一年级语文《操场上》教学设计【精编】

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

⽆忧考准备了《部编版⼀年级下册语⽂《操场上》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 知识与技能: 1、正确认读本课的12个⽣字，正确书写7个⽣字，认识⾜字旁、提⼿旁和单⼈旁。

2、能正确、流利、有感情的朗读课⽂。

过程与⽅法 1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学⽣理解课⽂，体验情感。

2、展开⼩组讨论，交流识字经验，学会运⽤多种多样的⽅法识字。

情感态度与价值观: 1、通过读词语、朗读课⽂让孩⼦产⽣积极参加体育活动的愿望。

教学重难点 学会本课⽣字;流利地朗读课⽂;有积极参加体育运动的思想。

教学准备多媒体课件 课时安排⼀课时 教学过程 ⼀、导⼊ 1.⽼师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开⽕车，玩⽼鹰捉⼩鸡，玩贴⼈游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，⼤家玩得多快活呀!今天我们就⼀起来学习第四课《操场上》，看看其他学校的⼩朋友下课时都在操场上做些什么? 2.认真看⽼师写课题谁能为⼤家读⼀读(指两⽣读)⼤家⼀齐读⼀读。

⼆、看图识字 1.瞧，操场上多热闹呀!这些⼩朋友都在⼲什么?(⽣答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的⼩朋友在打排球，如果孩⼦回答的就是完整话，⽼师要⿎励：你瞧，某某说的话多完整呀，⽽且还⽤上了有的这个词语，⽼师要奖励他⼀颗说话星)(孩⼦找到了打排球，打乒乓球，打篮球，⽼师总结:同学们真是细⼼观察的孩⼦，他们都在打球)(适时出现词语拍⽪球，跳⾼，跑步，踢⾜球，拔河) 2.通过这⼀轮的回答问题⽼师发现⼤家都是认真观察的孩⼦⽼师告诉你们⼀个⼩秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的⽣字宝宝，请同学们⾃⼰⼩声的读⼀读，遇到不认识的字记得请我们的拼⾳⽼师来帮忙 3⼤家⼀起读⼀读 3.谁能带领⼤家读⼀读(2名同学) 4.⼤家读得可真认真，看看这些红⾊的⽣字，你能⽤做动作的⽅式为⼤家表演吗?(打-这就是打球的打，⼀起读，打球，拔---瞧，拔在这⾥呢，他也是也是拔萝⼘的拔，拔草的拔，拍—⼀起读拍拍⽪球的拍)你可以当⼀名⼩演员了，因为你的动作实在是太形象了，送你⼀颗表演星 5.认真观察的孩⼦你们发现了么，他的动作都是⽤什么来做的(⼿)所以这些字都是(提⼿旁的)(想⼀想你还能⽤⼿做出那些动作，还有那些字可能是提⼿旁的呢)刚才我们认的这些字都是提⼿旁的，以后我们认字时要记得把部⾸相同的字放在⼀起来记，这样记字会更加容易 6.刚才我们⼜学习了⼀种识字的好⽅法那就是做动作识字，蓝⾊字体的字你会⽤动作表⽰吗(跑)指⽣做动作，⾜字旁的⾃⼤多和腿部运动有关⽐如跳、踢等 7.我们认识了⾜字旁，其实表⽰脚部的⾜字并不是这样写的，你找到⾜字了吗?⽣答()找到了，师:对就是他，瞧，⾜字旁的下部是⼀竖⼀提，⽽⾜字的下部则是⼀撇⼀捺 8.来看看声、⾝字，它们的声母相同，韵母也很像，“⾝”前⿐⾳，“声”后⿐⾳。

一年级《操场上》优质教学设计（优秀9篇）《操场上》的教案篇一教学目标：1．正确、流利地朗读课文。

2．初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。

认识两个偏旁“扌、足”。

3．激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入。

1．今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球？请你大声的告诉我（出示各种球。

）出示“球”字，师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，（板书王）在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。

谁来带我们大家读一读这些词语。

2．师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢？（要求说完整话）二、说话练习，学习生字。

1．看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上和老师一起读读课题让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示）2．随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

