(完整版)初中学生不良行为表现及对策

学生学业不良十大常见表现及教育对策一、学习动力不足表现：1、经常迟到或早退，对学习没有兴趣。

2、对成绩的好坏持无所谓的态度,从不主动与人讨论学习问题。

3、遇到难题就会退缩，不肯努力钻研。

4、学习目的不明确。

对策：1、帮助学生树立恰当的学习目标，使其经过努力，可以成功。

2、在课上让其回答一些力所能及的问题，激发他追求成功的欲望，激发学习兴趣。

3、多关心其学习情况，不断提出新的学习任务和要求，使其始终保持上进的势头。

二、学习基础差表现：1、课堂上涉及到有关旧知识时，学生表情茫然，无法听懂，或干脆不听。

2、作业及习题中涉及到旧知识时，学生经常出错。

3、单元测试可能考的不错，但综合测验很难得高分。

对策：1、补习相关的基础知识。

2、讲授新课前，督促学生复习相关的旧知识。

3、指导学生预习，使新知识的学习尽可能小的受影响。

4、培养学生的自学能力，指导学生有计划学习旧知识。

5、加大阅读量，扩大知识面，提高学生的理解能力。

三、学习方法不当表现：1、学习时不求甚解，死记硬背，不能理解，知其然而不知其所以然。

2、仿照例题能做对习题，但问题一变便无从下手。

3、经常错用公式、乱用概念。

对策：1、讲授新概念、新公式时，强调推导过程，使学生加强理解。

2、作业题以不同的方式出现。

3、教学时，注意启发学生一题多解，让学生从多个角度观察。

4、举行方法交流会，让学习好的学生介绍经验。

四、学习习惯不良表现：1、学习没有计划，不知该学什么。

2、学习之前不能做好准备，经常带错东西，忘记作业等。

3、经常因看电视或贪玩挤掉学习时间。

4、课前从不预习，课后从不复习，考前开夜车。

对策：1、帮助其制订一套严格的学习、生活计划，并督促认真执行。

2、及时表扬学生的进步，鼓励其保持。

五、学习技术较差表现：1、使用或创造学习辅助手段以促进学习效率的能力较差，不能很好地利用图、表或文章中的主要信息进行学习。

2、不会选择学习要点。

3、出错之后，不注重总结。

4、信息加工能力较差，不能很好地将所学的知识前后联系起来并转化为自己的东西。

初中“问题学生”不良表现及教育引导方案【摘要】初中阶段是学生成长过程中的重要阶段，其中存在着一些问题学生，表现为逆反、消极、自闭等不良行为。

这些不良表现背后可能有着家庭环境、学校氛围等多方面原因。

针对这种情况，我们需要通过建立正确的人生观和价值观，加强家庭教育与学校教育的合作，关注学生心理健康，改进教师的教育方式和方法等多方面综合施策的教育引导方案。

只有通过这些措施的全面实施，才能更好地帮助初中“问题学生”走出困境，健康成长。

这也让我们看到，通过综合施策，我们有信心解决初中“问题学生”存在的种种问题，引导他们走向健康成长的道路。

【关键词】初中，问题学生，不良表现，教育引导，人生观，价值观，家庭教育，学校教育，心理健康，教师教育方式，教育方法。

1. 引言1.1 初中“问题学生”不良表现及教育引导方案初中阶段是学生成长的关键时期，但也是“问题学生”出现较为集中的阶段。

这些“问题学生”往往表现出不良的行为和态度，给学校和家庭带来困扰，需要及时进行教育引导。

针对初中“问题学生”的不良表现，我们需要深入分析原因，并提出有效的教育引导方案来帮助他们健康成长。

在我们将分析“问题学生”的典型表现，如逃课、打架、早恋等不良行为，探讨其背后的原因，包括家庭环境、社交压力等因素。

然后，我们将提出教育引导方案：建立正确的人生观和价值观，加强家庭教育与学校教育的合作，关注学生心理健康，改进教师教育方式和方法。

通过这些方案的实施，我们可以引导初中“问题学生”走出困境，获得正能量，实现个人成长和发展。

通过对初中“问题学生”不良表现及教育引导方案的分析和探讨，我们希望能够引起社会各界的关注，共同努力为青少年的健康成长营造良好的环境和氛围。

2. 正文2.1 问题学生的典型表现初中“问题学生”是指在学习和生活中出现不良表现的学生，其典型表现包括但不限于以下几个方面：1. 学习成绩下滑：问题学生在学习上表现出明显的下滑趋势，经常考试得分不及格，甚至出现辍学情况。

