考点1 归纳内容要点

高考语文文言文答题技巧一、归纳要点概括中心1、整体阅读，依据文体特点抓重点。

“归纳内容要点，概括中心意思”，阅读是基础。

阅读时要始终带着如下几方面的问题思考：（1）文章写了一些什么人的一些什么事；（2）事情的发生、发展和结局如何；（3）文章说了一些什么道理；（4）是以什么作为说理依据的。

具体说，对记叙性文字，要理清时间、地点、人物、事件的前因后果；一般的传记文，要弄清作者记了哪几件事，表现了人物的哪些性格特点和精神风貌；议论性文字要理清论点、论据及论证方法等；说明性文字要理清说明对象、说明内容和说明方法。

只有整体阅读，总体把握，才能高屋建瓴地驾驭阅读材料，才能准确、完整地去分析、评价人物和事件。

2、抓中心句、找关键句，理清文章的层次读一篇文章时，应当特别关注中心句、关键句，这样便于快速把握文意。

中心句、关键句的位置，常在文章（或段落）的开头或结尾处。

如《六国论》的中心句“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

”在文章的开头；《过秦论》中“仁义不施，攻守之势异也”这个中心句在文末。

再则，文章的层次结构，是文章的骨架和脉络，它具体展现作者记叙、描写、说明、议论的思路。

而作者的思路是通过层与层之间、段与段之间的内在联系反映出来的。

分析的方法可按时间顺序归纳，也可按地点的转移归纳，可按时空结合归纳，可按材料性质或类别归纳。

这些方法视具体的文章而定。

3、在把握要点和中心的基础上，分析判断细节围绕文意，仔细判断各选项中的有关细节，才能明辨各项表述的正确与否。

要注意细节中是否存在着诸如人物的张冠李戴、事件的前后倒置、事件杂糅、层次混乱、强加因果、内容上的归纳不完整、故意曲解、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等常见错误。

4、充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解归纳、概括时，要注意充分利用文章的题目、文中或文后的注释、文章出处、作者情况等信息，结合学过的有关知识作综合分析，从而多方面理解文章的内容。

八年级上册语文现代文阅读答题技巧一、现代文阅读考点1. 理解文中重要词语、句子。

2. 筛选并提取文章中的重要信息。

3. 归纳内容要点，概括中心思想。

4. 分析概括作者在文中的观点态度。

二、现代文阅读答题技巧1. 善于整体感知。

在解答阅读题时，关键是整体感知文章的内容，迅速搜寻到与试题相关的内容，并准确解读。

另外，良好的阅读状态应该是平心静气、忘却自我、忘记年级、浮想联翩，将自己融入文章的情节之中。

这样才能感同身受，产生共鸣，选出正确的答案。

2. 善于把握关键词句。

做题时，一定要善于抓住文中的关键词句，特别是那些体现作者立场观点、反映文章主题的关键词语。

把握住这些词语，可以从整体上把握文章，提高解题的速度和准确性。

3. 善于筛选整合。

要认真审题，弄清楚题目的要求。

一般试题中会明确告诉考生应该选择正确的还是错误的，所以，一定要看清题目要求。

其次，要注意选项的表述是否正确，即内容上是否与原文相关，是否符合原文的陈述或观点。

再次，要注意选项是否符合题目的要求。

有的试题在题干中会明确要求选择符合原文原意或不符合原文原意的选项。

最后，要注意选项在内容表述上的错误。

有的选项从内容上看不出错误，但仔细审查就会发现它与原文不符或与原文意思不一致。

因此，考生要认真分析题干，弄清命题人设问的角度，然后有针对性地去筛选、整合。

4. 注意把握作者的写作意图和情感倾向。

在解答阅读题时，要注意把握作者的写作意图和情感倾向。

也就是说要知人论世，了解相关背景材料，挖掘作品中所蕴含的思想意义和社会意义。

这样才能准确把握作者的观点和情感，从而选出正确的答案。

三、现代文阅读常见题型及解题技巧(一)词语理解型提问方式：文中加点(字)词语有什么含义?能不能换成另一个词语?为什么?解题思路：回答这类问题，首先要明确词语的本义，然后结合语境分析词语的含义以及运用该词语所表达的效果。

