潮汕歌谣的发展与传承研究性学习方案

潮汕童谣艺术活动方案策划一、活动主题及目标活动主题：童谣演唱会活动目标：1. 继承弘扬：传承和弘扬潮汕童谣，让更多人了解和喜爱潮汕传统文化。

2. 互动体验：通过参与互动体验，让传统文化活起来，增加观众参与感。

3. 文化交流：促进不同地区和文化之间的交流与互动，提高文化自信。

4. 儿童教育：通过潮汕童谣，培养孩子们的音乐素养和语言表达能力。

二、活动策划1. 活动时间和地点活动时间：周末或节假日，连续两天活动地点：市区文化广场2. 主要活动内容（1）唱词展览：在广场内设立唱词展览区，展示潮汕童谣的唱词和相关资料，供观众了解。

（2）童谣交流会：邀请潮汕地区的童谣传承人和业余爱好者，进行童谣交流和分享。

观众可以亲身参与，学习和唱唱潮汕童谣。

（3）演唱会：晚上举办潮汕童谣演唱会，邀请潮汕地区的童谣传承人和专业歌手演唱潮汕童谣。

演唱会设置舞台，观众可以在舞台前自由站立，亲身感受潮汕童谣。

（4）游戏互动：设立一些与潮汕童谣有关的游戏互动区，例如潮汕童谣拼图、画音符等游戏，让孩子们在游戏中体验潮汕童谣的乐趣。

（5）艺术工坊：设置潮汕童谣的艺术工坊，教授观众如何制作潮汕童谣的乐器，例如芦笙、板胡等，增加观众的参与感和体验感。

（6）演员表演：邀请潮汕地区的儿童戏曲剧团进行潮汕童谣的演员表演，通过故事情节的展示，增加观众对潮汕童谣的了解和喜爱。

3. 宣传推广为了确保活动的顺利开展，我们会采取以下宣传推广措施：（1）媒体宣传：通过电视、广播、报纸等媒体宣传活动信息和亮点。

（2）社交平台：在微博、微信等社交平台上发布活动信息和互动话题，吸引观众的关注。

（3）校园宣传：联系学校，借助学校资源宣传活动，邀请学生和家长参与。

（4）海报宣传：在市区的公共区域、商店、学校等地方张贴活动海报，吸引人们的目光。

三、活动预算活动预算主要涵盖场地租赁费、演员费用、道具制作费、宣传推广费等。

根据活动的具体规模和资源情况，预计总预算在30万至50万元之间。

潮汕童谣原创歌曲进音乐课堂的研究与实践摘要：我国地域辽阔，各地文化独具特色，尤其在童谣方面，更是丰富多彩。

将以潮汕童谣与其他地区的童谣进行对比，让学生了解不同地域文化的特点和差异。

通过对比，使学生更加珍惜和传承潮汕文化，同时提高他们的文化包容性。

关键词：潮汕童谣；原创歌曲；音乐课堂引言潮汕地区拥有丰富的民间文化，其中潮汕童谣作为一种具有地方特色的民间艺术形式，承载着潮汕人民的智慧和情感。

随着现代社会的发展，传统文化在教育领域的传承与弘扬显得尤为重要。

将潮汕童谣原创歌曲引入音乐课堂，不仅有助于丰富音乐课程内容，更能提高学生对本土文化的认同感和自豪感。

1潮汕童谣原创歌曲进音乐课堂的意义1.1传承和弘扬潮汕文化潮汕童谣是潮汕地区特有的民间文化遗产，承载着丰富的历史、民俗、语言和文化信息。

将潮汕童谣原创歌曲引入音乐课堂，有助于传承和弘扬潮汕文化，让更多学生了解和认识到家乡的独特魅力，增强文化自信心。

1.2丰富音乐教学内容将潮汕童谣原创歌曲纳入音乐课堂教学，可以丰富音乐教学内容，为学生提供更多元化的音乐体验。

通过学习潮汕童谣，学生可以接触到不同的音乐风格和表现手法，提高音乐审美能力，丰富音乐素养。

1.3培养学生的创新意识和民族认同感潮汕童谣原创歌曲的创作，旨在培养学生的创新意识和民族认同感。

在学习过程中，学生不仅可以了解到潮汕童谣的传统形式，还可以尝试对其进行创新演绎，激发学生的创作潜能。

同时，通过学习和传承潮汕童谣，学生可以更加深刻地认识到自己的民族身份，增强民族认同感。

1.4提升学生的综合素质潮汕童谣原创歌曲进音乐课堂，有助于提升学生的综合素质。

在学习过程中，学生不仅可以培养音乐技能，还可以锻炼团队合作、沟通协调等能力。

此外，潮汕童谣中所蕴含的道德观念、人生哲理等，也有助于引导学生树立正确的价值观和人生观。

2潮汕童谣原创歌曲进音乐课堂的策略2.1导入式教学教师可以利用多媒体手段，如视频、音频和图片等，展示潮汕童谣的丰富多样的表现形式和独特韵味。

浅谈我园开展潮州歌谣教学活动近两三年来，我园以《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，结合本地区实际找准教育的切入点，倡导多元的、开放的、尊重文化差异和个体差异的教育理念，积极探索幼儿园本土文化发展的有效途径，提高幼儿园本土化教育质量。

