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人教版七年级上册《皇帝的新装》课文及赏析《皇帝的新装》课文许多年以前，有一位皇帝，为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。
他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了炫耀一下他的新衣服，他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。
”有一天,他居住的那个大城市里，来了两个骗子。
他们自称是织工，说他们能够织出人类所能见到的最美丽的布。
这种布不仅色彩和图案都分外美丽，而且缝出来的衣服还有一种奇异的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药人，都看不见这衣服。
“那正是理想的衣服!”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人和自己的职位不相称;我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。
是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来!”于是他付了许多现款给这两个骗子，好使他们马上开始工作。
他们摆出两架织机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。
他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。
他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，一直搞到深夜。
“我倒很想知道，他们衣料究竟织得怎样了。
”皇帝想。
不过，当他想起凡是愚蠢的或不称职的人就看不见这布料的时候，他心里的确感到有些不大自然。
他相信他自己是无须害怕的。
虽然如此，他仍然觉得，先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。
全城的人都听说这织品有一种多么奇异的力量，所以大家也都很渴望借这个机会来测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。
“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。
”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他称职。
”这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作着。
“愿上帝可怜我吧!”老大臣想。
他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见!”但是他不敢把这句话说出来。
那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。
教案设计：《皇帝的新装》课程目标：1.知识与技能：学生能够理解并复述《皇帝的新装》故事情节，识别主要人物及其性格特点；掌握童话的基本元素和讽刺手法。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生分析文本、提炼信息的能力；通过对比现实与虚构，理解童话的深层含义。
3.情感态度与价值观：激发学生对文学作品的阅读兴趣，培养批判性思维；引导学生认识到诚实、勇敢的重要性，以及虚荣心的危害。
教学内容：•文本介绍：《皇帝的新装》是丹麦著名童话作家安徒生的代表作之一，讲述了一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿着“看不见的衣服”游行，最终被一个小孩揭露真相的故事。
•教学重难点：理解童话的讽刺意义；分析主要人物的性格特点及其对故事发展的影响。
教学过程：一、导入新课（约5分钟）•活动设计：教师展示一组穿着奇特服装的人物图片，引导学生讨论这些服装的奇特之处，并引出话题：“如果有一件衣服，只有聪明的人才能看见，你会相信吗？”以此激发学生的好奇心，引入《皇帝的新装》的故事。
二、初读感知（约10分钟）•自主阅读：学生分组阅读课文，要求标注出生字词、难理解的句子，并尝试概括故事大意。
•字词讲解：教师选取几组学生汇报的生僻字词进行集体讲解，如“华丽”“炫耀”“愚蠢”等，确保学生能够顺畅阅读。
•大意概括：每组派代表分享对故事大意的理解，教师总结归纳，强调故事的主要情节和人物关系。
三、深度解析（约20分钟）•人物性格分析：o皇帝：引导学生分析皇帝的虚荣心、愚蠢和盲目，以及这些特点如何导致他被骗子愚弄。
o骗子：分析骗子的狡猾、贪婪和善于利用人性的弱点，探讨他们如何成功欺骗了皇帝和大臣们。
o大臣和市民：讨论大臣和市民的虚伪、盲从和害怕说实话的心理，以及这些行为对故事发展的影响。
