1第一节 舞蹈的特性与分类——【《公共艺术》音乐 精品教案】

旗开得胜《体育舞蹈》教案1学一学多媒体先展示图片，学生初步学习关于体育舞蹈的相关知识：1.什么是体育舞蹈？2.舞蹈的发展史及舞蹈的分类。

11.多媒体播放资料，学生欣赏并思考①背景音乐的节拍是什么？②舞蹈的动作特点是什么？2.师生分析总结动作特点上下起伏、不断旋转、形成流动的环行线，上身一直保持挺立、平稳。

3.再次观赏，仔细观察基本舞步4.教师介绍基本舞步三拍三步、犹豫步、三拍两步、三拍四步。

11.多媒体播放资料，学生感受狐步的特点并思考从舞步上你能联想到什么？2．学生分组讨论3．师生共同总结稳重大方、从容不迫、动作严谨、悠然轻松。

4．教师介绍基本动作三直门。

1.多媒体播放资料，介绍快步的的动作特点1听辨音乐节拍。

2.多媒体播放资料，介绍快步的基本节奏慢、慢、快、快、慢。

慢节奏两拍，快节奏一拍。

1.多媒体介绍探戈的发展史2.观赏探戈舞，小组谈论问题①探戈的节奏是怎样的？②音乐带有哪种情绪？舞蹈具有何种特征?音乐带有哀伤的情绪。

外表冷漠，内心奔腾是该舞蹈的突出特征。

3.再次观赏，模仿体验11.播放视频，你能说出这种舞蹈的名称吗？简单介绍桑巴的发展史。

2.多媒体播放视频，感受它的独特魅力舞蹈音乐是欢快热烈？还是快速紧张？3.模仿体验随视频舞动感受舞蹈与音乐的独特魅力。

1.介绍关于伦巴的相关知识2.播放视频，观赏舞蹈，思考问题①音乐节拍是怎样的？11.观赏视频，说说你对斗牛舞的感受？①舞蹈音乐的节拍是怎样的？②斗牛舞让你想到什么？2.分析总结舞蹈的特征舞者挺胸立腰，动作刚劲有力、神态趾高气扬。

3.感受舞蹈独特魅力1.观赏舞蹈，提出问题①舞蹈音乐的节拍是怎样的？11.介绍牛仔舞的相关知识2.小组合作，赏析舞蹈“请同学们按照前面教师安排的欣赏步骤来说说牛仔舞”。

教师引导学生从音乐节拍、舞蹈时的气氛找出舞蹈的特征，仔细观察动作特点（教师慢示范）。

1。

组织课堂引入新知3分师生问好安排课堂录制概念特性分类辅导老师课堂录制展示图片，深入浅出引出舞蹈概念师生问好掌握舞蹈概念特性分类培养组织纪律性增进师生之间友谊摄像机交互式电子白板敲起木鼓跳起舞15分1、带问题欣赏2、穿服装识节奏敲起木鼓跳起舞！《鼓舞》音乐突出的乐器？典型节奏型？服装特点？动作特点？XX X I 嘿嘿嗨║木鼓领奏苗族文化特色粗犷豪迈双数节奏喊嘿嘿嗨A组做动作B组打击乐器C组击掌D组跳脚@ 全体助喊嘿嘿嗨动作表演——腾越问题设置引发对舞蹈背景文化的探究，增强学生对作品风格特点了解深入作品的特性类别全员参与热情高涨小组间积极配合培养合作探精神积极展示踊跃参与体会风格特点体验舞蹈形象及节奏摄像机X X X I X X X ║附1：随堂练习依据舞蹈的不同分类方法，从你理解的角度填写舞蹈的类型。

附2：评价表及标准小组合作学习评价标准：A.课堂活动中小组成员全员积极参与，与小组成员团结协作，课堂表现精彩，学习效果好、含金量高。

5分B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。

4分C.遵守课堂纪律，小组同学相互配合。

3分D.不能做到以上三点。

2分优秀个人评价标准：(据评价标准以投票结果为准)1、参与是否积极合作2、是否友好3、任务完成是否好4、倾听是否认真5、发言（补充、评价、提问题、反驳别人）是否积极6、纪律是否好7、汇报效果是否好（准确、流利、声音响亮）8、任务是否按时完成附2：课前导学案教师寄语：舞蹈源于生活，源于人们对美好生活的向往，向往是永恒的自由……课题：舞蹈的特性与分类自主学习微课，在班级群交流讨论、合作探究完成学案。