潮州歌谣是潮汕孩子成长之歌，对孩子们有着“养德”“启智”“促知”“助长”“培同”等推动作用。

潮州歌谣内涵丰富，歌谣具寓动物、植物、猜谜于其中，每一个歌谣都有一个感人的潮人故事，有力地佐证了潮语歌谣对培养孩子良好道德品质，开启孩子智慧，促进思维发展，促进孩子认知，发展孩子语言，帮助孩子发展肢体和培育孩子对自己民系文化的认同感都有着非常积极的意义。

而现在的孩子们很少唱这种歌谣，潮州歌谣这种原生态文化的传承被日渐淡薄，为传承和发扬潮州歌谣这一宝贵的潮汕文化，我园开展了一系列“潮州歌谣”教育教学活动，引导孩子了解潮州歌谣的种类、让孩子学唱歌谣、玩民间小游戏、了解家乡习俗、名胜古迹等。

下面谈一谈我园是如何开展“唱响歌谣，传承潮韵”教育教学活动。

一、构建“潮州歌谣”的方案主题我园历年来坚持以积极探索幼儿园本土文化为重点，在2009年底结题的广东省学前协会课题《潮汕文化愉悦幼儿身心的研究》后，近两三年来，我园开展了“唱响歌谣，传承潮韵”潮州歌谣教学的实践研究。

潮州歌谣，朗朗上口，内容健康，生动有趣。

从开展“唱响歌谣，传承潮韵”潮州歌谣教学的实践研究以来，每一个学期我们都会开展一个有关潮州歌谣的方案主题活动，在开展活动之前，园长和老师们开教研会研究制定教学活动方案，制定主题的活动目标，教学内容，探讨在活动中将出现的问题及研究解决的方案。

通过“潮州歌谣”方案教学活动，孩子们进一步了解潮州本土文化，在唱唱跳跳中愉悦身心，激起他们对学习潮州歌谣的热情，感受潮州歌谣的乐趣，让潮州歌谣在幼小的心灵扎根。

潮州歌谣内涵丰富，歌谣具寓动物、植物、猜谜于其中，每一个歌谣都有一个感人的潮人故事，有力地佐证了潮语歌谣对培养孩子良好道德品质，开启孩子智慧，促进思维发展，促进孩子认知，发展孩子语言，帮助孩子发展肢体和培育孩子对自己民系文化的认同感都有着非常积极的意义。

潮汕童谣德育活动方案策划一、项目背景及意义潮汕童谣是我国传统文化的瑰宝，自古以来就作为一种儿童游戏和教育的手段广为流传。

童谣以其简单、生动、优美的曲调和内容，深受孩子们的喜爱，并且具有很强的教育意义。

通过童谣，可以培养孩子们的语言表达能力、音乐感知能力、想象力和创造力，同时也可以传承和弘扬潮汕的民间艺术文化。

在当今社会，孩子们的学习压力日益增加，他们的生活也越来越忙碌，导致他们的兴趣和创造力受到了很大的限制。

因此，有必要通过潮汕童谣德育活动，让孩子们能够从繁忙的生活中解脱出来，感受到传统文化的魅力，培养他们的兴趣和创造力，同时也促进孩子们的全面发展和成长。

二、活动目标1. 传承潮汕童谣文化：通过活动，让孩子们了解和学习潮汕童谣的歌曲、曲调和内容，传统文化得到传承和弘扬。

2. 培养孩子们的兴趣和创造力：通过亲自动手创作和演唱潮汕童谣，培养孩子们的音乐感知能力、创造力和想象力，激发他们对童谣的兴趣。

3. 提升孩子们的语言表达能力：通过学习和演唱潮汕童谣，培养孩子们的语言表达能力，提高他们的口语表达和理解能力。

4. 促进孩子们的全面发展和成长：通过各种艺术表演和互动活动，培养孩子们的团队合作能力、沟通能力和社交能力，同时促进他们的身心健康发展。

三、活动内容1. 基础知识学习：通过讲解和展示，使孩子们了解潮汕童谣的起源、特点和内容。

2. 曲调学习：由专业老师带领孩子们学习潮汕童谣的曲调，教授基本的音乐知识和技巧。

3. 歌词创作：鼓励孩子们自己创作潮汕童谣的歌词，激发他们的想象力和创造力。

4. 音乐表演：组织孩子们进行潮汕童谣的音乐表演，展示他们的才艺和创意。

5. 角色扮演：让孩子们扮演潮汕童谣中的角色，演绎童谣故事，培养他们的表演能力和情感表达能力。

6. 传统手工艺制作：让孩子们学习和制作与潮汕童谣相关的传统手工艺品，增强他们对传统文化的了解和兴趣。

7. 比赛和评选：组织潮汕童谣的创作和表演比赛，并进行评选，鼓励孩子们积极参与和展示自己的才华。

一、教学目标1. 让学生了解潮汕童谣的背景、特点及意义。

2. 培养学生对潮汕文化的兴趣，提高学生的文化素养。

3. 培养学生的音乐素养，提高学生的审美能力。

4. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 潮汕童谣的历史背景及特点。

2. 潮汕童谣的选编及欣赏。

3. 潮汕童谣的演唱及表演。

4. 潮汕童谣的改编与创新。

三、教学过程（一）导入1. 利用多媒体展示潮汕地区的风景、民俗等，激发学生对潮汕文化的兴趣。

2. 提问：你们知道潮汕童谣吗？它有什么特点？（二）新课讲授1. 潮汕童谣的历史背景及特点教师简要介绍潮汕地区的地理位置、历史沿革，以及潮汕童谣的起源、发展过程。

