分析化学专业硕士研究生.

化学专业硕士研究生培养方案（专业代码：0703 授理学硕士学位）一、学科概况中南民族大学化学学科2005年取得化学一级学科硕士授予权，2013年成为湖北省重点一级学科。

化学一级学科下设无机化学、物理化学、有机化学、分析化学、高分子物理与化学和环境化学六个二级学科硕士授权学科。

现有专职教师83名，其中教授22人，副教授30人，讲师31名；享受国务院特殊津贴专家2名，国家民委领军人才1人，教育部新世纪人才3名，湖北省政府津贴专家3名，湖北省突出贡献专家2名，湖北省跨世纪学术带头人1名，楚天学者计划7名，湖北省新世纪高层次人才2名，40岁以下教师均有博士学位和国外留学经历；形成了一支年龄和职称结构合理、学术造诣较深的导师团队。

化学学科具备高水平的办学平台。

在实践教学方面，拥有国家级民族药学实验教学示范中心、湖北省化学实验教学示范中心、高分子成型加工校内实践基地、化学工程、环境工程等专业实验室；在科研平台方面，拥有催化材料科学湖北省重点实验室、催化材料科学国家民委-教育部重点实验室、国家中医药管理局民族药学三级实验室、“2011计划”湖北省催化材料协同创新中心、湖北省新材料产业能源/环境催化材料技术创新基地、湖北省民族药物工程技术研究中心、湖北省工业废水处理与回用共性技术研发中心、湖北省柔性覆铜板研究开发中心。

近5年承担各类科研项目240项，其中国家级项目34项；发表EI论文297篇；获省级奖15项，其中，教育部高等学校科学技术一等奖1项，湖北省自然科学二等奖1项，三等奖2项；湖北省科学技术进步二等奖2项；湖北省科技进步三等奖7项；环保部科技进步二等奖1项，中国有色金属工业科学技术奖三等奖1项；与企业合作项目总经费达2000余万元。

目前，本学科将基础理论与应用研究相结合，紧密结合材料、环境、能源等领域的重大科学问题开展研究，形成了自己的特色。

本学科研究生毕业后一部分进入博士阶段学习，一部分在高校、科研院所和企事业单位从事教育、科研、技术开发或管理等工作。

分析化学专业攻读硕士学位研究生培养方案（专业代码：070302）一、培养目标培养德智体全面发展的，为社会主义现代化服务的、身心健康的高层次专门人才。

具体要求是：较好地掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，具有良好的道德品质和学术修养。

系统地掌握化学及分析化学专业的专门知识、理论、研究方法及实验技能，具有良好的科学素养和从事科学研究的能力，有创新意识；掌握一门外国语；熟练地运用计算机与现代信息工具。

毕业后能从事教学、科研、技术开发及管理工作。

二、研究方向1. 生物分析化学2. 波谱分析化学三、培养方式根据宽口径、厚基础的原则，按一级学科开设学位基础课；充分利用校内外优质教育资源，鼓励研究生进行“三种经历”，实行双导师合作培养。

