小班科学活动教案：传声筒教案(附教学反思)

幼儿园小班科学《传声筒》教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《有趣的科学》第四章《声音的世界》第三节《传声筒》。

通过学习，让幼儿了解传声筒的原理，知道声音可以通过固体传播，感受声音传播的奇妙现象。

二、教学目标1. 了解传声筒的原理，知道声音可以通过固体传播。

2. 培养幼儿动手操作能力，激发对科学活动的兴趣。

3. 培养幼儿合作意识，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解声音通过固体传播的原理。

教学重点：动手制作传声筒，感受声音传播的奇妙现象。

四、教具与学具准备教具：传声筒模型、固体传声材料（如绳子、铁管等）、录音机、录音带。

学具：每组一份绳子、纸杯、剪刀、胶带。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿玩“悄悄话”游戏，让幼儿感受到声音传播的奇妙现象。

提问：为什么我们能听到对方说的悄悄话？2. 例题讲解（10分钟）教师展示传声筒模型，引导幼儿观察并解释传声筒的原理。

通过实际操作，让幼儿了解声音可以通过固体传播。

3. 动手操作（10分钟）教师指导幼儿分组制作传声筒，并提醒注意事项。

幼儿在教师指导下，用绳子、纸杯等材料制作传声筒。

4. 随堂练习（5分钟）教师组织幼儿用自制的传声筒进行对话，感受声音传播的效果。

提问：你们发现传声筒有什么作用？提问：声音是如何通过传声筒传播的？六、板书设计1. 板书《传声筒》2. 板书内容：声音可以通过固体传播传声筒的原理制作传声筒的方法七、作业设计1. 作业题目：制作一个传声筒，与家人进行对话。

2. 答案：根据课堂所学，制作一个简单的传声筒，与家人进行对话。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、动手操作等环节，让幼儿了解了传声筒的原理，提高了幼儿的动手能力和合作意识。

2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中还有哪些物体可以传声，激发幼儿对科学活动的兴趣。

组织相关主题活动，如“我是小小科学家”，让幼儿在实践中探索科学的奥秘。

小班科学教案及教学反思《传声筒》一、教学目标1.了解传声筒的原理，知道声音可以通过固体传播。

2.培养动手操作能力和科学探究精神。

3.激发对科学的兴趣，提高观察和思考能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识传声筒，了解其原理。

2.教学难点：动手制作传声筒，探究声音的传播。

三、教学准备1.教具准备：传声筒模型、硬纸筒、细线、小铃铛等。

2.学生准备：每组一套制作传声筒的材料。

四、教学过程（一）导入1.教师出示传声筒模型，引发学生兴趣。

2.提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用？（二）探究传声筒的原理1.学生分组讨论，思考声音是如何通过传声筒传播的。

