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Unit 3 I’ve worked as a part-time salesperson.一、单元内容分析本单元的话题是谈论求职面试。
教学重点是关于自我介绍及面试的词汇和句型。
具体为能听懂关于求职面试的对话，并能口头描述个人兼职经历；能够读懂关于岗位招聘的文章；能够模仿设计简单的招聘广告；同时培养学生的自信心并注重面试礼仪；本单元的语法点是现在完成时的基本用法。
本单元所学习的内容和学生的职业生涯联系较紧密，就求职面试而言，学生在第一册第二单元的学习中有所接触，本单元是在其基础上进行话题深化，语言拓展，并进一步和职业准备挂钩。
在学习的过程中，教师尽量让学生在一种模拟的场景里里练习本单元的重要的句型和对话。
教师可以在教室内布置几个小型的双选会展台，让学生进行模拟求职面试展示，不仅可以训练学生的应变能力，也可以更好的巩固所学的句型及用语。
教师在教学中的情境设置让学生充分体验求职的场景。
并且有意识的培养学生的职业意识、职业态度以及面试的基本礼仪，为以后步入职场做好充分准备。
本单元设计成四个课时：第一课时 Lead in + Listening and speaking第二课时 Reading and writing第三课时 Language in use + the usage of “there be”第四课时 Vocabulary practice + Supplementary Reading二、分课时教学设计第一课时 Lead in + Listening and Speaking一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语基础教程》（2）第三单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking两部分，具体内容为：听懂并掌握面试相关的用语或句型，能就某一职位进行应聘对话。
2．教学重点、难点⑴教学重点学习有关个人性格描述、工作经历等表达方式的词汇和句型；听懂并掌握面试相关的用语或句型，并展开相应对话。
Unit 3 I Am a Volunteer第1课时教学目标 语言知识：掌握不同志愿工作的英文表达方式。
语言技能听：能够听懂简单的有关志愿工作内容、经历和感受的描述； 说：能够谈论志愿工作的内容和经历，表达对志愿工作的感受。
情感态度：体验志愿者的互助精神。
教学重点 有关志愿工作和感受的单词、短语和句型。
教学难点 能否准确使用英文表达方式描述志愿经历和感受。
教学方法 情境创设法 学习方法 小组合作学习教学媒体 多媒体设备、录音、图片资料 教学过程预设时间 教学环节 教师活动 学生活动设计意图5’导入利用投影显示志愿者图标，并提问：Do you know what this picture stands for?可能学生并不熟悉国际志愿者图标，教师运用不同的志愿者工作图片帮助学生得到图标代表志愿者的结论。
随后教师提问：What voluntary work can you find in our life? 进入Warming up ①。
讨论， 头脑风暴。
引入本课主题。
8’热身练习 1 完成Warming up ①—Listen and Match ，强调难词：blind, foreigner 和donate 。
随后教师通过活动帮助学生当堂掌握其中涉及的志愿工作的英文表达方式： Help the blind cross the road; Tell the way for a foreigner;Sing and dance at a nursing home;Donate blood; 活动：指导学生根据动作猜出上述志愿工作名称。
用所学句型描述示范者肢体动作表达的志愿工作。
让学生根据动作猜句型可以帮助学生更快地掌握这四种志愿工作的英文表达方式。
30’ 听说练习1教师提问： Have you ever been a volunteer? And what do you think of it? Then let’s see what’s Chen Yin and Mu Tong’s feeling about their voluntary work.Pre-listening: 1）学习新单词：学生课前预习本部分单词读音。