指导教师应按照培养方案的要求，根据因材施教的原则，指导硕士研究生制订个人培养计划。

个人培养计划应在硕士研究生入学一个月内制订完成。

四、学制全日制硕士研究生学制3年。

硕士研究生原则上不予提前毕业，特别优秀者可提出申请，最长提前时间不能超过一年。

五、应修总学分与课程设置硕士生的课程学习一般为一年，应修总学分不少于30学分，其中必修课24学分（含前沿讲座与社会实践）。

由学校组织的研究生在第二校园经历和海外经历中取得的学分，与培养计划内必修课内容及要求基本相同或相似的，可采用课程置换方式，具体按照学校有关规定执行。

硕士研究生课程分为必修课与选修课两大类。

1. 必修课24学分思想政治理论（理工医）3学分；第一外国语3学分；专业外语2学分；前沿讲座2学分；社会实践2学分；学位基础课、学位专业课共四门12学分。

前沿讲座：包括研究生的个人专题综述，参加学术讲座、研讨会等。

前沿讲座应贯穿硕士研究生培养的整个过程，硕士研究生在学期间参加前沿讲座不少于15次，主讲不少于2次。

前沿讲座的成绩将根据参加学术讲座的次数、自主讲座次数及内容由导师组进行考核评定。

考核成绩按通过、不通过记分，成绩通过者记2学分。

分析化学专业攻读硕士学位研究生培养方案一、培养目标培养我国现代化建设事业需要的，德、智、体全面发展的，具有坚实而系统的理论基础和专业知识，严谨的科学态度和优良学风，面向二十一世纪的从事分析化学专业研究和教学的高层次人才。

基本要求是：1、掌握马克思主义基本理论，坚持党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的道德修养和敬业精神，积极为社会主义现代化建设服务。

2、掌握坚实宽广的基础理论和系统的专业知识，了解学科的进展、动向和发展前沿；具有一定的自主创新能力、实践能力和创业精神，具有较强的从事科学研究、教学或独立担负专门技术工作的能力。

3、熟练掌握一门外国语，能熟练地阅读本专业的外文资料，具备进行国际学术交流的语言能力；具有对实验结果进行分析、归纳、总结和论文写作能力；能熟练地使用计算机，具有较强的运用网络技术获取信息的能力。

4、具有较高的科学素养和健康的身心。

二、研究方向1、分离科学2、电分析化学3、光谱分析三、学习年限研究生培养实行弹性学制，全日制硕士研究生的学习年限为二至四年，一般为三年。

课程学习时间和毕业（学位）论文撰写时间原则上各占一半。

对于品学兼优、提前完成培养计划、修满学分且符合学校有关规定者，学校允许其提前毕业；对于完不成学业，没有达到学校培养要求者，可以申请延期毕业，但在校学习年限最长不得超过四年（含休学）。

延期学习期间，培养经费须自筹。

四、课程设置及学分硕士研究生课程分为学位课程和非学位课程，实行学分制，学分不少于34分（含教学实践、社会实践各1学分；学术报告和科研成果各1学分），具体课程结构及学分配置如下：政治理论课程，2门，必修，共4学分；第一外国语和专业外语，2门，必修，共4学分；学位基础课，1门，必修，3学分；学位专业课，3门，每门3学分，共9学分；非学位专业选修课，每门2学分，至少修满6学分；非学位公共选修课，每门2学分，至少修满2学分；非学位跨专业选修课，每门2学分，至少修满2学分；跨专业考取或同等学力人员攻读硕士学位研究生，须补修两门大学本科专业主干课程。

分析化学专业硕士研究生课程教学大纲课程名称：生物大分子液相色谱课程编号：0703022F03学分：2总学时数：40开课学期：第一学期考试方式：笔试课程说明：（课程性质、地位及要求的描述）近年来随着生命科学的发展、基因药物的生产以及从动植物体液中提取活性物质，对分离科学提出了许多急待解决的难题。

