部编版六年级语文下册：第五单元写作指导

习作5 插上科学的翅膀飞读题审题你印象最深刻的科幻故事是什么?故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术，这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响?想象一下，如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识，如果你拥有一个背包飞行器，如果你用时光机穿越时空回到悬龙时……你会做些什么?今天，让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。

要知道，科学幻想故事是以科学技术为依托的，怎样将科学技术与幻想故事结合起来?大胆地幻想。

3D打印、纳米技术、克隆技术仿生技术基因遗传……越来越多的科学技术进人我们的生活。

想一想，再过50年、100年、200年甚至是几千年以后，这些科学技术会在未来发生哪些令人不可思议的变化呢?比如，炮射卫星不是神话，将来最有可能使用的“卫星大炮"并非使用火药的传统大炮，而是电磁轨道炮；犯罪嫌疑人脑子里出现什么想法，“读心机器”知道得清清楚楚……科学地幻想。

如何让科幻不是无本之木、无源之水，我们得学会科学的幻想。

可以沿着某一项最前沿科学技术的发展趋势展开幻想；可以整合几种科学技术，创生出更大的技术或形象；还可以把科学技术与生活问题甚至是全人类遇到的灾难性难题结合到一起……这些科学技术在你的笔下，人物的生活环境是怎样的，他们可能运用哪些不可思议的科学技术?这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历?生动地幻想。

怎么能让他们的科幻故事更加生动有趣呢?科幻故事特别有魅力，试着把转折、变化、意外、危机融人到故事当中，可以使故事变得曲折动人，收到意想不到的效果。

有同学构思：小升初之际，父母给他报了无数课外班，每个周末都排得满满的。

一个偶然的机会，他得到了一门新技术。

于是，克隆了另一个自己。

可是好景不长，不久，没有情感的“普身’消失了，自己又回到了从前的生活。

无奈之下，只好与父母商量，“减负增效"，争取更多的休息时间。

像这样在神奇的幻想世界中游走，故事情节一波三折，来番不同寻常的经历，带来的乐趣一定是无穷无尽的。

部编版六年级下册同步作文指导第五单元自由习作，放飞思想文题解说：这次习作不出题目，也不限制内容范围，请你自由表达。

可以写最感兴趣的人、事、景、物，可以写想象作文，也可以写自己想写的其他内容。

习作要做到内容具体，语句通顺，感情真实。

文思拓展：（一）文题分析小学生活即将结束了，在这丰富多彩的时光里，有哪些人、哪些事、哪些景和物给你留下了深刻的印象呢？相信回头看看走过的路，你一定有自己独到的体会。

写人最重要的是抓住人物最突出的特点。

最突出的特点可能是外貌上的，也可能是性格特点上的。

表现人物最主要的就是要写出具体的实例来体现特点，通常要写出具有代表性的一两件事。

一篇文章中人物不能独立于事而存在，在叙事时着力刻画人物的细节，描写不求广但求深，这样才能将人物的特点表现充分。

写事的文章除了要将事件发展的经过写清楚以外，尤其要注意在结构上详略安排要得当。

重点情节、表现主题的部分详细叙写，交代部分、过渡情节则简略自然地带过。

写事的作文往往要提炼出某种情感和感悟，可以是有趣的，也可以是难忘的，总之要表达出真情实感。

“真”并不一定是发生在自己身上的事，看到的、听说的都可以为我所用，“真”指的是情节设计合理，细节真实可信，感情自然真挚。

写景和写物的作文更多地是考察学生的行文条理性和语言功底。

在小学阶段，纯写景或写物的文章是不做过多要求的，同样可以从事和情的角度来延伸，比如借景物表达自己的情感和思想，由一件物品引出一段难忘的故事等等。

想象作文要求同学们充分发挥自己的想象力和创造力，科幻、童话都是不错的体裁，但要注意想象不可天马行空、胡思乱想，这种文章同样要追求真实可信，即相对的合情合理。

（二）文题材料写人可以写喜欢的人、讨厌的人、让你印象最深的人甚至是只有一面之缘的陌生人，写清楚他们的特点，喜欢或讨厌的理由。

写事则可以写自己生活当中发生的一件小事，比如一次尝试，一次克服困难的的经历，一次有趣的旅游，和朋友发生的一场误会等等，任何一件给你感触的事情都可以成为你写作文的素材，关键是从小事中写出自己的感受。

