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《广告与生活》一、活动主题：认识广告1. 活动目标：让学生了解广告的定义、类型和作用。
2. 活动过程：a. 教师讲解广告的概念和特点。
b. 学生分享生活中见到的各类广告。
c. 分析广告的作用及其对生活的影响。
3. 作业：让学生收集不同类型的广告，下一节课分享。
二、活动主题：广告创意与设计1. 活动目标：培养学生对广告创意的欣赏能力，提高学生的广告设计能力。
2. 活动过程：a. 教师展示优秀广告案例，分析其创意和设计亮点。
b. 学生分组讨论，提出自己的广告创意。
c. 学生动手设计广告，可以使用绘画、剪贴等方式。
3. 作业：完成一个广告设计作品，下一节课展示。
三、活动主题：广告语的创作1. 活动目标：培养学生创作吸引人的广告语的能力。
2. 活动过程：a. 教师讲解广告语的特点和创作方法。
b. 学生练习创作广告语，可以结合自己的广告设计。
c. 学生互相评价，选出优秀的广告语。
3. 作业：创作一个广告语，下一节课分享。
四、活动主题：广告伦理1. 活动目标：让学生了解广告伦理，提高广告素养。
2. 活动过程：a. 教师讲解广告伦理的基本原则和注意事项。
b. 学生讨论广告伦理在现实生活中的应用。
c. 分析不道德广告案例，引导学生正确对待广告。
五、活动主题：广告策划与实施1. 活动目标：培养学生策划和实施广告的能力。
2. 活动过程：a. 教师讲解广告策划的基本步骤和注意事项。
b. 学生分组，每组策划一个广告活动。
c. 学生展示自己的广告策划方案，互相评价。
3. 作业：完成一个广告策划方案，下一节课展示。
六、活动主题：广告效果的评估1. 活动目标：让学生了解广告效果评估的方法和重要性。
2. 活动过程：a. 教师讲解广告效果评估的基本方法和指标。
b. 学生分析生活中遇到的广告效果，讨论其优缺点。
c. 学生设计一个简单的广告效果评估问卷。
3. 作业：完成一个广告效果评估问卷，下一节课分享。
七、活动主题：广告与消费者行为1. 活动目标：让学生了解广告对消费者行为的影响。
《生活与广告》一、教学目标1. 让学生了解广告的含义和作用，培养学生关注生活、关注广告的能力。
2. 通过对广告的分析，提高学生的观察力、思维力和创造力。
3. 培养学生对广告的审美能力，提高学生的综合素养。
二、教学内容1. 广告的含义和作用2. 广告的分类和特点3. 广告的创意和制作4. 广告的鉴赏和评价三、教学重点与难点1. 重点：广告的含义、作用、分类和特点2. 难点：广告的创意和制作、鉴赏和评价四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、广告案例、广告素材2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的广告，引导学生关注广告，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解广告的含义、作用、分类和特点，让学生对广告有初步的认识。
3. 案例分析：分析广告案例，让学生了解广告的创意和制作过程。
4. 实践操作：让学生分组进行广告设计，培养学生的动手能力和团队协作精神。
5. 成果展示：学生展示自己的广告作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 广告的含义和作用2. 广告的分类和特点3. 广告的创意和制作4. 广告的鉴赏和评价七、作业设计1. 让学生收集生活中的广告，进行分类和评价。