组别： 1激情组 2莲心组 3奔放组 4优雅组一、学习任务和目标通过班级群微课学习1、欣赏《反排木鼓舞》，从服装、动作、节奏上观察是哪个民族的舞蹈？从舞蹈的故事文化背景理解舞蹈动作的形成和含义。

2、自主学习、模仿体验作品典型动作。

体会舞蹈动作表达了苗族祖先怎样的情怀气魄？体会舞蹈表现生活与情感的特殊作用和魅力。

旗开得胜
《现代舞、当代舞》
教案
1.认一认
多媒体播放《启示录》片段，思考：这种舞蹈的舞
蹈动作与芭蕾舞的舞蹈动作有何不同？。

芭蕾舞：开、绷、直。

现代舞：曲、扭、收。

2.介绍现代舞的相关知识
介绍现代舞的发展史、现代舞的分类，介绍舞者
邓肯。

1
1
1.多媒体播放现代舞《椅子》，小组讨论
请按照我们欣赏的步骤来分析一下这个舞
蹈。

2.教师点评学生总结情况
1.多媒体播放《火鸟》，学生欣赏并思考
①《火鸟》与《启示录》有哪些不同？
②它表现了什么样的场面？
2.多媒体播放资料，介绍现代芭蕾舞的相关知
识及《火鸟》的艺术成就
3.再次欣赏，小组合作，分析舞蹈结构
4.师生共同总结
①引子和火鸟之舞。

引子：暮色茫茫，阴森
恐怖。

火鸟之舞宣告火鸟来临，暗示火鸟激烈、
1
1.多媒体播放资料，介绍当代舞的相关知识
2．多媒体播放《走跑跳》，学生欣赏并思考
①舞蹈描述的是什么场景？
②作者通过哪些动作描述人物什么样的情绪？
3.介绍舞蹈作品的艺术成就
4．再次观赏，学生谈谈对舞蹈的感受
1
1.观赏舞蹈《进城》，思考问题
①舞蹈的背景音乐是什么？
②音乐、舞蹈、服装和表情给你一种什么感觉？
1。

《公共艺术音乐篇》全套教案(第一单元聆听与感悟)《音乐表现形式》教案学科课题教材音乐2课时课型新授课课时《音乐表现形式》高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇 1．初步了解音乐的表现形式，感受音乐的风格特点。

知识目标 2.了解调式、中国民族五声调式。

3、把握舞曲、圆舞曲的音乐特点。

教学目标能力目标1、通过聆听、欣赏，感受音乐作品，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容，培养学生对音乐的感受和理解能力。

2、能轻声哼唱奥运主题歌《我和你》。

情感目标欣赏中表达与体验内心情感，感悟人生，得到愉悦的精神享受。

教学重点教学难点教法通过聆听欣赏，感受声乐、器乐两种音乐表现形式的音乐特点。

通过聆听、欣赏，感受音乐的表现形式、，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。

启发引导法视听法积极评价法学法体验法总结归纳法讨论法 1教学环节教师活动学生活动设计意图多媒体播放视频，学生欣赏并思考：新课导入引导学生思考并回答，引出本课课题：音乐的表现形式。

歌手——刘欢、莎拉·布莱曼声乐 3、多媒体播放视频资料，学生欣赏 1、想一想：同学们知道20XX年北京奥运会开幕式的主题曲是哪首歌曲吗？ 2、介绍作曲家——陈其钢聆听体验感受声乐这一音乐表现形式。

4、师生交流①这首歌曲给你什么样的感受？②歌曲的情绪是怎样的？ 5、学唱歌曲讨论对音乐的感受2引导学生对音观看视频思考问题乐的表现形式有初步的认识和感受，激发学生的学习兴趣。

这两段视频分别是以什么样的形式展现给大家的？▏我和你感受《我和你》的内在情感，培养学生的想象力和音乐感受能力。

学生跟随老师的琴声轻声哼唱。

6、师生共同分析歌曲旋律，学生思考：歌曲的旋律有什么样的特点？了解调式、中国民族五声调式 7、深入理解，启发学生这首歌的名字紧紧指“我”和“你”两个人吗？它想要表达一个什么意思？ 8、引导学生有感情的演唱歌曲。

器乐曲“什么样的景象？序奏2、学生分组讨论并总结②在你听到这段音乐的时候，你眼前浮现的是①乐曲主要哪些乐器演奏的 1、多媒体播放视频资料，学生欣赏并思考：轻轻哼唱，感受特点，从而了音乐的中国风解中国民族味，体会音乐传五声调式。