2.教师引导学生得出声音可以通过固体传播的结论。

（三）制作传声筒1.教师发放制作传声筒的材料，讲解制作方法。

2.学生动手制作，教师巡回指导。

3.学生完成制作后，进行测试，观察声音是否可以传播。

（四）实验验证1.学生分组进行实验，验证声音是否可以通过传声筒传播。

2.学生记录实验结果，分享实验过程和结论。

（五）拓展活动1.教师出示不同材质的传声筒，引导学生探究哪种材质的传声效果更好。

2.学生分组实验，记录实验结果。

2.学生分享自己的收获和感悟。

3.教师对学生的表现给予评价，提出改进意见。

五、教学反思1.教学效果：学生对传声筒的制作和原理有了深刻的理解，能够独立完成实验，教学目标基本达成。

2.教学方法：本节课采用分组讨论、实验验证等教学方法，充分调动学生的积极性，让他们在动手操作中学习。

3.教学组织：课堂秩序良好，学生参与度高，但在部分环节，时间安排不够合理，导致部分学生未能充分展示自己的成果。

4.教学评价：在评价学生时，我注重鼓励和指导，但未能对所有学生进行个性化评价，今后需要改进。

5.教学改进：针对本节课存在的问题，我将在今后的教学中，更加注重时间安排，让学生有足够的时间展示自己的成果。

同时，加强对学生的个性化评价，关注他们的成长。

通过本节课的教学，我深刻认识到，作为一名教师，要善于引导学生动手操作，让他们在实践中学习。

小班科学公开课教案及教学反思《有趣的传声筒》一、教学目标知识与技能目标•了解传声筒的用途和原理•掌握传声筒的制作方法•提高观察和实验操作技能情感态度与价值观目标•培养学生探究科学的兴趣和乐趣•培养学生勇于探索和创新的精神•培养学生对科学的敬畏和对科学家的尊重二、教学重点•传声筒的原理和制作方法•学生的实验操作能力提高三、教学难点•学生对传声筒原理的理解•传声筒材料的寻找和制作四、教学过程第一步、导入（5分钟）在教学前，为了让学生更好地理解传声筒的概念，可以进行以下引导：•展示传声筒的样本，并问学生这是什么？•引导学生说话时发现哪些声音比较大？•引导学生想一想，为什么有些声音比较大？第二步、讲解（10分钟）•为学生讲解传声筒的原理。

•介绍传声筒的材料和制作方法。

•给学生讲解制作传声筒的每一个步骤。

•强调传声筒的注意事项。

第三步、实验操作（30分钟）•给学生分发材料。

•引导学生根据指导书完成传声筒制作。

•让学生在实验室中测试传声筒的效果，并做个人或小组实验报告。

•组织学生分享实验报告。

第四步、讲评（10分钟）根据学生的实验报告进行讲评，并问学生以下问题：•你们的传声筒有哪些特点？•为什么传声筒的效果有所不同？•你们如何简单地测试传声筒的效果？第五步、反思（5分钟）•引导学生回顾本次实验。

•询问学生觉得本次实验有哪些收获和体会。

•提问学生实验中出现的问题，并给出解决方案。

五、教学反思在本次公开课中，学生们表现出了浓厚的学习兴趣，大多数的学生都制作出了一个功能完好的传声筒。

但在教学过程中，我也发现了一些问题：•整个过程有些紧张，学生的实验时间不够充足，需要设置更多的时间，让学生有更多时间进行实验操作。

•在实验过程中，学生有时会出现材料的寻找和制作方法的问题，需要进行及时的解决。

•学生中在实验报告的表述方面需要提高，需要加强评价和解析的能力。

通过本次公开课，我深刻认识到，要引导学生对科学有一个深刻的认识和兴趣，需要我们更加细致且有耐心地教导。

幼儿园小班科学《传声筒》教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材第四章《声音的世界》中的第3节《传声筒》。

详细内容包括：了解声音的基本特性，探究传声筒的制作原理，通过实践活动，感受声音的传播。

二、教学目标1. 了解声音的产生和传播，知道传声筒的作用。

2. 培养幼儿动手操作能力，提高科学探究能力。

3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点难点：传声筒制作原理的理解。

重点：声音的传播、传声筒的使用方法。

四、教具与学具准备教具：传声筒模型、图片、录音机、音箱。

学具：空饮料罐、绳子、剪刀、胶带。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师播放幼儿熟悉的儿歌，引导幼儿关注声音。

（2）教师提问：“我们听到了什么？声音是从哪里来的？”2. 例题讲解（1）教师展示传声筒模型，讲解传声筒的原理。

（2）教师通过图片和实物，引导幼儿观察传声筒的构造。

3. 随堂练习（1）教师分发空饮料罐、绳子等材料，指导幼儿制作传声筒。

（2）幼儿分组进行制作，教师巡回指导。

4. 汇报交流（1）每组展示制作的传声筒，介绍制作过程。

（2）教师点评，给予鼓励和指导。

（2）教师提出拓展问题：“在生活中，我们还可以用哪些物品制作传声筒？”六、板书设计1. 声音的传播2. 传声筒制作原理3. 制作传声筒步骤七、作业设计1. 作业题目：制作一个传声筒，并与家人分享。

2. 答案：（1）准备空饮料罐、绳子、剪刀、胶带等材料。

（2）将两个空饮料罐底部剪掉，用绳子连接起来。

（3）用胶带固定绳子和饮料罐，确保传声筒的稳定性。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，幼儿对传声筒的制作表现出较高的兴趣，但在操作过程中，部分幼儿遇到困难。

