七年级政治第一、第二单元教学案

七年级道法上册全册备课参考一、课程内容简要七年级上册共四个单元，13课，每课2框。

教材以学生成长为核心，以追求美好人生为目标，以道德教育和生命安全与健康教育为主题，围绕如何开启初中生活、如何在初中阶段健康成长等问题。

教材从少年有梦、认识自我开始，讲述了如何徜徉在成长的空间，如何守护生命安全、保持身心健康，最后落脚于如何追求和塑造美好人生。

每个单元末的【单元思考与行动】板块，分为【情境思考】【实践活动】两个部分。

第四单元《追求美好人生》三课内容分别为第十一课《确立人生目标》、第十二课《端正人生态度》、第十三课《实现人生价值》。

栏目与素材更符合时代要求。

新教材强化了道德与法治课程主干知识之间的内在关联、学科本质与内在逻辑。

从整体上看，教材的逻辑结构采取的是以“成长中的我”为原点，将学生不断扩大的生活与交往范围作为课程构建的基础，依据我与自身，我与自然、家庭、他人、社会，我与国家、人类文明的逻辑关系来编写教材。

新教材先谈自己，谈亲情，谈师生，谈友情，扩展到集体、珍爱生命，规划人生。

强化了道德与法治课程主干知识之间的内在关联，显得层次清楚、结构紧实，便于操作，易于落实。

注重单元综合实践、单元思考与行动设置：注重学生思维品质的培养，让学生思考，更要有实际的行动，实践性明显。

道德与法治课教学要求与实践活动相结合。

引导学生走出教室、走出校园，通过调研、参观、体验等多种实践活动深入社会现实生活的方方面面，实现以课内知识指引课外实践，以课外实践印证课内知识，把思政小课堂与社会大课堂结合起来，不断丰富和扩展学生课程核心素养，提高实践创新能力，学以致用，服务人民，造福社会。

课前引言注重问题启思，如：第一课开启初中生活初中阶段，是人生美好的年华，也是规划未来之路的重要时期。

这段生命旅程给了每个人自我发展的无限可能。

每一次勇敢搏击，都会发出拔节生长的声音，都会让我们收获成长的喜悦。

进入初中，我们的生活会发生怎样的变化？我们又该如何规划自己的初中生活？知识结构进一步调整，教材的容量进一步加大。

统编初中《道德与法治》七年级上册第一二单元教材分析侯马二中郅红革一、教材编写依据义务教育《思想品德课程标准》（2011）《青少年法治教育大纲》（2016初中学生生活的逻辑青少年自身发展的需求青少年生命成长阶段的任务教育的引领和指导二、教材编写理念1.社会主义核心价值观引领本册教材以社会主义核心价值观为价值引领，并将之贯穿始终。

在具体落实上，本册主要将爱国、敬业、诚信、友善这些公民个人层面的价值准则有机渗透其中。

教材的每个学习主题背后都有社会主义核心价值观的支撑，按照落实、落细、落小的原则，显隐结合、由近及远、渐次展开，实现了核心价值观内容的全覆盖，从而使学生对核心价值观的学习不断深入。

例如：“少年有梦”体现了爱国情感和爱国主义教育；“活出生命的精彩”从敬业角度引导学生认识到在平凡中闪耀的伟大；“网上交友新时空”中隐含着对诚信及其复杂性的探讨；在探讨同伴关系、师生关系、亲子关系、我和其他生命关系时，都从不同角度和深度落实友善这一价值观的教育2.注重优秀传统文化的渗透在关注人类优秀文化的基础上，教材将中华优秀传统文化的渗透有机结合，富有中国文化风格和精神气息在完整的历史文化脉络中涵养当代中国少年儿童的品德。

首先，教材语言尽可能引入传统文化经典。

其次，在案例选择、活动设计等方面也尽可能安排优秀传统文化的内容。

例如，在探讨“学习”这一话题时，把“学习”的繁体字用说文解字的方式呈现出来，引发学生兴趣，然后从《礼记·月令》中对“学习”的论述开始，展开话题，引导学生思考学习的内涵。

第三，在对文化内容的处理上，教材不仅仅是引经据典，而且积极思考和探索中华优秀传统文化的融入方式，力图展现中华优秀传统文化的精髓，运用活动，让学生感受到身上流淌着民族文化的血脉，以民族精神丰富和提升自身的精神世界。

