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钢琴技巧训练开题报告一、研究背景钢琴作为一种古老而优雅的乐器，在世界各地都受到了广泛的热爱和追捧。
然而，要成为一位出色的钢琴家并不容易，需要掌握各种钢琴技巧，并进行频繁的训练和练习。
因此，本文将探讨钢琴技巧训练及其方法，为那些希望提高钢琴演奏技巧的爱好者提供一些指导和建议。
二、研究目标本文旨在通过对钢琴技巧训练的研究，总结出一些有效的训练方法和技巧，帮助钢琴爱好者提高演奏水平。
具体目标如下： 1. 研究并分析常见的钢琴技巧，如按键、音符连贯性、速度控制等。
2. 探讨钢琴技巧训练的重要性，理解训练对于提高演奏水平的作用。
3. 提供一些有效的钢琴技巧训练方法和练习建议，帮助钢琴爱好者达到更高的演奏水平。
三、研究内容本文将从以下几个方面进行研究和探讨： 1. 钢琴技巧的分类和解析：针对常见的钢琴技巧，如指法、和弦、音阶等，进行分类和解析，分析其特点和要点。
2.钢琴技巧训练的重要性：阐述钢琴技巧训练对于提高演奏水平的重要性，分析训练与技巧掌握之间的关系。
3. 钢琴技巧训练方法和建议：提供一些常用的钢琴技巧训练方法和练习建议，包括手指训练、节奏训练、速度控制等方面的内容。
4. 钢琴技巧训练案例分析：通过分析一些优秀钢琴家的演奏实例，总结并分析其训练方法和技巧应用，为钢琴爱好者提供借鉴和参考。
四、研究方法本文采用文献研究和案例分析的方法开展研究。
1. 文献研究：通过查阅相关的钢琴技巧训练文献和资料，了解目前研究的最新成果和观点。
2. 案例分析：选取一些优秀钢琴家的演奏案例，对其训练方法和技巧进行分析和总结。
五、预期结果预期通过本研究，可以得出以下几个结果： 1. 对于钢琴技巧进行分类和解析，帮助钢琴爱好者更好地理解各种钢琴技巧的特点和要点。
2. 阐述钢琴技巧训练的重要性，使钢琴爱好者意识到训练对于提高演奏水平的巨大作用。
3. 提供一些有效的钢琴技巧训练方法和练习建议，帮助钢琴爱好者在日常训练中获得更好的效果。
小能手的小魔法开题报告学生姓名某某班级00级一班学号123456789 指导教师毕老师课题名称小能手的小魔法选题背景：《小能手的魔法》是电子工业出版社小学信息技术第一册的内容，本课是在前两课的基础上，介绍两个用于切换输入的Caps Lock键和Shift键，让学生掌握使用这两个键进行输入切换的方式，同时仍要加强对学生指法训练，让学生掌握全部字符的输入方法。
当代小学生是新世纪的主人，更要跟上时代的步伐，积极接受新事物、新知识，掌握必要的信息技术。
现在的小学生们是21世纪的主人，电脑的知识与技能应该成为他们的基本素质，指法练习是信息技术的基础知识，也是必不可少的，只有熟练地掌握了基本知识，才能今后的学习打下坚实的基础。
选题意义：1. 有利于提高小学生对键盘基本指法的掌握，灵活转换大小写字母。
2. 有利于学生掌握数字与符号的输入。
3．有利于加强对学生指法训练，让学生掌握全部字符的输入方法。
4. 指法练习是学生学习计算机的基本功，就像唱歌前需要“发声练习”；体育课前要做“准备活动”一样，只有练好指法，提高输入文字的速度，才能把计算机学好，才能适应现在这个快速发展的信息社会。
主要研究内容：小学计算机教学中学生对键盘的兴趣与熟练程度。
㈠如何使用Caps Loc键来切换大小写字母的输入㈡使用Shift键临时切换大、小写字母输入和数字符号的输入。
㈢规范打字姿势和指法，使学生养成良好的打字习惯。
㈣通过比较学习大、小写字母的输入和数字符号输入方式的不同，培养学生主动探索学习的积极性。
