《汉语拼音ie üe er》优秀教学设计

ie、üe、er音节精彩教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er这三个音节的正确发音。

2. 培养学生准确认读ie、üe、er音节的能力。

3. 通过有趣的教学活动，提高学生对音节的兴趣。

二、教学重难点1. 重点：掌握ie、üe、er音节的发音。

2. 难点：准确认读ie、üe、er音节，并在实际单词中运用。

三、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 带有ie、üe、er音节的单词卡片。

3. 相关故事或儿歌。

四、教学过程1. 导入：引导学生复习已学的音节，为新课做好铺垫。

2. 讲解：a) 讲解ie音节的发音特点，如“ie”在字母组合中的发音。

b) 讲解üe音节的发音特点，如“üe”在字母组合中的发音。

c) 讲解er音节的发音特点，如“er”在字母组合中的发音。

3. 演示：教师示范发音，学生跟随模仿。

4. 练习：a) 学生分组，互相练习发音。

b) 学生用ie、üe、er音节拼读单词卡片。

c) 教师选取一些词语，让学生用ie、üe、er音节替换。

5. 应用：a) 学生分组，编写含有ie、üe、er音节的句子。

b) 学生表演所编的句子，大家共同欣赏。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调ie、üe、er音节的发音要领。

五、课后作业1. 学生回家后，复习ie、üe、er音节的发音。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

六、教学评价1. 评价目标：检查学生对ie、üe、er音节的掌握程度。

2. 评价方式：a) 发音准确性：学生在课堂上和课后作业中的发音准确性。

b) 单词认读能力：学生能够正确认读含有ie、üe、er音节的单词。

c) 句子应用能力：学生能够在句子中正确使用ie、üe、er音节。

七、教学延伸1. 开展ie、üe、er音节的主题活动，如歌曲、故事、游戏等。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》（教学设计）一、教学目标1.理解拼音“ie üe er”的发音规则，正确读出相关单词和词语。

2.能够准确书写相关汉字，并了解其意义。

3.运用所学知识，自由组合“ie üe er”音的单词，形成简单词语。

二、教学内容1. 发音规律ie 音：在发音中，先将口型打成“i”音，再顺畅地向右滑出“e”的音。

üe 音：在发音中，先将口型打成“ü”音，再顺畅地向右滑出“e”的音。

er 音：儿化音，发音时舌尖轻抵上齿龈后部，舌面向前尖起向上抬，同时发出轻微的音响。

2. 相关单词ie 音：家、鞋、飞、皮、死、铁、牛、灰、猪、咳、排、污üe 音：月、绰、决、队、蝶、笔、论、馍、乙、约er 音：大大、花儿、奶奶、爷爷、老师、工人、医生、司机、叔叔、舞蹈、大树、小鸟三、教学过程1. 热身活动通过播放拼音歌谣，让学生熟悉拼音发音方式，提高学生的兴趣。

2. 拼读教学1.教师利用黑板/白板等工具，让学生跟读汉字“家”、“鞋”等，重点强调“ie”音的发音方法。

2.教师讲解“üe”的发音规则，并让学生跟读汉字“月”、“绰”等，直至掌握准确发音。

3.教师讲解“er”音，“大大”、“花儿”等发音，让学生跟读，并鼓励学生评判“er”音的准确程度。

3. 拼音书写1.教师在黑板/白板上出示相关汉字，如“家”、“鞋”，并指导学生根据发音书写对应的拼音。

2.教师向学生展示相关拼音，如“ie”、“üe”等，并让学生找出对应的汉字。

4. 练习复习1.快速复习前文所学的拼音音节，让学生快速读出提问的拼音音节。

2.练习“ie üe er”音的组合，让学生自由拼读，形成简单的词语，如“家花”、“鞋蝶”，并让学生猜测组合的词语含义。

四、教学总结通过本节课的学习，学生能够掌握拼音“ie üe er”的发音规律，能够准确书写相关汉字，同时也能应用所学知识进行简单的词语组合。

【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ie üe er》教案【三篇】，希望对你有帮助!ie üe er教案⼀ 课前准备：与教案相关的课件；写有声调的ie üe er ye yue的卡⽚；⽂中⽼爷爷图的⾳节卡⽚。

第⼀课时 教学⽬的： 1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准⾳，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会整体认读⾳节ye、yue。

3．初步进⾏ie ue 的拼读练习。

教学重点： 1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的⾳形，并能正确书写。

2．正确区别韵母ie、üe和整体认读⾳节ye、yue的⽤法。

教学流程： ⼀、创设情境，复习导⼊ 1．今天，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友——丁丁。

