力不持久，老师在教学中要多表扬，让其多参与，并运用多种学生喜欢的教学形式吸引孩子的注意力。

四、教学目标1.知识与技能目标：听说认读red、yellow、green、blue四个单词，并学会用“I see…”句型描述自己看到的颜色。

2.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，让学生意识到颜色在生活中是非常有用的，我们的生活多姿多彩，培养学生积极向上的思想情感。

3.学习策略目标：学生根据发音规律拼读单词，运用正确的语音和语调表达人物的情感。

4.文化目标：让学生树立“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”的交通规则意识。

五、教学重点和难点1.教学重点：听说认读red、yellow、green、blue四个单词，在情境中运用“I see…”描述自己看到的颜色。

2.教学难点：单词green的准确发音；用“I see…”句型描述自己看到的颜色。

六、教学准备PPT课件，气球，自制彩虹，自制小鸟图。

人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 2 Colours》教案一. 教材分析《PEP英语》三年级上册的Unit 2《Colours》主要介绍了颜色词汇。

本节课通过有趣的故事和活动，引导学生学习和掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue, green等。

教材还包括了颜色词汇的简单运用和练习，帮助学生提高听说读写的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学习新知识充满热情。

然而，部分学生在发音和记忆单词方面还存在困难。

因此，在教学过程中，需要注重语音指导和单词记忆的策略。

三. 教学目标1.让学生掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue, green等。

2.提高学生的听说读写能力，能够运用颜色词汇进行简单描述。

3.培养学生的团队合作意识和积极参与精神。

四. 教学重难点1.颜色词汇的准确发音和记忆。

2.运用颜色词汇进行简单描述。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过有趣的游戏、歌曲、故事和实践活动，引导学生主动参与学习，提高听说读写能力。

同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

六. 教学准备1.准备颜色词汇的图片和卡片。

2.准备颜色词汇的PPT和教学课件。

3.准备颜色词汇的练习题和活动材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Colour Song》引导学生进入学习氛围。

在歌曲中，学生可以听到各种颜色词汇，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示颜色词汇的图片和卡片，如red, yellow, blue, green等，引导学生说出对应的英文单词。

同时，注意指导学生准确发音。

3.操练（10分钟）学生分组进行颜色词汇的练习，如用所学的颜色词汇描述自己的衣物、教室里的物品等。

教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。

4.巩固（10分钟）通过PPT和教学课件，让学生观看颜色词汇的故事，巩固所学知识。

故事中应包含丰富的颜色词汇，并配有生动的插图。

小学三年级英语上册《Unit 2 Colours!》教案优质5篇小学三年级英语上册《Unit 2 Colours!》教案优质一一、教学目标听懂、会说问候语Good morning.以及介绍别人用语This is ...在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。

二、教学重难点重点：学生学习早上(上午)问候语Good morning. 及介绍人物用语This is 。

难点：介绍人物用语This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

三、教具准备Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John的图片。

教材相配套的教学录音带。

四、教学过程热身、复习(Warm-up/Revision)(1)教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。

教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。

(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。

Hello/Hi, whats your name? Hello/Hi, Im .呈现新课(Presentation)(1)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用Good morning. 来进行。

同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Good morning.一句。

(在图案旁边板书Good morning.)然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。

用Hello/Hi, A.和Good morning, A.两种方法同时进行(A代表人名)。

(使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。

)(2)播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。

人教版PEP英语三年级上册《Unit 2 Colours》教案一. 教材分析《PEP英语三年级上册》Unit 2的主题是颜色，通过学习本单元，学生将能够掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue等，并能运用这些词汇进行简单的交流。

本单元还包括颜色混合的活动，旨在培养学生的观察力和创造力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并朗读简单的英语句子。

但是，对于颜色的认知和词汇的掌握程度参差不齐，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习情况，并给予他们足够的练习机会。

三. 教学目标1.学生能够听懂、说对颜色词汇red, yellow, blue等。

2.学生能够用英语简单描述颜色的混合。

3.学生能够通过观察和实践，培养观察力和创造力。

四. 教学重难点1.颜色词汇的掌握。

2.颜色混合的表达。

五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，通过生动有趣的活动和游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 教学准备1.准备颜色词汇的图片和卡片。

2.准备颜色混合的材料和工具。

3.准备教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过歌曲“Colorful Clothes”引导学生进入学习颜色的氛围。

然后，教师提问：“What colors do you like?”，让学生自由回答，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示颜色词汇的图片和卡片，如red, yellow, blue等，并引导学生朗读。

然后，教师通过颜色混合的实验，呈现颜色混合的过程，并引导学生用英语表达。

3.操练（10分钟）学生分成小组，进行颜色词汇的练习。

教师巡回指导，纠正发音，并给予鼓励。

4.巩固（5分钟）学生用颜色词汇进行简单的句子练习，如“I like red.”，教师巡回指导，纠正发音，并给予鼓励。

5.拓展（5分钟）学生进行颜色混合的比赛，看谁混合的颜色最好看。

教师引导学生用英语表达颜色混合的过程。

人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》优质教案一、教学内容本节课，我们将在人教版三年级上册英语教材Unit 2《Colours!》中深入探索。