《公共艺术》课程教案一、课程概述1.1 课程背景公共艺术作为一门综合性学科，旨在培养学生的审美素养、创新思维和艺术表现能力。

通过本课程的学习，使学生了解公共艺术的基本概念、类型和特点，掌握公共艺术创作的方法和技巧，提高学生在公共空间中的艺术修养和审美水平。

1.2 课程目标让学生了解公共艺术的定义、发展历程和分类。

培养学生对公共艺术的审美鉴赏能力和创新思维。

使学生掌握公共艺术创作的基本方法和技巧。

提高学生在公共空间中的艺术修养和审美水平。

1.3 教学方法采用讲授、案例分析、小组讨论、实践活动等教学方法，以理论教学和实践教学相结合的方式进行。

二、教学内容2.1 公共艺术的定义与分类公共艺术的定义公共艺术的分类：雕塑、装置艺术、公共壁画、景观艺术等2.2 公共艺术的发展历程西方公共艺术的发展脉络我国公共艺术的发展现状与特点2.3 公共艺术的审美鉴赏形式美：线条、色彩、形状、质感等内涵美：主题、寓意、文化背景等2.4 公共艺术创作的方法与技巧创作准备：灵感来源、素材收集、构思草图等创作方法：雕塑、绘画、装置、摄影等技巧运用：材料选择、技术工艺、空间利用等三、教学安排3.1 课时安排本课程共计32课时，每课时45分钟。

3.2 教学进度安排第1-4课时：公共艺术的定义与分类第5-8课时：公共艺术的发展历程第9-12课时：公共艺术的审美鉴赏第13-16课时：公共艺术创作的方法与技巧第17-20课时：实践活动（分组创作）第21-24课时：实践活动（作品展示与评价）四、教学评价4.1 过程评价课堂参与度：发言、讨论、提问等作业完成情况：课后作业、实践作品等4.2 成果评价实践作品：创意、技巧、表现力等五、教学资源5.1 教材《公共艺术导论》《现代公共艺术》5.2 辅助资料公共艺术作品集相关论文、文章、报道网络资源：图片、视频、案例等5.3 实践材料雕塑、绘画、装置等创作材料展示道具、灯光设备等六、教学活动6.1 导入新课通过展示公共艺术作品图片或视频，引导学生关注公共艺术，激发学生兴趣。

旗开得胜《中国古典舞》音乐新授课2课时中国古典舞高等教育出版社出版的中等职业学校学生公共基础课《公共艺术（音乐I.通过前两节课的学习,能主动探索与古典舞相关的舞蹈知识目标文化知识。

2•能在观赏过程中,掌握有关⑱形"等舞蹈动作知识。

1•观赏《春江花月夜》《踏歌》《醉鼓》《秦王点兵》,能够体验舞蹈中国古典舞的意韵深厚。

能力目标2•通过对舞蹈作品的观赏.分析.培养学生对舞蹈的感受和理解能力。

在观赏过程中,能积极主动地体验舞蹈所表达的各种情情感目标感，大胆表述自己的感受。

观赏《春江花月夜》《踏歌》《醉鼓》《秦王点兵》，总结归纳中国古典舞的舞蹈特征。

教学 难点观赏《春江花月夜》《踏歌》《醉鼓》《奏王点兵》,感受、体验舞蹈的不 冋情绪，使身心冋时进入舞蹈所描绘的意境，使学生更好地理解中国古典 舞艺术。

教法 启发引导法 视听法 积极评价法ZF 范法学法体验法 总结归纳法 讨论法 模仿法发散思维设计活动h 初赏《春江花月夜》,学生欣赏并思考①舞蹈的种类是什么? ②舞蹈描绘了什么样的景象?观看卿引导学生思考并回答，引出本课课题：中国古典舞。

做好铺垫用视频导入 和问题驱动思考问题发学生学习 兴趣中国通过多媒体介绍中国古典舞的概念及相关知识。

聆听了解为赏析作品 古典中国古典舞《春江花月夜》h介绍《春江花月夜》的相关知识2•多媒体播放《春江花月夜》，思考并回答这部作品抒发了什么样的意境？舞蹈动作让你想到什么?3•总结舞蹈的意境清淡、幽雅.寂寞、渺远的美、净化心灵。