你来表演我来猜写清表演突出趣味【习作要求】能够写清楚表演的来龙去脉，把游戏中有意思的环节写的生动，有趣味。

【教学目标】1、游戏的过程要写详细准确，表达要清楚明白。

2、用词要有趣，能够吸引读者。

【教学重难点】1、把握游戏过程，描写要具体详细。

2、用词尽量新颖有趣。

【教具】写在卡片上的成语若干。

（根据学生人数和时间掌握）【教学过程】一、导入：今天我们来玩一个好玩的游戏，但是在玩游戏之前，我们一起来看看能够帮助我们把游戏写好的词语和句子。

二、美词积累：朗读【好词佳句百花园】的词语，挑选自己认为好的词语，记在本上。

三、知识新授：师：在游戏开始之前呢，我们要注意观察什么呢？生：游戏规则。

师：非常好，在游戏开始之前呢，我们要听清老师讲的游戏规则，到底怎样来玩游戏呢？也就是心理活动的描写。

师：下面老师来介绍游戏规则，大家仔细听。

班里的同学分别到讲台前，根据纸条上的提示用肢体表演，不允许发出声音，三分钟的时间里，谁让台底下的同学们猜出来的多，谁就获胜。

师：另外同学们在玩游戏的过程不要忘记注意观察，要观察表演者在游戏中的动作、表情，同学们猜出来了，表演者是什么样的表情；同学们没猜对，表演者又是什么样的表情。

除了观察表演者，还要观察观众，观察观众的语言、表情等。

学生上台表演。

师：游戏做完了，下面我们来看看这篇文章该怎么来写呢？题目：《你来表演我来猜》《我猜我猜我猜猜猜》《成语大PK》《有趣的成语游戏》开头：1、开门见山今天的作文课上，老师带我们玩了一个很好玩的游戏，叫“你来表演我来猜”。

2、以提问的方式（1）“手舞足蹈、摇头晃脑、拔苗助长!”大家你一言，我一语，你也许会问了，这是在干什么呢？告诉你吧，这是我们几个同学在作文班的公开课上玩“你来比划我来猜”的活动呢!（2）你有没有玩过你来表演我来猜的游戏呢？我们就在今天的作文课上玩了一回。

3、从作文课说起（1）我们的作文课总是花样百出，引人入胜。

今天，老师又组织我们做了猜成语的游戏。

插上科学的翅膀飞1.明确本次作文要写的是科幻类题材的作文,展现的是新异神奇的未世界。

2.科幻作文既丰富了作文训练的形式,又可以培养同学们丰富的想象力。

3.培养学生精益求精、不断探索创新的精神,培养他们对科学的热爱。

一、联系课文,轻松导入。

1. 同学们还记得我们刚学的《他们那时候多有趣啊》是什么类型的文章吗?(科幻类)2. 文中玛琪的机器人老师一次又一次地给玛琪做地理测试,玛琪非常痛苦,但是机器人老师知道吗?(不知道,它是一台机器,只能按照设计好的程序去教学生。

)3.请同学们再思考下,托米的机器人老师为什么被搬走一个月?(因为历史那部分内容完全显示不出图像。

)4.我们想象一下,假如现在让你在一个机器人老师和一个真人老师中选择一个,你更希望是哪个老师?我们探讨一下他们各自的优势和劣势在哪里?(学生自由发言机器人老师的优点是可以就同一内容反复讲解,不知疲倦;而真人老师的优点是针对同学们的问题,个别辅导。

缺点也各不相同……)5.未的学校是这样教学的,未的工厂是怎样生产的呢?未的农场又是怎样种植的呢?未的……同学们,请发挥你们的想象,让想象插上科技的翅膀,带领我们奔向未的世界吧。