3.准确把握学科特点道德与法治课是一门综合课程，教材体现了综合性、过程性、实践性特点。

一方面，课程将伦理道德、心理学、法学、政治与国情等做知识整合，形成综合课程。

统编2024版七年级上册道德与法治第一单元少年有梦单元整体教学设计道德与法治七年级上册第一单元单元整体教学设计大单元主题：少年有梦道德与法治人教版七年级上册共分四个单元，第一单元教材内容分析与整合的主题为“少年有梦”O本单元包括第一课“天启初中生活"、第二课“正确认识自我”、第三课“梦想始于当下”。

本单元旨在引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处的时代主题一一少年有梦，并通过自己的智慧与创造，更好的开启初中生活，正确认识自我，编织人生梦想，让自己成为“有梦少年”。

单元结构图如下：本单元是道德与法治教材第四学段对认识自己、完善和发展自己问题的集中关注，依据学生身心发展的水平，从日常生活中感受和体验到的问题入手，选择初中生活、认识自我两个角度，采用对话的方式，力图在一定程度上突破小学认知，开启初中新的生活，进一步正确认识自我、完善自我,并努力践行之。

这一思路是初中道德与法治课程的开始，承接小学一年级上册第一单元"我是小学生啦”、第二单元“校园生活真快乐”、二年级下册第四单元“我会努力的”、六年级下册第一单元“完善自我健康成长”，在九年级上册第四单元“和谐与梦想”中继续深入展开，体现了道德与法治教材螺旋上升的课程体系。

以“大单元”组织和呈现教学内容，摒弃每一课程单独教学的传统方式，按照大单元学习目标规划设计本单元的学习，组织引导学生认识全新的初中生活，正确认识和完善自己，让学生学会创意生活，让学生的梦想始于当下。

--、课程标准分解（一）第四学段课标要求道德与法治学科核心素养在道德修养层面的内容有：形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活；在健全人格层面的内容有：正确认识自己，能够自我反思不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识；在责任意识层面的内容有：能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系。

（二）课程标准分解学生学什么学生从现有生活经历和认知基础出发，感知新身份新生活等项目与自己日常生活之间存在的密切关系；学生能够正确认识自己、完善自己，理解自己所处的时代主题一一少年有梦，并通过自己的智慧和创造，做个追梦少年，努力学习，成就梦想。

2024年统编七年级道法（上册）同步素养提升教案第二单元成长的时空第六课友谊之树常青第1课时友谊的真谛一、课标内容1.学习主题：生命安全与健康教育。

2.内容要求：能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系。

二、素养目标政治认同：认识友谊的真谛，树立正确的价值观。

道德修养：理解友谊是平等的，与朋友互帮互助，共同分担，共同成长。

健全人格：积极与同学交往，培养健康人格，不自我封闭。

责任意识：感受友谊的力量，认同友谊的重要特质，学会与朋友建立真正的友谊，做到关心朋友。

三、教学重点、难点【教学重点】友谊的真谛（特质）。

【教学难点】友谊是一种心灵的相遇。

四、教学过程（一）导入新课古诗导入：送元二使安西唐·王维渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

结合古诗，你认为什么样的朋友才是真正的朋友？友谊是人生永恒的话题,伴随着我们生命成长的全过程。

友谊让我们感受到生活的美好。

带着对友谊的憧憬,让我们走进友谊的天空,探寻友谊的真谛,缔结真挚的友谊。

今天,让我们走进《友谊的真谛》。

（二）新课探究活动一：我的朋友我选择小海品学兼优，待人真诚，从不看轻他人。

小欣喜欢给别人起绰号，且不分场合乱叫一气。

小静对学习或生活上有困难的同学，总会热情地给予帮助。

小敏总是抱怨别人的想法与自己不同“: 你怎么这么想？真奇怪，我和你没法沟通。

”小强交朋友的出发点是看谁对自己有帮助，如果对自己有帮助，小强就主动与之交朋友，对自己没有帮助的同学，小强则不爱搭理。

合作探究：你愿意与上述哪些同学交朋友？为什么？活动二：分享感受升入初中将近两个月，小德分享了一些感受：“在新的环境中我结交了一些朋友，我们在一起有说有笑，很开心，但是在日常交往中我们也会因为一些小事闹不愉快。