2. 让学生尝试自己设计一个广告，提高学生的动手能力和创造力。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到学习中？2. 学生对广告的理解和掌握程度如何，是否达到了预期的教学目标？3. 教学方法是否恰当，是否有助于提高学生的观察力、思维力和创造力？4. 如何改进教学，以提高学生对广告的鉴赏和评价能力？通过本节课的教学，希望学生能够了解广告的基本知识，关注生活中的广告，提高自己的观察力、思维力和创造力。
同时，培养学生对广告的审美能力，提高学生的综合素养。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入二、新课导入1. 广告的含义：广告是一种宣传手段，通过传播信息，引导消费者购买商品或服务。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小学四年级综合实践活动《生活中的广告》教案教学设计小学四年级综合实践活动《生活中的广告》教案教学设计小学四年级综合实践活动《生活中的广告》教案教学设计小学四年级综合实践活动《生活中的广告》教案教学设计生活中的广告活动目的：1、通过活动使学生初步了解广告的形式和广告词的作用，培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。
2、通过调查研究，使学生认识到广告对促进社会经济发展、方便人的生活发挥了巨大的作用，从而培养学生对广告研究的兴趣。
3、通过广告词，激发学生参与热情和创作欲望，加深对广告的认识，培养学撇生的语言组织能力和创新精兜神。
课前准备：收集广告材凿料教学时数：1 课时教学过唐程：一、谈话导入：小仑朋友，你想到名胜古迹游览吓吗？你想知道新上映的动画衷片吗？你想阅读优秀的少儿读读物吗？请你注意广告。
广馈告会通过多样的形式和各种旺精彩的广告词和信息传递给藕你。
二、交流 1、看图央：1/ 2说说每幅图上画的是什么稚？它们是什么形式的广告，羔你见过这些广告吗？学生回鸭忆 2、仔细观察每种形招式的广告有什么特点，你还斋知道哪些广告形式，说给同审学听。
3、小组讨论。
4、哗代表汇报讨论结果5、小结暂三、查一查 1、交流收朽集的广告材料，把学生生活院中了解到的广告及生活物品邻联系起来，引导学生多留意崇周围的广告，培养对广告研蝎究的兴趣。
四、汇报交流娟 1、分组合作讨论，把知械道的广告形式填写在表格中退：广告形式名称特点适合宣截传的内容举例 2、学生式交流自己收集到的广告词，不互相说说。
3、写下自般己喜欢的广告词，加深多广饰告的认识。
4、师生小结。
缝五、总结延伸做一做：浴选择一、两种日常用品，研索究一下哪种形式的广告宣传瞬效果最好。
广告与生活一、教学目标1. 让学生了解广告的基本概念和作用，认识不同类型的广告。
2. 培养学生分析、评价广告的能力，提高审美观念。
3. 引导学生关注生活中的广告，培养学生的观察力和创新意识。
4. 培养学生运用广告知识进行创意设计和实践的能力。
二、教学内容1. 广告的基本概念和作用2. 不同类型的广告及其特点3. 广告创意与设计的基本原则4. 广告案例分析与评价5. 广告实践：设计一则广告三、教学重点与难点1. 教学重点：广告的基本概念、不同类型的广告、广告创意与设计的基本原则。
2. 教学难点：广告案例分析与评价、广告实践。
四、教学方法1. 讲授法：讲解广告的基本概念、不同类型的广告、广告创意与设计的基本原则。
2. 案例分析法：分析经典广告案例，引导学生评价广告。
3. 实践法：让学生动手设计一则广告，提高实践能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作意识。
五、教学过程1. 导入：展示一则经典广告，引导学生关注广告与生活的关系。
