人音版一年级下册音乐《牧童》教案(新教材)

《牧童》教学设计（聆听课）一、教材分析《牧童》是一首斯洛伐克民歌，2/4拍，D大调，歌曲结构规整，分为四个乐句，切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。

歌曲一、二、四乐句节奏完全相同。

第一乐句旋律以级进为主，切分节奏的运用使歌曲增添了生气。

第二乐句采用了摸进手法，旋律移高了五度。

第三乐句是歌曲的高潮，出现全曲最高音“mi”，抒发了牧童内心涌动的快乐情感。

第四乐句旋律逐渐下降，歌曲的情绪也渐渐平静下来。

第三段歌词采用卡农的二声部处理方式，第二声部比第一声部晚一小节进入，变化了主旋律，由于声部的加入，使得唱第三段歌词时音乐情绪更为活泼、欢快，最后有力地结束在主音“do”上，为歌曲增添了明朗的色彩。

《牧童》像一副田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。

二、教学目标1．能够从歌曲《牧童》中感受到轻松愉悦的情绪，体会牧童在美丽的牧场快乐放牧的情景。

2．能用合适的节奏加入三角铁和双响筒位为伴奏。

三、教学重、难点（一）教学重点能够感受到歌曲轻松愉悦的情绪。

（二）教学难点能用合适的节奏为歌曲伴奏。

四、教学过程（一）新课导入1.用语言描述图片上的牧童过渡语：同学你们好，看老师这里有一副图片，图片上有一位小牧童，你能用语言描述一下图片上小牧童的生活吗？过渡语：听听老师的描述吧，朝霞里小牧童在吹着小笛，露珠洒满了青草地，小牧童赶出了牲口坐在小河边，给它们唱一支快乐的歌。