可行性分析：1.在上堂课中，学生们已经掌握了基准建的指法。
2．通过制作动画，激发学生进一步学习键盘的兴趣。
3. 创设生动、现实的学习情境让学生进行活动，使学生能更好地发挥学习的主动性。
选题采用的研究步骤：1. 掌握基础小学生喜欢歌谣、顺口溜等活泼的语言文字形式，让死记硬背的知识编成歌谣、顺口溜的形式，让他们读起来朗朗上口，感觉易记省力有趣，还增加了学习的趣味性，使学生的学习氛围变得轻松愉悦。
中班美术教案：五指神功教案及教学反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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指法练习说课稿标题：指法练习说课稿引言概述：指法练习在学习吉他、钢琴等乐器时起着至关重要的作用。
通过不断的练习，可以提高手指的灵便性和准确性，从而更好地掌握乐器演奏技巧。
本文将从指法练习的重要性、练习方法、注意事项、效果评估和实践应用等方面进行详细介绍。
一、指法练习的重要性1.1 提高手指的灵便性：通过指法练习，可以让手指更加灵便，能够更快速地在乐器上挪移。
1.2 提高手指的准确性：练习可以匡助手指更准确地按下琴键或者弦，确保音准的准确性。
1.3 增强手指的力量：时常练习可以增强手指的力量，让演奏更加轻松自如。
二、指法练习的方法2.1 初级练习：可以从简单的音阶练习开始，逐渐增加难度。
2.2 多样化练习：可以尝试不同的练习方式，如琴键按压、弦的拉扯等。
2.3 定时练习：每天坚持进行一定时间的练习，保持手指的灵便性和准确性。
三、指法练习的注意事项3.1 注意手指的姿式：练习时要注意手指的姿式，避免浮现扭曲或者不正确的按压方式。
3.2 避免过度练习：不要一次性练习时间过长，以免造成手指疲劳或者受伤。
3.3 保持耐心和坚持：指法练习是一个长期的过程，需要耐心和坚持，不能急于求成。
四、指法练习的效果评估4.1 音准和速度的提升：通过练习，可以明显感觉到音准和速度的提升。
4.2 手指的灵便性和准确性：练习后，手指的灵便性和准确性会有所提高。
4.3 演奏技巧的提升：指法练习可以匡助提升演奏技巧，让演奏更加流畅自然。
五、指法练习的实践应用5.1 在学习乐器时的重要性：指法练习是学习吉他、钢琴等乐器时必不可少的环节。
5.2 在演奏中的应用：指法练习可以匡助演奏者更好地掌握乐器技巧，提高演奏水平。
5.3 在日常生活中的意义：练习手指灵便性不仅对乐器演奏有益，也可以在日常生活中更加灵便和敏捷。
结语：指法练习对于乐器演奏者来说至关重要，希翼通过本文的介绍，读者能够更好地理解指法练习的重要性和方法，从而在学习和演奏中取得更好的效果。
三年级信息技术上册教案小能手的指法功安徽版教案The document was prepared on January 2, 2021小能手的指法功教学目标1．知识目标（1）认识键盘上的上排键、下排键和数字键。
（2）掌握手指与上排键、下排键和数字键的位置关系，规范键盘的指法。
（3）掌握正确的打字姿势。
2．技能目标（1）学会使用“键盘小能手”打字练习软件来学习上排键、下排键和数字键的指法。
（2）通过“键盘小能手”打字练习软件熟练掌握键盘的指法。
3．情感目标（1）规范打字姿势和指法，使学生养成良好的打字习惯。
（2）通过探索掌握其他键位的指法，使学生养成积极主动学习的良好习惯。
教学重点与难点1．教学重点（1）手指与上、下排键和数字键的位置关系。
（2）熟练键盘的指法。