o小孩：强调小孩的纯真、勇敢和诚实，以及他如何成为揭露真相的关键人物。
•童话元素与讽刺手法：o引导学生识别童话中的夸张、拟人等修辞手法，如皇帝的服装被描述得无比华丽，但实际上并不存在。
2024年人教版《皇帝的新装》七年级上册语文教案一、教学目标1.知识与技能：理解《皇帝的新装》的寓意，分析故事中的人物形象，掌握童话故事的基本特点。
2.过程与方法：通过合作讨论，探究故事的主题思想，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生敢于质疑权威，勇于表达真实想法的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事的寓意，分析人物形象，掌握童话故事的特点。
2.教学难点：如何引导学生从故事中汲取有益的人生启示。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师简要介绍《皇帝的新装》的作者安徒生及其创作背景。
2.学生分享自己对安徒生的了解和童话故事的特点。
二、整体感知1.学生自读课文，感知故事情节，理解故事大意。
2.教师提问，检查学生对故事的理解程度。
三、分析人物形象1.学生分组讨论，分析皇帝、大臣、小孩等人物形象。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
第二课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对上一节课内容的掌握情况。
2.学生分享自己的复习心得。
二、深入解读1.学生自读课文，深入理解故事情节和人物形象。
2.教师引导学生分析故事中的社会现象，挖掘故事寓意。
三、合作探究1.学生分组讨论，探讨如何从故事中汲取人生启示。
四、拓展延伸1.教师介绍其他安徒生的童话故事，激发学生的阅读兴趣。
2.学生分享自己阅读安徒生童话的心得体会。
五、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
第三课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对前两节课内容的掌握情况。
2.学生分享自己的复习心得。
二、课堂讨论1.学生分组讨论，分析故事中的道德观念和社会现象。
三、写作训练1.教师布置写作任务，要求学生以《皇帝的新装》为题材，创作一篇童话故事。
2.学生写作，教师巡回指导。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
四、课后作业1.学生复习本节课的学习内容，巩固童话故事的特点和寓意。
2.学生完成课后作业，进一步理解《皇帝的新装》的深层含义。
五、教学反思2.学生反馈对本节课的意见和建议，促进教学相长。
《皇帝的新装》(人教版七年级必修)一、教材分析及课型1、《皇帝的新装》选自人教版七年级《语文》上册的第六单元，是丹麦童话大师安徒生的代表作之一。
本文是在一个皇帝、几个大臣、两个骗子之间上演了一场骗与被骗的滑稽喜剧，借助极度的夸张和想象营造了一个异乎寻常的世界，通过荒诞的情节和幽默的语言讽刺时弊。
学习本文要让学生学会在欣赏安徒生极尽夸张想象之能事的故事演绎中品味精妙含蓄的语言，接受文章情感、人格的熏陶，从而提升学生的阅读品位及能力。
这也是我设计及教学本课的出发点。
2、课型：品读课二、学情分析随着现代生活质量的提高，学生很早就接触到了童话这种形式，所以从内容来看本文是一篇浅文。
但由于受生活环境的局限，学生对课文思想内核的把握往往不够深入，而且大部分学生对童话的写法特点缺乏系统的理论指导，所以课文理解常常稍显肤浅，这就要求教师在学法方面要适当点拨，引导学生独立思考，对问题的认识一定要言之有据，逐步深入。
浅文趣教，就是让学生在学习中读出兴趣、体会谐趣、悟出理趣。
三、教学目标：知识与技能目标：通过人物形象的分析，学习表现人物的方法。
过程与方法目标：以朗读为载体，能通过使用跳读、寻读等阅读技巧和自主、合作、探究的学习方式，体会文章艺术特色，感悟文章主题。
情感态度与价值观目标：认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。
四、教学重点、难点：感悟故事主题，分析人物形象，学习表现人物的方法。
五、教法和学法教学方法：（1）、情境激趣法（2）、教师引导点拨法（3）、以听、说、读、演为载体，通过语言实践活动让学生在理解文本的基础上加深对主题的认识。
学法：学案导学课前预习、自主阅读、质疑、合作探究教具准备：多媒体课件六、教学设计思路：在新课标教育思想的指导下，进一步让学生实践“整体感知－研读赏析－拓展延伸－体验反思”的阅读模式。
整个教学过程分为“初读感知－评读人物－合作探究—品读说文－放飞想象的翅膀”几个环节。
七、教学过程（一）、导入新课，激发兴趣：师：同学们请先来看一幅图片（多媒体出示《皇帝的新装》中皇帝炫耀新装的图片）请同学们认真观察画面，并描绘一下画面的内容？画中人在做什么？你能猜出他的身份吗？学生纷纷发言描述。