3．师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的。

一句话吗？（出示）下课了，操场上，真热闹。

同学们有的？?有的？?还有的？?”同学们真棒，很多同学都已经会读了。

4．请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。

出示带音节的词语让学生领读5．做“你演我猜”的游戏，师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。

把猜出来的词语贴在黑板上。

6．分类识记：师：细心的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？生上前来摆一摆。

师：为什么这么摆？A打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。

（认识“提手旁”）读一读这个偏旁。

你能说说怎么记住“打”这个字吗？你还认识哪些字也有提手旁。

(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读） B跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。

认认“足字旁”“足”字旁与“足”字比较出示“足”师：你们观察他们有什么不同？师：你还认识哪些字也带有足字旁。

人教部编版一年级下册语文教案-《操场上》部编人教版一、教学目标1.能正确朗读课文《操场上》。

2.能理解课文大意，描述操场上的情景。

3.能体会课文中蕴含的友谊和团结精神。

4.能够通过课文启发对生活中不同人际关系的理解和观察。

二、教学重点1.能正确朗读课文。

2.能描述操场上的情景。

三、教学难点1.能体会课文中蕴含的友谊和团结精神。

四、教学准备1.课文《操场上》课本。

2.PPT课件。

3.手工制作的操场模型。

4.卡片或图片辅助教学。

五、教学过程1. 创设情境•师生互动，简单介绍操场和其中的活动。

•引导学生联想操场上的情景。

2. 学习课文•听读课文，师生一起朗读。

•教师解释生字生词。

•学生分角色朗读课文。

3. 操场模型展示•展示手工制作的操场模型，让学生观察。

•引导学生描述模型中的场景。

4. 分组讨论•小组讨论，分享自己在操场上的经历。

•引导学生探讨团结友爱的意义。

5. 情感体会•引导学生谈谈自己对友谊和团结的看法。

•鼓励学生互相帮助，体验团结的力量。

六、课后作业1.背诵课文《操场上》。

2.描述自己在操场上的一个故事。

3.思考并记录一段体现友谊和团结的生活经历。

七、教学反思本节课以《操场上》为教学内容，通过朗读、展示、讨论等形式，激发学生对友谊与团结的认知和感悟，培养学生的团队精神和合作意识。

在教学过程中，需要更多与学生互动，引导他们自主思考，达到更好的学习效果。

以上为本节课的教案，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，培养良好的人际关系观念。

人教部编版一年级下册语文教案- 7.《操场上》
一、教学目标
1.知识与技能：
–理解诗歌《操场上》的内容，感受作者对操场的赞美之情。

–能准确朗读诗歌《操场上》，感受其中的韵律之美。

–能用简洁的语言描述操场上不同场景的生动情景。

2.情感态度价值观：
–培养学生对校园环境的热爱和珍惜。

–培养学生对周围环境的细致观察和感受。

二、教学重难点
•教学重点：理解诗歌内容，准确朗读。

•教学难点：感受诗歌的情感表达，描述生动场景。

三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过图片或实地走访，让学生感受操场的环境，引出《操场上》这首诗歌的主题。