2. 潮汕童谣的选编及欣赏教师选取几首具有代表性的潮汕童谣，让学生聆听并欣赏，引导学生感受潮汕童谣的韵律、节奏、旋律等特点。

3. 潮汕童谣的演唱及表演教师带领学生学唱潮汕童谣，让学生掌握演唱技巧。

同时，鼓励学生进行表演，培养学生的表演能力。

4. 潮汕童谣的改编与创新教师引导学生思考如何对潮汕童谣进行改编与创新，培养学生的创新思维。

（三）课堂练习1. 学生分组，每组选择一首潮汕童谣进行改编，并演唱给其他小组听。

2. 各小组分享改编后的潮汕童谣，教师进行点评。

（四）课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调潮汕童谣的文化价值。

2. 鼓励学生在日常生活中多关注潮汕文化，传承和发扬潮汕文化。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如提问、回答问题、演唱、表演等。

2. 潮汕童谣掌握程度：评估学生对潮汕童谣的演唱、表演、改编等方面的掌握程度。

3. 创新能力：观察学生在改编潮汕童谣过程中的创新思维和表现。

4. 文化素养：通过课堂讨论、分享等环节，了解学生对潮汕文化的了解程度。

五、教学反思1. 教师应关注学生的兴趣，激发学生对潮汕文化的热爱。

2. 教师应注重培养学生的音乐素养，提高学生的审美能力。

3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的团队协作能力。

潮汕英歌文化传承创意计划书
潮汕英歌文化传承创意计划书的一般指导原则：
1.引言：介绍潮汕英歌文化的背景和重要性，以及计划书的目的和意义。

2.项目概述：简要描述计划的目标和主要内容，明确传承的核心价值和目标受众。

3.项目背景：概述潮汕英歌文化的历史、特点和影响，并引用相关数据和研究来支持项目的必要性。

4.项目方案：详细阐述传承潮汕英歌的具体措施和活动，例如举办演出、开展培训、推出音乐节等。

5.组织和合作伙伴：介绍负责实施该计划的组织及其经验和能力，并列出有可能合作的相关组织和机构。

6.预算和资金筹集：列出计划所需的预算和资金来源，并说明筹集资金的具体途径，如赞助、捐赠、申请政府或基金会的资助等。

7.项目评估：陈述对项目的评估方法和指标，以便在实施过程中进行监测和评估效果，确定计划的有效性。

请注意，这仅是一般的计划书指导原则，具体的内容和格式应根据实际情况进行调整。

潮汕童谣艺术活动教案教案标题：潮汕童谣艺术活动教案教案目标：1. 了解潮汕童谣的特点和文化背景。

2. 培养学生对潮汕童谣的兴趣和欣赏能力。

3. 提升学生的艺术表达能力和团队合作精神。

教学内容：1. 潮汕童谣的介绍和欣赏2. 潮汕童谣的歌曲学唱3. 制作潮汕童谣相关道具和服装4. 小组合作创作潮汕童谣表演教学准备：1. 潮汕童谣的录音或视频资源2. 制作潮汕童谣相关道具和服装的材料3. 分组准备潮汕童谣表演的素材和创作工具教学步骤：第一步：潮汕童谣的介绍和欣赏（约15分钟）1. 教师简要介绍潮汕童谣的起源、特点和文化背景。