皇帝的新装（人教版）课题26皇帝的新装安徒生备写宋向阳时间11．28教学目标1．认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。
2．了解童话想象和夸张的特点。
3．理解这篇童话的讽喻意义。
4.培养复述课文的能力。
教学难点1.重点：（1）学习复述课文。
（2）理解这篇童话的讽喻意义。
2．难点：童话想象和夸张的特点。
课前准备1.学生预习2.制作课件课时安排共2课时教学流程第一课时教学目标1、掌握字词，简介作者，导入新课。
2、学习复述课文。
3、认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。
教学重难点有感情地朗读课文，感知内容。
一、情境导入本文的体裁是童话。
童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
下面请看课文《皇帝的新装》。
二、整体感知1．请按照“爱新装——做新装——穿新装——展新装”的顺序给课文分段。
讨论并归纳：第一段：从开头到“皇上在更衣室里。
”第二段：从“有一天”到“并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。
”※作者简介作者安徒生，出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。
童年生活贫苦。
早期写有诗歌、剧本和长篇《即兴诗人》等。
1835年开始写童话，共160余篇。
在《丑小鸭）、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。
作品想象丰富，情节生动，语言朴素。
安徒生是世界著名的儿童文学家。
教法学法札记第三段：从“第二天早上”到“他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。
”第四段：从“这样”到完。
2．问题组：1）课文怎么写皇帝爱新装的？2）第一段写皇帝爱新装的目的是什么？3）请找出第一段中关键词语，准备复述4）请二、三位同学复述课文，其他同学评价。
5）两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任？。
6）皇句。
7）皇帝又派了另外一位诚实的官员去看织布，这位诚实的官员看到了什么？他为什么不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句8）皇帝在随员陪同下亲自来看织布，他看到了什么？皇帝为什么也不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句9）皇帝亲自来看织布，那两位诚实的官员为什么要抢先介绍？。
10）跟着皇帝来的全体随员怎么评价骗子织的衣料？他们提出了什么建议？11）根据板书，复述“做新装”部分。
其他同学评价。
三、小结复述课文有三种形式：一是简要复述，抓住课文主要情节进行复述；二是详细复述，除根据课文主要情节外，还有记住一些关键词语，使复述尽量接近课文；三是创造性复述，大体技课文情节，可用自己的语言，增添生动的细节复述。
课文“爱新装”比较简单，可用详细复述。
“做新装”比较长，可用简单复述。
1）从治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面具体的夸张皇帝只图穿得漂亮。
2）写皇帝爱穿着的嗜好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑，也写出皇帝上当受骗的缘由。
3）“为了”、“不惜”、“既不”、“也不”、“也不”、“除非”、“炫耀”、“每一天每一点钟”、“都”、“总”等词。
5）两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。
这就投了皇帝爱穿着的癖好。
骗子还说，这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
这是最合皇帝心意的。
因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮，不问国家大事，而且对他的臣下也极不信任的。
所以，这新装一举两得的功能，很快骗取了皇帝的信任。
6）他什么东西也没有看见。
诚实的老大臣不敢说真话是为了保住自己的官位。
课文语句：“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。
这一点决不能让任何人知道。
难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。
7）他什么东西也看不出来。
这位诚实的官员不敢说真话也是为了保住他的乌纱帽。
课文语句：“我并不愚蠢呀！这大概是我不配有现在这样好的官职吧。
这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。
8）皇帝也“什么也没有看见”。
皇帝不敢说真话是为了保住自己的皇位。