2. 学习与欣赏（15分钟）
1.向学生介绍诗歌《操场上》，帮助学生了解其中的意境。

2.带领学生朗读诗歌，感受其中的韵律和节奏。

3. 分组讨论（10分钟）
学生分组讨论诗歌中描述的操场场景，从自己的角度添加生动的描写。

4. 朗读与表演（10分钟）
学生自由发挥，小组内进行诗歌的朗读和表演。

5. 情感体验（10分钟）
让学生闭眼回想自己在操场上的生动场景，表达他们的感受和情感。

6. 总结（5分钟）
回顾今天的学习内容和体验，引导学生表达对操场的感受和喜爱。

四、课后作业
1.用自己的语言写一篇对操场的描写，可以借鉴诗歌中的表达方式。

2.准备一段表演，展示在操场上的场景，让同学们猜猜你的表演是描述
什么场景。

通过本节课的教学，学生将更深入地了解《操场上》这篇诗歌，同时培养对校园环境的热爱和细致观察能力，为学生的情感体验和文学素养的培养提供了一个有趣的途径。

《操场上》教学设计（最新7篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

教学设计应该怎么写呢？下面是白话文整理的《操场上》教学设计（最新7篇），希望可以启发、帮助到大家。

篇一：小学语文《操场上》教学设计篇一一、创设情境，激情导入：1、同学们，今天我们学校要举行大课间活动，想参加吗？一起到操场上看看吧！请举起小手和我一起写课题。

（板书：操场上。

）2、谁来读一读？（读得很准确！你的平舌音读得特别好！纠正读音：操是平舌音，场和上是翘舌音，全班读。

）二、学习词语：1、真热闹啊！仔细看图，操场上同学们在干什么？（先自由说。

你观察的很认真。

能把话说完整吗？谁在干什么？你说的很清楚。

）能用这样的方式说一说吗？（说话训练：有的……有的……还有的……根据学生回答，板书词语贴纸。

）2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗？请你自由地拼读，遇到不会的词语，请拼音多帮忙，开始吧！指名读：谁愿意读给大家听？（根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。

）齐读：让我们准确地读出它们的名字吧！3、去掉拼音，你们还认识吗？请同桌互相读一读，看谁把它的样子记得清，名字读得准。

开始吧！（同桌两人互相读生字。

）4、认清了吗？我可要考考大家了，火车火车哪里开。

请这组来开（手势）。

这组开得又准又稳。

哪列火车还起来？这组声音真洪亮。

5、让我们一起读读吧！（全班齐读生字。

）去掉拼音大家还认识。

词语朋友真开心呀！三、学习生字：1、大家这么认真学习，看！把谁吸引来了？（刘翔）刘翔可是奥运会跨栏的世界冠军。

他今天来到了我们的学校，要和我们一起参加大课间活动的跨栏项目。

他想邀请大家一起参加跨栏大闯关，大家愿意吗？让我们马上进入第一关吧！2、请看第一关：快乐拼读！今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中，哪位小老师愿意带大家读一读？它们真调皮呀！都跳到我的手上来了！快读一读吧！同学们读得又准确又响亮！恭喜大家！顺利闯过第一关！3、让我们马上进入第二关吧：识字我有妙招同学们这么快就把生字认识了，一定有许多识字的办法，请同桌互相说一说你是怎么记住它们的？（1）出示“打、拔、拍”：请观察这三个字，你发现了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有关？（提手旁的字大都与手有关系）你还认识哪些带有提手旁的字？请大家跟着老师一起做放松操吧！拔萝卜，我们一起拔萝卜；拍拍手，我们一起拍拍手；打打球，我们一起打打球。

《操场上》教学设计15篇《操场上》教学设计1授课目标：1、学生掌握基本笔画的运笔特点，为写好字打基础。

2、学生能掌握本课生字的书写特点，并能正确、整洁、端正的写下来。

3、关注纠正学生的书写姿势和执笔姿势，能养成良好的学习习惯。

授课重点：1、基本笔画的'运笔及竖撇的写法。

2、掌握好生字的书写特点。

授课过程：一、导入1、复习基本笔画的运笔横：起笔点点头，行笔轻快直，收笔回锋要有力，左低右高真神气。

垂露竖：起笔点点头，行笔轻快直，收笔回锋要有力。

悬针竖：起笔点点头，行笔轻快直，尾部尖尖像根针。

撇：起笔点点头，尾巴向左甩，甩出一个小尖尖。

捺：起笔要像小平台，由轻到重往下滑，滑到底部顿一下，向右推出尖尖来。

横钩：起笔点头，向右行走，转弯顿笔，左下勾尖。

弯钩：由轻到重弯弯腰，转弯顿笔左上钩。

我们汉字都是由基本笔画组成的，所以大家一定要把这些笔画按它的运笔特点写下来，这样才能把字写漂亮。

2、这节课我们就把《操场上》课后的生字写一写，只要你专心看，认真听，相信一定能写出漂亮的字，如果哪位同学在这节课中能一直保持正确的写字姿势，奖励一个小蓝鼠印章，哪位同学的字写的整洁端正，也会得到一个小熊猫印章。

指生读生字，全体拼读生字。

二、新授1、书写“八”（1）观察：仔细看“八”字，在田字格中应该怎样写呢？（2）教师小结并范写：撇从横中线起笔，捺在撇上方，从竖中线偏左一点起笔，注意捺撇对称的字要写在一条横线上。