今后教学中，应加强个别指导，提高幼儿的动手能力。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，利用传声筒进行游戏。

（2）鼓励幼儿探索更多声音传播的奥秘，如回声、共鸣等。

重点和难点解析1. 传声筒制作原理的理解。

2024年幼儿园小班科学《传声筒》教案及反思一、教学目标1.了解传声筒的原理，知道声音可以通过固体传播。

2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

3.激发幼儿对科学现象的好奇心，培养探究精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解传声筒的原理，学会制作传声筒。

2.教学难点：引导幼儿发现声音在固体中的传播现象。

三、教学准备1.教具：两部手机、一次性纸杯、细线、剪刀、胶带。

2.学具：每组一部手机、一次性纸杯、细线、剪刀、胶带。

四、教学过程（一）导入1.教师出示一部手机，让幼儿听手机播放的音乐，引发幼儿兴趣。

2.提问：你们知道手机是怎么发出声音的吗？（二）探索传声筒的原理1.教师出示一次性纸杯和细线，示范制作传声筒。

2.讲解传声筒的原理：声音可以通过固体传播，当我们在纸杯的一端说话时，声音会沿着细线传播到另一端。

3.引导幼儿动手操作，制作传声筒。

（三）实践体验1.将幼儿分成若干小组，每组一部手机、一次性纸杯、细线、剪刀、胶带。

2.教师指导幼儿制作传声筒，提醒幼儿注意安全。

3.幼儿用传声筒进行通话，体验声音在固体中的传播。

2.提问：你们在制作传声筒的过程中遇到了什么问题？是如何解决的？3.教师针对幼儿的回答进行点评和指导。

五、教学反思1.注重幼儿的参与和体验，让幼儿在实践中学习。

2.教学过程中，我以引导者、协助者的身份出现，鼓励幼儿积极思考、提问。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：1.对幼儿个体差异关注不够，未能针对每个幼儿的需求进行个别指导。

2.教学评价方式较为单一，未能充分调动幼儿的积极性。

在今后的教学工作中，我将不断改进教学方法，关注幼儿个体差异，努力提高教学质量，让幼儿在愉快的氛围中学习科学知识。

重难点补充：教学重点：1.制作传声筒的过程中，引导幼儿观察并理解声音是如何通过固体传播的。

2.在实践体验环节，确保幼儿能够成功制作并使用传声筒，感受到声音的传递效果。

教学难点：1.帮助幼儿理解固体传声的原理，而非仅仅停留在制作传声筒的操作层面。

一、教案基本信息教案名称：幼儿园小班科学教案《传声筒》课时安排：1课时（25分钟）教学目标：1. 让幼儿体验到声音可以通过不同的方式传播。

2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。

教学重点：1. 让幼儿了解声音传播的基本原理。

2. 培养幼儿的观察和动手能力。

教学难点：1. 帮助幼儿理解声音传播的方式。

2. 引导幼儿发现生活中的声音传播现象。

教学准备：1. 物质准备：传声筒、气球、小玩具等。

2. 环境准备：安静的教室环境。

二、教学过程（一）导入部分（5分钟）1. 教师向幼儿讲解今天的科学实验主题，引导幼儿关注声音传播的现象。

2. 邀请幼儿分享生活中遇到的声音传播的经历。

（二）基本部分（10分钟）1. 教师展示传声筒，引导幼儿观察传声筒的构造和作用。

2. 教师演示传声筒实验，让幼儿听到声音在传声筒中的传播。

3. 教师邀请幼儿动手操作传声筒，观察声音的传播。

4. 教师引导幼儿探讨声音传播的原理。

（三）拓展部分（5分钟）1. 教师带领幼儿进行拓展实验，如用气球、小玩具等制作简易传声筒，观察声音的传播。

2. 教师引导幼儿发现生活中的声音传播现象，如电话、广播等。

三、教学反思本次教学活动幼儿参与度较高，他们对传声筒的实验现象表现出浓厚的兴趣。

在拓展环节，幼儿积极发现生活中的声音传播现象，对声音传播有了更深入的理解。

但也有部分幼儿在实验操作中注意力不集中，需要在今后的教学中加强引导。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，幼儿在轻松愉快的氛围中学习了声音传播的原理。