2．教学难点熟练键盘的指法。
教学流程（一）情景导入师：同学们，你们想成为打字高手吗你们知道一个电脑打字员一分钟能打多少字吗生：略师：好。
怎样才能成为一名真正的打字高手呢本节课我们继续来学习有关键盘指法。
板书课题：小能手的指法功（二）教师示范1．启动“键盘小能手（指法功）”打字练习软件。
2．单击“学一学”按钮，进入“其他键位”界面，学习“上排键”指法。
3．了解“上排键”与正确的击键方法。
（Q-W-E-R-T-Y-U-I-O-P）4．掌握正确的打字姿势和手指位置。
（三）动手实践1．单击“练一练”按钮，依次进入“上排键”、“下排键”“数字键”指法练习。
2．指导学生正确的练习方法，纠正学生错误的打字指法与打字姿势。
3．小组赛一赛，看谁用时最少。
4．再次强调要养成良好的学习习惯。
（四）交流体会1．请每组打得最快的同学说一说自己打字的体会，你是怎么做的2．同学们在测试的过程中有没有遇到困难有什么问题3．强调手指与上、下排键和数字键的位置关系和正确的打字姿势的重要性。
（五）巩固练习1．指导学生通过“测一测你的单词量”来练习上排键。
2．巡视、监督、纠正学生练习打字的指法、打字的姿势，击键时用力要适中。
中班优秀美术教案《五指神功》
教案名称：五指神功
适龄对象：中班幼儿
教学目标：
1. 了解手指的名称及功能。
2. 提高幼儿手部协调能力和手指灵活性。
3. 增强幼儿对手指的认知和兴趣。
教具准备：
纸张、彩笔、剪刀、胶水、红色薄纸
教学过程：
Step1：导入
老师向幼儿介绍手指的名称和功能，让幼儿对手指有初步认知，并引导幼儿进行手指尝试伸、屈动作。
Step2：制作五指神功
1.老师让幼儿剪下五条长条形纸，分别代表手指。
2.幼儿用不同颜色的彩笔在手指模板上画出手指的纹理和指甲。
3.老师给幼儿提供一些红色薄纸，让幼儿剪成小点，贴在每个
手指指尖处。
4.幼儿将五根长条形纸按照自己手指的顺序进行排列，粘贴在
白纸上，制作出五指神功。
Step3：制作合成图
老师先画出一个手掌的图案，幼儿将五指神功贴在手掌上面，形成一个完整的合成图。
Step4：展示和分享
老师分享幼儿制作的手艺，并让幼儿展示自己的作品，并让幼儿分享制作过程中的感受。
拓展活动：
将五指神功贴在幼儿自己的手背上，让幼儿和小伙伴们一起比赛，看谁先将五指神功排列正确。
通过比赛，激发幼儿兴趣，增强幼儿对手指的认知和兴趣。
教学后记：
通过本节课的教学，幼儿了解了手指的名称和基本功能，并通过制作五指神功，增强了幼儿手部协调能力和手指灵活性，同
时也增强了幼儿对手指的兴趣和认识。
教学效果良好，获得了幼儿和家长的好评。
（一）导入新课“我是电脑小专家，人人羡慕人人夸，勤学苦练基本功，运指如飞顶呱呱。
”——同学们，想要成为人人羡慕人人夸的电脑小专家吗？那可不能缺少运指如飞的工夫，那么怎样才能成为一名真正的打字高手呢？让我们一起走进键盘指法基本功的世界，领略一下做打字高手的乐趣吧！记住，可不能心急呀，要踏踏实实，从基本功练起！（二）学习新课1、观察我们的手指①双击准备好的软件“键盘小能手（基本功）”的图标，运行该软件②单击“学一学”按钮，进入“打字规范”界面，依图认识我们的手指——拇指、食指、中指、无名指、小拇指2、观察我们的键盘我们的每个手指在键盘上都有自己的“大本营”，那么它们的大本营在哪里呢？寻找“ａ”“ｓ”“ｄ”“ｆ”和“ｊ”“ｋ”“ｌ”“；”这八个键，试着在键盘上敲一敲。
特别注意一下“f”和“j”键，看看他们有什么不同。