没有朋友时，我会感到孤单，可有了朋友后，我有时又觉得有些麻烦。

”合作探究：随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？你会因为怕麻烦而拒绝交友吗？为什么？教师总结：在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩，这都是正常现象。

第二框共建美好集体一、课标引领2022年版课标要求政治认同:了解我与他人、集体的关系,学会处理我与他人和集体的关系健全人格:能够建立良好的同伴关系,树立正确的合作与竞争观念,具有团队意识和互助精神目标导航通过扬帆起航、共同制定规则、校记者采访等活动;引导学生理解共同建设美好集体的要求;帮助学生在共建美好集体过程中,提高担当意识,学会承担责任,促进自我成长二、重点难点1.重点:建设美好集体。

2.难点:集体的愿景。

【课堂设计】一、视频导入欣赏七年级(3)班足球赛视频片断思考:咱班取得第一的荣誉是一个人的功劳吗?学生回答:略。

教师点拨:他们是一个集体,每个人都奉献了,是集体的功劳。

我们怎样与集体一起共同成长呢?今天让我们一起学习第七课第二框“共建美好集体”。

二、教学建议活动一:扬帆起航我们学校的操场整修完成后,七年级的足球对抗赛首秀, 4月7号圆满结束,我们(3)班勇夺冠军。

我们学校要举行校运动会了,我们班怎么做?学生回答:再接再厉,再创辉煌。

1.共同确定这次运动会的愿景和目标。

(学生共同确定这次运动会的愿景和目标)2.设计班徽。

展示分享:学生设计小组代表分别分享本组班徽设计的含义。

教师总结:建设美好集体,需要我们确定共同的愿景。

愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力。

活动二:共同制定规则为了保障班级的良好秩序,校徽设计好后,班长带领大家积极参与校运动会规则的制定。

学生共同商定运动会规则与制度内容,制定如下规则:1.按时到场,按时退场;入场式服装统一、队伍整齐、精神面貌良好。

2.尊重裁判,有疑问由班主任向裁判长提出,不得顶撞裁判。

3.积极投稿,啦啦队组织有序,气氛热烈。

教师总结:建设美好集体,需要我们有序参与集体生活。

对于集体的共同规则,我们要自觉遵守;对于集体的事务,我们应积极参与、共同商定。

活动三:校记者采访七年级(3)班获得了全校优秀班集体荣誉,听到这个消息,同学们是欢呼雀跃。

校记者在采访时问了同学们两个问题:你们是怎样建成优秀班集体的,你们在这样的班集体感觉怎样?马航同学说:“我们班的同学学习非常努力,竞争非常激烈,但是我们依然相互帮助、相互鼓励,共同进步。

七年级上册道德与法治教学设计及反思全文共5篇示例，供读者参考七年级上册道德与法治教学设计及反思篇1一、教材分析本套教材的编写以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民为中心，遵循生活逻辑与知识逻辑相结合的原则，围绕初中学生在不断扩展的生活中需要处理的我与我、我与他人和集体、我与国家和社会的关系，有机整合道德、心理健康、法律、国情方面的内容，提炼生活主题，统筹安排各年级教育内容。

在教材的立意与设计上，关注中学生逐渐扩展的生活及其时代特征，关注初中学生成长中的体验与困惑，注重教材内容对初中学生在思想性与精神成长方面的引领，以及从思想认识到生活实践的引导。

具体而言，本套教材力图体现课程标准的思想理念，以中学生逐渐扩展的生活为基础，坚持对初中学生的思想性引导，彰显人文性，注重实践性，体现综合性；在知识目标的基础上强调能力目标，更加凸显情感、态度和价值观目标；在教材内容设计的广度上，以课程标准规定的内容范围为依据，通过内容点的落实、部分落实以及渗透等方式进行安排；在教材内容设计的深度上，每一个内容点都包含课程标准中具体的知识、能力及情感、态度和价值观目标，以知识为依托又不局限于知识本身，体现知识与价值的统一，并根据初中学生的身心发展水平以及生活扩展的成长需要，进行不同深度的思想性挖掘。

