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九年级下册化学知识点总结第一章：金属与矿物一、金属的性质1. 概念：金属是一种具有金属光泽、良好导电和导热性能的元素。
它们在常温下通常是固体（汞除外）。
2. 物理性质：导电性：金属中的自由电子可以流动，使得金属具有良好的导电性。
导热性：金属中的原子排列紧密，热量可以迅速通过金属传递。
延展性：金属可以在受到外力时延展成薄片或拉成细丝。
3. 化学性质：大多数金属可以与氧反应形成金属氧化物，如铁生锈。
许多金属可以与酸或碱反应，生成相应的盐和氢气。
二、金属的冶炼1. 定义：金属的冶炼是指从矿石中提取金属的过程。
2. 常见金属的冶炼方法：铁：通过高炉冶炼，使用焦炭、石灰石和铁矿石。
铜：通过电解冶炼，将铜矿石转化为铜的硫酸盐溶液，然后电解得到铜。
三、矿物与资源的利用1. 矿物的概念：矿物是自然界中固态的无机自然体，具有一定的化学成分和晶体结构。
2. 矿物资源的利用：矿物资源是人类的重要资源，如煤、石油、天然气等。
矿产资源的开采和利用需要合理规划和保护，以避免资源浪费和环境破坏。
第二章：化学反应与能量一、化学反应中的能量变化1. 定义：化学反应中的能量变化是指化学反应过程中吸收或释放的能量。
2. 性质：吸热反应：反应过程中吸收热量，如碳酸钙分解。
放热反应：反应过程中释放热量，如燃烧反应。
二、燃烧与灭火1. 燃烧的条件：可燃物：如木材、煤炭等。
助燃物：通常是氧气。
达到着火点：即达到一定的温度。
2. 灭火的方法：清除可燃物。
隔绝助燃物，如使用二氧化碳灭火器。
降低温度至着火点以下。
三、化学电池与电能1. 化学电池的概念：化学电池是一种将化学能转化为电能的装置。
2. 化学电池的工作原理：通过化学反应产生电子流动，从而产生电流。
常见的化学电池有干电池、蓄电池等。
第三章：有机化合物一、有机化合物的概念1. 定义：有机化合物是指含有碳元素的化合物，通常与生命活动相关。
2. 特点：大多数有机化合物具有复杂的分子结构。
有机化合物具有广泛的生物活性，如药物、激素等。
考点系统整合：一、燃烧和灭火燃烧是一种发光、发热的剧烈化学反应，而在初中学习阶段通常所说的燃烧，指的是可燃物与空气中的氧气发生的一种发光、发热的剧烈氧化反应。
燃烧的产生必须同时具备三个条件，缺一不可。
灭火的原理：①清除可燃物；②隔绝氧气；③降低可燃物的温度到着火点以下。
只要满足一个条件即可灭火，因此灭火的方法一般是：①将可燃物远离火源；②将可燃物与空气隔离；③使用冷却剂降低可燃物的温度到着火点以下。
考查方式一般是：利用日常生活实例，让你分析灭火的方法或原理以及防火、防爆的措施。
温馨提示可燃物的着火点是物质的一种属性，不能改变，只能改变可燃物的温度。
二、化学元素与人体健康1．化学元素与人体健康(1)人体需要六大营养素。
(2)重金属离子的中毒：原因是重金属离子与人体内蛋白质反应，使蛋白质分子结构发生变化，从而失去生物活性并发生凝固，使人体中毒。
(3)食品添加剂：对于改善食品色、香、味，增加食品营养，提高品质，改善加工条件，防止食品变质，延长食品保质期有极其重要的作用。
国家规定可以使用的食品添加剂都是经过严格动物试验，在规定使用剂量内是绝对安全的。
如果过量摄入食品添加剂，短时间内不会有明显症状，但其一旦进入食物链，循环反复长期积累，会造成人体毒素沉积，对神经系统、消化系统都会有严重危害。
2．化学与生活(1)生活处处有化学我们学习化学的目的之一就是学以致用，用化学知识分析、解释生活及工农业生产中的问题。
主要内容包括：日常生活的说法及做法的正确与否；食物及人体健康的相关问题；工农业生产、科技探究方面的有关知识。
(2)运用化学知识解释生活中的一些化学现象，根据化学现象分析营养物质的营养功能、人体的组成元素及微量元素对人体的作用，根据物质的性质分析其用途是中考的热点。
三、化学与能源、材料、环境问题1．化学与能源、材料、环境问题(1)能源①燃料完全燃烧的重要性：一是可以节能；二是防止污染。
采取什么措施才能保证燃料完全燃烧：燃烧时要有足够多的空气；燃料与空气要有足够大的接触面积。