教师总结：键盘中的“ａ”、“ｓ”、“ｄ”、“ｆ”和“ｊ”、“ｋ”、“ｌ”、“；”八个键分别是左手小拇指、无名指、中指、食指和右手食指、中指、无名指、小拇指的“大本营”，被叫做“基准键”，其中两个食指对应的键“f”和“j”最重要，是“定位键”。
请同学们把手指依次放上去，试试用相应的手指敲击键盘上的键，可一定要记住每个手指的“大本营”哦，别忘了“家”在哪里。
3、打字姿势要注意同学们都知道了“基准键”和“定位键”，手指知道放在哪里了，可你知道怎么放他们最轻松吗？你知道咱们的身体怎么配合才能成为名副其实的打字高手吗？在“打字规范”窗口中，选择“打字姿势”选项卡，打开“打字姿势”，了解掌握打字时的姿势。
“腰要直，头略低，身体稍稍向前倾；中心落在椅凳上，坐姿端正是前提。
”“胸距键盘两拳宽，手臂自然向下垂；肘离身体一小拳，切忌僵硬要放松。
”手指与基准键：“手腕略微向上抬，手指稍稍弓弯曲；依次放在基准键，轻按轻抬速度快。
”同学们，打字的姿势可重要啦！咱们要成为健康活泼的打字高手，同学们有信心吗？（三）学生练习１、练一练单击“练一练”按钮，进入“练习基准键”界面，开始练习。
幼儿园中班优秀美术教案《五指神功》1500字一、教学目标：1、知道手有五个指头，每个指头都有不同的名称。
2、能够基本掌握手的基本形态，并进行简单的涂色。
3、通过手的绘画，引导幼儿了解和欣赏美的事物，激发其美的情感。
二、教学准备：1、手绘画。
2、颜料、画笔、画纸。
3、带有五个手指的文具盒图片。
4、挂图。
三、教学步骤：1、教师出示带有五个手指的文具盒图片，供幼儿们进行观察和讨论。
幼儿们通过观察和讨论，感受手的形态的独特之处，了解每个指头的名称。
2、大家跟着老师的示范，将手放在桌面上，然后比对手的形态，认识到每个手指的特点。
教师问幼儿：“你们的两只手有几个手指呢？”幼儿们端详自己的小手，紧紧数了数，竖起了五个小手指。
3、教师分发画纸和颜料，指导幼儿用笔在画纸上勾画出自己的小手，然后涂上不同的颜色。
老师督促幼儿一定要注意正确的使用画笔，保证画出来的小手色彩均匀。
4、教师带领小朋友们进行比较层叠，感受他人作品与自己作品的不同之处。
然后选出一些较好的作品展示给全班观看，并邀请小朋友分享他们的绘画思路和心得。
5、教师引导幼儿，将绘画中的小手与生活中的手进行联想，欣赏各种美的手势，发现生活中的美。
比如可爱的小手托起船只，巧妙的小手旋绕各种物品等等。
6、老师带领大家进行自由创作，要求幼儿自己设计手的造型，然后进行涂色。
期间，老师不断的鼓励幼儿进行创新思维，得到的回答一定认真鼓励和肯定，激励幼儿勇走创新之路。
四、教学总结：通过本次绘画的活动，幼儿掌握了手指个数，加深了对手的认识，同时提高了他们的审美能力。
在启发幼儿创新思维，发现生活中的美的过程中，让幼儿们多了一份感性的体验。
在不断的实践过程中，幼儿可以不断深化对美的认识，让美成为心灵和行为的一种自然状态。
小班手指游戏论文开题报告1. 引言手指游戏是孩子们喜欢参与的一种游戏形式，它能够促进儿童的手部协调能力和认知能力的发展。
然而，当前市场上的大多数手指游戏都是针对较大年龄段的儿童设计的，较小年龄段的儿童往往无法玩得兴趣浓厚。
因此，我们决定开发一款专门针对小班儿童的手指游戏，旨在提供一个既有趣又有教育意义的娱乐方式，帮助他们全面发展。
2. 目标本次研究的目标是设计并评估一款适用于小班儿童的手指游戏，旨在促进其手部协调能力、认知能力和社交能力的发展。
该游戏将结合动画、声音和互动元素，以提高儿童的参与度和学习效果。
3. 研究方法为了实现上述目标，我们将采用以下研究方法：3.1 背景调研首先，我们将进行相关领域的背景调研，包括儿童教育心理学、游戏设计原则等方面的研究。