（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师相机指导：写字前要做好哪些准备工作呢？（指生说）教师适时总结执笔姿势和坐姿。

（4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。

2、书写“入”（1）观察：“入”和“八”相比，有什么区别呢？（2）教师小结并范写。

（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师指导。

（4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。

3、书写“大”和“天”（1）观察：仔细看“大”字，在田字格中应该怎样写呢？（2）教师小结并范写：竖撇的写法是上身直立慢慢撇，撇出一个小尖尖。

部编人教版语文一年级下册7《操场上》教案一、教学目标1.知识与技能：–通过学习本课文，使学生能够熟读课文内容，理解文意。

–掌握生字词汇的读音和意义。

–学会模仿朗读课文，朗读时注意语音语调。

–能用简单的语言描述课文中的主要人物和事件。

2.情感态度：–培养学生对校园生活的向往和热爱。

–培养爱清洁，爱卫生的好习惯。

–培养学生热爱体育运动的兴趣。

3.学习策略：–培养学生独立思考和自主学习的能力。

二、教学内容1. 课文《操场上》1.课文内容：描述了操场上发生的一些有趣的小故事。

2.课文目标：使学生了解校园生活，感受学校的欢乐氛围。

3.课文理解：通过对课文的理解，培养学生对文字的思考和想象能力。

2. 生字词汇•操场•周围•跑道•草坪三、教学重点1.熟练朗读课文，掌握词汇读音和意义。

2.理解课文内容，能简单描述课文中的事物和人物。

3.培养学生爱干净、爱卫生的好习惯。

四、教学准备1.课文教材2.多媒体设备3.课堂小道具：花布、草坪模型等五、教学过程第一步：导入1.利用多媒体设备展示校园图片，引导学生讨论校园生活。

2.引出本课主题，操场上发生的事情。

第二步：学习课文1.分段教学，先让学生跟读课文，然后理解课文内容。

2.解释课文中的生字词汇，帮助学生掌握词义和发音。

第三步：课文朗读1.让学生分组朗读课文，注意语音语调，感情真切。

2.教师适时帮助纠正发音错误，引导学生感受课文情感。

第四步：课文理解1.提问学生关于课文的问题，帮助学生加深对课文的理解。

2.让学生描述课文中的人物和场景，培养学生的想象力。

第五步：课外拓展1.带领学生到校操场，亲身感受操场氛围。

2.让学生用自己的语言描述操场上发生的事情。

六、课堂小结通过本堂课的学习，学生了解了操场上的一些故事，感受了校园生活的快乐和活力，为以后的学习打下基础。

七、作业布置1.默写本课生字词汇的读音和意义。

2.描述自己在操场上看到的有趣事物。

3.家长们鼓励孩子多参与体育活动，培养健康的生活习惯。

《操场上》教学设计3篇操场上的教学设计篇一教材分析本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。

本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。

教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。

教学目标1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。

2、培养学生主动识字的兴趣及能力。

3、激发积极参加体育活动的兴趣。

教学重、难点认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。

教学过程一、导入、揭题孩子们，你喜欢运动吗？你平常都做些什么运动啊？孩子们，你们想不想知道其他学校的小朋友在下课时都做些什么吗？好，今天，我们就来学习识字4二、在动中学，在学中动孩子们，现在就请你跟老师一起来到这宽阔美丽的操场。

聪明的孩子们睁大你的眼睛，仔细观察，看看这些小朋友在做什么运动啊？（学生说到哪种运动就出示哪个词语，并贴到黑板上，根据具体的词语引导学生进行表演识记或培养学生思维，说完整的话的训练，并在教学过程中激励学生，调动学生激情。