师生赏析张若虚的诗词《春江花月夜》。

聆听了解欣赏思考模仿体验对比欣赏引导启发学生对舞蹈的感觉能力让学生亲自体验艺术魅力的表达方验舞蹈艺术魅力和诗歌的文字魅力。

感悟中国传h 多媒体播放《踏歌》•观赏并思考①想象舞蹈描述的场景。

②说说舞蹈的特征。

2•介绍《踏歌》这部作品的相关知识①介绍编导.词曲―孙颖。

1.观赏舞蹈，思考问题②编者为了表达什么?2•师生分析总结基本体态：敛肩、掩臂、摆背、松膝.拧腰.统美的深刻中国②介绍《踏歌》歌词.舞蹈形式及其在舞蹈对比欣赏 加强情感体 古典舞史上的艺术成就。

公共艺术高教版音乐篇教案第四单元舞蹈的魅力第三节中国古典舞公共艺术高教版音乐篇教案第四单元舞蹈的魅力第三节中国古典舞第一节：引言中国古典舞作为中国传统舞蹈的代表，在艺术史上拥有悠久的历史和独特的魅力。

受到中华文化的熏陶和影响，中国古典舞融汇了音乐、舞蹈、戏剧和美术的精髓，呈现出独特的文化内涵和艺术风格。

本节课将以中国古典舞为主题，探讨其特点和魅力。

第二节：中国古典舞的历史中国古典舞有着悠久的历史，可以追溯到几千年前的古代宫廷。

古代宫廷舞蹈不仅是娱乐方式，更是宫廷礼仪和政治宣示的重要手段。

经过漫长的历史发展，中国古典舞逐渐形成了独特的舞蹈语言和艺术风格，成为了中国传统文化的重要组成部分。

第三节：中国古典舞的特点中国古典舞有五个基本特点，即规范性、内涵性、技巧性、优雅性和装饰性。

规范性：中国古典舞有一套严格的舞蹈动作和姿势，舞者必须按照规定的步伐和动作进行表演，体现了其规范性和严谨性。

内涵性：中国古典舞强调内心感情的表达，通过舞蹈来传递情感和思想，使观众更深入地理解舞者的内心世界。

技巧性：中国古典舞要求舞者具备良好的身体控制能力和卓越的技巧水平，通过精密的动作和技巧的展示，使观众感受到舞者的独特魅力。

优雅性：中国古典舞注重舞姿的优雅和仪态的端庄，舞者的每一个动作都要求具备优美、流畅和舒展的特点。

装饰性：中国古典舞注重服装和道具的装饰效果，通过精美的服饰和独特的舞台布置，增强了舞蹈的视觉冲击力。

第四节：中国古典舞的表现形式中国古典舞有多种表现形式，主要包括宫廷舞、民间舞和历史题材舞。

宫廷舞：宫廷舞是古代宫廷的舞蹈形式，以宫廷仪式和礼仪为基础，注重舞者的整体形象和舞蹈动作的规范性。

民间舞：民间舞是中国古典舞的重要组成部分，它根植于人民生活和劳动之中，通过舞蹈表达了普通人的欢乐、忧伤和期盼。

历史题材舞：历史题材舞以中国历史和文化为背景，通过舞蹈的形式讲述了历史事件和英雄故事，展现了古代文化的魅力。

第五节：中国古典舞的影响中国古典舞作为中国传统文化的重要组成部分，对中国艺术和文化产生了深远的影响。

《公共艺术》课程教案一、课程简介1.1 课程背景公共艺术是指在公共场所中进行的艺术创作和艺术活动，旨在提高人们的审美素质，丰富社会文化生活。

本课程旨在培养学生对公共艺术的认知和理解，提高学生参与公共艺术创作和实践的能力。

1.2 课程目标通过本课程的学习，学生将能够：了解公共艺术的定义、发展历程和类型；认识公共艺术在社会和文化中的作用和价值；掌握公共艺术创作的基本方法和技巧；培养学生的创新思维和团队协作能力。