通过对现有手指游戏的分析和评估，我们可以了解目前市场上的产品特点、优点和不足之处，并从中获得启发。
3.2 游戏设计基于背景调研的结果，我们将设计一款适合小班儿童的手指游戏。
游戏将以故事情节为主线，通过各种互动形式（如拖拽、点击等）来引导儿童参与。
同时，我们还将注重游戏的声音和视觉效果，以增加儿童的吸引力和学习动力。
3.3 游戏开发在游戏设计完成后，我们将开始游戏的开发工作。
开发过程中，我们会采用合适的技术和工具，如HTML5、JavaScript等，以确保游戏的顺畅运行和用户体验。
3.4 评估与改进完成游戏开发后，我们将进行用户测试和评估。
通过观察儿童在游戏中的表现和反馈，我们可以了解游戏的吸引力、可玩性和教育效果。
根据评估结果，我们将进行游戏的改进和优化，以提高其用户体验和教育效果。
4. 预期成果本次研究预计能够取得以下成果：•设计出一款适合小班儿童的手指游戏，具有吸引力和教育意义。
•提供一套游戏设计和开发的方法，可供其他相关研究者参考和借鉴。
•通过用户测试和评估，得出游戏的优缺点及改进意见，为未来的研究和开发提供指导。
5. 计划与进度安排本次研究将按照以下时间计划和进度安排进行：•第一周：背景调研和需求分析•第二周：游戏设计和功能开发•第三周：用户测试和评估•第四周：游戏改进和文档撰写6. 预期影响本研究的成果对于小班儿童的手部协调能力、认知能力和社交能力的发展具有积极影响。
指法练习实验报告指法练习实验报告引言：指法练习对于学习乐器的人来说是非常重要的一部分。
无论是钢琴、吉他还是小提琴，都需要通过不断的指法练习来提高手指的灵活性和准确性。
本实验旨在探究不同的指法练习方法对于手指技巧的影响，并通过实验数据来验证不同方法的有效性。
实验设计：实验对象：20名钢琴学习者实验分组：将实验对象分为两组，每组10人。
实验步骤：1. 第一组采用传统的指法练习方法，即通过反复练习琴键上的音阶和琶音来提高手指的灵活性。
2. 第二组采用创新的指法练习方法，即通过手指体操和指尖按摩来提高手指的敏捷性和准确性。
3. 每个组的实验对象在实验开始前进行手指灵活性和准确性的测试，记录下初始数据。
4. 实验持续4周，每周进行3次练习，每次练习30分钟。
5. 实验结束后，再次测试实验对象的手指灵活性和准确性，并记录下数据。
6. 对实验数据进行统计分析，比较两组实验对象的进步情况。
实验结果：经过4周的实验，我们得出了以下结果：1. 传统的指法练习方法对于手指的灵活性有一定的帮助，但进步幅度较小。
2. 创新的指法练习方法通过手指体操和指尖按摩的方式，能够更好地提高手指的敏捷性和准确性。
3. 实验组中采用创新方法的学习者在手指灵活性和准确性方面的进步明显大于对照组。
讨论：传统的指法练习方法虽然是经典的方式，但在实验中我们发现，它对于手指的灵活性提升效果有限。
可能是因为这种方法主要侧重于重复练习，缺乏对手指敏捷性和准确性的训练。
而创新的指法练习方法通过手指体操和指尖按摩的方式，能够更全面地锻炼手指的各项技能，从而提高手指的灵活性和准确性。
手指体操是一种通过特定的动作和姿势来锻炼手指关节的方法。
它可以增加手指关节的灵活性，提高手指的活动范围。
在实验中，我们设计了一套手指体操动作，包括扩张、屈曲、旋转等动作，通过每天坚持练习，实验组的学习者手指的灵活性明显提高。
指尖按摩是通过按摩手指指尖来刺激手指关节和肌肉的方法。