一般来说，为了表达的需要，有时需要临时赋予它特定的含义。

还有的是具有比喻象征意义需要把本义和语境义结合起来才能准确理解。

怎样分析现代文文章结构，归纳内容要点、概括中心意思一、问题描述怎样理清现代文的结构？怎样归纳文章要点？怎样概括文章的中心意思？二、复习范围1.论述类文章的结构（1）基本结构①引论，引论是文章的开头部分，是提出问题。

好的引论要简明新颖。

②本论，本论是文章的主体部分，是分析问题，用论据来证明论点。

好的本论紧承引论，纵横展开，有理有据，严密紧凑。

③结论，结论是文章的结尾部分，与引论相呼应，是解决问题。

好的结论能深化论点，照应开头。

（2）论证结构①总分式文章各层次之间有总说与分说的关系，论点在各层次的分论点当中体现，而各层次的分论点由总论点统领，可以先总后分，也可以先分后总，还可以先总后分再总。

如丁肇中的《应有格物致知精神》，分别从中国传统教育的弊端和西方现代实验精神在科学中的重要性两个角度论述，最后得出结论：必须重视格物致知精神。

先分后总，结论水到渠成。

②并列式展开的各层次，关系是平等的，没有主次之分。

或是分论点之间关系的并列表述；或是围绕一个问题，从不同角度论证同一观点。

如钱钟书的《谈中国诗》，在概括中国诗的一般发展特点之后，接着从四个方面具体阐述中国诗的特点：一是讲求篇幅短小；二是富于暗示性；三是“笔力轻淡，词气安和”；四是社交诗特别多，宗教诗几乎没有。

这四个方面的关系是并列的，从不同角度和侧面论述，使读者获得了对中国诗的丰富认识。

③层进式文本各层次之间层层深入、步步推进，可以是由表及里，从现象入手，分析原因，找出症结，指明性质，提出解决问题的方法。

如林庚的《说“木叶”》，在提出中国诗歌大量用“木叶”而少用“树叶”的现象后进行分析，首先指出“木”的第一个艺术特征——含有落叶的因素，再进一步分析“木”的第二个艺术特征——有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。

层层推进，从而论证了“‘木叶’与‘树叶’在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里”的观点。

④对比式把两种观点加以对比，通过二者的对比，突出论证其中一方面的正确性。

2023年高考语文二轮复习重难点精讲精练论述类文本分析文章结构,归纳内容要点,概括中心意思（解析版）知识点回顾1.“分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思”的考点概述。

“文章结构”，是指对材料的组织和安排的方法。

作者对事物内部联系的认识、思维的发展，都要通过结构、层次和段落传达出来。

“分析文章结构”，就是分析文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系。

所谓“要点”“中心”，就是文章的主要内容，或者说是文章内容的精要之处。

它们可以是指全文的，也可以是指文章局部的。

“归纳内容要点”，是指针对阅读材料的整体内容或部分内容，用几句或--句简明的话扼要地表达出来，它是一种提炼和综合的过程，即在正确理解有关内容的本质后进行提炼说明。

它侧重考查考生对语段乃至整个文本进行总结与把握的能力。

“概括中心意思”，是把文章内容、主旨进行具体化的！阐发或概括，是一种“化零为整”的归纳整理过程。

文章的中心意思，包括两个方面：一是文章内容的高度概括，二是作者借以表达的思想观点和写作意图。

它侧重考查考生能否着眼文本整体驾驭文本，通过理清文本内部的相互关系来抓住文本最主要、最本质的东西。

2.“分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思”的考查形式。

“分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思”是高考论述类文本常考考点，可单独设题，也可将该考点与概括要点、分析作者观点态度结合起来考查，呈现--种综合命题趋势。