（课件显⽰） 国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家⾥去玩，拼⾳宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显⽰：ui ou ai ei ao iu） 2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（⽣齐读） 3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们⾛！” 谁来帮拼⾳宝宝排排队？（指名⽣回答） 我们把这⼀队拼⾳宝宝叫做——（复韵母） ⼆、合作探究，学习新知 1．今天，我们就跟着丁丁⼀边游海南，⼀边学拼⾳，好不好？让我们带上拼⾳宝宝出发吧!飞机“嗖”⼀下就飞到了海南。

哇！海边的风景真美啊！丁丁⼀边看（课件显⽰椰⼦图），⼀边听（课件显⽰⽿朵图），不知不觉已经到了晚上（显⽰⽉亮图）。

⼩朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答） 2．是啊！丁丁⾝边的拼⾳宝宝也跳出来了：“这⾥藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（课件出⽰三个复韵母：ie ue er） 3．⼤家仔细看看图，想⼀想，这三个复韵母该怎么读？（学⽣⾃由试读） 4．全班反馈交流 你会读哪个复韵母？能教⼤家读⼀读吗？ * ie：你有什么好办法记住它？（i和e在⼀起，就变成了ie，这个ie就是椰⼦树的椰，） * ue：ie和ue中的e发⾳是⼀样的，可以迁移，前⾯是i就是ie,前⾯是u就是ue。

2024年新统编版小学一年级语文上册优质课教学设计汉语拼音ie üe er【教材解析】本课有五部分内容。

第一部分是两个复韵母、一个特殊韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。

圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，另一个小姑娘正在歌唱。

图中的“椰”提示ie和ye的音,“月”提示üe和yue的音,“耳”提示特殊韵母er的音。

第二部分是由ie、üe组成的音节的拼读。

第三部分是要求书写的音节词“xiě zuò yè”。

第四部分是词语，配有一幅雪夜情境图。

3个短语“梅花开、雪花飘、夜色美”中，都包含着本课新学的音节，其中“开、雪、夜、色、美”是本课要认的生字。

第五部分是儿歌《月儿弯弯》，其中yuè、ér是本课新学的音节。

【教学目标】1.正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、 yue及其四声。

读准音，认清形。

2.正确拼读由ie、üe组成的带调音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。

能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。

3.借助拼音，正确认读“梅花开、雪花飘、夜色美”3个词语。

正确朗读儿歌《月儿弯弯》。

4.认识“开、雪、夜、色、美”5个生字。

【教学重点】复韵母ie、üe、er的发音。

【教学难点】j、q、x和üe相拼ü上两点省略。

【教学策略】借助情境图、学生平时熟悉的事物，帮助学生掌握3个复韵母的发音，如“椰树、弯月、耳朵”。

用摆口型的方法来分辨字形。

j、q、x和üe相拼ü上两点省略是难点，学生拼读之前，可以先对比出示两组音节，复习n、l以及j、q、x和ü相拼的时候有什么不同。

可编口诀或儿歌来记住j、q、x见了ü要脱帽，去掉两点变成ｕ。

教学过程学习任务一：课文导入【课堂习惯培养】课堂小用具教科书练字簿同步习题集铅笔与橡皮课堂小口令课本拿起，微微斜时间一到，身坐正坐姿良好，字写美一、游戏导入上课伊始，教师在黑板上展示一组拼音。

然后，充满期待地对同学们说：“同学们，现在我们来玩一个有趣的游戏。

请大家依次读出黑板上的这些拼音，摘苹果啦，看看谁读得又准确又响亮。

准备好了吗？让我们开始吧！”设计意图：以游戏的方式导入课程，能够极大地增强课堂的趣味性。

这种方式可以迅速吸引学生的注意力，让他们以更加积极主动的状态投入到学习中来。

同时，通过读拼音的游戏，还可以复习旧知，为接下来的新内容学习做好铺垫。

学习任务二：初学拼音一、复韵母 ie发音方法先发 i 的音，然后快速向 e 的音滑动，气流不中断，读音轻短。

可以让学生想象自己发出“i”的音后，嘴巴微微张开，舌头位置稍变，发出“e”的音。

例如：“姐姐”的“姐”（jiě），发音时就是先从“i”滑向“e”。

四声练习iē、ié、iě、iè。

可以通过词语来帮助学生记忆，如“iē”可以用“节约”的“节”（jié），“ié”比较少见，“iě”可以用“咧嘴笑”的“咧”（liě），“iè”可以用“叶子”的“叶”（yè），同时强调这里的“yè”是整体认读音节，由 ie 变来。