(板书插上科学的翅膀飞)二、自由讨论,启发思路。

1.各位小科学家们,请说说你为什么要选择这方面的内容去写。

(学生自由讨论)2.汇报讨论成果。

(1)引导学生先说出自己所描写的领域、范围或者方向等。

(2)同学们,我们勾画的未蓝图如此美好、如此神奇,那么,要怎样把这些美好详略得当地描写出呢?(此处可作重点描写部分的探讨和简略描写部分的探讨。

)(3)归纳完这些细碎的信息之后,引导学生想象有没有什么更好的典型事例可以体现。

选择一两件比较有代表性的事例写下。

(注意事件必须能够突出想象的特点。

)三、整理思路,解析题目,自由习作。

1.整理思路学生先打草稿,确定自己想写什么内容,想想神奇在哪里。

学生先把思路整理出。

2.老师讲解标题的重点,给学生讲解如何插上科学的翅膀飞起。

六年级下册同步作文指导第五单元自由习作，放飞思想文题解说：这次习作不出题目，也不限制内容范围，请你自由表达。

可以写最感兴趣的人、事、景、物，可以写想象作文，也可以写自己想写的其他内容。

习作要做到内容具体，语句通顺，感情真实。

文思拓展：（一）文题分析小学生活即将结束了，在这丰富多彩的时光里，有哪些人、哪些事、哪些景和物给你留下了深刻的印象呢？相信回头看看走过的路，你一定有自己独到的体会。

写人最重要的是抓住人物最突出的特点。

最突出的特点可能是外貌上的，也可能是性格特点上的。

表现人物最主要的就是要写出具体的实例来体现特点，通常要写出具有代表性的一两件事。

一篇文章中人物不能独立于事而存在，在叙事时着力刻画人物的细节，描写不求广但求深，这样才能将人物的特点表现充分。

写事的文章除了要将事件发展的经过写清楚以外，尤其要注意在结构上详略安排要得当。

重点情节、表现主题的部分详细叙写，交代部分、过渡情节则简略自然地带过。

写事的作文往往要提炼出某种情感和感悟，可以是有趣的，也可以是难忘的，总之要表达出真情实感。

“真”并不一定是发生在自己身上的事，看到的、听说的都可以为我所用，“真”指的是情节设计合理，细节真实可信，感情自然真挚。

写景和写物的作文更多地是考察学生的行文条理性和语言功底。

在小学阶段，纯写景或写物的文章是不做过多要求的，同样可以从事和情的角度来延伸，比如借景物表达自己的情感和思想，由一件物品引出一段难忘的故事等等。

想象作文要求同学们充分发挥自己的想象力和创造力，科幻、童话都是不错的体裁，但要注意想象不可天马行空、胡思乱想，这种文章同样要追求真实可信，即相对的合情合理。

（二）文题材料写人可以写喜欢的人、讨厌的人、让你印象最深的人甚至是只有一面之缘的陌生人，写清楚他们的特点，喜欢或讨厌的理由。

写事则可以写自己生活当中发生的一件小事，比如一次尝试，一次克服困难的的经历，一次有趣的旅游，和朋友发生的一场误会等等，任何一件给你感触的事情都可以成为你写作文的素材，关键是从小事中写出自己的感受。

人教部编版六年级语文下册第五单元口语交际、习作、语文园地（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习口语交际，使学生能够流畅地表达自己的观点和感受，学会倾听、理解和尊重他人的意见。

（2）通过习作训练，提高学生的写作能力，使他们能够独立完成一篇结构清晰、内容丰富、语言生动的作文。

（3）通过语文园地的学习，使学生能够掌握一定的文学常识，提高文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生合作学习的能力。

（2）通过习作训练，使学生掌握写作的基本技巧和方法。

（3）通过语文园地的学习，培养学生独立思考、自主探究的能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生积极参与课堂讨论、乐于表达自己观点的良好习惯。