具体内容包括：Lesson 1对话，通过小故事引入颜色词汇；Lesson 2中关于颜色单词详细讲解和练习；以及Lesson 3实际操作环节，让学生在实际场景中运用颜色词汇。

二、教学目标1. 让学生掌握基本颜色词汇，如red, yellow, blue, green, white, black等。

2. 培养学生运用颜色词汇进行简单对话能力。

3. 提高学生听说能力和口语表达能力。

三、教学难点与重点重点：颜色词汇掌握和运用。

难点：正确发音及词汇在不同句子中运用。

四、教具与学具准备1. 彩色卡片若干，写有各种颜色单词。

2. 画有不同颜色物品图片。

3. 录音机、磁带。

4. 学生准备彩色笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一幅画有各种颜色物品图片，引导学生说出图片中颜色，从而自然引入本节课主题。

2. 例题讲解（15分钟）（1）播放教材中对话录音，让学生跟读，学习正确发音。

（2）讲解颜色词汇拼写和用法。

（3）通过例句展示颜色词汇在不同场景中应用。

3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生两人一组，用所学颜色词汇进行对话练习。

（2）展示不同颜色卡片，让学生快速说出相应颜色单词。

4. 实际操作（10分钟）让学生用彩色笔在画纸上创作一幅色彩丰富画作，并在创作过程中用英语描述自己使用颜色。

让学生分享自己画作，并说出所使用颜色。

教师对学生表现进行点评和鼓励。

六、板书设计板书分为两部分：1. 左侧列出本节课所学颜色词汇。

2. 右侧展示一个例句，将颜色词汇融入其中。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用所学颜色词汇编写一段对话。

（2）画一幅自己喜欢颜色物品，并用英语描述。

2. 答案：（1）例：A: What's your favorite color? B: My favorite color is blue.（2）例：I draw a blue sky. The sky is very beautiful.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但对部分颜色词汇发音掌握不够准确，需要在课后加强练习。

Unit 2 Colours！教学目标：学生能听说认读新授单词black/white/orange/brown。

能根据指令涂颜色”Colour it…”。

教学重点：学生能听说认读新授单词。

能根据指令涂颜色。

教学难点：四种颜色单词的发音。

情感目标：培养学生树立人类要与动物和平共处的生活意识、保护动物的意识。

教学过程：一、热身复习1、greetings(good morning boys and girls)2、listening the colour song3、revision: A Game (猜猜老师要拿出什么颜色)Ss:red/yellow/green/blue(老师随机出示手中彩色彩笔，然后引导学生说red red I see red.)二、Presentation1、用上面的复习的颜色画出一只熊，教师问：Is that ture?2、PPT呈现三种狗熊，引出black, white, brown3、PPT呈现图片狗熊惨遭人类捕杀，并呈现一只狗熊被所在一个orange的箱子里，激励学生认真学习解救狗熊。

三、practice捕杀者设计了各种机关，学生尽全力闯关，解救狗熊。

A.穿越地雷B.小熊蹦蹦蹦C.let’s do do do四、Exentation1.学生通过解救被困狗熊发现，仅仅通过解救狗熊是保护不了狗熊的，只有人类树立保护动物的意识才能保护狗熊。

因此鼓励学生设计海报，帮助人类树立保护动物的意识。

2.学习3.认识国旗（紧靠中国人民保护动物，力量是远远不足的，要联合世界各国团结协作，创造动物和人类和平共处的环境）。

Unit 2 Colours 整合单词（教案）人教PEP版英语三年级上册一、教学目标知识与技能1. 学生能够听懂、会说、会读本课的单词：red、yellow、green、blue。

2. 学生能够运用句型“Look at the ... It’s ...”来描述物品的颜色。

3. 学生能够理解并运用颜色单词进行简单的英语交流。

过程与方法1. 通过图片、游戏、歌曲等多种教学活动，让学生在真实语境中感知、体验、实践颜色单词。

2. 培养学生合作学习的能力，通过小组活动提高学生的英语口语交流能力。

情感态度价值观1. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性，激发学生的学习热情。

2. 培养学生欣赏美、创造美的意识，增强学生的审美能力。

二、教学内容重点单词- red- yellow- green- blue重点句型- Look at the ... It’s ...三、教学重点与难点重点1. 学生能够掌握颜色单词red、yellow、green、blue的正确发音和拼写。

2. 学生能够运用句型“Look at the ... It’s ...”进行颜色描述。

难点1. 学生能够正确区分和运用不同颜色单词。

2. 学生能够在真实语境中灵活运用所学句型进行英语交流。

四、教具与学具准备1. 教师准备颜色鲜艳的图片、卡片、头饰等教具。

2. 学生准备彩笔、彩纸、图画本等学具。

五、教学过程导入1. 教师与学生进行简单的英语问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 教师展示一些颜色鲜艳的图片，引导学生说出图片中的颜色。

新课呈现1. 教师利用图片、卡片等教具，教授本课的重点单词red、yellow、green、blue。

2. 教师通过示例和模仿，教授句型“Look at the ... It’s ...”，并引导学生进行替换练习。

活动练习1. 学生分成小组，利用教具进行颜色单词的练习和游戏。

2. 学生进行角色扮演，运用所学句型进行颜色描述的对话练习。