2. 讲解广告的基本概念和作用，介绍不同类型的广告及其特点。
3. 分析广告创意与设计的基本原则，引导学生认识优秀广告的标准。
4. 案例分析：分析经典广告案例，让学生学会评价广告。
5. 课堂实践：让学生动手设计一则广告，锻炼实践能力。
六、广告案例分析与评价1. 教学目标让学生通过分析经典广告案例，掌握广告评价的方法和技巧，提高审美观念。
2. 教学内容分析经典广告案例，探讨广告成功的原因，学会评价广告的创意、设计、传播效果等方面。
3. 教学方法案例分析法：分析经典广告案例，引导学生深入思考广告的成功之处。
小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 教学过程展示经典广告案例，让学生初步感受广告的独特魅力。
引导学生分析广告的创意、设计、传播效果等方面，探讨广告成功的原因。
分组讨论，让学生分享自己的观点，培养团队合作意识。
七、广告创意与设计的基本原则1. 教学目标让学生了解广告创意与设计的基本原则，提高广告创作的思维能力。
《广告与生活》一、活动主题：认识广告1. 活动目标：让学生了解广告的定义、类型和作用。
2. 活动过程：a. 教师讲解广告的定义和类型（如电视广告、报纸广告、网络广告等）。
b. 学生分享生活中遇到的广告案例，讨论广告的作用。
c. 学生分组，每组设计一则公益广告，展示并分享。
二、活动主题：广告创意与设计1. 活动目标：培养学生发挥创意设计广告的能力。
2. 活动过程：a. 教师展示优秀广告案例，分析其创意和设计亮点。
b. 学生讨论广告创意的方法和技巧。
c. 学生分组，每组设计一则产品广告，包括图像、文字和排版等。
三、活动主题：广告语言与表达1. 活动目标：让学生了解广告语言的特点和表达技巧。
2. 活动过程：a. 教师讲解广告语言的特点，如吸引力、感染力和说服力。
b. 学生分析生活中遇到的广告语言案例，讨论其表达技巧。
c. 学生分组，每组编写一则广告文案，并进行展示和评价。
四、活动主题：广告策划与实施1. 活动目标：培养学生策划和实施广告的能力。
2. 活动过程：a. 教师讲解广告策划的基本步骤，如确定目标、制定策略和执行方案。
b. 学生分组，每组策划一则广告活动，包括广告对象、内容和形式等。
c. 学生展示策划的广告活动，并进行实施和总结。
五、活动主题：广告评价与反思1. 活动目标：培养学生评价和反思广告的能力。
2. 活动过程：a. 教师讲解广告评价的标准和方法。
b. 学生分组，每组评价和反思所设计的广告，提出改进意见。
c. 学生分享评价和反思的结果，讨论广告创作的优点和不足。
六、活动主题：广告伦理与法律1. 活动目标：让学生了解广告伦理和法律规范。
2. 活动过程：a. 教师讲解广告伦理原则，如真实性、公正性和尊重隐私。
b. 学生讨论广告中可能存在的伦理问题，如虚假宣传和歧视。
c. 教师介绍广告法律规范，如广告内容的合规性和知识产权保护。
d. 学生分析案例，判断广告是否符合法律规范。
七、活动主题：广告效应与文化1. 活动目标：让学生认识广告对社会文化的影响。
小学综合实践《广告与生活》教案广告在我们的生活中无处不在，无论是电视、互联网、街头巷尾，都能看到各种各样的广告。
广告不仅能为商家带来巨大的收益，也为消费者提供了丰富多样的选择。
然而，广告也是一把双刃剑，它既可以为我们提供信息，又可能误导我们的消费观念。
因此，教育小学生正确对待广告的能力是十分重要的。
《广告与生活》这一课题正是帮助小学生从小树立正确的广告观念，提高他们的媒体素养。
一、教学目标1. 了解广告的定义、特点和作用；2. 分析不同形式广告的特点及其对消费者的影响；3. 分辨广告中的信息和诱导性语言；4. 发展对广告的批判性思维和判断能力；5.意识到广告对生活带来的影响并明确自己的消费观念。