在面临这种挑战的同时，又促进了分离科学的迅猛发展。

这其中就涉及到蛋白、核酸、多肽及多糖等生物大分子的分离及纯化，因此生物大分子的分离纯化是是伴随生命科学的发展而兴起的一门新科学。

从现代分离科学理论的计算得出，色谱和电泳是目前所知的分离效果最佳的两种方法。

因电泳在用于生产规模上的困难，高效液相色谱就成为实验室和工业生产上分离和纯化生物大分子的最有效和最常用的方法。

但是人们对用液相色谱分离和纯化生物大分子的有关理论还不清楚。

在纯化介质和纯化技术研究方面还有许多技术难题有待解决。

本课程主要讲授各种色谱分离生物大分子的基本原理，色谱填料的合成及性质和特点，生物大分子在各类色谱保留过程中的保留机理，及其应用。

使学生基本熟悉和掌握这些内容。

教学内容、要求及学时分配：本课内容共分十章。

第一章绪论(3学时)；第二章生物大分子的结构与保留(3学时)；1、蛋白质的三维结构和性质2、结构对保留行为的影响3、空间效应与疏水核4、结构与保留的关系第二章高效反相液相色谱(4学时)；1、反相色谱的特点2、保留机理3、固定相4、流动相5、洗脱方式6、RPLC在生物大分子分离纯化中的应用7、SDM-R在RPLC的研究进展第三章高效疏水相互作用色谱(4学时)；1、特点2、保留机理3、固定相4、流动相5、HPHIC在生物大分子分离纯化中的应用6、SDM-R在HPHIC的研究进展第四章离子交换色谱(4学时)；1、特点2、保留机理3、固定相4、流动相5、IEC在生物大分子分离纯化中的应用第五章高效亲和色谱(4学时)；1、特点2、保留机理3、固定相——基质、配体、间隔臂4、洗脱方式5、金属螯合亲合色谱6、亲合色谱在生物大分子分离纯化中的应用第六章高效排阻色谱(4学时)；1、特点2、分离原理3、固定相合成及对分离的影响4、流动相5、影响蛋白质分离的因素6、SEC在生物大分子分离纯化中的应用第七章色谱填料(4学时)；1、分类2、填料的结构3、合成4、硅胶基质填料的合成5、柱子的评价第八章高效制备色谱(3学时)；1、分类2、分析型与制备型HPLC的比较3、分离条件选择依据4、分离效果的评估5、最佳分离条件的建立6、装柱技术7、最佳分离条件8、样品的负载与回收率和纯度间的关系9、制备色谱的应用第九章毛细管电泳(4学时)；1、概述2、传统电泳的局限性3、特点4、CE与HPLC的比较5、仪器结构6、原理7、电渗现象8、电渗流与pH的关系9、控制电渗流的方法10、流型11、毛细管柱12、检测13、进样14、区带毛细管电泳15、胶束电动毛细管电泳16、毛细管筛分电泳17、毛细管等电聚焦18、毛细管等速电泳第十章色谱分离技术及其应用(3学时)教材或主要参考书目录1、郭立安，高效液相色谱法纯化蛋白质理论与技术，陕西科学出版社，19932、刘国诠主编，生物工程下游技术，化学工业出版社，20033、刘国诠、余兆楼编著，色谱柱技术，化学工业出版社，20064、林炳承，毛细管电泳导论，科学出版社，1996大纲起草人：白泉大纲审定人：雷根虎。

070302 分析化学专业硕士学位研究生培养方案一、培养目标根据国家的教育方针，培养适应我国社会主义建设需要的德、智、体全面发展的并能从事分析化学方面的科研、教学和应用开发工作的高级专业人才。

1．学习和掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理。

热爱祖国、遵纪守法，具有社会主义觉悟和较高道德修养并有高尚的科学道德和团结协作精神。

2．掌握坚实的分析化学基础理论和系统全面的专业知识、熟练的实验技能，严谨的科研态度；深入了解本学科的发展状况和发展趋势，具有正确选择分析方法，熟练使用现代分析技术和仪器以及对分析数据进行处理和评价等能力；具有从事分析化学及其相关学科研究和高校教学、管理工作的能力。

掌握一门外国语，能熟练阅读专业文献和撰写专业论文摘要。

熟练地运用计算机及现代信息工具。

3．具有健康的体魄，品行端正，诚实守信。

二、学习年限学制：3年，学习年限为2-3年。

三、研究方向01、超分子分析化学02、现代分析技术03、资源分析化学四、培养方式硕士课程学习与阅读专业文献相结合，导师指导与学生自学相结合，厚扎根基与进行研究相结合。