字形认识ie 是由单韵母 i 和 e 组成。

让学生观察它在四线三格中的位置，注意 i 和 e 的书写笔顺和占格。

二、复韵母üe发音方法先发ü的音，然后快速向 e 的音滑动，气流不中断，读音轻短。

提醒学生注意发ü的音时嘴唇要圆拢，然后向“e”滑动时嘴唇形状逐渐变化。

例如：“月亮”的“月”（yuè），发音时就是先从“ü”滑向“e”。

这里的“yuè”也是整体认读音节，由üe 变来。

四声练习üē、üé、üě、üè。

ie、üe、er 教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的发音要领。

2. 能够正确拼读含有ie、üe、er音节的词语。

二、教学内容1. ie韵母的发音练习。

2. üe韵母的发音练习。

3. er韵母的发音练习。

4. 含有ie、üe、er音节的词语拼读练习。

5. 语音游戏：ie、üe、er发音接力赛。

三、教学重点与难点1. 重点：ie、üe、er三个韵母的正确发音。

2. 难点：含有ie、üe、er音节的词语拼读。

四、教学方法1. 示范法：教师正确示范ie、üe、er的发音，让学生模仿。

2. 练习法：通过各种练习，让学生熟练掌握ie、üe、er的发音。

3. 游戏法：运用语音游戏，激发学生的学习兴趣，提高发音准确性。

五、教学步骤1. 导入新课，讲解ie、üe、er的发音要领。

2. 教师示范ie、üe、er的发音，学生跟随模仿。

3. 进行ie、üe、er的单独发音练习。

4. 拼读含有ie、üe、er音节的词语，纠正发音错误。

5. 开展语音游戏：ie、üe、er发音接力赛，巩固发音效果。

教案剩余部分（六至十五）待您提供具体要求后，我将为您编写。

六、教学评价1. 通过课堂练习和游戏，观察学生对ie、üe、er发音的掌握情况。

2. 课后收集学生作业，检查拼读含有ie、üe、er音节的词语的正确性。

3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，给予及时的反馈和评价。

七、课后作业1. 回家后，让学生自行练习ie、üe、er的发音。

2. 挑选一些含有ie、üe、er音节的词语，进行拼读练习。

3. 家长签字确认，加强家校合作，共同提高学生的发音水平。

八、教学反思1. 课后总结ie、üe、er发音教学的效果，分析存在的问题。

11 《ie üe er 》教案[教学要求]1、学会复韵母ie üe, 特殊韵母er, 读准音，认清形，正确书写.2、学会整体认读音节ye yue.3、学习拼读声母与ie üe 组成的音节．4、读儿歌，从中找出ie üe er .[教学重难点]重点：学习复韵母ie üe,特殊韵母er，整体认读音节ye yue难点:特殊韵母er的发音。

[教具准备]投影仪、课文插图、声韵卡、整体认读音节卡、小黑板等．[课时安排] 2课时[教学过程]一、复习导入新课．1、抽读卡片，(指名，开火车，齐读)(1)复韵母卡：ai ei ui ao ou iu(2)整体认读音节卡：zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu.2、这节课要再学习两个复韵母、两个整体认读的音节．二、学习复韵母ie、整体认读音节ye.1、学习复韵母ie．(1)出示“椰子树”图，从‘椰’的读音引出ie(出示ie)(2)学习ie的发音．①示范发音，学生静听．(ie里的e要读成e的音,由发i开始，口腔半开，接着发e，中间气流不能断，i音轻短，e音响而长)②跟读，体会发音方法．③学生练读(指名、小组、齐读)④比较读ie—ei2、读ie的四声(1)出示ie ie ie ie (复习标调位置)(2)学生练读（指名、齐读)(3)拼读d—ie—die用die说词语．3、学习整体认读音节ye．(1) nbsp;nbsp;nbsp;板书ye．告诉学生，把复韵母ie前面的i改为声母y，就是整体认读音节ye．音节ye音和复韵母ie的音是相同的．(2) nbsp;nbsp;nbsp;学生自练读ye.(3)学习ye的四声．①出示ye ye ye ye .②学生练读，并用ye的四声音节说词语．三、学习复韵母üe，整体认读音节yue。

1、学习复韵母üe．(1)引导看“月亮”图，从“月”音的第一声引出复韵母üe的音．(出示üe)(2)学习的发音üe①范读,让学生静听发现üe里的e也要读成e的音，引导学生用ü—e连读方法练读。

2023年《汉语拼音１１ie üe er》教学设计14篇《汉语拼音１１ie üe er》教学设计1【设计意图】本课主要内容是复韵母 ie üe er 及整体认读音节 ye yue 及其相拼规则，儿歌《月儿弯弯》，设计的是第一课时内容。

本设计力求倡导“自主、合作、探究”的学习方式，创设一种“发现、感悟、运用”的自主学习氛围，让学生尝试着去学习，去发现规律：ie、üe 都是由两个单韵母构成，发音时口形的变化，由前面的单韵母滑自后面下韵尾，让学生在尝试，体验中感悟。