二、教学重难点1. 教学重点：了解广告的定义、特点和作用，培养学生对广告的批判性思维；2. 教学难点：培养学生辨别广告中信息和诱导性语言的能力，引导学生形成正确的消费观念。
三、教学过程及设计1. 开场导入（5分钟）引导学生思考：你们见过什么样的广告？广告是通过哪些方式传达信息的？广告对我们的生活有什么作用？2. 导入新知识（10分钟）通过展示多种形式的广告，分析广告中的文字、图片、音乐和视频等元素，并和学生一起讨论广告的定义、特点和作用。
让学生认识到广告是商家通过各种方式宣传自己的产品或服务，引导学生思考广告对消费者的影响，以及如何正确对待广告。
3. 广告分类及特点分析（25分钟）引导学生观看不同类型的广告视频，如商品广告、公益广告、政府宣传广告等，让学生自己总结这些广告的特点。
通过小组合作或全班讨论的方式，让学生将广告分类，并明确不同类型广告的目的和受众。
4. 广告信息和诱导性语言的辨别（20分钟）通过展示一些具有诱导性语言的广告案例，让学生分辨广告中的信息和诱导性语言。
引导学生分析广告商使用这些语言的目的，让学生认识到广告中可能存在的误导和虚假宣传。
5. 广告分析和批判性思维培养（30分钟）让学生自己选择一则广告，并跟小组成员一起分析这则广告的信息、目的、受众以及可能存在的诱导性语言。
1. 让学生了解广告的基本概念、类型和作用。
2. 培养学生分析、解读广告的能力。
3. 引导学生关注生活中的广告，提高审美鉴赏能力。
4. 培养学生运用广告知识进行创意设计和表达的能力。
二、教学内容：1. 广告的基本概念：广告的定义、特点、功能。
2. 广告的类型：产品广告、服务广告、公益广告、文化广告等。
3. 广告的作用：宣传、促销、信息传递、价值观引导等。
4. 广告的创意与设计：创意原则、设计要素、表现手法等。
5. 广告的评价与欣赏：广告效果评价、优秀广告案例分析。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一组广告图片，引发学生对广告的兴趣，导入新课。
2. 讲解：教师讲解广告的基本概念、类型和作用，引导学生了解广告的多样性。
3. 分析：学生分组讨论，分析教材中的广告案例，理解广告的创意与设计原则。
4. 实践：学生分组进行广告创意设计，选取一个产品或服务，设计一则广告。
5. 展示：各组展示自己的广告作品，进行评价与欣赏。
四、教学评价：1. 学生对广告基本概念、类型和作用的掌握程度。
2. 学生分析、解读广告的能力。
3. 学生广告创意设计的能力。
4. 学生审美鉴赏能力的提高。
1. 教材：广告与生活相关教材或资料。
2. 图片：各类广告图片素材。
3. 视频：优秀广告案例视频。
4. 软件：广告设计软件（如PS、等）。
5. 展示平台：投影仪、白板等。
六、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，访问广告公司或相关企业，了解广告制作的过程和技巧。
2. 邀请广告行业专业人士进行讲座，分享广告案例和经验。
3. 开展广告设计比赛，鼓励学生积极参与，提高实践能力。
4. 组织学生进行广告策划与推广活动，培养团队协作和创新能力。
七、教学反思：1. 教师应及时总结教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学质量。
2. 关注学生的学习反馈，针对性地进行辅导和指导，帮助学生提高广告素养。
3. 结合社会热点和实际案例，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