第一学年，重点学习公共课、专业学位课及选修的非学位课，同时按指导教师要求阅读专业文献；进入实验室熟悉工作环境及进行课题研究的前期工作。

第二学年，重点进行专业研究及撰写学位论文，同时修满培养环节学分。

第三学年，完成学位论文写作并通过论文答辩。

在三个学年度里，必须完成培养环节所要求的培养内容。

五、课程设置（见附一）课程分为学位课和非学位课。

课程总学分为27-30学分，培养环节学分不少于4学分。

学位课为18学分和非学位课为10-12学分。

除数学、英语、政治外，18学时为1学分。

学位课程54学时3学分，非学位课程36学时2学分。

如果选择学位课作为非学位课，则为54学时2学分。

课程必须在第一学年内全部修完。

六.科学研究、教学实践和学位论文硕士生一般在修满规定学分的基础上，应系统阅读本学科文献并在导师指导下确定论文选题。

化学专业的热门考研⽅向有哪些 每年都会有很多化学专业的同学选择考研提升学历，那么化学专业的热门考研⽅向有哪些呢？下⾯是由店铺编辑为⼤家整理的“化学专业的热门考研⽅向有哪些”，仅供参考，欢迎⼤家阅读本⽂。

化学专业的热门考研⽅向有哪些 1、分析化学 分析化学属于理学学科中化学专业下设的⼀个⼆级学科。

分析化学是研究获取物质化学组成和结构信息的分析⽅法及相关理论的科学，是化学学科的⼀个重要分⽀。

分析化学的主要任务是鉴定物质的化学组成（元素、离⼦、官能团、或化合物）、测定物质的有关组分的含量、确定物质的结构（化学结构、晶体结构、空间分布）和存在形态（价态、配位态、结晶态）及其与物质性质之间的关系等。

2、材料化学 本专业培养较系统地掌握材料科学的基本理论、基本知识与技术，具备材料化学相关的基本知识和基本技能，能在材料科学与⼯程及与其相关的领域从事研究、教学、科技开发及相关管理⼯作的材料化学⾼级专门⼈才。

材料化学是材料学的⼀个分⽀，研究新型材料在制备，⽣产，应⽤和废弃过程中的化学性质，研究的范围涵盖整个材料领域，研究包括⽆机和有机的各类应⽤材料的化学性能。

3、⽆机化学 ⽆机化学是化学下属的⼆级学科，是以实验为基础的⼀门基础性学科，是研究⽆机物质的组成、性质、结构和反应的科学，是化学中古⽼的分⽀学科。

近年来，⽆机化学的研究与发展越来越受到化学界的重视，现已从⽐较早的理论性研究逐步地进⼊到⼈类社会的现代化建设中。

4、⾼分⼦化学与物理 ⾼分⼦化学与物理是以⾼分⼦材料为基本研究对象的交叉学科，是⾼分⼦科学的基础。

与化学的其它⼆级学科相⽐，它与现代物理学有着更加深刻的连带关系，其发展更加依赖于化学和物理学的进步同时也对这两⼤轴⼼科学的进步产⽣深刻影响。

化学专业研究⽣的就业前景 化学专业的就业前景在国外相当不错。

其中，包括负责创建和开发新的化学技术、新药物的研发、新型疫苗的研发、对刑事案件的法医分析、对环境问题的理解以及开发新的化学产品或材料等等。

分析化学专业硕士学位研究生培养方案
一、课程设置：
1.学位课程：包括分析化学基础、分析仪器原理与应用、色谱分析、气相色谱-质谱分析、液相色谱-质谱分析、电化学分析、光谱分析等。