初中生常见旳不良行为及管理对策研究1. 初中生常见旳不良行为体现类型（1）懈怠行为。

初中生旳懈怠行为重要表目前课堂上，如对学习不感爱好、上课听课不能集中精力，碰到难题及困难灰心丧气，缺乏自信，课下抄袭作业甚至不能准时上交作业等。

通过调查研究发现，不能准时上交作业旳现象较为严重，另一方面是对学习不感爱好，这两种较为突出旳不良行为体现阐明学生旳积极学习能力较差。

（2）欺骗性行为。

初中生在生活中一般以“自我”为中心，缺乏诚信观念及责任感意识，如常常对老师及家长说谎，隐瞒学校和家里旳事情，抄袭作业，考试作弊，欺骗其他同学，模范家长签字等。

这些不良行为阐明学生不诚实，存在欺骗性行为，缺乏责任感。

其中抄袭作业现象尤为严重，表明初中生不乐意去付出努力，就想不劳而获，久而久之对他们此后旳健康成长导致严重影响。

（3）破坏性行为。

调查研究表明，近二分之一以上旳初中生均有破坏性行为，在常见旳不良行为中体现最为严重，一般体现为故意破坏公用物品和公共设施行为，如破坏花草树木、乱扔废纸、垃圾，乱写乱画乱刻，破坏桌椅板凳，损坏书本，以及在课堂上交头接耳、做小动作等干扰其他同学听课。

从上述行为体现阐明他们旳文明道德意识不够强。

学生从小能否树立对旳旳文明道德意识对一种国家旳国民素质有着深远旳影响。

2. 初中生常见旳不良行为产生旳原因（1）家庭原因。

父母是孩子旳第一任老师，家庭教育对未成年人旳思想道德建设具有重要旳作用，因此父母旳言行及教育方式直接影响着孩子。

近年来，伴随独生子女家庭旳增多，家长对子女旳宠爱程度越来越重，导致一部分学生任性、自私意识较强，再加上部分家长综合素质偏低，其教育基本观念淡薄，以及家庭交流较少等原因最终导致了学生不良行为旳发生。

（2）社会原因。

目前旳初中生正处在一种经济迅速发展、社会生活多样化旳年代，在社会上出现旳某些缺乏社会公德、追逐名利、拜金主义、极端个人主义、以权谋私、行贿受贿等丑恶现象及犯罪行为，势必对未成年人产生较为深刻旳影响。

