认识1到5小班数学教案
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认识1到5小班数学教案
【篇一：小学一年级上册数学《1-5的认识》教案】
教学目标：
1、在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知1~5
各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、会读、会写这5个数。
2、在教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：
1~5的基数含义和写法。
教学难点：
1~5的写法，初步建立数感。
教学过程：
一、给出情境，激发学生兴趣
教师：同学们知道，一年四季是那几个季节吗？
学生：知道。
春夏秋冬。
教师：那现在是哪一个季节啊？
学生：秋天。
教师：对了，现在是秋天，秋风送爽，硕果累累，这是一个收获的
季节。
我们看看这位老奶奶，家里是不是收获了很多东西啊？
学生：是。
教师：同学们瞧瞧，这幅图里面都有什么东西呀？
学生：南瓜/花朵/老奶奶
二、进入新课
教师：有多少个南瓜呀？
学生：5个。
教师：有多少朵花？
学生：3朵/4朵。
教师：这样一会儿3一会儿5又一会儿4的，老师听着觉得很乱。
我们应该按顺序来，老师教大家，我们可以从小到大数。
最小的数
量是多少啊？
学生：1。
教师：图中有什么数量是1的呢？
学生：一个老奶奶/一只小狗/一串玉米。
教师：对啦！老奶奶、小狗和玉米的数量都是1，可以用数1表示。
那我们数量1的东西数完了，接下来应数数量几的呢？
学生：2。
教师：那就请同学们数出图中可以用数2表示的东西。
学生：2只鸭子/2个筐/2个盘子。
教师：很对。
它们的数量都是2，可以用数2表示。
2数完了应该
数几呢？
学生：3。
教师：那就请同学们数出图里面可以用数3表示的东西。
教师：很棒，它们都是数量为3的东西，可以用数3表示，3数好
了接下来应该怎么数？
学生：数4。
教师：请同学们数数，图中有什么可以用数4表示的呢？
学生：4只小鸡/4朵向日葵。
教师：很对，小鸡和向日葵的数量都是4，可以用数4表示。
接下
来我们应该数？
12学生：5。
教师：没错！请同学们说说图中有什么可以用数5表示的呀？
学生：5个南瓜/5个玉米。
教师：大家表现地真棒。
南瓜、玉米
的数量是5，可以用数5表示。
现在大家一起来认读一下。
学生：1、2、3、4、5。
教师：现在我们一起看一下这个计数器。
上面有几颗珠子呀？
学生：1颗。
教师：1颗珠子可以用1表示，我们再加一颗珠子，现在是几颗啊？学生：2颗。
教师：可以用几表示？
学生：2。
教师：看上面这道题，请一个同学回答。
学生1：再摆1颗珠子是3颗，可以用3表示。
教师：那再摆1颗珠子呢？
学生2：是4颗，可以用4表示。
教师：那再摆1颗珠子呢？全班一起回答。
学生：再摆1颗珠子是5颗，可以用5表示。
教师；大家都掌握了吗？现在我们来学习怎么写这些数。
大家看一下，1是从上往下写，稍稍有些倾斜，大家拿出方格本，跟着老师一
起写。
2像一只小鸭子，看老师写一次。
好，现在在方格本上写下2。
3像小耳朵，看老师写一次。
好，现在在方格本上写下2。
4要写得直直的，不能有弯曲的地方。
看老师写一次。
好，现在在方格本上写下2。
5比较难写。
看老师写一次。
好，现在在方格本上写下2。
三、练习
教师：现在大家在方格本上写1~5,1个数字写一行。
教师：写好了没有？
学生：写好了。
教师：剩下的时间大家把课本第16页的做一做两道题完成。
教师：好，那这节课就上到这里。
下课！
利用色彩艳丽的图片激发学生的兴趣。
1~5基数含义的认识。
加深学生对1~5基数含义的认识。
教学反思：
1~5学生们在幼儿园都已经学习过了，这节课的主要目的在于感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、会读、会写这5个数，通过图片让学生自己去发现去探讨。
但实践下来发现课堂游戏少，学生注意力不够集中。
可以在接下来的课堂上多开发一些数学游戏，激起学生的兴趣。
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【篇二：1到5的认识教案】
一、教学内容：1—5的认识
二、教学目标：
1．使学生会用1~5各数表示物体的个数，知道1~5的数序，能认读1~5各数，建立初步的数
感。
2．培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3．体验与同伴互相交流学习的乐趣。
下限：通过观察和数个数的活动，知道用数表示物体的个数，认识1——5各数。
通过用多种方法表示1——5这几个数。
上限：学会用数表达、交流信息，理解数的大小和顺序，获得运用数的经验，体会数在生活中的作用，初步建立数感。
教学重点：知道1~5的数序，能认读1~5各数，建立初步的数感。
教学难点：建立初步的数感
教学准备：1~5的数字卡片、点子图、小圆片、小棒
三、教学过程：
板书:1——5，五个数字
展示学生摆出的形状教师示范书写
【篇三：小学数学一年级《1-5的认识》教案】
1―5的认识及书写
教学目标
1、会读、会认、会写1―5以内的各数，并注意书写的工整，
2、能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立
数感，并能进行交流。
3、会用5以内各数表示物体的个数。
教学重、难点
会写1―5各数，初步建立数感。
教学准备
教师：各种动物的卡片5张以内，1―5的数字卡片，5根小棒,实
物投影仪
学生：1―5的数字卡片，5根小棒。
教学过程
1、导入：
出示主题画：
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了
什么，想到了什么？
二、主动探索：认识1―――5各数
（一）认真观察，主动学习
1、认识1
（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？
2、认识2（教学方法同上）
3、认识3
（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。
（2）师：象这样的，就可以用数字3表示。
（3）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？
（4）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什
么图形？请你摆一摆。
4、认识4、5（教学方法同上）
（二）、出示计数器
1、先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？……
板书：1、2、3、4、5
2、数的顺序
全班齐读：正、反读
教师问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？
（三）、教师说，学生操作
1、请你伸出4个手指头
2、请你画出3个三角形
3、请你拿出5个圆片。
三、教学写数字1―5
1、教师教拿笔姿势
2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。
先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。
四、练一练
第21页的第1―4题，学生做在书上
（1）学生互评（2）集体评（3）教师评价
反思：这节课的内容比较简单，让同学们认识一到五，会读、认、写。
这部分的内容学生在幼儿园的时候就有所接触。
而且日常生活中也经常出现数字，所以学生们并不陌生。
认和读都不成问题，关于写，大多数同学都会写，主要是要让他们写的规范。
关于写的规范这个问题，我在教学的时候让学生们多加练习，先让他们自己来说说这些数字长的像什么，然后让他们自己说说，在写这些数字的时候应该要注意些什么，在集体练习的时候，让各小组成员互相找找毛病，这样他们才会记得牢。