通过找双胞胎的游戏，运用 y 在音节中的领头规律，以相对的复韵母来识记整体认读音节。

突破传统的机械枯燥的跟读。

【教学目标】１、知识与能力：⑴学会复韵母 ie üe er，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，学会整体认读音节 ye yue。

⑵正确拼读声母与单韵母 ie üe 组成的音节。

２、过程与方法：⑴在教学复韵母 ie üe 时，要提示发音要领，让学生学会观察主动去认识，区别 ie 与 ye、üe 与 yue 体会自主学习的乐趣。

⑵鼓励学生大胆实践、发现拼读规律，让学生合作学习，在游戏、儿歌中拼读，激发学生自主练习拼读的兴趣。

３、情感、态度与价值观：学会仔细观察，发现规律，大胆表达，展示自己。

【教学重难点】１、ie üe er 的发音，声母与üe 组成音节的拼读。

２、er 的发音。

【教学准备】卡片（师生都有）、课件、图片。

【教学过程】一、复习导入１、我们先来做一个猜哑谜的游戏，看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音，快速地从小卡片中找到它，举起来，大声地读一读。

（iu、e、ai、ei、ui、ao、ou）。

２、你能给这些卡片分组吗？为什么这样分？３、刚才老师做猜哑谜游戏的时候你发现单韵母、复韵母发音有什么不同吗？４、小结：发复韵母音的时候，都是从前一个音滑向后一个音，连成一个音，是一个连续的过程。

《ie üe er》第一课时教学设计一等奖1、《ie üe er》第一课时教学设计一等奖一、教育要点：1、学会复韵母ie üe，认清形，读准音。

2、能看图拼读ie üe的音节。

3、认识整体认读音节ye yue，读准音，认清形。

4、能看图用一两句话说说什么怎么样。

二、教学重点、难点：1、重点：学会复韵母ie üe和整体认读音节ye yue的读音、字形、四声。

2、难点：整体认读音节ye yue的识记，ie和ei的区分(放在第二课时)，üe在音节拼读时的变化。

三、教学准备：课件、音节卡片、游戏模版四、教学过程：1、复习准备：● 认读ai ei ui ao ou iu这些都叫什么？（复韵母）复韵母的发音方法是怎么样的.？（前一个音滑到后一个音，口形变化。

）● 这是前两节课刚学的，老师再考查一下小朋友以前学的知识。

认读ju qu xu它们都有个共同的韵母是什么？（ü）小ü的两点怎么没有了？（小ü见了jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻）除了jqx来带小ü时，小ü要擦眼泪，还有什么时候小ü也擦眼泪？（大y来带路，眼泪擦干净。

）● 教师小结：对，iuü长得小，小i小ü得由大y带着才能跑出来。

今天我们又要学新的复韵母和整体认读音节了，比比谁学得快、学得好。

2、教学复韵母ie● 看，秋天到了，你看到了什么？（一片树叶落下来了。

）学生自由看着树叶图画说话，教师鼓励有创意的发言，并及时纠正语病。

指导读好树叶这个词。

● 叶是第四声，第一声谁会读？这就是我们今天要学的一个复韵母。

● ie是由哪两部分组成的呢？出示ie。

小朋友看仔细了，这个e其实不是e，而是e的双胞胎ê，因为长得像，人们就把它当作e写了，但我们小朋友要知道它其实是谁，他读ê。

师范读，生联系发音ê。

ê的发音一定要正确，为读好ie üe作准备。

《ie üe er》教案（通用6篇）《ie üe er》教案篇1教材分析：本课安排了三幅非常形象图:树叶;月亮;耳朵.两个复韵母：ie、üe，以及一个非常韵母：er和两个整体认读音节ye；yue的学习。

教学目标：1、学会复韵母ie üe，非常韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌控ü上两点的省略规章。

3、能够看图说话，依据音节拼读词语和句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在肯定的语境中运用。

教学重点：学会复韵母ie üe，非常韵母er和整体认读音节ye yue。

教学难点：使同学能够区分ie üe和ye yue，掌控ü上两点的省略规章。

教具预备：课件、实物投影、拼音卡片教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、复习检查，导入新课。

1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。

2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：nü lü和ju qu *u，复习ü上两点省略规章的儿歄。

〔小ü见了j q *，去掉两点还念ü。

〕二、提出教学任务。

上一课我们学了3个复韵母，进一步掌控复韵母发音时口形的特点。

还学会了带复韵母的三拼音。

这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

三、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。

1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发同学回答“椰树”，板书ie。

2、教学ie的发音，记清形。

ie老师是怎么读的呢？〔先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。

〕领读，指名读，开火车读，齐读。

3、板书ye，老师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。