2.介绍歌曲过渡语：今天我们来欣赏一首斯洛伐克民歌《牧童》。

斯洛伐克是斯洛伐克共和国的简称，是欧洲的一个国家。

看，这就是美丽的斯洛伐克：它拥有独特、婀娜多姿的风景，静谧而又未加雕琢的自然风光，是世界上城堡数量最多的国家之一。

（二）聆听歌曲1.初听——理解歌词过渡语：今天我们就来欣赏斯洛伐克的民歌《牧童》，请你听一听歌曲都唱了哪些内容。

（播放歌曲）过渡语：你听到歌词都唱了什么？请你跟老师读一读歌词吧。

音乐《牧童》教案第一章：课程简介1.1 课程背景《牧童》是一首具有浓郁民族风格的音乐作品，源自我国古代民歌。

本节课将通过学习《牧童》，让学生了解和感受我国民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

1.2 教学目标（1）让学生掌握《牧童》的旋律和歌词。

（2）培养学生对民族音乐的欣赏能力。

（3）引导学生体验音乐带来的愉悦情感。

第二章：教学内容2.1 歌曲《牧童》（1）教唱《牧童》歌曲，让学生熟悉旋律和歌词。

（2）分析歌曲的节奏、旋律特点，引导学生感受民族音乐的风格。

2.2 音乐欣赏（1）播放《牧童》歌曲，让学生欣赏。

（2）引导学生谈论自己对歌曲的感受，培养音乐欣赏能力。

第三章：教学过程3.1 课堂导入（1）教师简要介绍《牧童》歌曲的背景和特点。

（2）激发学生对民族音乐的兴趣，导入新课。

3.2 歌曲学习（1）教师教唱《牧童》歌曲，学生跟唱。

（2）分句教唱，重点讲解歌曲的节奏、旋律。

（3）学生自主练习，教师巡回指导。

3.3 音乐欣赏（1）播放《牧童》歌曲，学生欣赏。

（2）引导学生谈论自己对歌曲的感受，分享心得。

第四章：课堂练习4.1 合唱练习（1）学生分组，进行合唱练习。

（2）教师指导，纠正发音和节奏错误。

4.2 音乐游戏（1）设计音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的魅力。

（2）学生参与游戏，教师点评。

5.1 回顾教学内容（1）回顾本节课学习的《牧童》歌曲。

5.2 学生反馈（1）学生谈谈对本节课的学习感受。

（2）教师点评，鼓励学生继续努力。

5.3 布置作业（1）让学生回家后向家人分享《牧童》歌曲。

（2）练习合唱《牧童》，为下次课堂展示做好准备。

第六章：拓展活动6.1 民族音乐知识普及（1）介绍我国民族音乐的发展历程。

（2）引导学生了解其他民族音乐作品。

6.2 音乐创作活动（1）鼓励学生尝试创作民族音乐作品。

（2）学生展示创作成果，教师点评。

第七章：课堂评价7.1 学生自评（1）让学生谈谈自己在课堂上的表现。

《牧童》教案教学目标1. 通过学唱歌曲，用自然真挚的歌声表现小牧童在美丽牧场快乐放牧的情景，从而激发对生活的热爱之情。

2. 通过小组合作的方法，掌握歌曲的旋律、节奏和二声部合唱，并能用歌声表现歌曲描绘的意境。

教学重、难点1. 正确掌握歌曲的大跳旋律和切分节奏。

2. 培养学生三度音程的二声部演唱的能力。

教学过程一、导入新课教师：我们一起来学习一首描写牧童生活的歌曲，这是一首斯洛伐克的民歌，名字叫《牧童》。

二、歌曲学习1. 欣赏《牧童》动画，说说歌曲是什么情绪的？2. 仔细聆听歌曲，（《牧童》音频）同学们听到歌中唱了什么？是用什么形式来演唱的？学生回答：听到小牧童在吹笛子、放牛、放羊；歌曲采用合唱形式……三、学唱歌曲高声部1. 教师弹奏高声部旋律。

（高声部旋律谱例）教师指导：完整弹奏第一段旋律，让学生加深对第一乐段歌曲旋律的记忆。

2. 请学生单独演唱出自己记忆的乐句。

3. 学生分句学唱旋律。

教师指导：教师除了指导学生的音准外，还要指导切分节奏的准确，让学生把切分节奏唱得活泼、跳跃。

第三句连续的切分节奏要让学生唱得有推动感。

最后一个乐句旋律下行，声音的位置不要落下来，时刻保持高位置。

4. 学习第一段歌词（1）学生自己熟悉歌词。

（2）全体学生有感情朗读歌词。

教师指导：学生轻快、有弹性的读歌词。

（3）跟琴演唱歌词。

教师指导：用慢速演唱，声音要整齐、统一。

四、学唱歌曲低声部1. 教师弹奏低声部旋律。

（低声部旋律谱例）提问：听辨哪个乐句和高声部旋律不一样？标在谱子上。

2. 教师用琴带着学生练习第二、三乐句的旋律。

教师指导：重点指导第二乐句中出现的“#4”。

多让学生练唱几遍2、#4、5这三个音。

3. 完整演唱低声部旋律。

4. 练唱低声部歌词。

教师指导：指导学生把低声部旋律练熟。

五、二声部合唱1. 三度音程练习（1）教师指导:老师弹奏一个音，学生向上唱一个三度音程，对演唱的音准进行指导。

（2）教师指导学生进行慢速的两声部演唱，注意三度音程的和谐。

音乐人音版一年级下册：《牧童》教案教学内容：学唱歌曲《牧童》。

教学目标：1、通过歌曲《牧童》的演唱，让学生感受牧童的活泼、快乐和牧场的宁静、美丽。

丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。

2、感受切分节奏并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。

3、通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏、培养学生演唱二声部合唱的能力。

教学重点：正确掌握歌曲的大跳旋律和切分节奏。

教学难点：培养学生三度音程的二声部演唱的能力。

教学准备：1、制作《牧童》无歌词音乐：一声部和两声部。

2、带歌词的谱子一份，也可以制作一份PPT。

教学过程：一、组织教学听音乐自然律动进教室。

(播放钢琴曲《牧童短笛》)二、新课导入找一个能弹《牧童短笛》的孩子，课前展示，引导：这首曲子描写什么？你能想象出来吗？是描绘一个孩子再吹牧笛的情景，这个孩子是谁？他会在什么时候吹短笛呢？再听一首好听的歌曲，在歌中我们寻找答案。