二、教学内容2.1 公共艺术的定义与内涵介绍公共艺术的定义和特点；分析公共艺术与传统艺术的区别；探讨公共艺术的社会和文化内涵。

2.2 公共艺术的发展历程概述公共艺术的历史演变；介绍不同历史时期的公共艺术特点；分析公共艺术发展的原因和影响。

2.3 公共艺术的类型与形式列举常见的公共艺术形式，如雕塑、装置艺术、壁画等；探讨不同类型公共艺术的特点和表现手法；分析公共艺术在空间和环境中的运用。

三、教学方法3.1 讲授法通过讲解公共艺术的定义、发展历程和类型，使学生对公共艺术有全面的认识和理解。

3.2 案例分析法通过分析具体的公共艺术案例，使学生了解公共艺术在实践中的应用和意义。

3.3 实践教学法组织学生参与公共艺术创作和实践，培养学生的创新思维和团队协作能力。

四、教学评估4.1 课堂参与度评估学生在课堂上的发言和提问，了解学生的学习兴趣和思考能力。

4.2 小组讨论评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、交流互动和团队合作。

4.3 创作实践评估学生在公共艺术创作和实践中的表现，包括创意构思、技巧运用和作品完成度。

五、教学计划5.1 第一周：公共艺术的定义与内涵介绍公共艺术的定义和特点；分析公共艺术与传统艺术的区别；探讨公共艺术的社会和文化内涵。

5.2 第二周：公共艺术的发展历程概述公共艺术的历史演变；介绍不同历史时期的公共艺术特点；分析公共艺术发展的原因和影响。

5.3 第三周：公共艺术的类型与形式列举常见的公共艺术形式，如雕塑、装置艺术、壁画等；探讨不同类型公共艺术的特点和表现手法；分析公共艺术在空间和环境中的运用。

旗开得胜《艺术歌曲》教案11.多媒体出示“艺术歌曲之王”——舒伯特的画像提出问题：同学们知道这是谁吗？他有什么样的称号？引出本课课题：《艺术歌曲》。

2.和学生一起了解艺术歌曲的形成、发展及各国的代表家和风格特点德国、奥地利、法国、俄罗斯、中国。

11《乘着歌声的翅膀》1．播放《乘着歌声的翅膀》的MTV,学生欣赏2．引导学生讨论交流，畅谈音乐感受3．介绍诗人——海因里希·海涅和作曲家——费利克斯·门德尔松及其作曲风格4．试着分析歌曲的结构、旋律进行的特点5．再次欣赏，学生跟随旋律轻声哼唱，细心感受歌曲演唱的速度、力度变化整体感受音乐形象，激发音乐想象感受流畅的旋律和柔美的钢琴伴奏，体验歌词的意境与歌曲旋律的温馨、恬静与诗意引导学生参与感受音乐，培养学生的音乐感知力11．多媒体播放《摇篮曲》，学生欣赏2．学生思考①歌曲的情绪是怎样的?②歌曲描绘了一幅怎样的画面?3．引导学生讨论交流，畅谈音乐感受4．介绍作曲家——约翰内斯·勃拉姆斯5．学唱歌曲，进一步体会歌曲的风格特点1．播放《我亲爱的》,学生欣赏11．多媒体播放歌曲《教我如何不想他》,学生欣赏2．提出问题，学生思考①歌曲表达了怎样的情感？②“他”是什么含义？3．了解词曲作家刘半农赵元任14．介绍作品的创作背景5．学唱歌曲6．引导学生了解作品音乐特征了解作品背景，深入理解作品学唱歌曲，分析歌曲的音乐特征性，更深刻地体会音乐作品的内涵总结通过欣赏，引导学生总结“艺术歌曲” 的特点：①歌词②演唱形式③伴奏④演唱水平作业1. 聆听艺术歌曲《母亲教我的歌》改编曲，思考它是用什么乐器演奏的。

试着把你对改编前后的乐曲感受填写在表内，并体会作者写作本首歌曲时的内心感受。

2. 欣赏中外《摇篮曲》，感受它们的不同。

1。

《中国民歌》教案教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入1、多媒体播放《沂蒙山小调》视频资料，学生欣赏并思考：这是什么地方的歌曲?它是什么体裁的?引导学生思考并回答，引出本课课题：《中国民歌》。