2.学科前沿课程：如色谱质谱联用技术、纳米材料与分析化学、生物分析化学、环境分析化学等。

3.实践课程：包括分析化学实验、仪器分析实验、实践课程以及科研实践等。

二、培养目标：
1.培养学生具备扎实的分析化学理论基础，熟悉常用的分析化学仪器和分析方法。

2.培养学生具备独立进行科学研究的能力，能够解决实际问题并进行科学创新。

3.培养学生具备科学论文写作和学术交流的能力，能够参与学术会议和进行学术报告。

中南大学分析化学硕士研究生导师简介郭方遒 (1)黄坚 (2)蒋新宇 (4)金一粟 (5)卢红梅 (6)施树云 (8)张翼 (10)钟世安1 (12)钟世安2 (12)周明达 (14)邓飞跃 (16)黄兰芳 (17)张泰铭 (17)唐爱东 (18)焦飞鹏 (19)郭方遒2011-07-12 浏览次数：2533郭方遒，博士，副教授学习与工作经历1986年9月- 1991年6月，中国科学技术大学，理学学士，地球化学专业；1991年9月- 1994年8月，中国科学院大连化学物理研究所，理学硕士学位，分析化学；2001年9月- 2004年11月，中南大学化学化工学院，理学博士学位，研究方向为基于化学计量学的复杂分析体系的分析与表征；1997年9月- 2003年10月，中南大学化学化工学院，分析化学，讲师；2003 年10月–现在，中南大学化学化工学院，分析化学，副教授；2005年10-2008年6月，美国加州州立大学弗雷斯诺分校，从事植物药中血管新生抑制成分的提取分离纯化, 血管新生抑制作用的表征及化学物质基础的表征方面的研究工作。

多年来一直从事分析化学、化学计量学和中草药现代化研究工作。

自2002年起，从事发展新型分析技术、高通量数据处理及信息提取等几个方面的研究工作，并将研究成果应用于中药质量控制、药效跟踪等方面，取得了一些创新性的研究成果。

长期从事分析化学的教学和中草药现代化研究工作，已在国际和国内刊物上发表论文60多篇, SCI 收录30篇。

2009年获得湖南省自然科学奖二等奖“多变量仪器分析方法及其在中药质量控制等研究领域中的应用”（梁逸曾、许青松、龚范、易伦朝、卢红梅、郭方遒，排名第六）。

现为“Journal of Chromatography A”，“Analytica Chimica Acta”等SCI 国际刊源英文刊物审稿人。

黄坚黄坚，男，1963年生，副教授，硕士生导师。

学习与工作经历：1986.07 中南工业大学化学系，本科毕业，获学士学位；1996.08 中南大学工业冶金物理化学，研究生毕业，获硕士学位；2008.11 中南大学冶金科学与工程学院，研究生毕业，获博士学位；1999.09-至今中南大学化学化工学院，副教授；国家级精品课程工科大学化学主讲教师，校级精品课程分析化学主讲教师。

化学工程（专业学位）硕士研究生培养方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在书桌上，思绪随着键盘的敲击声一点点流淌出来。

这个方案，我已经构思了许久，关于化学工程（专业学位）硕士研究生培养，我想用最自然、最流畅的语言，把我的想法一股脑儿地呈现出来。

一、培养目标我们的目标是为国家培养具备创新精神和实践能力的高素质化学工程人才。

这不仅仅意味着要掌握扎实的化学基础知识和工程技能，更要具备解决复杂工程问题的能力，能够在化工领域内进行科学研究、技术开发和项目管理。

二、课程设置1.公共课：政治、英语、数学。

这三门课程是基础，也是必备。

政治课让我们了解国家政策，英语课提升我们的国际视野，数学课锻炼我们的逻辑思维。

2.专业基础课：无机化学、有机化学、物理化学、分析化学。

这四门课程是化学工程的基石，为我们提供了丰富的理论知识。

3.专业核心课：化学工艺学、化学反应工程、化工原理、化工设计。

这四门课程让我们掌握化工领域的基本原理和设计方法，为今后的工作打下坚实基础。

4.选修课：现代分析技术、绿色化学、化工安全与环保、化工企业管理。

这些课程拓宽我们的知识面，让我们在专业领域有更深入的了解。

三、实践环节1.实验课：实验是化学工程的生命线，我们要通过实验课，掌握各种实验技能，培养动手能力和观察能力。

2.实习：实习让我们走出课堂，走进企业，了解实际生产过程，提升我们的实践能力。

3.科研项目：参与科研项目，让我们在实践中学会科学研究，培养创新精神和团队协作能力。

四、师资队伍我们要有一支高素质的师资队伍，他们不仅要有深厚的理论知识，还要有丰富的实践经验。

他们是我们成长的引路人，为我们提供指导和支持。

五、培养方式1.课堂讲授：老师用生动的语言，让我们在轻松的氛围中掌握知识。

2.小组讨论：我们分成小组，针对问题进行深入讨论，培养我们的团队合作能力。

3.企业参观：走进企业，了解实际生产过程，让我们对所学知识有更深刻的理解。

4.学术交流：参加国内外学术会议，拓宽我们的视野，提升我们的学术素养。

分析化学专业硕士学位研究生培养方案一、学科专业简介化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性能，物质间反应与转化的规律及其与外界条件关系的科学。