（2）培养学生关爱自然、关注社会、热爱生活的情感态度。

（3）培养学生对文学艺术的热爱和追求。

二、教学内容1. 口语交际：谈论人与自然的关系，如何保护环境。

2. 习作：以“家乡的自然景观”为题材，写一篇作文。

3. 语文园地：学习一首古诗，了解作者及背景，掌握诗句的含义。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）使学生能够流畅地进行口语交际，表达自己的观点和感受。

（2）培养学生独立完成作文的能力。

（3）提高学生对古诗的鉴赏能力。

2. 教学难点：（1）如何引导学生深入思考人与自然的关系，提高他们的环保意识。

（2）如何指导学生运用写作技巧，使作文内容丰富、语言生动。

（3）如何帮助学生理解古诗的意境，提高他们的文学素养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 口语交际：（1）导入：引导学生谈论人与自然的关系，引发他们对环保问题的思考。

（2）小组讨论：让学生分组讨论如何保护环境，每组派代表发言。

（3）总结：教师总结学生的发言，强调环保意识的重要性。

2. 习作：（1）导入：引导学生谈论家乡的自然景观，激发他们的写作兴趣。

（2）写作指导：教师讲解写作技巧，指导学生如何选材、构思、表达。

2020 年春期新人教部编版六年级下册《习作：插上科学的翅膀飞》教课设计【教课目的】1.认识科幻故事的写法。

2.想象丰富、内容详细 , 对未来充满美好的梦想。

3.培育学生的自行评改能力。

4.让学生懂得“文章不厌百回改”的道理 , 激励学生习作、改正的兴趣。

【教课要点】把故事写生动、详细 , 并对未来生活寄托美好的梦想。

【教课难点】编写科幻故事。

【教课准备】让学生采集科幻故事。

【课时安排】 2 课时第一课时【课时目标】1.认识科幻故事的写法。

2.想象丰富, 内容详细, 对未来充满美好的梦想。

【教课过程】一、启迪感情。

1.同学们平常都喜爱科幻故事 , 还在书刊或电视里看过很多这种风趣的故事。

谁能给大家叙述一个你喜爱的科幻故事 ?2.学生叙述。

3.让学生谈一谈听后的感觉。

4.你们为何喜爱这些科幻故事 ?它和我们的生活有什么不一样?( 小组沟通 )设计企图 :指引学生存心识地去比较, 让学生自己去发现, 意会出科幻故事的基本特色及写作方法, 调换学生学习的主动性, 并经过沟通 , 发挥合作学习的作用。

二、认识习作要求。

1.学生读文 , 认识习作要求。

2.学生报告。

习作内容 : 要求写科幻故事。

习作目标 : 写人物的生活环境是如何的?他们可能会运用哪些不可思议的科学技术 ?这些科学技术使故事中的人物有了如何奇异的经历?三、如何写科幻故事。

1.科幻故事也是想象作文的一种。

想象作文是对想象中的场景或事物的描述 , 是作者超越时间、空间、生活惯例限制的各样奇思妙想的记录。

想象有多大的天地 , 想象作文就有多大的天地。

2.我们应当如何写好科幻故事呢 ?(1)故事要有必定的情节 , 不可以让人看后感觉枯燥无味。

(2)要在故事中确立几个角色, 要有各自的名字, 不可以只用“他”“你”这一类的代词泛指。

(3)在编写故事情节的时候 , 要勇敢想象。

(4)第一要注意到它是个故事 , 拥有故事的特色。

主要表此刻 :①闯进未来科学的时空。

人教部编版六年级语文下册第五单元习作《插上科学的翅膀飞》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够理解并掌握科学的内涵，激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学、追求科学的品质。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生亲身体验科学的魅力，提高学生的观察能力、思维能力和动手能力。

3. 情感态度价值观：培养学生积极探索、勇于创新的精神，增强学生的集体荣誉感和团队合作意识。

二、教学内容1. 课文：《插上科学的翅膀飞》2. 习作：根据课文内容，进行想象作文，题目为《假如我有一双科学的翅膀》。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解科学的内涵，激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神。