从高考试题来看，重点考查把握段落之间的相互联系，以及把握文段内部的层次。

题型以客观选择题为主。

2023 年高考仍会沿袭上述命题特点。

3.“分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思”的考查着力点。

（1）直接考查全文或某段思路。

（2）文章观点（作者态度）与论据之间的关系。

（3）文章整体或部分结构的特点及安排理由。

（4）文章段落组织、材料选择的效果。

专项练习（2022·安徽六安·安徽省舒城中学校考模拟预测）阅读下面的文字，完成各题。

归纳内容要点、概括中心思想分析归纳内容要点，概括中心思想，是现代文阅读在思想内容方面的重点内容，也是社会科学类文章和文学作品阅读的常考点，而且是得分率不高的难点。

所谓“要点”，《现代汉语词典》认为是“话或文章的主要内容”。

文章的内容要点，就是指文章的主要内容，或者说是文章内容的精要之处。

文章的内容要点，可是指全文的，也可以是指文章的局部的。

所谓“分析”，是就概括的内容条分缕析，是把整体分解成几个部分的信息体，看看里面到底有什么信息，有几层意思；而归纳是对这几个信息体进行综合、概括，是就具体的现象加以概括、抽象，得出几条内容、几点认识。

分析和归纳是两种不同的能力，它们是一个问题的两个方面，对立而统一：在思维过程中，综合实际上是分析的逆过程，分析是以事物的整体为前提对局部进行认识，综合是在分析的基础上形成对事物的整体认识。

分析之后有综合，综合之前必须分析，两者相互配合达到对事物整体的、深层次的本质认识。

【考点讲析】内容要点的分析、归纳，需要阐释能力。

文章根据不同的需要、不同的风格，就有不同的写法。

我们阅读文章，不能机械地记住这些文章中的语句，而是应当把文章的内容转化成自己的认识，这就要求我们有一种“语言转化能力”或称之为“阐释能力”，也就是能把文章中的“原文”变成自己的话。

阅读作品，不仅要能够理解它的明示信息，而且还要能够理解它的隐含信息，这样才能更好地把握作者的思想，准确理解作品。

中心思想的归纳分析，需要综合能力。

分析、归纳阅读材料的中心思想是综合能力的主要标志，它包括分析、归纳段落意思、层次意思和整篇文章的中心等。

要准确地分析、归纳中心思想，首先要弄懂句与句之间的关系，段与段、层与层之间的关系，并通过分析，抓住各部分里最主要的最本质的东西，然后用语言归纳出来。

高考试题，这两方面的都有。

近几年高考试题多采用选择题型，分析、判断正确体现中心思想的语句，或采用简答用自己的语言准确简炼地归纳出中心意思，答题时，字数的要求也是必须注意的。

高考语文阅读复习案《归纳概括文章主旨》及例题解析论述类文本阅读中的“归纳内容要点，概括中心意思”，即从具体语言材料中抽取文章主要内容，并进行归纳和概括。

“归纳内容要点”有三个方面的要求：1．具体的内容要概括全面；2．抽象的内容要阐发准确；3．含蓄的内容要解说清楚。

“概括中心意思”主要考查以下两个方面：1．概括、归纳文章的中心(或中心论点)；2．揭示文章的意义、价值和作者的创作目的。

设问角度主要有：1．直接考查对全文内容要点的分析、概括；2．结合层次分析，考查对全文内容的分析、概括；3．考查对段意、定义等某一具体内容的归纳、概括；4．揭示文章的目的、价值、意义、影响等。

结构与内容的分析概括类题，在小说、散文中都有所涉及。

结构的分析往往着眼于从文章的开头、结尾、过渡段、行文线索等角度设题，多与内容的分析融合在一起考查。

如2017年高考课标全国I卷第5题“小说以‘渴’为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明”。