小能手的指法功S mall expert fingering开题报告学生姓名余瑶婷班级10级10班学号10131005 指导教师夏俊涛课题名称小能手的指法功选题背景：《小能手的指法功》是小学信息技术教材第一册中的内容，教学对象是小学三年级学生。
指法是一种击键、按键的手指动作规范，是教材关于鼠标器基本操作知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后认识记事本、写字板以及WORD等基本知识的教学，是学生能够顺利、快捷操作一些基本打字软件的基础，也是学生形成“了解熟悉——要领掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。
教材目的是让学生初步了解十指在主键盘区的分工，初步掌握26个英文字母的键名、键位（即在键盘上的分布情况），正确操作键盘的姿势和击键方法。
重点是明确各键的键位和手指分工，掌握正确的击键要领，通过练习可基本进行盲打。
指法这单元的内容是在学生已经认识理解键盘常用控制键及其功能的基础上、是学生在意识到鼠标器无法帮助他们实现某些功能（如：想在电脑中写篇日记，或是为自己创作的美丽的图画题名）时进行教学的。
选题意义：1.学会使用“键盘小能手”打字练习软件来学习上排键、下排键和数字键的指法。
2.有利于提高小学生对键盘基本指法的掌握。
3.有利于学生掌握正确的打字姿势,养成良好的打字习惯。
4.通过探索掌握其他键位的指法，有利于学生养成积极主动学习的良好习惯。
5.有利于改造信息技术课堂的和谐气氛，提高学校的教学质量。
主要研究内容：（1）学会启动“键盘小能手”打字练习软件，并能熟练使用鼠标在“键盘小能手”打字练习软件中选择不同的打字练习方式进行基准键的指法练习。
（2）认识键盘上的基准键，并能熟记基准键，掌握手指与基准键的位置关系，规范基准键的指法。
（3）认识键盘上的上排键、下排键和数字键。
并掌握手指与上排键、下排键和数字键的位置关系，规范键盘的指法。
（4）了解并掌握正确的打字姿势。
（5）逐步培养学生积极学习信息技术的兴趣。
（6）知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
理论依据：（一）主体性观点主体性是主体在主客体关系中变现出来的本质性质。
马克思说：“主体性是人的嘴本质的属性。
”教学中的主体性是指学生在主体意识指导下，主动参与学习的能动性，主体性原则，即承认教师与学生都是教学过程的主体，都是具有独立人格价值的人，两者在人格上完全平等，即师生之间只有价值的平等，而没有高低、强弱之分。
（二）学习兴趣需求观点学习兴趣是价值规律成功过程中的必要条件，学习兴趣是形成学习动机的重要内因；学习兴趣是推动认识活动的重要动力；学习兴趣是影响学习效果的重要因素；兴趣是课堂教学改革的核心；兴趣是提高学生学习成绩的重要内因。
布鲁纳说：“兴趣是最好的老师。
”实际上兴趣是一种积极的认识，倾向是一种复杂的个性品质。
要推动学生去探求新的知识，发展新的能力，使学生获得持久的兴趣，是促其主体性发展的基础条件，培养激发学生的学习兴趣，就是培养和激发学生学习的主体意识。
兴趣在活动中的动力性作用已为不少心理学家所承认。
因此，培养学习兴趣是推动这种复杂的认识活动的重要动力。
（三）参与活动观点活动是人存在和发展的基本方式，只有在客体的主体化和主体的客体化过程中，人才能认识自己、表现自己、改造自己，从而实现自我发展和完善。
主体参与便成了认识发生的始源机制，而需要正是学生主体参与学习活动的内在机制。
研究学生的需要来不断满足这种学习需要，才能使学生积极的参与到学习活动中来，使他们的认识得以发生并能不断地深化。