分析化学基础理论是化学专业基础理论的重要组成部分。

分析化学是获得物质化学组成、结构信息、分析方法及相关理论的科学─化学中的信息科学。

现代分析化学已发展为由许多密切相关的分支学科交织而成的分析科学体系，它涉及色谱学、电化学、光谱分析、波谱分析、化学分析、热分析、放射分析、生化分析及联用技术、样品分离富集方法、化学计量学和形态分析等分支学科。

分析化学学科不仅给各个科学领域和生产部门提供新的检测方法，直接为国民经济、国防建设及社会生活的众多领域服务，而且影响着社会财富的创造，人类生存和政策决策等重大社会问题的解决，其发展是衡量国家科学技术水平的重要标志之一。

二、培养目标具有健康的身心和较高的思想品德修养，具备良好的团队意识和协调工作的能力；掌握分析化学及相关学科的基础理论和专门知识，具有正确选择分析方法、进行样品预处理、熟练使用现代分析仪器以及对分析数据进行处理和评价等能力，了解分析化学学科发展前沿和趋势，具有创新思维，严谨的科学态度和独立进行科学研究的能力；掌握一门外语，能够用它比较熟练地阅读、翻译本学科专业文献、书籍和资料，撰写专业论文和摘要；具有较强的创新意识和创新能力，毕业后能从事适应21世纪我国社会主义现代化建设需求的化学相关专业教学、科学研究、技术开发以及管理工作的高级专门人才。

三、研究方向1.天然产物分析本方向以中药资源为主要研究对象，用现代分离分析技术，提取、分离和纯化其中的化学成分，进行化学结构测定和生理生物活性研究，探讨其构效关系，以达到对中药资源进行深度开发研究。

2.电化学分析本研究方向是以测量某一化学体系或试样的电响应为基础建立起来的一类分析方法。

它把测定的对象构成一个化学电池的组成部分，通过测量电池的某些物理量，如电位、电流、电导或电量等，求得物质的含量或测定某些电化学性质。

分析化学专业硕士研究生课程生物光谱分析教学大纲课程名称：生物光谱分析课程编号：0703022F8学分：2总学时数：36开课学期：第三学期考核方式：笔试课程说明：该课程属于分析化学专业光谱分析方向学生的方向课程，该课程可以帮助学生较为全面地了解光谱学分析在生物科学中的应用、发展现状和发展前景，有助于学生在选择研究课题。

要求学生能在教师的指导下，在前面学习了《现代光化学分析》的基础上，通过查阅相关文献资料，阅读相关资料，了解学科发展前沿，写出综述性文章。

并能结合自己的研究方向提出自己的研究课题。

教学内容：第一章．原子光谱法及在生物学研究中的应用该方法将重点介绍原子光谱（原子吸收，原子发射光谱和原子荧光光谱）的基本原理及在生命科学研究中的应用，重点介绍微量元素的测定及与健康的关系以及纳米金标记技术及在生物活性成分检测中的应用。

要求：学生查阅资料2周，汇报2次，计9学时。

第二章．紫外—可见吸收光谱法及在生物学研究中的应用本章重点介绍紫外—可见吸收光谱的原理仪器及在生命科学研究中的应用。

内容包括：生物分子（氨基酸，蛋白丝，核酸等）的紫外可见吸收光谱，生物分子测定中的重要显色剂，探针试剂的设计及研究现状和发展。

新型吸收光谱技术如光声光谱，激光热透镜技术在生物科学研究中的应用。

要求：学生查阅资料2周，汇报2次，计9学时。

第三章．荧光光谱法及在生物科学研究中的应用本章重点介绍荧光光谱法及在生物科学研究中的应用。

内容包括：1．生物活性分子的荧光检测方法2．生物荧光探针技术和标记技术3．激光诱导荧光和时间分辨荧光技术4．活性氧检测中的荧光光谱技术5．免疫分析中的荧光光谱技术6．DNA测序中的荧光光谱技术要求：学生查阅资料2周，汇报2次，计9学时。