二、学习歌曲1、欣赏乐曲《牧童》（初听乐曲。

注意：只播放有旋律无歌词伴奏的乐曲）。

提问：这首乐曲的情绪是怎样的？（欢乐、活泼的……）2、旋律记忆（复听乐曲）。

提问：你觉得乐曲可以分成几句？你对哪一句印象最深刻？你能哼唱一下吗？你觉得哪一句最好听，情绪最欢快？接着就出示歌谱，点出课题。

3、试唱歌谱：（再听乐曲）教师出示高声部旋律。

以小组为单位，学习歌谱。

在教师钢琴伴奏下演唱歌曲高声部旋律。

4、突破难点乐句及节奏难点：提问：你觉得歌曲的哪一句最富有跳跃感？（学生回答）教师采用律动形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲快乐的情绪。

5、引出歌名：提问：你觉得乐曲描写了什么样的情景？（学生根据自己的感受，发挥想象，自由发言）教师介绍：这是一首斯洛伐克名额，名叫《牧童》。

斯洛伐克位于欧洲，拥有肥沃的平原和连绵的高山峻岭，牧童们在自己的家乡自由地放声歌唱。

它是一首二声部合唱歌曲。

下面，我们完整的欣赏这首二声部歌曲《牧童》。

牧童一．教学目标1、通过学习这首斯洛伐克歌曲《牧童》，体验牧童在田园上的美好生活。

2、聆听歌曲《牧童》感受切分节奏，体验这种节奏所表达的快乐情绪，并用歌声表达。

3、通过柯尔文手势、分组学习等方法，正确掌握歌曲的音高、节奏，体验演唱二声部合唱歌曲。

4、学会运用双响筒，用双响筒和三角铁来给歌曲伴奏。

二．重点难点重点：感受歌曲活泼的情绪，体验牧童在田园上的美好生活。

难点：唱准歌曲中简单的二声部旋律。

三．教学过程活动1【导入】体验自然1、初次聆听歌曲伴奏。

师：今天老师带大家欣赏一个美丽的地方，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、猜猜，我们欣赏的是一个什么样的地方？播放《牧童》的伴奏音频。

音乐起师旁白：朝霞里一个小孩在吹小笛，露珠儿撒满了青草地，他赶着小牛儿上牧场，小样儿们看到了清澈的水，高兴地在草地上打起滚儿。

远处传来了优美的歌。

2、学生回答。

师：这是个怎么样的地方？你仿佛看到了什么？生：牧场；小羊和小牛等。

3、欣赏牧场风景播放全曲，欣赏斯洛伐克牧场的美丽图片。

4、揭示课题师：猜猜，牛羊是谁敢来的？你们能形容下他的打扮吗？师：今天我们就来欣赏和学习一首来自斯洛伐克的民歌《牧童》。

活动2【讲授】学习自然1、学习切分节奏（1）聆听歌曲片段（第一段）播放歌曲音频范唱。

师问：你们觉得歌曲的演唱情绪是怎样的？生：开心，高兴，快乐等。

（2）聆听歌曲片段（第一段）播放歌曲音频范唱。

师问：你们觉得歌曲中哪里表现的特别活泼、跳跃？找一找。

生：我跟着朝霞一块儿起来等。

（3）认识切分节奏1=D 2/4X X X | X X |X X X |X X |指导学生慢速按节奏用“哒”来读。

（这样X X X的节奏叫切分节奏）（4）聆听全曲师问：切分节奏在歌曲的什么地方出现了？共出现了几次？切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色彩？（活泼、跳跃）（出示全谱）（5）读歌词师：让我们带着这种活泼、欢快的情绪来朗读歌词。