2、和学生一起了解民歌的定义以及民歌的分类。

观看视频思考问题学生对民歌有初步的认识和感受，激发学生的学习兴趣。

汉族民歌┃《川江号子》1、播放《川江号子》的MTV,学生欣赏。

2、提出问题：①歌曲描绘了什么样的画面？②它有什么样的特点？3、了解劳动号子的特点与共性：“号令”。

4、引导学生思考：在劳动过程中唱带有号令性的歌曲有什么作用？5、总结劳动号子的音乐特点。

倾听节奏与旋律的变化，感受号子特点感受音乐，想象音乐所表达的景象学生思考讨论分析总结通过听赏认识劳动号子，并在一系列互动中加深对劳动号子音乐特征的认识和理解。

云南民歌┃《小河淌水》初听乐曲1、播放《小河淌水》的MTV,学生欣赏。

2、提出问题：①这首民歌是什么体裁？②歌曲描述了一个怎样的场景？3、引导学生思考并总结。

①山歌的定义。

②歌曲描述的是阿妹在月色下歌唱，呼唤远方阿哥的场景。

聆听体验感受歌声带来的意境思考回答在听赏、分析、歌唱中自主把握乐曲的情绪和风格，感受云南民歌的音色特点。

再次欣赏1、再次欣赏，学生跟随旋律轻声哼唱。

2、提出问题：①歌曲的旋律有什么样的特点？②歌曲的情绪是怎样的？3、教师引导学生深入分析歌曲旋律。

旋律从容舒展、节奏自由4、总结云南民歌的风格特点。

云南民歌具有浓厚的山野气息，自然、坦率、色彩鲜艳，音乐曲风相对精致、细腻。

5、学唱歌曲，进一步体会江南民歌的音乐特点。

聆听感受云南民歌从容舒展，节奏自由，清新优美的音乐风格。

《茉莉花》江苏民歌▏茉莉花1、播放江苏民歌《茉莉花》的MTV,学生欣赏并思考：①歌曲是什么体裁的？②歌曲给你什么样的感受？2、师生共同了解“小调”的定义及其音乐特点。

3、再次欣赏，学生跟随旋律轻声哼唱4、提出问题：①歌曲的旋律有什么样的特点？②歌曲表达了怎样的情感？5、深入分析歌曲旋律级进音环绕音6、引导学生自己总结出江苏民歌《茉莉花》的风格特点委婉细腻、柔美抒情通过“听—唱—析”的步骤形成学生体验；进一步体会到江苏民歌《茉莉花》委婉流畅、柔美抒情的音乐风格通过对比欣赏江苏、东北两首《茉莉花》，帮助学生理解南北民歌风格的迥异与人们的地域、文化、语言、风俗习惯等有着极大的联系。

《公共艺术音乐篇》全套教案(第四单元舞蹈的魅力)资料《舞蹈的特性与分类》教案教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入认识舞蹈1、多媒体展示舞蹈图片，图片上的人表现的是一种什么样的艺术形式？——舞蹈2、什么是舞蹈舞蹈是一种经过提炼、加工、美化了的人体动表演艺术，舞蹈动作不同于一般日常生活中的人体动作，因为它能够表现人的思想，情感以及人与自然的和社会之间的矛盾，它是一种舞蹈化了的人体动作艺术。

3、引出本堂课的课题《舞蹈的特性与分类》走进舞蹈世界。

观看图片积极思考大胆发言学生对舞蹈有初步的认识和感受，激发学生的学习兴趣。

舞蹈基础知识了解舞蹈1、舞蹈的审美特征（舞蹈的特性）1、舞蹈具有空间性、时间性、综合性、造型性、动作性、抒情性等特点。

2、舞蹈的种类划分角度、方式种类按体裁分类叙事舞蹈和抒情舞蹈按风格特点分类民间舞、古典舞、芭蕾舞、现代舞、当代舞、体育舞蹈按表现形式分类独舞、双人舞、多人舞、群舞集体学习聆听了解初步具有欣赏舞蹈的理论知识，为下一步的欣赏舞蹈、分析舞蹈奠定基础。

苗族民间舞┃反排木鼓舞初赏作品1、多媒体播放资料，学生欣赏并思考：①舞蹈画面表现的是一个什么样的场景？②看完后你有什么样的感受？2、教师介绍我国苗族舞蹈的有关知识苗族的地理位置、生活环境、文化背景、服饰特点、花鼓舞的风格特点。

欣赏思考讨论总结聆听了解通过对民族文化的了解来理解舞蹈动作的形成与含义。

再次1、再次欣赏，感受鼓点节奏，模仿脚上动作，感受不同动作所表现的深刻含义。

聆听节奏观察动作情感体验培养学生的模仿能力、舞蹈审美能力和感欣赏踏步、翻身、甩同边手2、利用所学知识总结舞蹈特点受能力总结归纳能力。

踢踏舞┃雨中曲、大河之舞观赏舞蹈1、多媒体播放《雨中曲》，学生欣赏并思考：①这段舞蹈的特色在哪？②舞者表现了一种什么样的情绪？2、教师介绍踢踏舞的相关知识说出自己的观点欣赏感受聆听了解培养学生的想象力、舞蹈感受能力和语言表达能力。

拓展欣赏1、多媒体播放《大河之舞》片段，学生欣赏并思考：①对比一下两种舞蹈的不同之处？②仔细听辩踢踏中有些什么样的节奏型？2、教师介绍爱尔兰踢踏舞的相关知识观察动作对比分析聆听了解拓展学生视野当代初赏舞1、多媒体播放《士兵兄弟》，学生欣赏并思欣赏、聆听思考积极发言舞┃士兵兄弟当代舞┃士兵兄弟蹈初赏舞蹈考：①这部作品是民族民间舞？当代舞？还是古典舞？②这部舞蹈作品给你留下的最深刻的印象是什么？2、介绍舞蹈作品教师通过多媒体介绍《士兵兄弟》的相关知识。

