认识图形、认识钟表

（西师大版）一年级下册数学教案总复习（三）方向和位置概念方向就是物体相对于参照物的朝向，包括上、下、左、右、前、后等六个方向。

位置指物体在空间中所处的位置。

教学目标•能够认识方向的概念•能够辨别各个方向•能够识别物体的位置教学重点•方向与位置的区别•方向的辨别教学难点•方向的辨别教学过程1.导入新知识引出方向和位置的概念，分别让学生写下自己家中物品在哪个方向或位置。

2.学习方向和位置让学生举手说出自己知道的方向，接着通过比手势等方式让学生感知。

然后指着某个方向或位置，让学生说出对应的方向或位置。

3.练习根据教师的指示，学生分别站在某个方向或位置。

或者教师通过出示图片，让学生判断物体所处的位置或方向。

4.巩固让学生协作完成方向和位置的游戏，加深对概念的理解和记忆。

5.总结教师总结方向和位置的概念，提出“一步错，步步错”的现象，鼓励学生注意方向和位置的正确性。

认识图形概念图形指平面内的形状，包括各种多边形、圆、椭圆、箭头等。

图形可以用画图工具或手工制作。

教学目标•能够认识各种常见图形•能够使用画图工具或手工制作图形教学重点•常见图形的认识•制作图形的方法教学难点•复杂图形的制作教学过程1.导入新知识让学生说出自己熟悉的图形，并在黑板上或白纸上画出。

2.学习各种常见图形让学生观察各种常见图形，如正方形、长方形、圆形、三角形等。

教师可以出示图片或让学生在课堂上制作。

3.制作图形让学生用画图工具或手工制作出各种图形，由简单到复杂，逐渐提高难度。

4.练习让学生根据给出的图形进行制作，或根据给出的图形名称进行辨认。

5.总结教师总结各种图形的形状和名称，并鼓励学生多用不同方法制作图形。

认识钟表概念钟表指测量时间的器具，包括时钟和手表等。

表盘上有时针、分针、秒针等指示时间的指针。

教学目标•能够认识钟表的结构和组成•能够正确读表教学重点•钟表的组成和结构•读表的方法教学难点•秒针和分针的辨认教学过程1.导入新知识让学生观察钟表，提问钟表上有哪些指针及其作用等。

3 认识图形和钟表满招损，谦受益。

《尚书》怀辰学校陈海峰组长课时目标导航一、复习内容认识图形和钟表。

(教材第107～109页练习二十五第3、12～14题)二、复习目标1．通过复习常见的四种立体图形，进一步加深学生对所学的立体图形的认识。

2．进一步加深对钟面上的时刻的辨认，培养学生做一个爱惜时间、爱学习的好学生。

3．培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。

三、重点难点重难点：进一步加深对所学的立体图形和钟表的认识，提高学生运用知识的能力。

四、教学准备教师准备：长方体、正方体、圆柱和球形状的实物、学具钟、盒子。

学生准备：长方体、正方体、圆柱和球形状的实物、学具钟。

一、复习回顾1．复习认识图形。

(1)教学教材第109页“练习二十五”第12题。

①要求学生看图并回答图中有哪几种图形。

(图中有长方体、正方体、圆柱、球)教师出示实物：长方体、正方体、圆柱、球。

②长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生在教材上完成，然后集体交流。

③师生活动：教师分别说出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。

④学生间互动：一名学生出示实物，其他学生说出实物是什么形状。

⑤点名说一说日常生活中见过的哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱或球。

(2)教学教材第109页“练习二十五”第13～14题。

让学生先数一数，然后动手拼一拼检验结果。

2．复习认识钟表。

(1)拨钟。

分组活动，组织学生利用学具钟拨出每个整时，小组中学生互相检查。

教师巡视，提醒学生在拨钟时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。

(2)认钟。

①教师拨钟，学生辨认。

②教师点名学生拨钟，其他学生辨认。

③引导学生观察接近整时的钟面：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍微偏了一点。

提示：像这种差一点就到几时，或是几时刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。

(3)教学教材第107页“练习二十五”第3题。

同桌互相说一说，教师点名学生回答，并说一说为什么。

(4)数字表示法。

①你们认识电子表上的时间吗？谁能说一说，你是怎么认的。

《认识钟表和图形》教案设计《认识钟表和图形》教案设计（精选10篇）作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

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《认识钟表和图形》教案设计篇1教学内容：认识图形、认识钟表教学目标：1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。

2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。

教学重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。

教学过程：一、认识图形1、出示第116页第4题（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、球（2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。

（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。

（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？2.出示第117页第5题（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方形、正方形、三角形、圆（2）问：长方形、正方形、三角形、圆各有几个？学生再书上完成，集体订正。

3.对比(1)教师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说出名称。

(2)问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？引导学生观察：正方体的每一个面各是什么形状的？(3)用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状？(4)完成书上第119-120页第7、8题，集体订正。

二.认识钟表1、拨钟，分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。

教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。

2、认钟，教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。

（1）引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。

告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。