跟师按节奏读歌词；分组接读歌词，比一比哪组读的节奏最准确。

牧童一年级音乐教案教案标题：牧童一年级音乐教案教学内容：牧童歌曲的学习和表演教学目标：1. 让学生了解牧童歌曲的基本内容和背景2. 培养学生音乐欣赏能力和节奏感3. 提高学生的合作能力和表演能力教学重点和难点：重点：学习牧童歌曲的歌词和旋律，培养学生的合作意识和表演能力难点：让学生理解牧童歌曲的情感表达和节奏感教学准备：1. 牧童歌曲的音频或视频资源2. 简单的乐器，如手鼓或小铃铛3. 学生合作表演的道具，如牧童服装或头饰教学步骤：1. 初识牧童歌曲（5分钟）- 播放牧童歌曲的音频或视频，让学生初步了解歌曲的旋律和节奏 - 介绍牧童歌曲的背景和故事情节，引导学生进入歌曲的情境2. 学习歌曲歌词和旋律（15分钟）- 分段教学歌曲的歌词和旋律，让学生跟随老师一起学唱- 利用简单的手鼓或小铃铛，教学歌曲的基本节奏和节拍3. 合作排练（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演牧童歌曲中的角色- 指导学生在小组内合作排练歌曲，包括歌词的表达和动作的配合4. 合作表演（15分钟）- 每个小组轮流进行牧童歌曲的表演，其他学生观看并鼓励表演的同学- 老师给予表演的肯定和建议，鼓励学生发挥自己的创意和表现5. 总结与展示（5分钟）- 结合学生的表演，总结牧童歌曲的故事情节和情感表达- 鼓励学生分享自己在表演中的感受和体会，展示他们的表演成果教学反思：通过本节课的教学，学生不仅学会了牧童歌曲的歌词和旋律，还培养了合作能力和表演能力。

在教学过程中，老师需要注重引导学生理解歌曲的情感表达，帮助学生更好地表现出歌曲的情感和节奏感。

同时，教师也要鼓励学生展现自己的创意和个性，让每个学生都能在表演中找到自己的亮点和成就感。

2024年人音版音乐一年级下册《牧童谣》教案一、教学内容本节课选自2024年人音版音乐一年级下册第四单元《牧童谣》。

具体内容包括：学习歌曲《牧童谣》，了解歌曲的创作背景，掌握歌曲的基本旋律和歌词；学习简单的乐理知识，如音符、节奏等；通过实践情景引入，培养学生对音乐的兴趣和爱好。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《牧童谣》的旋律和歌词，能独立演唱。

2. 培养学生对音乐的感知力和表现力，提高学生的音乐素养。

3. 通过学习《牧童谣》，教育学生热爱大自然，关爱动物。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律的演唱，如高音、连音等。

教学重点：歌曲《牧童谣》的旋律、歌词及乐理知识的学习。

四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、黑板、粉笔、教学课件等。

学具：音乐课本、歌词单、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师通过讲述牧童与牛的故事，引入本节课的学习内容。

（2）播放歌曲《牧童谣》，让学生初步感受歌曲的旋律。

2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领学生一起朗读歌词，理解歌词的含义。

（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。

（3）教师针对歌曲中的难点，如高音、连音等，进行讲解和示范。

3. 乐理知识学习（10分钟）（1）教师讲解歌曲中的音符、节奏等基本乐理知识。

（2）学生跟随教师一起练习歌曲中的节奏。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组练习歌曲《牧童谣》，教师巡回指导。

（2）每组选代表进行演唱展示，其他学生评价。

（2）教师布置课后作业，要求学生课后练习歌曲《牧童谣》。

六、板书设计1. 歌曲名称：《牧童谣》2. 歌曲旋律：五线谱或简谱3. 歌词：分段展示4. 乐理知识：音符、节奏等七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《牧童谣》，家长签字确认。

2. 答案：学生在课后练习，家长监督并签字。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集关于大自然的歌曲，与同学分享，提高学生的音乐鉴赏能力。