课文语句：“难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。
9）怕是帝责怪他们欺骗皇上，以先人为主的方法，极口称赞骗子级的衣料之美，使皇帝相信他们的汇报是真的，这样才能保住自己的乌纱帽。
10）他们说：“哎呀！真是美极了！”“这布是华丽的！精致的！无双的！”他们建议皇帝用这新的、美丽的这布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。
第二课时课时目标1．了解童话想象和夸张的特点。
2．理解这篇童话的讽喻意义。
课时重难点理解这篇童话的讽喻意义。
一：导人上节课，我们已经复述了“爱新装”、“做新装”两段，今天，我们再来学习复述“穿新装”、“展新装”两段二、正课1．提问：两个骗子为什么要装模做样赶夜工？2．提问：课文怎样写两个骗子献上新衣的？3．提问：皇帝穿衣时，明明没有穿东西，为什么要在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，又在镜子面前把身子转动了一下4．提问：大家为什么都称赞新衣？5．请几个学生复述“穿新装”一段。
其他同学评价。
6．提问：皇帝穿着“新装”开始游行，老百姓为什么不敢说真话？7．提问：小孩子为什么敢于说真话？8．提问：皇帝听到老百姓的真话，为什么有点儿发抖？又为什么摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕？9．请几个学生复述“展新装”一段。
其他同学评价。
10提问：皇帝是一个什么样的人，从课文找出语句来分析。
11．提问：那些大臣们又是些什么样的人，从课文找出语句来分析12．这篇童话讽刺了什么，告诉我们什么？访归纳文章的中心思想。
13．童话通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活。
课文中的皇帝、大臣、骗子的行为都极其荒唐可笑的。
皇帝光着身子试穿新衣，赤身露体的在大街上游行都是极度夸张的，你认为现实中有没有这种情况？童话是生活的反映。
是有其真实基础的，在封建时代，什么荒唐可笑的现象都有。
1、因为他们要赶制新衣，让皇帝穿着参加游行大典2、用动作描写“各举起一只手”；用语言描写，用比喻夸新衣的优点。
3、写皇帝穿衣时的丑态，来表现皇帝自欺欺人4、写出他们的阿谀奉承，自欺欺人。
6、怕招来杀身之祸或怕别人知道自己不称职，或是太愚蠢。
7：小孩子天真烂漫，无私无畏。
8：皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，感到恐慌。
但他为了掩饰自己的恐慌，摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。
10：（1）昏庸无能，骄奢淫逸。
从开头治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面写出皇帝爱穿着的癖好。
体。
（2）愚蠢透项。
从被两个骗子投其所好，上当受骗可以看出。
（3）自欺欺人。
皇帝明明没有看到衣料，但怕别人说他不够资格当皇帝，便极口称赞骗子织的衣料，并赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，授予他们勋章。
穿新装的时候，明明什么也没穿，还在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
教法学法札记昏君确是穷奢极欲，荒唐可笑；大臣们也都明哲保身，自欺欺人，阿谀逢承，被愚弄被压迫的老百姓也总是胆小怕事，人云亦云。
而骗子们总是善于投机钻营，欺骗有术，而敢说真话的人往往反而倒霉。
因此，说假话成风，荒唐可笑的现象也就有可能发生。
14．分角色朗读课文，注意语气、语调要表现出人物的性格特征。
四：小结本文以“新装”为线索，描写一个愚蠢的皇帝上了骗子的当，赤身裸体参加游行大典的故事，讽刺了封建统治阶级昏庸愚蠢，虚伪狡诈，自欺欺人，荒唐可笑的本性，无情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。
它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
文章运用想象和夸张的手法，反映了当时的社会生活。
五：作业课后练习第二、三、四题。
（4）虚伪昏庸。
在参加游行大典时，他听到老百姓说了真话，十分恐慌。
他摆出一副更骄傲的神气，来掩饰自己。
11：大臣们都是些虚伪狡诈、自欺欺人的人。
他们明明看不见衣料，却极大称赞布料的美，并抢着向皇帝介绍衣料如何美。
称赞皇帝的新装多么合身，多么好看，多么贵重。
12：讽刺了封建统治阶段昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。
它告诉我们应该保持天真烂漫的童心、无私无畏，敢于说真话。
板书设计26皇帝的新装安徒生皇帝爱新装成癖（引子）骗子投诱饵皇帝上钩（开端）皇帝的新装两大臣和皇帝看新装（发展）皇帝穿新装游行（高潮）真相被揭穿皇帝及官员丑态毕露（结局）课后反思宋向阳。