教学中注重评价，学生评价学生、教师评价学生。

）如打球：你能仔细看看图吗？小朋友们在打什么球啊？你喜欢打球吗？你能用响亮的声音告诉老师吗？（读卡片）拔河：你会拔河吗？指名表演。

（学生评价）现在你会拔河吗了吗？那就请读读这个词吧。

现在我们就请两个大组的小朋友来进行拔河比赛吧。

（教师评价激励，营造比赛的氛围）跑步：数数有几个小朋友在跑步？在哪儿跑步？来我们一起来跑步吧。

拍皮球、跳高、踢足球启发学生动作表演帮助识记。

（注重生生评价）三、课间休息孩子们，想不想跟这些小朋友一起做运动啊？好，全体起立，跟老师一起做。

人教部编版一年级下册语文教案–《操场上》一、教学目标1.能够熟读课文《操场上》。

2.能够理解课文的大意，抓住主要内容。

3.能够通过朗读熟练掌握标点符号的运用。

4.能够回答课文中相关问题，展开简单思考。

5.能够用自己的话语描述课文的情节和人物形象。

二、教学重点1.识字认字：认读生字词，掌握《操场上》中的关键词汇。

2.理解课文：抓住课文的主要内容和情感。

3.朗读练习：通过朗读，熟练掌握标点符号的运用。

三、教学内容《操场上》操场上，有个小女孩拉着妈妈的手。

她问：“妈妈，你知道太阳为什么能发光吗？”妈妈说：“不知道呢，你知道吗？”小女孩说：“那是太阳高烧，把自己烧得红彤彤的。

妈妈，一会儿我会说话了，可千万别打断我。

”四、教学过程第一步：导入教师用课前准备的图片引导学生回忆操场的景象，提出问题“你们在操场上做过哪些有趣的事情？”第二步：学习课文1.教师带领学生读课文，并讲述课文的故事情节。

2.学生跟读课文，注意语音语调，理解课文内容。

3.学生分角色朗读课文，表现出情感。

第三步：课文理解1.教师针对课文提出问题，帮助学生理解课文的含义。

2.学生小组讨论，思考课文中女孩和妈妈的对话涉及的问题。

第四步：语文练习1.学生独立完成课后练习，巩固课文内容。

2.学生朗读课文，重点练习标点符号的运用。

第五步：课堂小结教师对本节课的学习进行总结，并对学生表现进行点评和肯定。

五、教学反思通过教学发现，《操场上》这篇课文在情感共鸣方面较强，学生能够通过女孩和妈妈的对话找到共鸣点。

在以后的教学中，可以多引导学生表达自己的想法和情感，提高语文写作能力。

以上是针对人教部编版一年级下册语文教案–《操场上》的教学内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握这篇课文的内容。

部编版一年级语文下册《第五单元操场上》教案一、教学目标1.认读能力：能够认读生字词“操场、排球、斗篷、红色”。

2.理解能力：能够理解故事情节，抓住重点，根据图画猜词意。

3.表达能力：能够用简单的语言复述故事情节。

4.情感态度：培养学生的团结合作精神，尊重他人，助人为乐的品质。

二、教学重点1.生字词：操场、排球、斗篷、红色。

2.理解故事情节：掌握故事主要内容，能够表达出来。

3.记忆图画：根据图画提示，恢复故事情节。

三、教学内容《操场上》四、教学过程1. 导入（5分钟）•师生对话：–老师：今天我们要学习的这篇课文描写的是什么场景？–学生：操场上的故事。

–老师：对，我们一起来看看操场上发生了什么有趣的事情。

2. 学习课文（15分钟）•第一段–引导学生认读“操场”、“排球”这两个词，理解它们的意义。

•第二段–学生自读完整篇课文，老师指导学生理解课文内容，帮助学生掌握重点。

•第三段–学生跟读课文，注意语音语调，模仿老师朗读。

3. 课文理解（15分钟）•让学生根据图画内容，复述故事大致情节。

4. 小组讨论（10分钟）•将学生分成小组，讨论以下问题：–你认为这篇故事想表达什么？–你认为小孩们的行为是否正确？5. 朗读对话（10分钟）•学生分组朗读课文对话部分，注重语音语调和情感表达。

6. 课文默写（10分钟）•让学生尝试用自己的话复述整篇课文，加深记忆。

7. 结束语（5分钟）•批评表扬结合，对学生的表现进行肯定和指导。

五、教学反思•教师需要在引入课文前合理激发学生学习兴趣，让学生主动参与到教学过程中。

•适当组织小组讨论等活动，帮助学生更好地理解课文内容并加深印象。

六、课后作业1.复习生字词“操场、排球、斗篷、红色”。

2.自己用几句话描述这篇故事的主要内容。

3.试着用自己的话朗读这篇课文，注意语音语调。

以上就是本节《操场上》的教学计划，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，提高学习效果。