二、单元解读：第一单元：第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义，既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。

对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。

面对生活和学习的变化，学生会有各种感受，也可能有各种困惑和问题。

教材不是让学生被动去适应这些变化，而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化，在积极面对中学学习、自我探索等课题中成长。

本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。

七年级道法上册教材分析第一单元少年有梦【课程标准总目标和学段目标】课程标准的总目标是按照五大核心素养的顺序分段进行叙述的，第一单元内容主要培育学生政治认同和健全人格核心素养，因此，可在总目标的第一、四段中寻找依据。

第一单元“总目标”要求如下：能够把个人发展和国家命运联系起来；能够以实现中华民族伟大复兴为已任；不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望；热爱生活；具备积极向上、锐意进取的人生态度，能够适应变化。

课程标准的学段目标是按照五大核心素养分学段以表格形式呈现的，根据素养目标找到相关要求即可。

第一单元“学段目标”要求如下：理解中国梦的内涵，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想；正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度；能够清楚表达自己的感受和见解，善于倾听他人的意见，自我改进。

二、课程标准课程内容要求7〜9年级是初中年级段，是小学高年级段的延续，与高中阶段相衔接，是培育道德品格，形成世界观、人生观、价值观的重要时期。

本学段学生正处于青春期，独立思考能力和判断能力进一步增强，情绪波动性大，可塑性强。

依据上述特点，设置生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国情教育等五个主题。

第一单元的内容是围绕生命安全与健康教育和国情教育这两个主题展开的，课标要求如下：客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力；以实现中华民族伟大复兴为己任，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。

【教材内容核心观点提炼】（一）第一课开启初中生活1.跨进中学校园，我们有了新的身份——中学生。

2.初中阶段的意义：一是为我们的发展提供了新的机会，二是对我们的成长提出了新的要求，三是对我们的人生具有独特的价值（“拔节孕穗期”）。

3.我们要珍视当下，把握机遇，迎接挑战，做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。

4.凡事预则立，不预则废。

初中生活需要规划。

5.做好初中生活规划，应当先确定个人发展目标，再围绕目标制订切实可行的行动方案。

2024年道德与法治七年级教学计划一、学生情况分析二、教材分析七年级上册道德与法治共有四个单元的内容。

第一单元共有三课内容，主要仅映了学生刚入初中时的新奇和愉快，以及教会他们学会学习、做更好的自己。

第二单元有两课，第三单元也是两课，这两个单元主要是帮助学生学会与同学老师相处，学会处理人际关系的技能和智慧，建立健康的人际关糸和集体观念。

第四单元共有三课内容，本单元重点是培养学生尊重、爱护自然生命，提升学生保护自然环境的意识.该四个单元的学习要尽量结合学生成长特点和当今时政加以整理、补充、说明，从而达到培养学生知识目标，能力目标，情感态度价值观目标。

三、学期教学目标1、了解中学生活新变化，尽快适应初中生活。

2、懂得学习是人成长的需要，学会享受学习。

3、知道自我意识对个人成长的重要作用，掌握认识自我的途径和方法.4、积极主动与同学、朋友相处，养成热情开朗的性格。

5、了解教师工作的特点，正确对待老师的批评和表扬，提高师生交往的能力.6、认识生命是父母赋予的，学会沟通交流，换位思考。

7、尊重、爱护自然生命，提升保护自然环境的意识。

1、具体措施（1）重视学生自主学习。

倡导学生在课前根据课本和教辅资料进行提前预习提倡学生到生活中自己搜集相关的实例。

（2）注重学生的互动合作。

利用课本中的小栏目材料进行讨论、旧纳，在互动讨论中加深学生对知识点的理解。

（3）加强学生的道德建设，组织讨论现实生活与自我成长的问题。

2、注意的问题（1）充宁了解学生生活实际，这是教学的基础。

（2）分析透彻彻课本教材和活动材料，这是传授知识的前提。

（3）组织好学生对知识点的内化体验，促进对知识的吸收。

五、个人教学业务学习安排1、加强政治理论学习，提高自身素质。

关心国家大事，学习____方针、政策，保持正确的政治方向。

4、积极参加学校组织的各种培训、学习，并做好学记录。

认真练习“三笔一话"基本功，提高运用现代教育信息技术教学的能力。

2、1悦纳自己目标要求1、情感、态度与价值观：树立积极的自我概念，正确认识和评价自己，正确对待别人对自己的评价；认清和挖掘自己的优点，增强自信心，同时又要敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点与不足。

