天气与天气预报

第二节天气与气候一天气和天气预报基础梳理·自主预习一、天气与生活1.天气:(1)概念:是指一个地方短时间内的冷暖、风雨、干湿、阴晴等大气状态及其变化。

(2)特征:多变性。

2.气候:(1)概念:是指一个地区多年的天气平均状况。

(2)特征:一般变化不大。

3.天气与人们的生产、生活等关系密切。

二、天气预报1.天气预报:气象学家根据卫星云图等各种资料获取大气数据,进行科学分析后对未来一日或几日天气状况所作出的预测,是人们获取天气信息的重要途径之一。

2.天气预报的制作流程:由探测系统、信息处理、预报系统和气象服务四部分组成。

3.常用天气符号:图示导航·重点突破一、几种常见的天气符号【探究·思考】说出下列城市天气状况。

提示:北京:多云转阴。

上海:小雨转中雨。

济南:小雪转霜冻。

广州:雷电转晴。

二、风向、风力图【探究·思考】1.星期一升国旗时,小明发现国旗向东飘展,小明说今天早上的风向是东风,小明说的对吗? 提示:不对,风向是风的来向,红旗向东飘展,风向为西风。

2.图中的风力全是6级吗?提示:不是,西北风和东南风的风力是4级。

课时训练·基础达标一、单项选择题1.下列句子描述天气的是(A)A.夜来风雨声B.温和湿润C.干旱多风沙D.炎热干燥2.下列语句中描述气候的是(B)A.阴转多云B.四季如春C.风和日丽D.暴风骤雨武汉樱花久负盛名,开花期主要集中在3月中上旬。

读武汉市2022年樱花始花期的天气预报。

据此完成3、4题。

3.武汉樱花始花期内的天气状况是(B)A.7日气温日较差最大B.9日天气晴朗C.8日一直下大雨D.11日阴天小雨4.在开花期间,下列条件有利于延长樱花花期的是(C)A.大风天气增加B.出现霜冻天气C.气温小幅度下降D.气温持续升高2023年世界环境日中国主题为建设人与自然和谐共生的现代化。