生活与广告（教案）一、活动目的本次综合实践活动旨在让学生认识广告在生活中的重要性，了解广告的各种形式，掌握正确的消费观念和消费方式。
二、活动流程1. 导入（10分钟）教师可以以问答形式，引导学生了解广告的概念和种类。
例如：•你们知道什么是广告吗？•广告有哪些种类？•广告的作用是什么？2. 观察广告（20分钟）让学生在课前或课中搜集各种广告，包括电视广告、报纸广告、地铁、公交车上的广告、网络广告等。
学生可以将广告剪下来贴到活动的海报上。
老师引导学生观察广告内容、形式和风格，每位同学可以分享一张自己找到的广告，并表达自己对广告的看法。
3. 广告创意（30分钟）学生们分组，设计一则广告宣传某个产品或服务。
任务要求：1. 创意独特，突出产品特点；2. 广告语简单易记；3. 广告图案鲜明、生动、富有吸引力。
4. 撰写广告语（20分钟）让学生结合创意设计出符合广告宣传的简短口号。
学生可以尝试用一些有趣、生动的词汇来吸引消费者的注意。
5. 朗读自己的广告宣传（30分钟）由每组同学挑选一名代表，前来现场播放自己的广告宣传。
其他同学打分评选最佳广告。
6. 练习正确消费观念（20分钟）通过幽默有趣的形式，老师向学生们讲解消费观念，教育学生学会理智购物，节约开支。
例如：掌握好物价和能力；看清商品道德标准；识别好坏资质，关注安全。
三、教育意义通过这样的活动，学生们可以更好地理解广告对于推销产品的作用，提高他们的观察能力和创意能力，加强学生们的消费意识，促进他们理性消费，让他们掌握科学环保、文明消费、理性消费等消费方式。
四、总结生活中广告无处不在，我们应该学会做一个有意识、懂得消费的人。
我们的创意设计了好多有趣而生动的广告，但只有最好的广告才能在市场集中竞争中获胜。
在许多不同的形式、范围、风格的广告中，“为广告添加生活”还是最好的广告方式。
五、参考文献1.陈英, 梁丽. 广告与生活. 现代教育论坛，1998(3).2.阮淼, 阮娜. 素质教育创意体验活动: 实践探究与课程设计. 北京师范大学出版社, 2007.。
广告与生活（教案）1.教学目标1.1 知识目标•了解广告的种类和形式，能够辨别广告的真假与优劣。
•了解广告对消费者的影响，能够理性消费。
1.2 能力目标•能够分析广告中的语言、图像、音频等元素。
•能够撰写广告并进行口头展示。
•能够通过小组讨论，共同制定理性消费的方案。
1.3 情感目标•培养对各种广告形式的审美意识和鉴别能力。
•培养理性消费的态度和习惯。
2.教学内容2.1 广告的种类和形式2.1.1 广告的种类广告可分为产品广告、服务广告、公益广告等多种类型。
2.1.2 广告的形式广告的形式包括文字广告、图片广告、视频广告等多种形式。
2.2 广告分析2.2.1 广告语言分析语言是广告的基本元素，通过语言来传递信息、吸引消费者、刺激购买欲望。
学生需要能够分析广告语言中的各种修辞手法，如夸张、比喻、反问等。
2.2.2 广告图像分析广告图像是广告中另一重要元素，通过形象来吸引消费者。
学生需要学会从图像元素的排版、颜色搭配、主题等方面分析广告。
2.3 广告制作学生需要进行小组分工合作，根据老师给定的产品或服务，按照要求撰写广告文案，并通过选材、排版等步骤制作出广告。
2.4 口头展示学生需要在小组内进行口头展示，介绍自己的广告作品，并通过小组互动和老师点评的方式提高口头表达能力和广告制作水平。
2.5 小组讨论学生需要在小组内讨论如何理性消费，确定消费预算、购物清单、比价策略等方案，借此培养理性消费的习惯和态度。
3.教学方法3.1 讲授法针对广告的种类、形式、分析等内容，通过讲授法进行知识传授和技能讲解。
3.2 互动法通过广告制作和口头展示等环节，引导学生间互相学习、互相讨论，提高互动交流的能力。
3.3 实践法通过小组讨论和制定实际购物方案等实践活动，促进学生将学到的知识应用到实际生活中，提高学习兴趣和学习效果。