初中“问题学生”不良表现及教育引导方案问题学生是指在学校中存在行为上或学习上的问题，他们往往表现出成绩不理想，学习态度消极，缺乏自信等不良表现。

因此，针对这类学生，学校应该进行针对性的教育引导，早日帮助他们重回正轨。

一、学习方面1.成绩不理想问题学生的成绩不理想往往是由于学习态度不端正、缺乏学习方法等原因。

在学校中，教育者可以为学生提供各种学习方法、必要的指导和讲解，提升学生自学能力和积极性。

同时，学生也需要意识到自己的不足并努力改进。

这样能够在学习过程中不断提升，最终改善成绩。

2.缺乏学习动力导致学生缺乏学习动力往往是由于他们对学科知识的认识和理解不够深刻。

学校可以采用多种教学方式包括小组讨论、游戏式教学等来加深学生的理解，同时通过展示优秀学生的学习成果降低学习难度，鼓励学生大胆尝试。

3.缺乏自信心问题学生受到其不理想的表现影响，缺乏自信心。

学校可以采用公平竞争的方式，在参加自为的压力下增强学生自信心。

同时，学校应该采用鼓励学生乐观向上，放松情绪的办法来引导缺乏自信的学生积极向上，树立正确的人生看法。

二、行为方面1.上课走神或迟到早退上课走神或迟到早退是问题学生的常见表现。

这些行为的根本原因是他们对学校不够重视，学校应该建立完善的教育管理制度，同时加强对学生的教育宣传，让学生认识到破坏课堂纪律的严重危害性。

许多问题学生缺乏自制力，容易受外部环境的影响，例如挑衅老师、打闹等行为。

学校应该建立严格的纪律管理制度，及时识别问题学生，并采取相应的教育措施加强管制，引导学生自律。

3.懒惰逃避问题学生倾向于逃避学校生活和学习责任，表现出不肯认真学习，对事不感兴趣等现象。

学校应该通过心理咨询、群体教育等方式来改变学生这种思维观念，提高其责任社会和家庭责任。

针对以上问题，学校应该加强与家长进行协同合作，努力提高家长对学生教育的重视程度，合理分配学生的学习时间，鼓励学生多参加社交活动，提高学生的社交能力和沟通技能，最终帮助问题学生过上幸福美满的生活!。

初中“问题学生”不良表现及教育引导方案初中阶段是学生身心发展的关键时期，也是他们形成价值观和行为习惯的重要阶段。

在这个阶段，会出现一些学生出现“问题学生”不良表现的现象，例如早恋、逃课、打架等不良行为，这些行为不仅对个人成长有影响，也对班级和学校的正常秩序造成不良影响。

针对这些问题学生，需要学校、家长和社会共同努力，采取有效的教育引导方案加以帮助和引导。

问题学生的不良表现1. 早恋在初中阶段，很多学生正处于青春期早期，身心发展不成熟，但是他们对异性的关注却日益增多。

一些学生在追求浪漫幻想的过程中，容易被早恋所诱惑。

早恋不仅影响学生的学业表现，还容易导致感情纠纷和校园暴力事件的发生。

2. 逃课一些学生对学校的教育活动产生了抵触情绪，不愿参加课堂教学，频繁的逃课已经成为一种不良习惯。

3. 打架在青春期的影响下，一些学生容易在情绪上出现波动，对同学产生冲突，导致校园打架事件频发。

4. 淘气捣蛋一些学生在学校和社会环境中表现出淘气捣蛋的习惯，严重影响了校园秩序。

教育引导方案1. 学校加强管理学校应当重视问题学生的不良行为，采取一定的管理措施，如设立心理辅导室、树立示范班级、加强巡视等，提升管理水平，杜绝校园暴力行为。

2. 增加教育课程学校可以在课程中增加关于学生社会心理、情绪管理等方面的教育课程，帮助学生更好地理解自己的心理变化和情绪波动，培养他们正确的人生观和价值观。

3. 家长参与教育学校需要加强与家长的沟通，让家长了解孩子的校园生活，提醒他们对孩子的教育进行关心和督促，共同引导学生树立正确的人生观。

4. 强化心理健康教育指导学生树立健康的心态，教育学生正确处理情感和人际关系，帮助学生树立积极向上的人生态度。

5. 加强班级管理与教师引导学校应当加强对班级的管理，鼓励老师们对学生进行个别化的引导和教育，及时发现问题学生的不良行为并加以纠正。

6. 增设心理辅导室学校可以增设心理辅导室，提供专业的咨询和辅导服务，帮助学生调整心态，解决心理困扰。

中学生的不良习惯及改进措施(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）中学生的不良习惯及改进措施美国成功学大师拿破仑•希尔说：“习惯能够成就一个人，也能够摧毁一个人”。

我国现代著名文学家教育家叶圣陶先生也曾语重心长地说：“好习惯养成了，一辈子受用：坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易了。