2. 播放潮汕童谣的录音或视频，让学生感受其独特的音乐风格和表达方式。

3. 引导学生讨论他们对潮汕童谣的第一印象和感受。

第二步：潮汕童谣的歌曲学唱（约20分钟）1. 教师选择一首简单的潮汕童谣歌曲，向学生逐句教唱。

2. 分组练习，每个小组选择一首潮汕童谣歌曲进行学唱。

3. 小组表演，展示学唱成果。

第三步：制作潮汕童谣相关道具和服装（约30分钟）1. 教师指导学生使用材料制作与潮汕童谣相关的道具，如手工制作潮汕传统乐器或舞蹈道具。

2. 学生分组合作设计和制作潮汕童谣表演所需的服装。

3. 学生展示和分享他们的创作成果。

第四步：小组合作创作潮汕童谣表演（约30分钟）1. 学生分组，每个小组选择一首潮汕童谣歌曲，并根据歌曲内容和风格进行创作。

2. 学生根据自己的创意，设计表演的舞蹈动作、道具使用和服装搭配。

3. 小组进行排练和表演准备。

4. 学生进行小组间的表演展示，互相欣赏和评价。

教学延伸：1. 鼓励学生了解更多潮汕童谣的歌曲和文化，可以组织学生自主学习和分享。

2. 邀请潮汕童谣艺人或专家来校进行讲座或表演，加深学生对潮汕童谣的理解和认知。

教学评估：1. 观察学生参与活动的积极性和表现。

2. 评价学生对潮汕童谣的理解和欣赏能力。

3. 评估小组合作创作和表演的成果和团队合作精神。

教学反思：1. 教师可以根据学生的反馈和表现，调整教学内容和方法，使教学更加贴近学生的实际需求。

潮汕童谣教案简介童谣是幼儿园教育中常使用的一种教育资源，它能够帮助幼儿发展语言、认知、情感、社交等多个方面的能力。

而潮汕童谣则具有浓郁的文化特色，是潮汕地区民间传统文化的重要组成部分。

本文将介绍如何在幼儿园使用潮汕童谣及相关教学案例。

使用潮汕童谣的优点1.丰富多彩：潮汕童谣属于口头文学，继承了潮汕地区独特的传统文化、人文风情、习俗信仰等元素，因而具有丰富多彩的特点，能够引起幼儿的兴趣和注意力。

2.语言独特：潮汕方言与普通话存在很大的区别，因而潮汕童谣读起来十分有趣，在口头表达和语音调节方面能够有很好的锻炼。

3.易于记忆：潮汕童谣大多短小精悍，语言简练、易于口头记忆，有利于幼儿的语言发展。

4.学习传统文化：潮汕童谣是潮汕地区传统文化的重要载体，通过童谣教学的方式，可以让幼儿在欢乐中学习中华传统文化，增强爱国情感。

教学案例教学目标1.了解部分潮汕童谣；2.能够准确朗读童谣；3.能简单描述童谣内容；4.能对照潮汕方言与普通话的语音进行比较。

教学重点1.认读部分潮汕童谣；2.对照潮汕方言与普通话的音调进行比较。

教学难点1.潮汕方言与普通话的比较；2.朗读并理解童谣内容。

教学过程导入环节播放《潮汕童谣》MV，引入潮汕童谣的学习。

活动1：认读潮汕童谣1.教师朗读潮汕童谣，让幼儿跟读；2.教师示范潮汕方言与普通话的比较，让幼儿模仿。

活动2：理解童谣内容1.教师朗读潮汕童谣，让幼儿跟读；2.请幼儿说出童谣中的重要物品，进行简单描述。

活动3：游戏环节1.将幼儿分成小组，每个小组轮流找出该歌谣中不同的词汇；2.整理出来的词汇组成新的童谣。

总结环节1.让幼儿自己设计一首童谣，歌词可以与课程内容相关；2.幼儿逐个表演自己设计的童谣。

教学评价本次潮汕童谣教学活动通过导入、认读、理解、游戏和总结等五个环节，丰富了幼儿的潮汕童谣积累、口头表达和语音调节方面的能力，使幼儿在欢乐的学习环境中感受到中华传统文化的魅力，增强了对家乡的依恋感和文化身份认同感。