4.教学评价通过学生的广告制作品质、口头展示表现、小组讨论效果等多个方面进行整体评价，全面了解学生的学习情况，为教学改进提供参考意见。
《广告与生活》一、教学目标1. 让学生了解广告的定义、分类和作用，认识到广告在生活中的重要性。
2. 培养学生分析、评价广告的能力，提高学生的广告鉴赏能力。
3. 引导学生运用广告知识，创作具有创意的广告作品，提高学生的创新能力。
4. 增强学生对广告行业的认识，为学生未来从事相关工作奠定基础。
二、教学内容1. 广告的定义与分类2. 广告的作用与生活关系3. 广告创意与策划4. 广告评价与鉴赏5. 广告作品创作实践三、教学重点与难点1. 重点：广告的定义、分类、作用，广告创意与策划方法，广告评价与鉴赏。
2. 难点：广告创意的发掘与运用，广告作品的创作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解广告的基本概念、分类、作用等理论知识。
2. 案例分析法：分析经典广告案例，引导学生认识广告的创意与策划。
3. 小组讨论法：分组讨论广告评价与鉴赏，培养学生的批判性思维。
4. 实践操作法：引导学生创作广告作品，提高学生的动手能力。
五、教学准备1. 教师准备：广告相关理论资料、经典广告案例、评价与鉴赏题目。
2. 学生准备：笔记本、笔、创作广告作品的素材。
六、教学过程1. 导入：通过展示一则生活中的广告，引发学生对广告的关注，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍广告的定义、分类和作用，让学生了解广告在生活中的重要性。
3. 案例分析：分析经典广告案例，引导学生认识广告的创意与策划。
4. 小组讨论：分组讨论广告评价与鉴赏，培养学生的批判性思维。
5. 实践操作：布置广告作品创作任务，引导学生动手实践。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和创作情况，评价学生的参与程度。
2. 广告分析报告：评估学生对广告案例的分析能力，以及对广告创意与策划的理解。
3. 广告作品评价：评价学生的广告作品，从创意、设计、表达等方面进行综合评定。
八、教学反思1. 总结教学过程中的优点与不足，对教学方法进行调整。
2. 关注学生的学习反馈，了解学生的掌握程度，针对性地进行教学改进。
小学综合实践活动《广告与生活》课堂教学实录及简评活动一：范例导航，谈话导入师：同学们去过滕州吗？在滕州市龙泉街道境内，有一座标志性的建筑，那就是龙泉古塔，（出示龙泉塔照片）我们的学校龙泉街道安居小学就坐落在这座宝塔附近，来到我们市中区实验小学，很想给大家介绍一下我们的学校。
（多媒体展示：古韵龙泉宝塔下，安居教育开奇花。
勤奋老师常进取，学生乐学顶呱呱。
）同学们，安居小学给你留下了怎样的印象？生：我觉得安居小学的老师都很敬业。
生：我认为安居小学的同学学习热情很高涨。
师：是呀，大家了解了我的学校，那你们能不能向我和在座的老师们介绍一下你们的学校。
生：市中区实验小学，智慧的摇篮。
生：放飞梦想，从市中区实验小学开始。
师：同学们说的太精彩了。
假如把我的话和大家的话发表在报刊杂志或其它的媒体上，同学们说会有怎样的效果？生：会使更多的人了解到我们的学校。
师：那时，我们的学校就会是：窗户外边吹喇叭名声在外了其实呀，这种宣传方式就叫做广告。
（板书“广告”）概括地说，广告是向大家介绍商品或服务内容的一种宣传方式，就像刚才我们介绍校园一样。
它的本质特征是传播。
活动二：交流广告，探究广告。
师：其实，广告就在我们身边。
课前，同学们也搜集到了一些广告资料。