读表,完成5、6题。

重庆市部分区县AQI区县铜梁区万州区潼南区奉节县AQI 73 40 103 215.AQI指空气质量指数,数值越大,污染越严重。

天气预报与天气预报中的常用名词、术语及释义预报时段：以20时为日界，超过20时为下一天。

比如20日20时就是21日了。

白天时间：8-20时夜间时间：20-8时今天白天到夜间：前一天8时到第二天8时的二十四小时。

今天夜间到明天白天：今天晚上20时到第二天20时的二十四小时。

世界上任何国家的气象部门都统一使用一种时间段，便于资料参加全球交换，所以气象上的时间段跟平常说的时间段划分是不一样的。

天气预报中的常用名词、术语及释义晴：天空云量不足3成。

阴：天空云量占9成或以上。

雾：近地面空中浮游大量微小的水滴或冰晶，水平能见度下降到1公里以内，影响交通运输。

小雨：日降水量不足10毫米。

大雨：日降水量25.0-49.9毫米。

雷阵雨：忽下忽停并伴有电闪雷鸣的阵性降水。

冰雹：小雹核随着积雨云中激烈的垂直运动，反复上升凝结下降融化，成长为透明层相间的小冰块降落，对农作物有影响。

冻雨：雨滴冻结在低于0℃的物体表面的地面上，又称雨淞（由雾滴冻结的，称雾淞），常坠断电线，使路面结冰，影响通信、供电、交通等。

雨夹雪：近地面气温略高于0℃，湿雪或雨和雪同时下降。

小雪：日降雪量（融化成水）不足2.5毫米。

中雪：日降雪量（融化成水）2.6-4.9毫米。

大雪：日降雪量（融化成水）达到或超过5.0毫米。

霜冻：温度低于0℃的地面和物体表面上有水汽凝结成白色结晶的是白霜，水汽含量少没结霜称黑霜对农作物都有冻害，称霜冻。

低压槽和高压脊：呈波动状的高空西风气流上，波谷对应着低压槽，槽前暖空气活跃，多雨雪天气，槽后冷空气控制，多大风降温天气；波峰与高压脊对应，天空晴朗。

冷锋和暖锋：冷锋即冷空气的前锋，在冷、暖气团交界处、冷空气向暖空气推进。

冷锋上多风雨激烈的天气，锋后多大风降温天气；反之为暖锋，锋上多阴雨天气、锋后转多云和晴天，气温回升。

大风：用风矢表示，有风向杆和风羽组成。

风向杆指风的来向，有8个方位。

风羽由3，4个短划和三角表示大风的风力，垂直在风向杆末端的右侧（北半球）。

课题：第四章第一节天气和天气预报 1 课时编写人：彭昕审稿人：赖秀荣班级：七（）姓名：________ 学号第___小组家长（签字）______ 学习目标：1. 区分天气、气候的概念，并能正确运用。

2.识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。

3.用实例说明人类活动对空气质量的影响。

一．自主学习1、请同学们自读Ｐ54，看谁最先记住天气和气候的概念：天气：；气候：。

2、知道了天气和气候的概念，请大家尽可能多地说出描述天气或气候的短语。

①描述天气：②描述气候：。

3、让我们整理一下思路，关于“天气”和“气候”的不同，我们可以得出结论：天气气候区别1、短时间的2、变化1、2、稳定的4、举一反三:说说下列词语哪些表示天气，哪些表示气候?电闪雷鸣四季如春冬冷夏热风和日丽全年寒冷干燥夜来风雨声天气：天气：5、在卫星云图上，蓝色表示，绿色表示，白色表示。

6、①读Ｐ57阅读材料，空气质量一般用指数来表示，该指数越大，空气质量级别越，空气的质量状况就越，空气污染越严重。

②根据你的经验，哪个地点空气质量较好？为什么？A、水库边 B、火车站 C、工业园区7、读Ｐ58图4.5哪些人类活动影响空气质量?①②③④二．合作探究：1.“三国演义”中草船借箭的经典故事，是利用了当地有利的天气还是气候？2.我们可以从哪些途径了解天气情况呢？3.①读Ｐ55图4.2常用天气符号，看谁记天气符号最快最多。

两个同学互相提问、检查，并用合适的天气符号表达今天的天气状况：。

②争当天气预报员，每个同学都有机会，看谁做得最精彩。

三．当堂训练1.下列天气符号，适合郊外旅游的是（）3.下面能正确描述如图所示赤峰市某日天气情况的是（）B．多云转阴，气温14℃-28℃，北风4C．阴转多云，气温14℃-28℃，北风4级D．晴转多云，有雾，气温14℃-28℃，南风4级4.下列叙述中，叙说天气的是（）A.山前桃花山后雪B.塔里木盆地终年干燥少雨C.昆明四季如春D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开5.下列句子哪些是描述天气的？哪些是说明气候的？（1）北京一年有四季的变化，且四季分明。

第四章天气与气候第一节天气和天气预报教学目的：1、了解和掌握天气和气候的概念。

2、了解天气预报的制作流程及用途。

3、了解天气预报中常用的天气符号。

教学重点：天气和气候的概念及区别，天气预报中常用的天气符号。

教学难点：天气预报的制作流程及用途。

教学过程：一、导入新课：1、由课本P50中的一些问题导入本章的学习重点“天气与气候”；2、老师提出疑问：什么是“天气”？什么是“气候”？结合课本P51，举些天气与生活相关的例子，导入本节内容“天气和天气预报”。

二、新课内容：1、明确学习目标：（1）了解和掌握天气和气候的概念。

（2）了解天气预报的制作流程及用途。

（3）了解天气预报中常用的天气符号。

2、出示学习指导：（1）天气与我们的日常生活有何关系？（2）天气预报是怎样制作出来的？（3）天气预报中的常用符号分别代表什么？3、学生根据自学指导自学，约5分钟后围绕疑难问题进行小组讨论。