2. 教学难点：如何引导学生将课文内容与实际生活相结合，进行想象作文的写作。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学光盘等。

2. 学具：作文纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，让学生了解科学的神奇，激发学生对科学的兴趣。

2. 自主学习：让学生自读课文，理解科学的内涵，引导学生关注课文中的关键词语。

3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对科学的认识，培养学生的团队协作能力。

4. 实践活动：组织学生进行科学小实验，让学生亲身体验科学的魅力，提高学生的动手能力。

5. 写作指导：根据课文内容，引导学生进行想象作文的写作，教授写作技巧，培养学生的创新思维。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调科学的重要性，鼓励学生在生活中积极探索。

六、板书设计1. 课题：《插上科学的翅膀飞》2. 关键词：科学、探索、创新、团队合作3. 插图：科学的象征图案（如实验器材、科学家等）七、作业设计1. 根据课文内容，写一篇想象作文《假如我有一双科学的翅膀》。

2. 收集关于科学的新闻或故事，与同学分享。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂观察、学生作业等方式，了解学生对科学的认识和兴趣，评估教学目标是否达成。

习作:插上科学的翅膀飞本次的习作要求学生发挥天马行空的想象,并插上科学的翅膀,也就是在想象中要能带有一些科学的元素,写一个科幻故事。

选编本次习作的目的是承接本单元的语文要素,引导学生借助相关科学知识展开想象, 并由此培养学生爱科学、学科学、用科学的兴趣,激发学生的想象力,增强他们的表达能力。

能展开想象,写出奇特而又令人信服的科幻故事。

1.学生写作之前,教师可组织学生充分交流自己印象深刻的科幻故事。

交流时,教师可借助教材中提供的问题和图片素材,让学生认识科幻故事的特点。

2.教师可引导学生根据自己搜集的素材与同桌分享,梳理出一些不同的角度,然后借助这些角度展开丰富的想象。

3.教学时,引导学生借助教材中给出的问题提示,引导学生从故事的角色、情节、活动环境等方面进行习作构思。

4.写好习作后,教师组织学生进行分享交流,说一说哪位同学的科学故事奇特,奇特在哪里。

1.教师设计“我最喜欢的科幻故事”调查报告,学生认真填写。

2.制作本课课件。

2课时能展开想象,列出提纲。

一激发兴趣,导入新课1.师:同学们,你们看过哪些科幻故事或者科幻片,故事或科幻片中有哪些现实中并不存在却看起来令人信服的科学技术?2.师:没看过的同学听到这名同学的介绍,你有什么感受?学生发言时,教师可出示教材中提供的问题或图片素材。