第四章．其他光谱学技术在生物医学中的应用1．MALDI-TOF（飞行质谱）在蛋白组学和基因组学研究中的应用2．NMR 在核酸和细胞分析中的应用3．HPLC—IR 在生物医学研究中的应用要求：学生查阅资料2周，汇报2次，计9学时教材及参考书目：（1）分子探针与检测试剂。

分析化学专业硕士研究生培养方案（070302）一、培养目标为了适应我国社会主义建设事业的需要，培养德、智、体全面发展的分析化学专业人才，所培养的研究生应达到如下水平：1．具有高度的政治理论水平和觉悟，政治合格，能够用辨证唯物主义观点观察和分析事物。

遵纪守法，有良好的道德品质和团结合作精神。

2．具有严谨的治学态度，实事求是的科学精神，坚实的理论基础和广泛的专业知识及熟练的实验技能。

能够独立进行科学研究，勇于探索、创新，刻苦勤奋，并能胜任高等学校分析化学的教学工作。

能够熟练的阅读英语专业书刊，并能用英文撰写分析化学方面的研究论文。

3．身心健康。

二、研究方向本专业主要研究方向：A.电分析化学B. 分子光谱C. 分离富集技术D.生物传感器三、学习年限学习年限为三年。

大约用一年半时间完成硕士学位必须课和选修课，至少获得35学分；大约用一年半的时间从事科学研究，完成硕士学位论文，并通过论文答辩。

如果研究生能在较短的时间内将规定的课程学完，获得足够的学分，并提前通过论文答辩，可提前毕业。

必要时，研究生经批准也可适当延长一段学习时间，但最多不超过一年。

四、课程设置（见课程设置表）五、考核方式研究生的公修课和必修课均为考试课程，采取考试的形式进行笔试。

选修课可根据情况采取考试或考查的方式进行考核。

考试课程成绩按百分制，75分为合格；考查课程成绩分合格与不合格两级。

由主讲教师出试卷并批改给出成绩，考后及时把成绩上报研究生处，登记在《研究生考试考查成绩登记表》中，并由主讲教师签名。

六、学位论文研究生在导师指导下，通过调查研究和查阅文献，确定自己的学位论文题目及研究提纲。

由研究生本人在第三学期以书面形式写出开题报告，在教研室进行交流和修改。

研究题目应有学术意义或实用价值。

研究生应在导师的指导下独立开展研究工作并完成整个学位论文。

学位论文一般应包括：中、外文摘要、引言和评述、主要研究内容和结果的讨论，以及参考文献和必要的附录。

研究生化学类专业
研究生化学类专业是一个广泛而深入的领域，涵盖了从基础理论到实际应用的各种研究方向。

对于想要在化学领域进一步深造的学生来说，研究生化学类专业提供了一个理想的选择。

首先，研究生化学类专业注重培养学生的独立思考和科研能力。

在研究生阶段，学生将更加深入地学习化学理论知识，同时也会参与到各种实验和研究项目中。

这些实验和研究项目通常是由导师指导，涉及的内容广泛，包括有机化学、无机化学、物理化学、分析化学等各个方向。

通过这些实验和研究项目，学生将培养出独立思考和解决问题的能力，以及严谨的科学态度和实验技能。

其次，研究生化学类专业注重培养学生的创新思维和实践能力。

在化学领域，创新是推动科学发展的重要动力。

因此，研究生化学类专业注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生勇于探索未知的领域，提出新的观点和想法。