4、检测、点拨：（1）思考题1——A、你眼中的天气是什么？包含哪些内容？B、分小组回答各种各人对天气的看法。

C、根据课本区别天气和气候的概念。

D、P52活动，判断哪些是天气现象，哪些是气候现象。

（2）思考题2——A、指名回答：什么是天气？什么是气候？其最主要的区别是什么？B、读图活动：看图4.2，根据图示说说天气预报的制作流程。

（3）思考题3——A、学生举手回答，其他学生补充。

B、抢答天气预报中的符号所代表的含义。

P54图4.3C、提出问题：北京、上海、广州、海口各地天气如何？P54 图4.4学生举手回答。

D、小组派代表回答：为什么要制作天气预报？5、学生质疑，教师释疑。

6、课堂小结。

7、练习：填充图册P19——20。

《天气和天气预报》教学反思
《天气和天气预报》教学反思 本课是初一地理《天气与气候》的开篇第一课。

这部分知识和学生的实际生活具有密切的联系。

在教学中，考虑到学生的实际情况，我选择从实际出发，将生活中身边的现象带入课堂，取得了较为理想的教学效果。

归纳起来有以下几点： 1、 练习时即将生活融入课堂 本节课，我以11月9日的初雪为切入点，引导学生说出雪后的种种变化和与平时生活的一些不同；在引导学生对当天的天气情况进行描述，从而引出天气的概念。

将天气带入课堂，让学生感受到现在学习的是对生活有利的地理，对终身发展有利的地理。

2、 明确教学目标，体现教学实效性 根据学生的具体情况来安排教学内容，在教室的启发引导下，师生交谈讨论，引导学生根据生活经验和体验来理解地理知识，从而完成本节课的预定教学目
标。

3、 运用信息技术手段优化课堂教学 充分运用了多媒体课件，图片、视频和背景音乐的运用，既能调动学生的兴趣，也能更加直观地把教学中的抽象概念直观化、具体化，充分调动学生的学习积极性。

总结经验是为了学会教学，通过以上反思，可以使我重新审视自己的教学行为，不断丰富自己的内涵，增强自身业务技能，适应教学中时刻变化的新情况，成为学生成长的引路人。

天气预报与天气图天气预报就是对未来时期内天气变化的预先估计和预告。

“天有不测风云”，这句话充分说明了天气预报的难度。

随着科学技术的发展，天气预报的准确率在不断提高，人们根据天气预报，可以适时安排生产和生活，使气象为国民经济建设服务，减少气象灾害的损失。

天气预报是根据大气科学的基本理论和技术对某一地区未来的天气作出分析和预测，这是大气科学为国民经济建设和人民生活服务的重要手段，准确及时的天气预报对于经济建设、国防建设的趋利避害。

保障人民生命财产安全等方面有极大的社会和经济效益，天气预报的时限分：1—2天为短期天气预报，3—15天为中期天气预报，月、季为长期天气预报，1—6小时之内则为短临预报（临近预报）天气预报的主要方法，目前有天气学方法以天气图为主，配合气象卫星云图、雷达等资料，数值天气预报以计算机为工具，通过解流体力学，热力学，动力气象学组成的预报方程，来制作天气预报；统计预报，以概率论数理统计为手段作天气预报。

以上各种有时互相配合、综合应用，并广泛采用计算机作为工具。

天气图是指填有各地同一时间气象要素的特制地图。

在天气图底图上，填有各城市、测站的位置以及主要的河流、湖泊、山脉等地理标志。

气象科技人员，根据天气分析原理和方法进行分析，从而揭示主要的天气系统，天气现象的分布特征和相互的关系。

是目前气象部门分析和预报天气的一种重要工具。

天气图分地面天气图及高空天气图主要层次如850百帕、700百帕、500百帕、300百帕、200百帕等天气图，同一时刻上、下层次配合，可了解天气系统的三度空间结构，根据需要可选用不同范围的天气图，在我国通常用欧亚范围的天气图，有时也用北半球范围，或低纬度（30°N ─30°S）图或某一省，地区范围的小图作辅助分析用。