新媒体背景下潮汕普宁英歌的传承与发展策略探究随着新媒体的迅猛发展，传承与发展传统文化的任务变得更加紧迫而重要。

普宁英歌作为潮汕地区的重要文化遗产，其传承和发展面临着新的挑战和机遇。

本文将探索在新媒体背景下，如何传承与发展潮汕普宁英歌，并提出相应的策略。

普宁英歌，作为潮汕地区传统音乐形式之一，深受当地人民的喜爱。

它以优美的曲调和感人的歌词，表达了人们对生活和情感的理解和思考。

然而，随着时代的变迁和城市化进程加快，普宁英歌逐渐被年轻一代所遗忘，其传承面临困境。

新媒体的兴起给文化传承带来了重新思考的机遇。

首先，潮汕普宁英歌的传承需要积极借助新媒体平台。

新媒体平台包括互联网、社交媒体、手机应用等，这些平台可以让普宁英歌更多地接触到年轻人和广大观众。

通过在这些平台上发布普宁英歌的音频、视频和文化解读等内容，吸引更多的人了解和关注普宁英歌。

其次，普宁英歌的传承还需要与时俱进的创新。

新媒体时代，观众对内容的需求变得多样化和碎片化。

为了吸引更多的人，普宁英歌的传承需要通过创新的方式打造更具吸引力的演出形式。

可以将普宁英歌与现代音乐、舞蹈等元素相结合，创造出独特而富有现代感的演出形式，吸引更多年轻人的兴趣和参与。

此外，普宁英歌的传承还需要强化文化教育。

新媒体平台可以为普宁英歌的传承提供良好的教育环境。

可以开展普宁英歌的培训班、工作坊等活动，邀请行家学者进行讲座和讲解，增强人们对普宁英歌的认知和理解。

同时，在学校和社区也应将普宁英歌纳入课程和文化活动中，帮助年轻人了解和传承这一文化遗产。

最后，传承普宁英歌还需要加强组织和团队的建设。

只有一个强大的团队才能够有效地推动普宁英歌的传承和发展。

可以成立专门的传承机构或组织，集结研究者、艺术家、资助者等力量，并与新媒体平台合作，共同推动普宁英歌的传承和发展。

同时，还可以与其他地区的文化机构进行交流与合作，共同开展普宁英歌的展示和推广活动。

综上所述，新媒体背景下潮汕普宁英歌的传承与发展需要积极借助新媒体平台，与时俱进地创新演出形式，加强文化教育，加强组织和团队建设。

潮汕童谣诵读活动策划方案一、活动目标1. 传承潮汕童谣，弘扬传统文化。

通过诵读活动，挖掘、发掘和传承潮汕童谣，让这一传统文化得到更多人的认可和关注。

2. 提高人们对潮汕传统文化的认知。

通过活动，让更多的人了解潮汕传统文化的魅力和特点，增进对潮汕地区的了解和认知。

3. 增进民众的参与感。

通过活动，让更多的人参与其中，提高人们对传统文化的参与感和归属感。

二、活动内容1. 潮汕童谣展览在活动现场设置潮汕童谣展览区，展示潮汕童谣的历史发展、文化内涵和艺术形式。

通过图片、文字和实物展示，让观众全面了解潮汕童谣的特点和魅力。

2. 潮汕童谣讲解邀请潮汕童谣专家和传承人，为观众讲解潮汕童谣的起源、发展和流传。

通过讲解，增进观众对潮汕童谣的了解和认知。

3. 潮汕童谣诵读比赛组织潮汕童谣诵读比赛，邀请各年龄段的参赛选手进行现场诵读。

比赛分为儿童组和成人组，评选出优秀选手，并颁发证书和奖品。

4. 潮汕童谣主题演出在活动现场进行潮汕童谣主题演出，邀请潮汕童谣专家和传承人进行现场演唱和解说。

同时，邀请潮汕戏曲演员进行潮汕戏曲表演，展示潮汕传统文化的多样性。

5. 潮汕童谣教学体验设置潮汕童谣教学区，邀请潮汕童谣专家进行教学。

观众可以亲身体验潮汕童谣的韵味和乐趣，并学习到正确的发声和表演方法。

三、活动流程1. 筹备阶段确定活动时间、地点和参与人员，并制定详细的筹备计划。

联系潮汕童谣专家和传承人，邀请他们参加活动并提供指导。

2. 宣传阶段通过互联网、社交媒体、广播和传单等多种媒介进行宣传，提高公众对活动的知晓度和关注度。

同时，联系各大学校和社区，邀请学生和居民参与活动。

3. 活动举办阶段搭建展览区、讲解区、比赛区和教学区，并布置现场音响和灯光设备。

按照活动流程，依次进行潮汕童谣展览、讲解、诵读比赛、演出和教学等环节。

4. 结束阶段活动结束后，评选出优秀选手，并进行颁奖。

同时，收集观众的反馈意见，以便今后改进，并制作活动纪实影片和照片，用于宣传和传播。

以潮州歌谣为内容，构建园本课题，传承潮韵文化随着全球化的发展，外国的“洋文化”越来越受青年一代的追棒和喜爱，相反我们家乡的本土文化、传统习俗越来越受冷落。

作为承载着培养祖国新一代重任的幼儿园，为了培养当代儿童具有初步的归属感，更要注重传统文化和本土文化的传承和推广。

本文以家乡方言吟诵的潮州歌谣作为主题内容，在不断地实践教学中，构建“唱响歌谣，传承潮韵”园本课题，从内容选择、主题开展、家园互动三方面进行探索和研究，试论幼儿园传承潮韵文化的经验和开展方式。

“乡土文化”，是在时间的长河中，人们从生活中撷取和养成的，具有鲜明地域特征和民族特征的物质文明、精神文明及生态文明等文化生活的总和。

每个地方都有其独特的乡土文化。

家乡潮州历史悠久，是国务院公布的第二批中国历史文化名城之一。

潮州文化已有二千二百多年的历史，是一种汉族民系文化，在长期的流行和积淀发酵中，逐渐形成了具有潮州本土特征的潮韵文化。

《3-6岁儿童学习与发展指南》在幼儿社会领域的目标3中明确指出：“具有初步的归属感”，建议教师们要运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

《幼儿园教育指导纲要》中也指出要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化与发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

”随着全球化的发展，外国的“洋文化”越来越受青年一代的追棒和喜爱，相反我们家乡的本土文化、传统习俗越来越受冷落。

而在国外，我们的孔子学院在世界各地播种、开花、结果，越来越多的外国人以学习汉语为荣，积极地学习着我们经典的国学文化，难道我们作为炎黄子孙却要将我们老祖先流传给我们的文化精华给抛弃吗？作为承载着培养祖国新一代重任的幼儿园，更要注重传统文化和本土文化的传承和推广。