《公共艺术舞蹈篇》全套教案(第一单元
舞蹈技巧与表演)
公共艺术舞蹈篇全套教案(第一单元舞蹈技巧与表演)
第一课：基本舞蹈技巧
1.1 舞蹈姿势和身体控制
- 学生将学会正确的舞蹈姿势，包括站姿、坐姿和躺姿。

- 学生将掌握身体控制的基本技巧，如平衡、转身和肢体流畅性。

1.2 节奏感和音乐表达
- 学生将学会通过舞蹈表达节奏感和音乐。

- 学生将练不同节奏和音乐风格下的舞蹈动作。

1.3 空间感知和动作协调
- 学生将发展良好的空间感知能力，包括舞台上的定位和运动方向。

- 学生将练身体的协调性和灵活性，以完成复杂的舞蹈动作。

第二课：创意表演
2.1 舞蹈表演技巧
- 学生将研究舞蹈表演的基本技巧，包括表情、手势和肢体语言。

- 学生将练在舞台上传达情感和故事的能力。

2.2 表演者与观众的互动
- 学生将学会与观众建立联系，吸引观众的注意力。

- 学生将练与他人协作，共同创造精彩的舞蹈表演。

2.3 创意编排和演出准备
- 学生将研究如何进行创意编排，包括舞蹈结构、舞蹈形式和动作设计。

- 学生将准备舞蹈演出，并进行排练和舞台呈现的准备工作。

以上是第一单元舞蹈技巧与表演的教案概述。

通过这一单元的研究，学生将掌握基本的舞蹈技巧，并能够在创意表演中展现自己的才华和艺术表达能力。

请注意，这是教案的概述，具体内容和细节将在教学过程中逐步展开和详细介绍。

第一节舞蹈课教案【篇一：一份舞蹈教案范例】篇一：舞蹈教案舞蹈教案第一章：舞蹈基本理论（共一课时）教学目的：通过本节课让同学们知道什么是舞蹈和舞蹈的类别教学重难点：舞蹈的定义与舞蹈的种类教学课时：一课时，总第一课时第一节：舞蹈的定义和特性一、舞蹈的定义舞蹈是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术。

舞蹈是一种以经过提炼、组织、韵律化了的人体动作为主要表现手段，在一定的时间和空间内运用人体动作的姿态、表情和动作流程等构成画面，创造形象，从而表达某种思想情感的艺术。

二、舞蹈的特性（一）形体表现性：就是舞蹈用形体语言来传情达意的特征。

（二）直观动态性：就是舞蹈的一切创意都要通过观众现实直观感受到的舞蹈动作来被感知。

（三）综合展演性：包含舞蹈音乐、舞蹈灯光和舞蹈布景。

第二节：舞蹈的分类一、根据舞蹈不同的风格特点来划分（一）古典舞：1.中国古典舞2.芭蕾（ballet）（二）民间舞：1.以反映该民族风土人情为主的民间舞 2.借用某民族的舞蹈元素，表述特定艺术构思的民间舞（三）现代舞：反对古典芭蕾因循守旧、脱离现实生活和单纯追求技巧的倾向，主张摆脱古芭蕾过于僵化的动作程式的束缚，以合乎自然运动法则的舞蹈动作，自由地抒发人的真实情感，强调舞蹈艺术要反映现代生活。

（包含1.美国流派2.德国流派.）二、根据表现形式的特点来划分（一）独舞（二）双人舞（三）三人舞（四）群舞：（主要功能：1.塑造群体形象 2.营造意境背景 3.外化主要人物内心的一种表现手段。

（五）舞剧：是综合了舞蹈、戏剧、音乐、舞台美术等综合手段的舞台表演艺术。

第二章：舞蹈基本训练（共四课时）教学目的：通过本节课让同学们熟悉一些舞蹈基训的内容教学重难点：舞蹈基训的地面训练教学课时：一课时，总第二课时第一节：舞蹈基训常识二、舞蹈常用术语1.主力腿：指在动作过程中或造型时支撑重心的一条腿，它对舞蹈过程中的稳定性起着至关重要的作用。

2.动力腿：是与主力腿相对而言的，指非支撑重心的一条腿，在动作过程中可做各种动作，如抬腿、踢腿等。

《公共艺术》课程教案一、课程简介1. 课程名称：公共艺术2. 课程性质：综合性、实践性、选修课3. 课程目标：通过本课程的学习，使学生了解公共艺术的内涵、形式和特点，提高审美素养，培养创新意识和实践能力，增强对公共空间的美化意识。