3.师:这些科幻故事是多么神奇有趣,今天这节课就让我们走进奇妙的科幻世界,大胆地编一个自己喜欢也令他人着迷的科幻故事吧。

组织学生畅谈读过的科幻故事或看过的科幻片,有效地激发学生的学习兴趣,为下面习作的审题做好铺垫。

1.师:同学们,你们曾经有过哪些奇思妙想?学生自由发言。

2.师:我们每个人都有自己的想象或者幻想,如果能把这些大胆的奇思妙想写下来将是一件十分有意义的事。

这节课我们就展开想象的翅膀,大胆地展开想象,写一个科幻故事。

从学生平时的奇思妙想入手,通过谈话拉近与学生的距离,激发学生表达的兴趣。

二阅读文本,明确要求1.教师课件出示习作要求。

习作指导 范文引路习作指导目录：第五单元习作指导范文引路第五单元 习作范文：插上科学的翅膀背包飞行器时空穿梭机回到恐龙时代不可思议的力量机器保姆我发明的多功能文具盒我是发明家我发明的机器人金源方特科幻公园第五单元“习作”第一单元 习作范文：家乡的风俗家乡的婚俗家乡的春节习俗过春节端午节划龙舟我知道的风俗家乡风俗——龙灯我家乡的民风民俗故乡的传统习俗——包粽子永康的习俗霍邱风俗习惯难忘的风俗习惯有趣的风俗第二单元 习作范文：写作品梗概《红楼梦》作品梗概《水浒传》作品梗概《城南旧事》作品梗概《爱的教育》作品梗概《安徒生童话》作品梗概《马小跳》作品梗概《战争与和平》作品梗概《鲁滨孙漂流记》梗概《悲惨世界》作品梗概第三单元 习作范文：让真情自然流露今天玩得真畅快欣喜若狂的一天一件让人激动的事一个欣慰的微笑一件让我追悔莫及的事令人忐忑不安的比赛愤怒！愤怒！愤怒！从此，我不再沮丧我惧怕火柴?第四单元 习作范文：心愿我的心愿：爸爸陪陪我奶奶的病早点好起来我的心愿：朋友永不分离空气和水不再被污染我的心愿：治癌症的机器人我的心愿：弟弟把病治好我的心愿：属于自己的滑冰鞋我的心愿：神奇药水！我的心愿：妹妹健健康康长大第五单元 习作范文：插上科学的翅膀背包飞行器时空穿梭机回到恐龙时代不可思议的力量机器保姆我发明的多功能文具盒我是发明家我发明的机器人金源方特科幻公园第六单元 习作范文：难忘小学生活难忘的老师难忘的同学难忘的一节课难忘的一次活动难忘的运动会难忘的一次演出难忘的特色课间操比赛难忘的大课间难忘的军训六年级下册第五单元作文指导之一部编版语文六年级下册写作要求：（1）写一篇想象作文；（2）写科幻故事；（3）取一个新颖的题目；（4）想象丰富，内容具体，语句通顺。

未来的世界……奇特的鞋：可走可飞！！还可以……魔幻衣：可以变出你喜欢的任何水果和礼物哦！会飞的雨伞！望树！要不断变型的多功能小汽车！充气飞机！科幻作文•科幻——即科学幻想。

这是第五单元习作，本单元人文主题为：科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。

语文要素为：1.体会文章是怎样用具体事例说明观点的。

2.展开想象，写科幻故事。

习作五：插上科学的翅膀飞导学案一、写什么详细阅读了写作要求以后，我知道了，今天我要写的作文内容应该是（写一个科幻故事），将头脑中天马行空的想象记录下来。

二、怎么写1.写科幻故事，想象要源于生活，有所依据，令人信服。

2.写作时要大胆想象。

三、选材在你的笔下，人物的生活环境是怎样的？(略) 他们可能运用哪些不可思议的科学技术？（略）这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？（略）放飞想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。

四、在阅读中学习方法种瓜得豆(节选)但是,转基因技术在农业生产上却大有用武之地。

有一种叫棉铃虫的昆虫,它是棉花的头号“灾星”。

而有一种细菌可以分泌一种杀死棉铃虫的物质,是棉铃虫的“克星”。

我国科学家把这种细菌里管生产这种物质的基因“搬”到棉花里,这样棉花也会产生可以杀死棉铃虫的物质。

棉铃虫吃了棉花的叶子,自然也就没命了。

这种不怕棉铃虫的转基因棉花受到了农民的欢迎。

美国科学家把牵牛花里的蓝色基因“搬”到玫瑰花中,结果培育出了开蓝色花的玫瑰。

这种玫瑰使爱花的人们乐不可支。

此外,科学家还培育出了可杀死杂草的转基因大豆、不容易腐烂的转基因西红柿,等等。

转基因技术在医学上也派上了大用场。

有的小朋友可能听说过,心脏移植是一种治疗疑难心脏病的有效方法。

要做这种手术,首先要有心脏,但是目前心脏“供不应求”,许多病人因此失去了治疗的机会。

科学家发现猪的心脏跟人的心脏比较相似,可猪的心脏与人体“不和”。

于是,科学家把人的某一种基因导入到猪体内,这样转基因猪的心脏就有了一些人的“脾气”,移植到人体后,可以与人体“和平共处”。

目前,这项转基因技术,科学家正在研究中。

1.联系上下文,解释词语。

(1)乐不可支：快乐到不能撑持的地步。

形容欣喜到极点。

习作：插上科学的翅膀飞▶教学目标1.展开丰富的想象，写一个科幻故事。

2.能将头脑中天马行空的想象有条理地记录下来。

▶教学重难点展开丰富的想象，写一个科幻故事。

▶教学策略1.习作前：创设习作情境。

2.习作中：搭建写作框架。

3.习作后：注重交流评价。

▶教学准备多媒体课件。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.交流印象最深的科幻故事，感知科幻故事的特点。