因此，我园自2013年成为《广东省“指南”实验区项目研究》下的实验园，开展了以“唱响歌谣，传承潮韵”为主题的园本课程研究。

潮州歌谣是一种流传于我们家乡潮州民间的口头文化，它来自生活，源于民间，在民间广为流传，它结合富有潮州地方特色的具体事物、人文风俗而创作，以潮州话来诵念，在过去，是大人对小孩进行语言教育的形式之一，也是古早时，孩童们玩游戏时的“好伙伴”。

潮汕方言歌谣教案第一篇：潮汕方言歌谣教案潮汕方言歌谣教案教学内容：《潮汕方言歌谣说唱赛》教学对象：小学二年级学生教学目标：1.通过各种竞赛的方法激励学生主动参与教学活动，激发学生的学习兴趣。

2．在活动的过程中总结潮汕歌谣，并加以扩展。

3．通过“说”、“唱”、“赛”等多种形式表现歌谣。

4．在游戏中培养学生团结协作的精神，使学生体验共同完成活动的过程和分享成功的喜悦。

设计理念：歌谣是一种民间大众文艺，或抒写事实、或表现情绪，反映人民大众的普遍诉求和共同心理。

潮汕歌谣首先是地方的，一方水土育一方人，一方水土唱一方歌。

自然环境的陶冶、历史长期的积淀，造就潮汕文化中和、开放、多样的特点，反映在歌谣上便是善于汲取别人长处、结构形式和表现方法多样、平和而不激烈、含蓄而不奔放、精细而不阔大的开放型海洋文化。

潮汕歌谣又是民间的，与草根阶层结下不解之缘，由他的歌唱、为他们歌唱。

唱的是普通民众的亲情、爱情、友情和社情；唱他们的悲喜歌哭、对事物的感知；唱他们的诉求、常识和大众心理。

潮汕地区汉族居民占绝大多数，山里有畲族、水边有疍家。

汉族歌谣、畲族歌谣和疍歌并存，互相促进、共同发展。

教学重点：以“说唱赛”的游戏竞赛的形式，说唱和表演相结合的方式启发学生学习和收集、吟唱，培养学生创造性的思维习惯，通过收集歌谣体会成功的喜悦。

教学难点：引导学生用不同形式表现歌谣，启发学生发散思维、收集学唱歌谣，组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展表演歌谣的活动。