4. 适用对象：全校本科生二、教学内容1. 公共艺术的定义与内涵2. 公共艺术的类型与形式3. 公共艺术的发展历程4. 公共艺术的价值与功能5. 公共艺术的创作方法与技巧三、教学方法1. 讲授：讲解公共艺术的基本概念、原理和知识点。

2. 案例分析：分析具有代表性的公共艺术作品，引导学生深入理解公共艺术的特点和价值。

3. 实践操作：组织学生进行公共艺术创作实践，培养学生的创新能力和实践技能。

4. 小组讨论：分组讨论公共艺术作品，提高学生的审美鉴赏能力和批判性思维。

5. 参观考察：组织学生参观公共艺术展览或实地考察，增强学生对公共艺术的感知和认识。

四、教学资源1. 教材：公共艺术相关教材或参考书籍。

2. 课件：制作精美的课件，辅助教学。

3. 网络资源：利用互联网查找公共艺术相关的图片、视频等资源，丰富教学内容。

4. 实地资源：联系校内外公共艺术场馆或艺术家，为学生提供实地考察和交流的机会。

五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等。

2. 实践作品：评价学生在实践环节的作品，体现学生的创新能力和实践技能。

3. 课堂讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括发言质量、合作态度等。

4. 期末考试：设置选择题、简答题、论述题等题型，测试学生对公共艺术知识的掌握程度。

5. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，总结自己在课程中的收获和不足。

六、教学安排1. 课时：共计32课时，每课时45分钟。

2. 教学计划：分为8周进行，每周4课时。

3. 具体安排：第1-4周：公共艺术的定义与内涵、类型与形式、发展历程、价值与功能第5-8周：公共艺术的创作方法与技巧、实践操作、小组讨论、参观考察七、课程作业1. 课后作业：每课后布置相关思考题或练习题，巩固所学知识。

舞蹈课教案（部分）第一章：舞蹈基本理论（共一课时）教学目的：通过本节课让同学们知道什么是舞蹈和舞蹈的类别教学重难点：舞蹈的定义与舞蹈的种类教学课时：一课时，总第一课时第一节：舞蹈的定义和特性一、舞蹈的定义舞蹈是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术。

二、舞蹈的特性（一）形体表现性：就是舞蹈用形体语言来传情达意的特征。

（二）直观动态性：就是舞蹈的一切创意都要通过观众现实直观感受到的舞蹈动作来被感知。

（三）综合展演性：包含舞蹈音乐、舞蹈灯光和舞蹈布景。

第二节：舞蹈的分类一、根据舞蹈不同的风格特点来划分（一）古典舞（二）民间舞（三）现代舞二、根据表现形式的特点来划分（一）独舞（二）双人舞（三）三人舞（四）群舞：（主要功能：1.塑造群体形象2.营造意境背景3.外化主要人物内心的一种表现手段。

（五）舞剧：是综合了舞蹈、戏剧、音乐、舞台美术等综合手段的舞台表演艺术。

三、胯——开小胯、开大胯（一）坐开小胯：动作做法：准备姿态，双腿屈膝，膝底相对坐地，上身垂直，双手扶膝，立腰、挺胸、抬头、两眼平视。

做法①：双手用力压膝，使膝盖接近地面。

可按节拍上下颤动。

注意双脚开始靠近臀部，训练中可逐渐响前伸出，扩大角度。

做法②：上身垂直向地面下压，尽量使胸脯贴近地面。

团身慢起，团身时头向腹部靠，腰椎尽量弯曲，由后背肌椎一节节向上挺直，还原到准备姿态。

（二）坐开大胯：动作做法：准备姿态，双腿绷直两侧打开，上身垂直坐地，双手腹前扶地。

做法①：上身垂直向地面下压，双手向前伸出，原路线返回。

做法②：上身向右（左）下压，右手扶地，左手托掌，随身体侧压，左手扶右脚，此动作可反复进行。

四拍一次，两拍一次均可。

（三）胯环动：动作做法：（八拍完成）准备姿态，仰卧，双腿并拢绷脚，双手小七位扶地。

做法①：（内环动）：1-2双腿并拢绷脚抬起90°；3-4双腿分开向两侧地面靠近；5-8贴地面两腿向内移动回到准备姿态。

做法②：（外环动）：1-4双腿绷直贴地面分开；5-6从体侧面向上并拢呈90°；7-8并腿慢落下到准备姿态。