四、课后作业1. 请幼儿回家后，与家长一起观察生活中的声音传播现象，并将发现记录在日记本上。

2. 家长协助幼儿完成一次家庭小实验，制作简易传声筒，观察声音传播。

五、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对声音传播的理解程度。

2. 收集幼儿的课后作业，评价他们对家庭实验的完成情况。

3. 与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以及对声音传播的认识。

2024年幼儿园小班科学《传声筒》教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学领域，涉及教材《幼儿科学探索》第二册第十章《声音的世界》。

详细内容包括：声音的产生、声音的传播、简单的传声筒制作和传声实验。

二、教学目标1. 让幼儿了解声音的产生和传播，培养幼儿对科学的兴趣。

2. 通过制作传声筒，锻炼幼儿的动手操作能力和团队协作能力。

3. 培养幼儿观察、思考、表达问题的能力。

三、教学难点与重点重点：声音的传播、传声筒的制作。

难点：声音传播的原理、传声筒的制作过程。

四、教具与学具准备1. 教具：音响、传声筒模型、实验材料。

2. 学具：剪刀、胶带、纸杯、棉签、气球。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放音响，让幼儿观察并说出声音的产生。

提问：“声音是如何传播的？”2. 例题讲解（10分钟）讲解声音的产生和传播原理。

展示传声筒模型，讲解传声筒的制作方法。

3. 制作传声筒（15分钟）幼儿分组，按照教师讲解的制作方法，动手制作传声筒。

教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。

4. 传声实验（5分钟）幼儿用自制的传声筒进行传声实验，观察传声效果。

教师提问：“为什么传声筒能传声？”5. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿用传声筒进行回答。

互相交流，分享传声实验的乐趣。

六、板书设计1. 声音的产生：物体振动2. 声音的传播：空气波动3. 传声筒制作方法：纸杯、棉签、胶带、气球七、作业设计1. 作业题目：和家人一起制作传声筒，并进行传声实验。

2. 答案：观察传声效果，记录实验过程和感受。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对传声筒的制作和实验表现出了浓厚的兴趣，但在声音传播原理的理解上还有待加强。

2. 拓展延伸：引导幼儿了解其他声音传播的实例，如电话、广播等，激发幼儿对科学的好奇心。

重点和难点解析1. 实践情景引入中的提问环节。

2. 例题讲解中的声音传播原理。

3. 制作传声筒的过程指导。

2024年幼儿园小班科学《传声筒》教案及反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班科学教材第四章《声音的世界》第二节《传声筒》。

详细内容包括：了解声音的基本传播原理，通过制作传声筒，探索声音的传递与变化，培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。

二、教学目标1. 知道声音是通过振动传播的，理解传声筒的基本原理。

2. 能够独立或合作制作传声筒，并运用传声筒进行简单的沟通。

3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望。

三、教学难点与重点难点：传声筒的制作和使用。

重点：声音传播原理的了解，传声筒的制作与运用。

四、教具与学具准备教具：传声筒模型，声音演示器材。

学具：空纸杯，棉线，铅笔，剪刀，胶带。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示传声筒模型，邀请两名幼儿进行演示，引发幼儿兴趣。

提问：大家知道这个神奇的玩具叫什么吗？它是怎么传递声音的呢？2. 例题讲解（10分钟）介绍声音传播原理，引导幼儿观察传声筒的结构。

演示如何制作传声筒，讲解制作过程中的注意事项。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行传声筒制作，教师巡回指导。

制作完成后，组织幼儿进行传声筒传递游戏，体验声音的传递。

提问：大家通过制作传声筒，学到了什么知识？还能想到其他传递声音的方法吗？六、板书设计1. 声音传播原理2. 传声筒制作步骤3. 传声筒传递游戏七、作业设计1. 作业题目：与家人一起制作传声筒，并用它进行沟通。

2. 答案：完成作业后，家长签字确认，教师检查。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对传声筒制作兴趣浓厚，但在传递游戏时，部分幼儿配合不够默契，需要加强团队合作意识的培养。