答案涉及结构、内容两个方面。

内容的分析与概括，是文学类文本阅读考查关注的热点，设题多着眼于对重要语句的分析，对文段内容、文章要点的概括。

有时，就文章表达主旨的关键句命题，要求考生着眼全篇作答；有时也会与结构、修辞手法等融合在一起命题。

实用类文本中的“概括中心意思”就是作者通过材料表达的主要内容和思想、情感等，考查侧重于在阅读理解的基础上对文章的内容作进一步分析和整理的能力，多是对某一语段或全文进行归纳和概括，有时也与分析概括作者的观点态度、鉴赏文本特色综合在一起。

方向一论述类文本中内容的归纳概括概括文章的中心意思，即归纳概括文章的主要观点或主要内容。

这是高考命题的重点，也是考生复习备考的难点。

准确概括文章的中心意思，考生可以从以下几个方面进行备考：1．读原文，明宗旨。

考生对论述类文章一定要认真阅读，逐字逐句地研究、揣摩。

一般说来，按照文章的篇幅，考生在考试时可以把文章阅读两遍。

通过两遍阅读，从总体上弄清楚文章的主要观点、主要内容以及文章的结构框架，并圈点出文章的主旨句和诸多文段的领起句、总结句等关键语句。

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金作者：袁明祥来源：《新高考·语文备考（高三）》2018年第02期考点解读所谓“归纳”就是把具体的内容加以抽象提炼；所谓“要点”就是事情涉及的重要方面。

“归纳内容要点”就是通过归纳、总结分析事情的原因、结果、影响等。

文章的内容可以是局部的，也可以是全文的。

“概括中心意思”就是用简明的语言归纳文章的核心内容或作者的思想观点，其形式就是“通过什么，表现了什么，有什么影响”等。

本考点要求从整体上把握文意，对具体的内容加以概括，对复杂的内容加以整理。

对文章内容要点和中心意思的分析归纳在近几年高考中是考查热点，当然，从近几年的高考试题来看，归纳内容要点和概括中心意思的试题，在题干中直接设问的并不多，较多的是变换形式。

考查方式1.根据要求归纳要点（1）试用自己的话归纳作者关于xx的感受；（2）作者从哪几个方面对xx进行描述；（3）从全文来看，作者的看法（感受）是什么；（4）作者对xx的看法表现在哪些方面。

2.概括文章或文段的主旨（1）试用一句话概括全文的主旨；（2）试用简洁的语言概括某段的内容。

3.分析归纳作者的观点态度（1）文章阐述了作者对xx的什么看法，请简要概括。

（2）请分析概括作者对xx所持的态度（即归纳要点）。

（3）作者这样评价的理由（原因）是什么。

但不管以怎样的方式命题，其基本目的是考查考生“归纳”与“概括”的能力。

归纳的可以是段落内容要点，也可是层次内容要点；概括一般针对文章的中心思想。

要做好这类题目，就应该掌握一些规律和方法。

解题技法一、归纳内容要点（一）概览段落意，明确中心句要准确把握段落中心意思，首先就要弄清句与句之间的关系。

有的段落有中心句，有的段落却没有，没有中心句的就要归纳、概括出段落的要点或中心意思。

中心句的一般表现形式有：（1）段首提示性中心句；（2）段末总结性中心句；（3）段中过渡性中心句；（4）自然段外的抒情性或综合性中心句。

[例题]本文前五段写出了安娜的绝望，请简析其具体内容。

高考现代文阅读之归纳内容要点和概括中心意思考点扫描“归纳内容要点”是指现代文阅读中的整体内容或其中某一部分要用几句简明的话扼要表达出来，即“化整为零”的分解剖析，它是一种提炼和综合的过程，即在正确理解有关内容的本质后进行提炼说明。

如果内容比较复杂，还需要把若干要点合并或归纳共同特点后再概括。

“概括中心意思”是把文章内容主旨化，是一种“化零为整”的归纳整理过程。

它需要运用题面提供的文字材料对作者用意、有关背景进行分析，对文章思路作合理的补充或完善，然后用自己的话对内容、主旨加以阐发或概括。

我们写文章总会有一个目的，不管什么体裁的文章，都会有自己的中心，都会有一个写作的目的。

或赞成什么，或批判什么；或宣传某种思想观点，或驳斥什么思想观点；或介绍什么事件，或传播什么知识，或抒发某种感情……总之，不管哪一种文体的文章，都要有一个主旨，这就是文章的中心思想，它是文章的主脑，选材、组材、构思、行文个个都要围绕着它进行。