同时，学校也会为学生提供各种实践机会，如实验室研究、企业实习等，帮助学生将理论知识与实践相结合，提高自己的实践能力。

此外，研究生化学类专业还注重培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

随着全球化的加速发展，国际交流和合作变得越来越重要。

研究生化学类专业鼓励学生参加国际学术会议、合作研究项目等活动，提供机会让学生与世界各地的同行交流和合作。

这不仅有助于提高学生的学术水平，还能帮助学生了解不同文化背景下的学术动态和前沿研究成果。

总之，研究生化学类专业是一个充满挑战和机遇的领域。

通过深入学习化学理论知识、参与实验和研究项目、培养创新思维和实践能力以及拓展国际视野和跨文化交流能力等方面，学生将为未来的学术研究和职业生涯打下坚实的基础。

复旦大学研究生分析化学的专业介绍|复旦大学分
析化学专业
博士和硕士学位授予点，建有国家理科基础科学研究与教学人材培养基地。

现有教授8人(其中一人讲座特聘)，副教授6人。

主要研究方向：
①蛋白质组学
②生物传感器和生物电分析化学
③色谱/电泳分离科学
④生物质谱/光谱技术和方法
⑤分析仪器微型化和芯片化
近年来主要科研项目及成果：
承担科技部973首席单位、863项目、教育部重点项目、国家攀
登计划、国家基金委重大及重点项目。

“生物质谱/分离新方法与新
技术在生物分析中的应用”2006年获教育部自然科学一等奖。

分析
化学专业市教育部创新科学仪器工程研究中心依托建设单位。

开设的主要专业课程：
高等仪器分析、质谱分析、化学计量学、高等分析化学实验、高等无机化学、高等有机化学、量子化学原理及应用、高等结构分析、高等分析化学、原子光谱分析、现代生物分子电分析、色谱分析、
分析化学进展讲座等。

毕业生去向：
除继续深造外，主要分布在国内外高等学校、研究机构和集团公司。

南开大学2001年硕士研究生入学考试试题考试科目：分析化学专业：分析化学一，选择题：1，有色络合物的摩尔吸光系数与下列各因素有关的是（）A 比色皿厚度B 有色络合物的浓度C 入射光的波长D 络合物的稳定性2，含Fe3+的HCl溶液，用3倍体积的含HCl-乙醚溶液萃取，已知Fe3+有99%被萃取，则分配比约为（）A 3.3B 33 C300 D303，在一定酸度和一定浓度C2O42-存在下，CaC2O4的溶解度计算式为（）A，S=Ksp/C（C2O42-）B，S=（Ksp）1/2C，S=Ksp/（δ（C2O42-）.C（C2O42-））1/2D，S=（Ksp/δ（C2O42-））1/2 4，下列试样中的氯在不另加试剂的情况下，可用莫尔法直接测定的是（）A ，FeCl3B ，BaCl2C，NaCl+Na2S D，NaCl+Na2SO45，今欲用Na3PO4与HCl来配置pH为7.20的缓冲溶液，Na3PO4与HCl物质的量之比（n（Na3PO4）：n（HCl））应当是（）（H3PO4的pKa1-pKa3分别是：2.12，7.20，12.36）A 1：1B 1：2C 2：3D 3：26，用Ce4+滴定Fe2+，当体系电位为0.68v时，滴定百分数为（）（Ψo Ce4+/Ce3+=1.44，Ψo Fe3+/Fe2+=0.68）A，0 B，50 C，100 D，2007，在pH=10的氨性缓冲溶液中用EDTA滴定Zn2+至50%处时（）A pZn只与[NH3]有关B pZn只与C（Zn）有关C pZn只与lgK ZnY有关D pZn与[NH3] 和C（Zn）均有关8，欲配置As2O3标准溶液以标定0.020mol/L KMnO4溶液，如果使标定时两种溶液消耗的体积大致相等，则溶液的浓度约为（）A，0.016mol/L B，0.025 mol/L C，0.032 mol/L D，0.050 mol/L 9，下列各项定义中不正确的是（）A 绝对误差是测定值与真实值之差B 偏差是测定值与平均值之差C 相对误差是绝对误差在真实值中所占的百分比D 总体平均值就是真值二，填空题：1，用同体积的As2O3和H2C2O4标液分别标定同一KMnO4溶液，则此As2O3的浓度为H2C2O4标液浓度的倍。