请大家先思考、整理一下你的资料，然后按照“我搜集的广告，商品名称是什么？它的广告语是什么？是从哪个媒介上搜集到的？”这样的方式向大家汇报，一起分享你的广告。
学生准备。
生：我搜集的广告：商品名称是好迪牌洗发露，它的广告语是：好迪真好，大家好，才是真的好。
是从电视媒介上搜集到的。
生：我搜集的商品名称是李宁运动装，它的广告语是：李宁，一切皆有可能。
是从网络的媒介上搜集到的。
师：生活在于发现，用心才能提炼。
大家梳理得都很认真，发言的目的明确、条理清晰。
通过汇报，我们发现同学们搜集广告的途径有：电视、网络、广播等，如果按照这些媒介去划分广告的话，（出示多媒体课件）广告的种类有：电视广告、网络广告、张贴广告、包装广告、墙壁广告等。
其实广告的发展历程很久远，根据你搜集到的资料介绍一下以前的广告？生：有商标字号广告师：可以举个例子吗?生：比如门面上画了一头骡子拉磨盘，表示是做打面生意的。
生：还有音响广告，比如摇拨浪鼓卖东西的，就是简单的音响广告。
生：还有招牌广告，武松上景阳冈的酒店，上面写的“三碗不过冈”。
师：大家的发言有理有据，让人信服。
随着社会的发展，涌现出更加丰富多彩的现代广告形式（指多媒体），但也有一些广告沿用着传统的广告形式，如街上叫卖广告“烤地瓜啦、烤地瓜”，也就是说，实用的就是最好的。
师：大家来欣赏一则电视广告，看一看它除了属于电视广告外，还可以属于什么类型？（课件播放视频：“可口可乐”的电视广告）师：这则广告宣传的是什么？看了这则广告，你有什么想法？生：宣传的是可口可乐，看了广告，我非常想喝可口可乐。
（笑声）生：广告创意太精彩了，看着就让我们垂涎三尺。
（笑声）生：放学回家我就去买！师：如果你是可口可乐的董事长，看到大家对可口可乐那么喜爱，都想买，心里会怎么想？生：那我就再多制造一些可口可乐，赚一笔大钱！（笑声）师：这种广告是以商家盈利为目的，叫做商业广告。
师：同学们再来看一则广告，与商业广告对比一下，看它属于什么广告。
（课件播放公益广告视频：“关心别人，快乐自己”）师：它是以盈利为目的吗？生共答：不是。
师：那它的目的是什么呢？生：传播文明。
师：这种不以盈利为目的而是为社会公众切身利益和社会风尚服务的广告，叫做？生共答：公益广告。
师：刚才我们以媒介为标准给广告分了类，那么商业广告与公益广告又是以什么为标准划分的呢？生：是以“宣传目的”为标准划分的。
师小结：同学们真的很了不起，学会用不同的标准给广告分类，其实分类标准不同，广告的种类也不同，课下大家还可以继续探究。
师过渡：广告铺天盖地，令人目不暇接！那么广告究竟具备了怎样的特点才会引起大家的共鸣呢？下面，根据搜集的广告从三个方面去探究。
（多媒体课件出示：1、宣传主题；2、广告语、3、媒介。
）小组合作探究后汇报：生：宣传主题要清楚。
生：广告语不能太长生：广告语最好要顺口。
生：选择的媒介最好是大家都能看到的师：真是踏破铁鞋无觅处，用心思考才能悟。
大家归纳得不仅正确，而且全面。
根据大家的发言，我们概括一下广告通常具有的特点。
（多媒体课件出示：1、宣传主题：明确、突出商品特征。
2、广告语：有创意、有号召力、语言简练、浅显易懂、琅琅上口等。
3、借助的媒介：方便、关注广泛。
）活动三：创编广告，评价提升。
师：孔子曰：后生可畏。
刚才同学们的表现证明了我们五二班真是藏龙卧虎之地。
如果请同学们来创编几则广告，相信一定难不倒大家。
下面，我们来编排两则广告。
（多媒体课件出示：1、为“实验小学”设计一则广告2、为枣庄的万亩石榴园设计一则广告。
要求：1、小组合作，先确立主题，再创编广告语，并设想广告要经过什么媒介传播出去收效更大。
2、广告的形式是韩信点兵一一多多益善，可以采用说、写、表演等多种形式。
3、设计的原则是“既看广告，又看疗效！”）生以学习小组为单位讨论、交流、编排广告。