同时作者为了将这个中心意思表达得充分全面深刻，往往不只是从单一层面来表达，而是注意从不同的角度、不同的方向、不同的层面来将中心意思表达得更充分深刻全面。

因此，在阅读文章时，我们不但要能整体感知文章的中心内容，还要能够知道作者是从哪些方面来表达中心内容的。

这一“知道”的过程，就是对文章内容要点进行归纳整理的过程。

复习方略对这一考点，命题的重点主要是以下几个方面：一是全面正确理解全文内容，并用精练简洁的语言按顺序概括段意或全文的中心思想、中心论点及分论点。

二是理解重要句子或作者的观点、判断、结论等产生的原因、条件，所涉及的材料或各种角度，然后分条概括出来。

三是分析文中叙述、说明、议论等不同表达的有关部分，并进行归纳。

四是对内涵丰富，语言精彩的语段或某项材料进行浓缩，突出要点。

因此，为应对这一考点，我们有如下的注意点。

1、注意段落构成，切分意义层次，准确归纳内容要点。

“归纳内容要点”，就是要你知道文章一个意义中心的内容，它是从哪些方面来表达的。

归纳内容要点，概括中心意思詹巧玲[考点指津]“归纳内容要点，概括中心意思”的能力层级为C级，一般与“分析概括作者的观点态度”合在一起考查，常以客观题的形式设置于第Ⅰ卷中，分值为3～6分。