人本主义学习观：罗杰斯的人本主义学习观认为，教学的任务就是创设一种有利于学习潜能发挥的情境，使学生的学习能自己发挥。
教师的任务就是帮助学生对自我的理解。
学生则通过实际参加学习活动，进行自我发现、自我评价和自我创造，从而获得有价值、有意义的经验。
小学阶段的孩子，促使他们学习的主要动力就是兴趣，信息技术课程的学习也不例外，如果一个人对学习产生了兴趣，他的知觉就会清晰而明确，思维就会精细而敏锐，记忆就会深刻而持久。
反之则会抑制学生的学习活动，导致教学效率低下。
因此，在计算机教学中，必须激发学生探求计算机知识的兴趣，才能使学生爱动、爱学，从而达到教学的目的。
学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。
所以课的教学要突出趣味性，无论是教学内容还是教学形式都应该重视挖掘和体现信息技术课程的趣味性，重视激发、培养和引导学生对信息技术的学习兴趣，使他们在愉快的学习环境下自主的学习。
拟解决的关键性问题：如何激发小学生在信息技术课堂中的兴趣拟采用的技术路线：1.论文设计：根据现代化教育，实施的素质教育，有效的减轻学生的学习负担，设计有关能激发学生的学习兴趣和提高课堂学习效率的研究报告。
制定研究计划和进度，对课题有一个总体宏观的设计蓝图。
2.论文实施：运用观察法、文献研究法、经验总结法以及调查研究等研究方法对课题进行深入的挖掘研究。
探究如何激发学生主动参与计算机课堂学习活动，提高课堂学习效率。
3.论文完成：对所完成的研究结果进行反复的分析，及时总结教学实践中的先进经验以及在教学过程中遇到的问题的解决方案，把这些转换为理论知识。
以便于运用于今后教学实践中。
拟采用的研究步骤：1.对目前小学生的计算机学习兴趣进行调查、分析，找出存在问题，使研究具有针对性和实践性。
2.掌握基础小学生喜欢歌谣、顺口溜等活泼的语言文字形式，让死记硬背的知识编成歌谣、顺口溜的形式，让他们读起来朗朗上口，感觉易记省力有趣，还增加了学习的趣味性，使学生的学习氛围变得轻松愉悦。
3.尝试各种适合小学生年龄特点、心理特点、知识结构和层次的方法。
（1）利用学生争强好胜心增强他们训练的兴趣和动力。
（2）训练熟悉且有兴趣内容。
（3）利用游戏的诱惑。
（4）利用音乐强化学生的有意注意力。
4.在教学当中不断反思，在研究中不断学习、总结，以此提高自身的业务素质，提升培养学生主动学习的意识。
通过利用课堂进行课题研究来实现提高课堂效率、提高教学质量的最终目的。
预期结果：1.使学生对电脑键盘有更深一步的认识。
2.使教师的课堂效率和质量有所提高。
2.使学生在信息技术的教学课堂中的兴趣十足。
可行性分析：1.在上堂课中，学生们已经掌握了基准建的指法。
2.通过小游戏，激发学生进一步学习键盘的兴趣。
3.创设生动、现实的学习情境让学生进行活动，使学生能更好地发挥学习的主动性。
论题的研究原则：1.主体性原则关键是培养学生对计算机学习的主动性，使他们愿意主动学习计算机。
教师应从各类型学生的实际出发，承认差异性的存在，保护学生的学习热情；不断培养学生的学习兴趣和愿望，启发他们自觉学习，积极思考；引导他们发现问题、提出问题，指导他们掌握正确的学习方法，增强他们学习的内驱力。
2.发展性原则学生的情感态度是在不断发展变化的，要根据不同的情况提出相应的不同要求，使每名学生都能在原有基础上得到不断提高。
3.激励性原则现代教育研究表明，恰当、及时的激励性评价可以激发学生的学习动机，使学生产生主动学习的内驱力，强化主动参与的意识。