了解昨天的我，认识今天的我，更要追求明天的我，不断实现自我完善。

2、能力：学会认识自我的途径与方法，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象；能够妥善处理理想自我和现实自我的矛盾，提高有计划、有目的地塑造自我的能力。

3、知识：了解自我评价以及自我意识对个人成长的重要性。

学会客观正确地看待自己的优点与缺点，懂得完善自我的重要意义，掌握一些完善自我的基本方法。

教学重点:如何认识自我。

教学难点：如何悦纳自我教学方法:情景表演法、调查法、活动法、讨论法。

课时安排：2课时教学过程：第一课时认识你自己学生课前准备制作调查表，目的是让学生对认识自己有个初步的了解。

项目调查者调查结果父母眼中的我老师眼中的我同学、朋友眼中的我自己理想中的我现实中的我（一）导入新课前面，我们学习完了第一单元，走进中学。

从这节课开始，我们要转入新的一个单元的学习，请同学们翻开课本P23，出示标题，第二单元认识自我。

并引导同学阅读引言部分，了解第二单元的主要内容。

首先我们要学习第一课，悦纳自己。

有这样一个传说，传说中众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。

宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是他派了斯芬克斯来到人间。

斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人类猜。

斯芬克斯来到了古希腊著名的城堡拜森克，守候在这座城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没有猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉。

这句谜语给当时的拜克城民带来了前所未有的灾难。

问：这个谜底是什么？这句箴言又是什么呢？（学生回答）谜底是人；箴言是人，认识你自己出示狮身人面像：师：人字只是一撇一捺，写起来很简单，每个同学都会写，但做起来很难；同样，人字看起来简单，但人要做到真正认识自己也不容易。

部编版《道德与法治》教师教育教材：七年级上册第一单元认识自我第一课时我是谁教学目标- 让学生理解每个人都是独特的个体，认识到自己的禀赋和独特性。

- 让学生学会客观评价自己，接受自己的优点和不足。

教学内容1. 导入：通过讨论“你眼中的自己”来引导学生思考自己的特点。

2. 活动一：让学生通过自我介绍展示自己的特点和才能。

3. 活动二：让学生完成一个关于自己特点的问卷调查，然后分享结果。

4. 活动三：讨论如何客观评价自己，接受自己的优点和不足。

教学方法- 小组讨论- 角色扮演- 自我反思第二课时我可以教学目标- 让学生认识到自己的潜能和可能性。

- 让学生学会设定目标，并制定实现目标的计划。

教学内容1. 导入：通过讨论“你的梦想是什么”来激发学生的潜能意识。

2. 活动一：让学生通过头脑风暴列出自己的兴趣和潜能。

3. 活动二：让学生设定一个短期目标，并制定实现目标的计划。

4. 活动三：讨论如何克服困难，实现目标。

教学方法- 头脑风暴- 目标设定- 问题解决第二单元尊重他人第三课时倾听他人教学目标- 让学生理解倾听他人的重要性。

- 让学生学会有效的倾听技巧。

教学内容1. 导入：通过讨论“为什么我们要倾听他人”来引导学生思考倾听的重要性。

2. 活动一：让学生练习有效的倾听技巧，如注视对方，点头等。

3. 活动二：让学生通过角色扮演模拟倾听场景，然后分享感受。

4. 活动三：讨论如何在生活中实践倾听。

教学方法- 角色扮演- 小组讨论- 自我反思第四课时理解他人教学目标- 让学生理解他人的感受和需求。

- 让学生学会同理心。

教学内容1. 导入：通过讨论“为什么我们要理解他人”来引导学生思考理解的重要性。

2. 活动一：让学生通过观察和分析他人的行为来理解他人的需求。

3. 活动二：让学生通过角色扮演模拟理解场景，然后分享感受。

4. 活动三：讨论如何在生活中实践理解。

教学方法- 角色扮演- 小组讨论- 自我反思第三单元遵守规则第五课时生活中的规则教学目标- 让学生理解规则的重要性。