（气氛热烈）师巡视指导。
师：同学们，把你们小组的智慧展示给大家吧，其他同学来当评委，评出你心目中的最佳广告。
生（做欢迎动作）：人生路上要成才，请到市中实验来。
我们小组想通过挂条幅的媒介把我们的广告语传播出去。
生（抒情状）：幽香花草真美好，环境最好是实小。
我们小组想通过发传单的媒介把我们的广告语传播出去。
生（手拿石榴）：吃了枣庄大石榴，保你活到九十九。
我们小组想通过张贴的媒介把我们的广告语传播出去。
生：枣庄石榴园，石榴香又甜。
我们小组想通过做手抄报的媒介把我们的广告语传播出去。
师生从广告的特点方面进行评价。
活动四：拓展延伸，走进生活。
师：大家的表现真可谓是：独具匠心显神通，个个精彩见真功。
相信有了我们这么好的广告创意，会为我们的生活提供更多的方便。
再来看一下我们课前搜集的广告资料，回忆一下我们平时接触到的广告，思考一下这些广告给我们小学生的生活提供了哪些方便？生：我们要买东西的时候，看到广告就能很便捷地选择。
生：有些广告能让我们学到很多东西。
师：事实上广告给其他的人群也带来了很多的方便，如：指导了消费资金合理投向、提升了人们文化素养等。
看来，广告与我们的生活息息相关。
（板书“与生活”）师：但是广告对我们的生活有没有不好的影响呢？生：一些广告乱贴乱画，污染我们的环境。
生：有些广告是虚假的。
比如，它没有那么多的功效，却吹嘘得很神奇。
生：有些广告数量太多，浪费了我们的时间。
师：任何事情都有两面性，广告与生活的关系也是一把双刃剑。
要想深入地了解，我们还需到生活中去调查。
我们可以按照这个调查方案（课件出示表格）以学习小组合作的形式去进行，要明确目的任务，给小组内的成员分好工，选择好时间、地点和调查对象，最后根据调查的资料进行分析和总结。
课下，我们学习小组可以根据课上学到的知识和方法，制定好方案，把广告与生活的关系再做进一步的探究。
【简析：作为综合实践活动课程，这节课突出的优点是：1、主题确立贴近学生生活。
“广告”的主题，用周老师的话说：那真是一一铺天盖地、令人目不暇接。
学生耳濡目染，有意无意间接触到的形形色色的广告真是不胜枚举。
琅琅上口的广告语、富有创意的广告设计，对于学生来说既熟悉又陌生，既有一定的经验积累又有一定的探究空间，选择这样的主题，既抓住了学生的兴趣点，又利于在整合学生已有经验的基础上展开研究，是有价值的主题。
2、活动设计紧紧围绕教学目标。
综合实践活动课程以活动为载体，通过实践实现教学目标。
周老师的活动设计及其实施始终关注教学目标，围绕目标组织活动。
周老师以“范例导航”切入新课，使学生初步感知了广告的形式，激发了探究的兴趣，还为下面的“创意广告”埋下了伏笔，可谓是“一石三鸟”；课前的搜集为课上的探究提供了保障，通过分析资料、处理信息，学生探究到广告的媒介及其特点，“交流、探究广告”为“创编广告”做了铺垫，最后再把“广告与生活”的关系这个主题延伸到课下。
活动设计循序渐进，步步为营，目标性强。
3、学生综合能力得到大幅度提升。
看一节好课，关键不是看教师教得怎么样，而要看学生学得怎么样？周老师的课能够“以学生为本”组织教学，“以学定教、顺势而导”，把着力点放在学生自身能力的培养上一一课前指导学生学会观察、搜集、整理；课上引导学生讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力；“创编广告”培养了学生运用知识的能力，提升了学生的创新能力；引导学生全面地看待广告与生活的关系，进一步提高学生的判断能力。
从课堂教学实录中，我们不难发现，在充满民主、和谐的探究的氛围里，学生的潜能被唤醒，学生的能力得到了提升。
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