2.大胆设想故事，描述神奇的科幻世界。

3.将头脑中天马行空的想象有条理地记录下来。

▶教学过程板块一交流导入，畅谈故事1.谈话导入，激发兴趣。

老师曾看过一部科幻小说《小灵通漫游未来》，书中作者叶永烈幻想的事物，有的现在已经变为现实了。

如小说中提到的下棋机器人，现在已经有了。

课件出示：2.回忆交流，畅谈故事。

（1）提出问题：你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活产生了怎样的影响？（2）学生在小组内交流。

【设计意图】用《小灵通漫游未来》中写到的下棋机器人导入，无疑会激发学生的浓厚兴趣。

接着，引导学生畅谈自己印象最深刻的科幻故事，为后面的学习做了很好的铺垫。

板块二打开思路，大胆想象1.热身练习，引导想象。

（1）提出问题：如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识，如果你拥有一个背包飞行器，如果你用时光机穿越时空回到恐龙时代……你会做些什么？（2）让学生选自己感兴趣的话题，展开想象。

课件出示思维导图：课件出示：过渡语：让我们写一个科幻故事，把自己天马行空的想象记录下来。

2.讨论交流，大胆想象。

（1）提问：在你的笔下，人物的生活环境是怎样的？他们可能运用了哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？（2）提示：放飞想象，你想到了哪些不可思议的科学技术？根据学生的回答，相机出示：课件出示：（3）鼓励学生打开思路，大胆想象：人物有怎样奇特的经历呢？课件出示例子：课件出示：【设计意图】有了热身练习的基础，这个环节就让学生天马行空地自由想象：你想到了哪些不可思议的科学技术？老师依然采用思维导图，拓展学生的思维。

部编版六年级语文下册第五单元习作“插上科学的翅膀飞”解析+提纲+例文+点评让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。

1审题指导在你的笔下，人物的生活环境是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。

你知道我们如何写科幻故事吗？必须具备故事性，科学性，趣味性。

2写法指导1.写科幻故事，想象要源于生活，有所依据，令人信服。

回顾课文：读下面的句子，你通过什么内容可知，这是科幻故事，为了增强真实性，作者又是怎么写的？那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。

2155年5月17日这一天里她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！”“2155年5月17日”表明下面的故事是幻想的，为了增强真实性，作者写道：玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。

你觉得这本书的神奇表现在哪些地方？他们翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。

他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动，真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。

“他们读到的字全都静止不动。

”“再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。

”这种书给人们的阅读带来了多大便利！练习：你能发挥想象，说一说大脑是如何直接从书上拷贝知识的吗？只见李博士拿出知识拷贝器，这是一台像笔记本电脑一样大的电脑，将两根线在乐乐的太阳穴部位接住，只用了一秒钟，知识就拷贝到了乐乐的大脑中。

