第七章青少年心理发展.ppt-4
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青少年心理发展课件青少年心理发展是一个重要的议题,在孩子们的成长过程中具有重要的影响。
了解和关注青少年心理发展对于家长、教育者和社会来说都是至关重要的。
本课件旨在提供有关青少年心理发展的基本知识,以帮助读者更好地理解这一主题。
一、引言青少年心理发展是指从儿童时期到成年期的过渡阶段。
在这个时期,青少年经历了身体、情感和认知各方面的巨大变化。
理解和支持他们的心理发展对于他们的健康成长至关重要。
二、身体发展和自我认同1. 生理变化:青春期带来了身体上的许多变化,包括生长、发育和性征的成熟。
这些变化可能对青少年的自我认同和自尊心产生重要影响。
2. 自我认同:青少年通常在这个阶段开始形成对自己的身份和角色的认知。
他们可能试图找到自己的定位,并与周围的社会、文化和家庭价值观相匹配。
三、情感发展和人际关系1. 情绪调节:青少年在情感表达和情绪调节方面面临着挑战。
他们可能经历情绪波动和更强烈的情绪反应。
教育者和家长的支持对他们情感的理解和处理至关重要。
2. 同伴关系:青少年开始更多地与同龄人建立联系,并更加重视同伴关系。
这是他们学习社交技能和发展健康关系的关键时期。
四、认知发展和学习1. 抽象思维:随着大脑的发育,青少年有能力进行更复杂、更抽象的思考。
他们开始思考未来、道德和伦理问题,并在学校和社会中应用这些能力。
2. 学习压力:青少年面临着学习压力的挑战,包括考试成绩、未来职业规划等。
教育者和家长应该提供支持和指导,帮助他们应对学习压力。
五、心理健康与应对机制1. 常见问题:青少年心理健康问题包括焦虑、抑郁、压力和自我形象问题。
了解这些问题的常见症状和处理方法对于及早干预和支持是非常重要的。
2. 应对机制:教育和家庭环境对于培养青少年应对挑战和适应改变的能力至关重要。
提供积极的学习环境和心理支持可以帮助他们更好地应对压力和困难。
六、结束语青少年心理发展是一个复杂和多方面的过程,在他们的成长过程中至关重要。
通过了解青少年心理发展的基本知识,我们可以更好地理解他们的需求并提供适当的支持。
本章是关于青少年心理发展规律及相关理论的内容介绍,是发展心理学内容板块又一出题重点,考生首先要对青少年的心理发展有个宏观的了解,如青少年心理发展分那几个阶段,分哪几方面,各个阶段主要发展的内容有哪些基本的特征,他们之间的关系如何等等,在此基础上还要掌握相关的重要概念及理论,同时还要与儿童心理发展对照起来复习,形成知识脉络,便于理解青少年期普通指 11、12 岁至 17、18 岁,相当于中学阶段的中学生,中学阶段又分为初中阶段和高中阶段,约从 11、12 岁开始到 17、18 岁结束,历时 6 年摆布的时间。
初中阶段又称为少年期。
从 11、12 岁到 14、15 岁,这三年时间是个体身体发展的一个加速期。
初中生身体的各个方面都在迅速发育并逐渐达到成熟,其心理的各个方面虽然也在发展,但相对生理发育速度来说则相对平稳,由此而造成初中生身心发展的种种特殊矛盾和表现,使他们面临一系列的心理危机。
高中阶段又称青年初期。
从 14、15 岁到 17、18 岁,高中生经过前几个阶段的连续发展,在生理发育上已达成熟,在智力发展上也已接近成人水平,在个性及其他心理品质上表现出更加丰富和稳定的特征。
总的来说青少年期的心理发展的普通特点主要表现为过渡性、闭锁性、社会性、动荡性。
今过渡性,青少年期是一个从幼稚的童年期向成熟的成人期的过渡时期,在这过程中,有半幼稚,半成熟的特点,也有独立性与依赖性并存的矛盾特点。
今闭锁性,内心世界逐步复杂,从开放转向闭锁,开始谨慎地表露自己的内心活动。
今社会性,比起儿童来说,青少年期的心理带有较大的社会性,儿童心理发展的特点更多的依赖于生理的成熟和家庭、环境的影响,而青少年的心理发展及其特点在很大程度上则更多地取决于社会和政治环境的影响。
今动荡性,青少年思想敏感,叛逆,容易走极端,打架、斗殴等不良品格容易浮现在这一阶段。
这些普通特点具体说来可以从青少年的思维发展、个性发展、社会性发展及情绪发展上体现出来。
1.心理发展的年龄特征对教育有何启示?2.分析青少年心理发展与教育的研究意义。
3.根据青少年心理发展理论分析:“揠苗助长”的做法为什么是错误的?4.青春发育期早熟与晚熟对青少年心理有什么影响5.试分析评价皮亚杰的认知发展阶段理论6.试分析评价维果茨基的认知发展观及其对教育的启示。
7.如何理解情绪智力与情商?8.如何培养青少年的健康人格?9.试分析评价科尔伯格的道德发展阶段理论及其对教育的启示10.试根据品德不良产生的原因,分析如何矫正学生的不良品德?第一讲1.青少年心理发展与教育是发展心理学与教育心理学的交叉学科,以发展为基础。
既探讨青少年的心理发展规律,又探讨如何把握教育过程中的心理现象及其变化规律,以及两者如何有机结合,使青少年获得理想的教育,以最有效地促进和提升其心理发展。
2.实践意义帮助教育工作者根据青少年心理发展的特点,采取适当的教育措施,促使其心理发展达到该年龄的最好水平。
帮助教师提高自身修养,培养高尚师德,改进教学方法。
“如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足,那也是错误的。
有了这方面的知识,教师才有可能把教材变成学生的真正的财富。
”——[苏]赞可夫思考题:心理发展与教育的关系第一讲概论每一个理想的事物都有其自然的基础,而自然的每一个事物又都有其理想的发展过程。
──[美]乔治²桑塔耶纳(G Santayana,1863—1952)一、心理发展概述(一)心理发展的含义心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
青少年心理发展属于个体从出生到成熟的积极的、持续的、有规律的心理变化过程,主要是儿童心理学的研究范畴。
是发展心理学的一部分。
发展心理学的研究范畴,包括两个主要部分和四个有关方面:(1)两个主要部分:人的认识过程发展的年龄特征; 社会性发展的年龄特征。
(2)四个有关方面:心理发展的社会生活条件和教育条件;生理因素的发展; 动作与活动的发展;言语的发展。