在教学过程中，学生学习积极性的高或低将直接影响学习的成效。
教师要努力发现各个层次学生的闪光点和成功点，及时予以鼓励，让他们看到自己的进步，享受成功的欢乐，从而产生自信心、内驱力，从点滴成功走向以后更大的成功。
研究方法：通过课堂实践,简洁过程安排如下：(一)情景导入1、复习基准键的指法，以及正确的打字姿势。
2、出示“quiet boy 12 zebra 546”师：这些英语单词和数字怎样才能正确地输入到电脑中呢？3、出示键盘图，介绍主键盘区，主键盘区除了基准键以外，还有哪些按键呢？它们的指法又是什么？(以任务驱动的形式导入新课，让学生带着任务的学习，激发学生的求知欲。
)(二)新课教学1、练习上排键（1）师：大家看自己的键盘，基准键上面的一排键叫上排键，上排键有哪些呢？下面我来介绍上排键的指法：左手右手小拇指/无名指/中指/食指|食指/中指/无名指/小拇指Q W E RT YU I O P（2）教师自己演示上排键的指法。
（3）学生将手指放在键盘上学习上排键的指法。
（4）打开“键盘小能手”打字软件练习上排键，注意打字姿势。
2、下排键练习（1）师：基准键上面一排键交上排键，那么下面一排键叫什么呢？（2）生：略（3）师：基准键下面的一排键叫下排键，下排键的手指分工又如何呢？大家自己将手指放在下排键上，根据基准键、上排键的指法，自己找出下排键的指法。
（4）学生自己操作（5）师或生小结：下排键的指法如下：左手右手小拇指/无名指/中指/食指|食指/中指/名指/小拇指Z X C VB NM , . /（6）利用“键盘小能手”练习下排键的指法。
3、数字键练习（1）师：上排键、下排键、基准键这些都是字母键，那么主键盘区上除了字母键外，还有一些数字键，如1-0。
这些数字键又如何输入呢？（2）学生自己打开“键盘小能手”练习数字键的输入。
（3）学生小结：数字键的指法如下：左手右手小拇指/无名指/中指/食指|食指/中指/名指/小拇指1 2 3 45 67 8 9 0（4）学生继续操作“键盘小能手”进行数字键练习。
练习巩固：1、通过“测一测”的练习方式来练习上排键、下排键、数字键的输入。
（看谁得分最高！教师给予奖励。
）2、单击“玩一玩”按钮，通过玩游戏练习上、下排键和数字键的指法。
通过游戏让学生体会到学习的快乐，培养学生对打字学习的兴趣。
小结与下课：1、通过本节课学习比学会了哪些键盘操作指法?2、“评一评”：P84页将自己的收获，填在表中。
让学生对学习情况进行总结，并做出评价，从而体验到成功的快乐。
一些研究方法：1.观察法：是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法2.调查研究法：及时了解学生对计算机学习的兴趣，对研究的进程和存在的问题及时了解并采取措施进行调控。
.观察法：是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法3.文献资料法：查阅有关文献资料，对与本课题有关的资料、论文及有关理论进行研究。
4.经验总结法：对每一阶段、每一过程的实施情况作好记载，写出相应的总结材料。
论文提纲：［摘要］兴趣是创新的推动力，关于创新人才的培养，有一个很重要的问题，即“兴趣教育”。
兴趣对于学生的学习很重要,能激励学生的求知欲望,提高学生学习的积极性，让学生在信息技术课堂教学的过程中找到自信。
在信息技术课堂教学中，促进学生的自主学习能力的提高，当前计算机教学日益低龄化，已成大势所趋，小学开设信息技术课的势头方兴未艾，从小学刚入门开始不断激发学生学习计算机的兴趣和对计算机的求知欲。