教学方法：让学生课前学习或把平时生活中曾经认识过的通俗易懂的歌谣整理出来。

本节课首先从以往知道的歌谣入手，通过竞赛、游戏以及电脑与学生互动的形式对以前分散认识的歌谣做一次总结性的积累。

教师再通过调动学生积极性，引导学生结合生活的发散思维，培养学生自主的收集能力，从中激发学生主动参与到积累歌谣的活动中。

教学用具：大量的歌谣说唱材料、为学生提供写有歌谣的卡片、各种颜色纸花朵卡片及实物、计算机、教学辅助课件、布老鼠、小鼓。

潮州方言音乐教案教案标题：潮州方言音乐教案教学目标：1. 了解潮州方言音乐的历史、发展和特点。

2. 学习潮州方言歌曲的发音和歌词。

3. 通过学唱潮州方言歌曲，提高学生对潮州方言的理解和表达能力。

4. 培养学生对传统文化的兴趣，并加深对潮州文化的认同感。

教学准备：1. PPT演示或图片资料，介绍潮州方言音乐的历史、特点和代表作品。

2. 潮州方言歌曲的录音或视频资源。

3. 潮州方言歌曲的歌词资料。

4. 班级音响设备。

教学内容和步骤：步骤一：导入（10分钟）1. 利用PPT或图片资料，向学生介绍潮州方言音乐的背景和发展历史，让学生了解潮州方言音乐的独特之处，并引起他们的兴趣。

2. 引导学生谈论或分享自己对潮州方言音乐的了解和感受，激发课堂氛围。

步骤二：学唱潮州方言歌曲（20分钟）1. 向学生播放潮州方言歌曲的录音或视频，让学生感受潮州方言歌曲的旋律和节奏。

2. 分发潮州方言歌曲的歌词资料，向学生解释歌曲的意思和发音要点。

3. 按照适当的速度，逐句教唱潮州方言歌曲，要求学生跟随歌词和音乐节奏一起学唱。

4. 多次重复歌曲的学唱过程，帮助学生掌握发音和歌曲的整体感觉。

步骤三：分组演唱和表演（20分钟）1. 将学生分成小组，让他们一起练习潮州方言歌曲并分别扮演不同角色。

2. 每个小组在班级前表演演唱潮州方言歌曲，鼓励学生展示他们的表演才华和表达能力。

3. 其他学生可以评价和欣赏其他小组的表演，营造良好的学习氛围。

步骤四：总结和讨论（10分钟）1. 对学生进行总结，让他们表达学唱潮州方言歌曲的感受和收获。

2. 引导学生讨论潮州方言音乐对于传统文化的重要性，以及如何传承和保护潮州方言音乐。

3. 鼓励学生表达自己对潮州方言音乐的创作和发展的想法。

教学扩展：1. 邀请潮剧或潮州方言音乐的专业人士来学校进行讲座或演出，让学生更深入了解和体验潮州方言音乐的魅力。

2. 组织学生参观潮州方言音乐的展览或演出，拓宽他们的艺术视野和对于潮州方言音乐的理解。

潮汕童谣教案活动设计教案标题：潮汕童谣教案活动设计教学目标：1. 了解潮汕童谣的起源、特点和意义。

2. 学习潮汕童谣的歌词和曲调。

3. 培养学生对潮汕文化的兴趣和理解。

教学重点：1. 掌握潮汕童谣的基本知识和歌曲。

2. 培养学生对潮汕文化的兴趣和理解。

教学准备：1. 潮汕童谣的相关资料和音频/视频资源。

2. 课件或黑板/白板等教学工具。

3. 学生纸和笔。

教学过程：引入活动（5分钟）：1. 通过图片或视频展示潮汕地区的风景和文化特色，引起学生对潮汕文化的兴趣。

2. 提问学生是否听说过潮汕童谣，了解他们对童谣的认识和了解程度。

知识讲解（10分钟）：1. 讲解潮汕童谣的起源、特点和意义，介绍潮汕童谣在当地文化中的重要地位。

2. 播放一些潮汕童谣的音频或视频，让学生感受其独特的曲调和歌词。

歌曲学唱（15分钟）：1. 教授一首简单易学的潮汕童谣，先教唱歌词，再教学生跟着音频/视频一起唱。

2. 分组练习，让学生在小组内互相教唱，提高学生的合作能力和表达能力。

创作活动（20分钟）：1. 分发纸和笔，让学生自由发挥，创作属于自己的潮汕童谣歌词。

2. 鼓励学生结合自己对潮汕文化的理解和想象力，创作有创意的歌词。

3. 学生可以选择将自己的歌词编曲成曲调，或者选择已有的潮汕童谣曲调进行演唱。

展示和分享（10分钟）：1. 邀请学生上台展示自己创作的潮汕童谣歌词或演唱。

2. 学生可以互相欣赏和评价，鼓励他们分享自己的想法和感受。

总结和反思（5分钟）：1. 总结学习到的潮汕童谣知识和技能。

2. 学生分享对潮汕文化和潮汕童谣的新认识和体会。

3. 鼓励学生继续学习和保持对潮汕文化的兴趣。

拓展活动：1. 邀请潮汕童谣专家或当地文化传承人来学校进行讲座或表演。

2. 安排学生参观潮汕文化相关的展览或活动。

3. 组织学生参加潮汕童谣比赛或演出。

教学评估：1. 观察学生在学唱和创作活动中的参与程度和表现。

2. 收集学生创作的歌词和演唱作品，进行评价和展示。

浅谈潮汕方言歌曲生存现状与传承发展[权威资料] 浅谈潮汕方言歌曲生存现状与传承发展[摘要]潮汕方言歌曲，是新中国成立后在潮汕(粤东)地区发展起来的地方艺术品种，是传承潮汕文化的重要音乐载体。

潮汕方言歌曲有广义和狭义之分，广义是指用潮语(潮汕话)演唱的歌曲。

狭义上说的潮汕方言歌曲，则是将像粤语歌曲、闽南语歌曲一样，偏重于通俗流行的、用潮语(潮汕话)演唱的原创歌曲称为潮语歌曲。

潮语歌曲从20世纪80年代末产生和发展，至今已有二十几年的历史。

其中经历过辉煌和挫折，现状和未来的发展值得潮汕人思考和探索。

[关键词]潮汕方言歌曲;潮汕文化;地域音乐潮汕方言歌曲――以潮汕方言演绎的艺术文化歌曲。

既是一种融入潮汕地区生活中的“土歌”，又是一种展现具有潮汕血统的人们的社会心理与审美精神融合在一起的文化形式。

它不仅以一种“乡音”的姿态广受海峡两岸及世界各地潮汕父老乡亲的喜爱，更是以一种蕴含特殊韵味且动听的旋律赢得许多非潮汕血统的人们的青睐。

作为一种蕴含地方特色的文化品种，潮汕方言歌曲通过这些广泛的受众展现它的魅力和影响。

在20世纪90年代初，是潮汕方言歌曲流行的巅峰，像《苦恋》、《彩云飞》、《一壶好茶一壶月》等十几首经典作品广为传唱。

之后进入了一个低潮期，随着网络发达，我们发现其实在潮汕地区一群80后90后的音乐爱好者怀着美好的音乐理想，也创作出一些广受好评的潮汕方言歌曲。

然则，潮汕方言歌曲的发展目前还是遇到了问题，前辈学者对此的讨论较少，此处想作一些相关的讨论。

一、潮汕方言歌曲当今的尴尬现状最开始的演绎方式是属于口头文学的，一些有词无曲的，只念不唱的，属于吟诵。

过去在乡村，经常可以看到一本一本的歌册，一些阿公阿嬷经常会在街头巷尾吟诵。

歌册是有唱本的吟诵，潮汕的赋词歌曲。

为什么叫吟诵呢，因为潮汕语言是一种非常古老的语言，从语言学来说，潮州语言是古代北方语言和南方土语结合所产生的语言，越古老的语言声调就越多，普通话才四个声调，而潮州话却有八个声调，所以造成抑扬顿挫和音乐性都比较强，音乐性强有个特点就是念起来比较好听，但后期也有人把这些拿来演唱。