”可见，加强对学生的习惯养成教育是多么的重要。

在班级管理工作中，学生具有良好的行为习惯才能形成良好的班风。

而良好班风是班级教育能否顺利进行的基石。

一、学生不良行为习惯的种种表现（一）毫无勤节约意识，生活攀比之风盛行。

如今,许多同学的家庭生活水平有了明显的改善，家庭的收入有所增加，对生活的要求也越来越高。

同学们的生活和学习条件也发生了很大变化。

艰苦奋斗的观念在一些同学们的脑海中日趋淡薄。

拿，穿名牌，比吃、比穿、比阔气成了同学们之间的盲目追求，一味追求高消费、高享受。

把艰苦朴素、勤俭节约的美德置于脑后，出现了不认真做好作业、不认真值日和劳动的现象。

（二）道德意识明显淡化，无视文明礼貌的重要意义。

在公共场所无所顾忌地大声喧哗、起哄；缺乏起码的卫生习惯，随地吐痰，随手乱丢果皮杂物，甚至随手将剩饭乱到；乘公共汽车抢占座位，见到老师和长辈不予理睬；同学之间常为一些鸡毛蒜皮的小事争得面红耳赤，互不相让，甚至大动干戈；更有甚者，以羞辱别人为快乐，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。

（三）欠缺公共意识，社会责任感不强。

还有些同学因受社会环境的影响，行为取向趋向选择实惠和以自我为中心因而，在学校的教室里，雪白的墙壁上留下了“试比高”的脚印；教室学习场所，好好的座位伤痕累累；平时劳动、搞卫生，计较个人得失；面对社会上的坏人坏事，缺乏社会责任感和见义勇为的勇气。

（四）学习得过且过，毫无进取之心。

现在的学生，大多学习目的不明确，学习得过且过，毫无进取之心精神。

课前不预习，课后不复习，每天都是追求好吃好睡，所以造成学习得过且过。

自我意识明显分化、情绪控制能力较低、缺乏人际沟通能力缺乏学习动机和兴趣等。

初中生常见不良学习习惯及应对策略初中学生充满热情、精力充沛、富有朝气，但其意志力发展正处于过渡阶段，存在着不成熟、不稳定的特点，有的学生虽然智力不错，但学习成绩与其智力发展水平不一致，其中的一个主要原因就是这些学生缺乏意志，特别是缺乏自治性和坚持性，也就是说这些学生在学习中随意性大，不能专注于学习，没有养成好的学习习惯。

他们不良的学习习惯主要有：（1）学习时间不固定，不制定学习生活作息表。

（2）课堂上思想开小差，精神不集中。

（3）自习课目标不明确，东翻西看，浪费时间。

（4）不准备工具书，需要查词典字典时，还嫌麻烦，马马虎虎地应付学习。

（5）爱面子，不懂不会也不问。

（6）学习时沉迷于空想。

（7）快下课时就听不进去了，早早把书包收拾好，心中开始想着课后的娱乐活动。

（8）下课马上放松自己，从来不想想这堂课都学了些什么。

（9）做作业前不看书，做完作业不相信自己，总要找人对对答案才放心。

（10）作业本、作文本、考试卷发到手，看看分数，扔到一边，不认真分析检查。

（11）做作业或复习时，常做一些小动作。

（12）边做作业，边听收音机、看电视，遇到好电视节目，就忘记做作业。

（13）学习时常说闲话聊天。

（14）学习完把书本胡乱一扔，再学习时现用现找，浪费时间。

（15）平时不复习，考前开夜车。

（16）考得不好却不愿听批评。

（17）喜欢哪科学哪科，偏科。

（18）情绪波动啊，因喜怒哀乐的情绪而影响。

（19）基础没打好，变得灰心，自暴自弃。

那么，应该怎样克服学习中的不良习惯呢？建议从以下三点入手（1）要向自己提出明确的锻炼意志的任务。

有没有自我锻炼的明确任务，效果大不一样。

就拿按时起床，坚持跑步这样的小事来说，如果给自己设定：不管自己和天气的主客观情况，从不间断，一贯到底，你的意志就会得到很好的锻炼，这种意志同样会迁移到你的学习中去，使你在学习中减少随意性，增强自觉性。

相反，如果你老是原谅自己的“偷懒”，明日复明日，你就可能成为一个意志薄弱的人。