电脑中传来“拷贝完毕，可以使用”的声音。

2.写作时要大胆想象。

回顾课文：读下面的语段，你觉得哪些地方神奇？我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。

我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。

说实在的，她总的学习情况能够令人满意了。

能通过自主调节，改变知识的结构，多么神奇呀！练习：展开想象，写一写背包飞行器的神奇之处。

部编版（统编）小学语文六年级下册第五单园《习作5插上科学的翅膀飞》同步作文指导篇一一、审题指导这次习作要求我们写一个科幻故事，把头脑马行空的想象记录下来。

看谁写的习作奇特而又令人信服。

要想让习作变得奇特，离不开丰富的；要想让习作令人信服，离不开科学技术这个基础。

所以，我们写的习作应该是科学技术使故事中的人物所有的。

限制词：“神奇” 、“科幻故事”中心词：“科学技术”词：“知识” 、“在火星上生活” 、“时光穿梭机”二、思路导航1、闯进未来科学时空。

科幻故事需要发生在未来的时间、空间。

可以发生在天上，也可以发生在地下。

2、情节要奇特。

要有创意，把现实生活中的不可能变成可能，把现实生活中的不存在变成存在。

3、情节令人信服。

要放飞想象，把读者带进一个神奇的科幻世界，让人物的活动经得起推敲。

4、环境描写要精彩。

要写出下人们的生活环境，给人物的活动搭建一个绚丽的舞台。

三、技法点拨1、人物要鲜活。

未来的人掌握了先进的科学技术，比现代人要聪明得多，能干得多，性格也更加鲜明。

可以在特定的环境中，通过具体的事件，以生动传神的描写为重要手段使人物鲜活起来，注意把人物的外貌、语言、心理、动作等写具体生动。

如：只见李博士拿出知识器，这是一台像笔记本电脑一样大的电脑，将两根线在乐乐的太阳部位接住，只用了一秒钟，知识就持贝到了乐乐的大脑中。

电脑中传来“完毕，可以使用”的声音。

2、把科学性和文学性融为一体。

科幻故事是科学和文学的结合，要把深奥的科学知识通过对文学形象的具体描绘给读者。

如：这个飞行器是我喜欢的粉，它很轻巧，只有300克，而且它里面有一个口袋，可以装书和文具盒，可以当书包来用。

操作它的按健就是戴在手腕上的电子手表。

当然，它的最重要的功能是能载着我飞行。

3、发挥想象，编写故事情节写科幻故事需要丰富的，因为在现实生活中，你所写的科学技术还没有出现。

（1）某一科学技术有什么奇特的功能，我们的生活会有什么新改变？（2）你是如何运用它的？（3）这一过程中，你会有怎样神奇的经历，发生怎样有趣味的故事？这些都要通过你天马行空的想象来完成。

部编版小学六年级语文第五单元作文写作指导全文共10篇示例，供读者参考部编版小学六年级语文第五单元作文写作指导篇1写作指导：围绕中心意思写每个汉字都有着丰富的文化内涵。

选择一个感受最深的汉字写一篇习作，可以从（甜、乐、泪、暖、悔、望、迷、妙、变、忙、寻、让）里面的字里选，也可以选其他的字。

可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。

想清楚自己要表达的中心意思。

注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。

写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。

写完后，请同学读读，看看他能不能找出你写的中心意思。

可以用选的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。

部编版小学六年级语文第五单元作文写作指导篇2亲爱的小朋友们,你们好!在这个单元里,我们要学习"以事说理,记叙写作"。

相信大家都已经会写一些简单的日记和随笔了。

这一次,我们要写一些更长更有内容的作文。

不过,不用担心,只要按照我给你们的指导认真努力,就一定可以写出优秀的作文。

首先,我们需要确定写作题材。

一篇好的作文,必须有一个鲜明的主题。

你可以选择日常生活中发生的有意义的小事作为写作素材。

比如和朋友帮助他人的经历,亲身经历过的有趣或感人的事情等等。

当然,你也可以写一些自己的所思所想,只要是对生活、学习有启发和意义的,都是很好的题材。

选好了题材后,我们需要为作文选准一个合适的标题。

一个好的标题应当简练有力,能够概括作文的主旨。

比如"一件小事的大道理"、"一次难忘的经历"等等。

当然,你也可以根据自己文章的内容自拟标题。

有了题材和标题,我们就可以动笔写作了。

作文的开头部分应当简洁生动,抓住读者的眼球,吸引他们继续阅读。

这部分可以先交代事情发生的时间、地点和背景等。

然后就是作文的主体部分,你需要围绕主题展开详细的记叙,可以交代经过的细节、添加对话,还可以写出当时的感受等等,使作文内容丰富,情节生动有趣。