第四章天气与气候第一节《天气和天气预报》教案学习目标1.能在生活中正确使用“天气”这一术语。

2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

3.用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。

学习重点1.天气的概念及天气多变的特点。

2.识别天气预报中常见的天气符号所表达的各种天气现象。

学习难点1.天气为什么是“多变”的。

2.空气质量划分的等级、污染指数与空气质量状况的对应关系。

学习方法自主学习、小组学习教学过程一、导入新课：来自大自然的天气预报故事导入新课。

二、自主学习：学生阅读教材独立自主完成导学案上自主学习部分。

展示自学成果。

学生提出自主学习中困难的题，请其他同学帮助解答，解答不起的老师讲解。

三、小组合作学习：认识P55常用的天气符号，参照P56图4.3城市天气预报图，以4人小组为单位模拟电视天气预报，至少播报4个城市的天气状况。

1人播报，其他3个人听有没有播报错，小组内每个同学都至少要播报一次。

展示合作学习成果，请学生播报天气状况。

过度：展示火烧赤壁和日本偷袭珍珠港图片，天气可以影响战争；例举天气影响商业的例子；天气还会影响人类生活的哪些方面呢？人类活动又会导致天气的哪些变化呢？请同学们小组讨论。

四、活动。

活动一：小组讨论：天气会影响人类生活的哪些方面，人类活动又会导致天气的哪些变化？学生讨论后说说自己的看法。

教师总结：天气状况与生产、生活密切相关，天气变化对我们的生活影响很大；人类一些活动使空气质量变坏，对大气环境有重要的影响；空气质量变坏又要反过来影响人类的健康。

所以我们在发展经济的同时，也要注重环境的保护。

活动二：我们能为保护大气环境做些什么？学生回答五、学生小结学生提出疑问六、练习七、作业。

第四章天气与气候第一节天气和天气预报一、教材分析气候是人类生存的重要自然条件之一。

它对人类生产、生活的影响是显而易见的，尤其是对农业生产而言，更是一种不可或缺的自然资源。

全章内容包括天气和天气预报、气温和降水、世界的主要气候类型、保护大气环境四节。

从整个教材体系来看，本章处于承上启下的地位，前面所学的地球、地图等知识在本章得到适当的综合，同时它也是后面学习区域地理的基础。

根据初中课程标准的要求，本章教材的编写没有面面俱到追求知识的系统性与完整性，而是从初中学生的生活实际、地理科学的发展及未来社会需要出发，选取对学生生活和终身发展有用的地理知识加以介绍。

二、教学目标１．知识与技能（1）知道天气和气候的区别。

（2）识别常用的天气符号。

（3）识记部分当地的灾害性天气的预警信号。

２．过程与方法（1）能在生活中正确区分和使用天气和气候这两个术语。

（2）能看懂简单的天气预报图。

３．情感态度与价值观体会天气与人类活动是息息相关的。

三、教学重点难点（一）、重点1．掌握天气与气候概念的区别。

2．熟习天气预报图的使用，识别常用的天气符号。

（二）、难点熟习天气预报图的使用，识别常用的天气符号。

四、教法建议1．用学生喜闻乐见的漫画开头，激发学生学习的兴趣。

教师可引导学生阅读、观察“上学、国庆节旅行、异地求学”漫画，创设贴近学生生活的教学情境，通过讨论漫画的含义，引出天气和气候的概念。

五、课时安排建议：1课时六、教学案例：［导入］我有个问题想要请教同学们，这个元旦我要到北京去出差，可我为带什么服装犯了愁，哪个同学能帮帮我，给我参谋一下？（生答略）。

你去过北京吗？（生答略）。

那你怎么知道我需要带单衣去呢？（生答略）。

在去之前，我买好了车票，准备好了必需品，还要关注一下什么？哪个同学能帮帮我？（生答略）。

好，我知道了，还要关注天气预报。

天气和气候和我们每个人都息息相关，因此探讨气候的变化规律，对人类是很重要的。

［承转过渡］今天我们一起来学习与每个人密切有关的天气和气候。