我所担任的是初二历史学科的教学，在这个阶段的学生，讲究时髦，新颖，潮流，哈日哈韩。

很多人都在追星，听的歌曲都是流行摇滚的歌曲，例如：《小情歌》、《第一夫人》等，而对于本土歌曲（潮剧）还有潮汕歌谣等，学生们都不喜欢，也没有怎么听过。

然而这些本土歌曲和歌谣，恰恰反映的是我们潮汕地区的历史文化。

随着时代的发展，这些潮剧和歌谣都已经不为现在的儿童所熟悉，这些非物质文化正在我们身边慢慢的消失。

因此，我正思考着一个问题（以“潮汕歌谣”为例）：我们应该怎样让大众来接受潮汕歌谣、传承潮汕歌谣呢？2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：在初中历史教材中有一些传统的文化艺术（音乐和戏曲）知识的传播，大部分的学生对从古代到现代的传统文化艺术也有一定的了解，但是对于本土的传统文化艺术（潮汕歌谣）学生的了解甚少，本次活动就是通过学生自主的学习研究探讨，除了对本土的歌谣有一定的了解以外，还希望加强学生对非物质文化传承的重视与了解，丰富学生知识的同时加强他们的爱国以及热爱乡土文化的观念。

3、课题介绍这次研究性学习是想通过学生对在公园或者附近乡里的老一辈和在校学生的采访，了解不同年龄段的人们对潮汕歌谣的了解，还有利用网络，一些书籍和报纸刊物的资料，来了解潮汕歌谣的历史、歌谣中所表达的思想感情，还有歌谣对我们潮汕地区发展的重要性。

组织学生通过分工合作的方式，学习潮汕歌谣的发展，研究如何传承潮汕歌谣。

二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）①什么时候开始出现民间艺术的？潮汕歌谣又是何时出现的？②你能收集到哪些潮汕歌谣？③潮汕歌谣的内容是否有表达人们的某种思想？④现在的年轻人对潮汕歌谣有什么看法？⑤对潮汕歌谣的传承有什么方式吗？3. 通过上网查找、书籍、报纸刊物、问卷调查、采访、组织主题班会、开展沙龙来达成这以目标五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）研究的最终成果将以根据学生的活动体会总结写一份调查报告；摄影、采访笔记的展示，将学生收集到的歌谣汇成册，然后在班里举行一次有关该主题的主题班会、在公园或乡里开展“潮汕歌谣”沙龙等方式展现出来。

潮州歌谣活动方案一、活动背景潮州歌谣是广东潮州地区独具特色的民间音乐形式，流传已久。

为了推广潮州歌谣文化，激发民众对潮州传统文化的兴趣，我们计划举办一场潮州歌谣活动。

本文档将详细介绍这次活动的目标、内容和组织安排。

二、活动目标1.推广潮州歌谣文化：通过开展潮州歌谣活动，向广大市民展示潮州独特的歌谣艺术，增加对潮州文化的认识和了解。

2.增加民众参与度：提供给市民一个参与活动的机会，让更多人亲身体验并参与潮州歌谣的创作和演唱，促进传统文化的传承和创新。

3.建立潮州歌谣社群：通过活动，促进潮州歌谣爱好者之间的交流与合作，形成持久稳定的潮州歌谣社群。

三、活动内容1.歌谣创作工作坊：组织专业歌谣演唱家或文化名家，辅导参与者学习潮州歌谣的创作技巧和表演方法。

2.歌谣演唱比赛：邀请广大市民参与歌谣演唱比赛，提供个人和团体赛事，展示不同类型和风格的潮州歌谣表演。

3.潮州歌谣展览：策划潮州歌谣展览，展示潮州歌谣的历史、演变以及地方特色，通过图文资料和音频展示，让观众更好地了解潮州歌谣。

4.歌谣交流演出：邀请潮州歌谣团队、歌手、演员等进行潮州歌谣交流演出，与观众进行互动，推动潮州歌谣文化的传播和发展。

5.歌谣论坛：举办潮州歌谣论坛，邀请专业人士、学者和业界人士，就潮州歌谣的保护、传承、发展等问题进行深入探讨和交流。

四、组织安排1.活动时间：计划在每年秋季举办活动，具体日期根据场地和参与者的情况而定，持续时间为三天。

2.活动地点：选择在潮州市中心或潮州市文化艺术中心等具备演出和展览条件的场所举办活动。

3.合作伙伴：与潮州市文化局、潮州市音乐协会等相关机构合作共同举办活动，整合资源，提高活动的影响力和专业水准。

4.人员组织：设立组委会，由各合作单位派员参与活动的组织策划、宣传推广、志愿者招募和执行等工作。

5.财务支持：通过政府拨款、商业赞助和门票收入等渠道筹集活动经费，确保活动的顺利进行。

6.宣传推广：通过市场营销手段，包括新闻发布会、社交媒体宣传、电视广告和户外横幅等方式，全面宣传活动的内容和吸引力，吸引更多人参与。