2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他声音传递方式，如电话、扩音器等，激发幼儿对科学的好奇心。

重点和难点解析1. 实践情景引入时的互动与提问。

2. 例题讲解中声音传播原理的阐述。

3. 随堂练习中传声筒制作的具体步骤和注意事项。

5. 作业设计中与家人的互动和实际应用。

一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、操作和实验，了解传声筒的原理，培养幼儿的探究能力和动手能力。

2. 引导幼儿运用科学知识解决实际问题，培养幼儿的思维能力和创新能力。

3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，让幼儿在活动中学会分享和交流。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解传声筒的原理，学会制作简单的传声筒。

难点：让幼儿通过实验发现传声筒的音量与长度、弯曲程度的关系。

三、教学准备：1. 教具：传声筒、纸管、塑料管、橡皮泥、剪刀、胶带等。

2. 学具：每个幼儿准备一份传声筒材料包，包括纸管、塑料管、橡皮泥、剪刀、胶带等。

四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解和演示，引入传声筒的概念，让幼儿初步了解传声筒的用途和原理。

2. 制作传声筒：教师讲解传声筒的制作方法，指导幼儿动手制作自己的传声筒。

3. 实验探究：教师带领幼儿进行实验，让幼儿发现传声筒的音量与长度、弯曲程度的关系。

4. 总结与反思：教师引导幼儿总结实验结果，让幼儿分享自己的发现和感受。

五、教学反思：1. 教师反思教学目标是否达成，幼儿的参与度和兴趣是否高涨。

2. 教师反思教学过程中是否充分引导幼儿观察、操作和实验，培养幼儿的探究能力。

3. 教师反思教学过程中是否注重培养幼儿的合作精神和团队意识，让幼儿在活动中学会分享和交流。

4. 教师反思教学内容和教学方法是否适合幼儿的年龄特点，是否能够激发幼儿的兴趣和好奇心。

5. 教师反思自己在教学过程中的表现，是否有需要改进的地方，以便更好地为幼儿提供优质的教育资源和服务。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园科学教育活动的重要性，鼓励家长在家中与孩子一起进行科学探索活动，如制作不同的传声筒，观察音量的变化。

2. 环境创设：在幼儿园环境中布置科学探索区，提供各种材料，让幼儿自由探索声音的传播。

七、教学评价：1. 过程性评价：观察幼儿在制作传声筒和实验探究过程中的表现，评价幼儿的动手能力、观察能力和思考能力。

幼儿园小班教案《传声筒》
教学目标
本节课的教学目标是：
1.学会使用传声筒，练习口语表达。

2.培养幼儿的听力和说话能力。

3.提高幼儿的合作意识和团队合作能力。

教学准备
1.传声筒，找几个不同类型的传声筒备用。

2.实物或图片等相关素材，如传声器、喊话器等。

3.活动道具，如角色扮演服装、创意拼装、绘画用具等。

授课内容
1.热身活动：教师介绍传声筒和它的作用，并让幼儿看到一些实物或照片等进行介绍。

2.引导实践：教师将幼儿分成若干组，每组有一个传声筒并指定一个组长。

然后，老师播放一段音乐，当音乐停止，每个组长要将传声筒传递给下一个人，并在传递过程中说出一句话，直到传到最后一个人。

要求幼儿要清晰、准确地表述并传递。

3.合作实践：幼儿们分组玩“猜谜语”游戏，每组从传声筒里问出一个谜语，其他组员答题，回答正确即可获得分数。

若干轮后谁获得最高分数的组就是胜者。

4.综合扩展：每组从传声筒里说出自己的名字，其他的幼儿听到后，模仿这个名字，形成一个游戏环节，培养幼儿的团队合作意识。

反思和总结
经过本节课的教学，幼儿们初步了解了传声筒的作用和背景，并在实践中学会了如何使用它。

同时，这个过程中也有练习口语表达、提高听力、发现和纠正自己的语音问题的机会。

在小组活动中，幼儿们形成了一个紧密的团队，学会了彼此理
解和合作的能力。

而这种多种体验的移动式的教学，可以全面的促进幼儿的发展，完善幼儿园的教育内容。