这一考点是在信息筛选的基础上对文章材料和思想的进一步把握，它考查考生在理解文意基础上的综合分析能力。

设计这类题，一般将阅读材料的内容分为几个方面，选取四个作为切入点进行概括分析，要求考生选出正确或不正确的一项。

牢固的文言文知识与全面而准确的理解能力是顺利完成此题的必要条件。

“归纳内容要点，概括中心意思”，实际上并非要求考生自己动手去“归纳”“概括”，而只要求他们分析判断由命题者设计的有关这方面题目的答案正确与否。

这就大大降低了答题的难度。

命题者常借助以下方法来制造干扰：真假参杂，似是而非；张冠李戴，颠倒黑白；以偏概全，妄加推断；无中生有，夸大拔高等。

不同类型的文章，侧重点不同。

下面就记叙类和议论类文体谈一谈归纳的侧重点。

（一）记叙类文章，主要指写人记事写景的文章。

一般从以下五个方面进行归纳：1．记了什么人或什么事或什么景。

2．主要人物与其他人物是什么关系或事件涉及哪些人，人物间关系怎样或景是以什么顺序写的。

3．与主要人物有关的是哪几件事或人物对事件各持什么态度或景物特征如何。

4．几件事分别表现了人物什么样的性格特征与精神品质，主要事件表现了主要人物什么样的性格特征与精神品质，景物寄寓了作者什么样的情思。

5．作者对主要人物的情感倾向与评价，事件阐明的道理，景物构置的境界蕴含了作者什么样的人生追求。

（二）议论类文章，主要从以下四个方面进行归纳：1．弄清对何人何事发表议论。

2．主要观点是什么。

3．作者或文中人物论述观点的主要依据是什么。

4．采用了什么论证方法。

在要点归纳的基础上，概括文章的中心意思，这是文言文阅读的重点，也是难点。

解答中，应该注意以下两点：①分清主次。

高考中文言文阅读材料多为记叙类文章，也许涉及多个人物，多个事件，表达多种看法。

《第二单元劳动光荣》知识探究学习目标分析深度学习建议1.理解文中所说“创新是科学家的灵魂和本质”。

2.理解“我是真的希望工匠精神可以变成我的墓志铭”。

必备知识深度探究探究点1：归纳内容要点归纳文章内容要点，就是通过分析，用简洁而准确的语言，将文章中最主要、最本质的内容加以概括和归纳总结。

所谓“归纳”就是把具体的内容加以抽象、提炼：所谓“要点”就是事情涉及的重要方面。

“内容要点”就是通过归纳、总结分析事情的原因、结果、影响等。

文章的内容可以是局部的，也可以是全文的。

概括“中心意思”就是用简明的语言归纳文章的核心内容或作者的思想观点，其形式就是“通过什么，表现了什么，有什么影响”等。

“作者观点态度”其实就是理解作者对文中涉及的某问题、某现象的看法。

本考点是要求从整体上把握文意，对具体的内容加以概括，对复杂的内容加以整理。

方法指导一、概括文章的中心思想1.归纳内容的步骤。

步骤：整体阅读，分清文体，理解文意（弄清作者写了人、物、事、理，怎么写的）——跳出文章，结合背景，整体把握主旨（文章涉及到哪些社会问题，有哪些潜台词，弦外音）——舍本逐末，归纳要点（把握文章的真意和灵魂，即作者写作的真实意图）。

2.明确主旨的角度。

（1）从文章的题目入手。

如《故都的秋》作者借助对古都的秋景和景物的描写，揭示了故都的秋“来得清净、悲凉”的特点，抒发对古都的热爱。

（2）从开头、结尾入手。

如《在马克思墓前的讲话》“这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。

这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到”“他的英名和事业将永垂不朽！”作者高度评价马克思对无产阶级、历史科学等方面的贡献，抒发对他的崇敬之情。

（3）从写作背景、文章关键句入手。

如：“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿。

”《拿来主义》作者针对如何批判继承文化遗产提出“拿来主义'”的观点，主要从揭露“送去主义”“送去者”与“送来者”的奴才主子关系、“送来者”的本来面目，批判对待文化遗产的三种态度等方面来阐述的。

考点归纳内容要点，概括中心意思所谓“内容要点”指文章的主要内容，“中心意思”指文章整体或某个层次、段落的主要意思。

“归纳”“概括”即在具体分析的基础上加以提炼，即概括大意。

“归纳内容要点，概括中心意思”就是从整体上把握文章，对具体内容加以概括，对抽象内容加以阐述，对含蓄内容加以解说等。

1．【2019·浙江嘉兴实验初中初一月考】文言文阅读。

（甲）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“尊君在不．？”答曰：“待君久不至，已去。

”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。

”元方曰：“君与家君期日中。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

”友人惭，下车引之，元方入门不顾．。

（乙）谢奕令，有一老翁犯法，谢以醇酒罚之，乃．至过醉而犹未已。

太傅时年七八岁，著青布绔，在兄膝边坐，谏曰:“阿兄，老翁可怜，何可作此!”奕于是改容曰:“阿奴欲放去邪?”遂遣去．。

《世说新语》是记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说，鲁迅称之为“名士的教科书”。

为什么甲乙两文中元方和谢安这两个稚童的言行能被记录其中?请结合文章的内容分别阐述。

【答案】陈元方是一个聪敏，懂礼的孩子.元方抓住了客人失信、无礼在先，批评对方“无信”“无礼”，维护父亲尊严，令人钦佩。

谢安年纪小，但是能够同情老翁，宽容待人。

所以这两人身上都有自己独特的闪光点，所以能被积累。

【解析】题干问甲乙两文中元方和谢安这两个稚童的言行能被记录在《世说新语》其中的原因。

文言文要点的概括。

要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。

在陈父的友人不准时和出言不逊的情况下，元方抓住了客人失信、无礼在先，批评对方，维护父亲尊严，令人钦佩。

并给人以做人要诚实、守信、尊重他人的启示。

谢安劝告谢奕放过老人，可见有怜爱同情、宽容待人之心。

《世说新语》因为这些，才收录了这两篇文章。

2．【浙江省绍兴市名校联谊会联合调测2018届九年级二模】阅读下面的文言文，完成下列小题。