课标分析：化学与社会发展一、化学与社会发展在教材中的地位“化学与社会发展”是义务教育化学课程内容标准中五个一级主题之一．该主题以能源、资源、健康、材料以及环境为线索，涉及空气污染及防治、水资源保护、土壤的改良、石油加工、海水淡化、合成材料、微量元素、燃料及其利用等多方面的知识，同时提出了相关的活动要求，是体现化学教育价值的主要内容。
加强本主题的教学，对于丰富学生的学科知识，增强化学教育的实践性，体现“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念，对培养学生对自然和社会的责任感和正确价值观，提高学生科学素养是非常重要的．本主题将带领学生从“化学与能源”“化学与材料”“化学与健康”“化学与环境”四方面进一步认识化学与社会发展的关系。
帮助学生建立自然资源并不是取之不尽、用之不竭的观点；认识人类要合理开发和利用自然资源，树立保护环境、与自然和谐相处的意识，保证社会的可持续发展。
知道环境问题的产生与环境污染的治理均与化学知识密切相关。
二、有关科学探究的内容新课程强调化学课程内容必须适应科学发展和时代的要求。
事实证明，现代社会的四大支柱——材料、生命、环境和能源，无一不是以化学为直接基础的，化学已成为推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量。
本主题涉及面很广，涉及初中教材许多单元的内容，并且与生物、物理、地理等学科都有联系，能帮助学生加深、扩展对化学知识的理解，是体现化学教育价值的重要内容之一。
对增强化学教育的实践性，体现STS的理念，培养学生对自然、社会的责任感和正确的价值观，提高公民的科学素养，都是极其重要的。
在教学中主要注意以下重点：第一节，化学与能源1. 了解化学在能源领域中的作用，以及几种能量(化学能与电能、热能、光能)相互转化的过程和装置。
重点了解氢能源的特点，能在实验室里自行制备氢气。
2. 知道化石燃料是人类社会的重要自然资源及化石燃料的综合利用了解海洋中蕴藏着丰富的资源。
3. 了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。
第四章社会学研究方法讲座一社会学方法论1.1 什么是方法论及其探讨的问题社会学方法论处于社会学方法体系的最高层次，它从属于一般科学方法，规定着学科研究应遵循的基本原则，是研究方式和具体方法的理论与逻辑基础。
社会学方法论是关于如何进行社会学研究的基本理论、包括研究的立场、方位、视角、基本观点，以及认识和解剖对象应遵循的基本原则与逻辑程序。
从一定意义上讲，方法论是一种工具理论，它只涉及科学发现与检验的原理和逻辑而不涉及具体的事实；学科理论则是包含经验事实的实质理论。
方法论也不同于研究方式与具体方法，它是对研究方式方法一般原理的系统探讨与评价。
其探讨的问题主要有：1、有关社会与人类行为的知识问题。
2、社会现象的性质问题。
3、社会研究的性质问题。
4、研究方法的问题。
1.2 三大社会学方法论传统由于指导思想的不同，社会学家们对方法论问题存在着各种对立的观点，在社会学发展史上，先后形成了实证主义方法论、人文主义方法论和批判主义方法论三大方法论传统，而且20世纪以来，实证主义方法论在西方社会学中一直占据着主导地位。
实证主义方法论长期以来一直在西方社会学中占据主流地位。
尽管各派的观点不尽相同，但是他们都在一定程度上主张社会学应当成为一门科学。
社会学不是探讨“应该如何”，而只是客观地阐明社会“究竟是如何”,它不关注于独特的历史事件,而主要关注于社会现象的原因和规律。
他们坚持认为社会研究的逻辑方法是假设演绎法，科学假说的陈述必须由经验事实来检验，理论仅当它得到经验证据的完备支持时才是可接受的。
获取经验证据需要采用实验、系统观察、调查、访问、文献考察等方法。
虽然社会科学在方法、技术的运用上有其特点，但它在理论构建、证据搜集、证据分析与评判、理论检验等方面所运用的方法，与自然科学方法并无本质区别。
实证主义者把自然科学方法论作为自己的基本原则，把自然科学当作科学的范例，在他们看来，社会学是符合科学的逻辑的。
人文主义方法论是19世纪末至20世纪初在欧洲大陆兴起的一种与实证主义相对立的主观主义社会学思潮。
初中化学《化学发展史》优秀教案第一章：化学的起源1.1 教学目标了解化学的起源和发展过程。
认识化学科学的定义和特点。
理解化学研究的重要性和应用领域。
1.2 教学内容化学的起源和发展历程。
化学科学的定义和特点。
化学研究的重要性和应用领域。
1.3 教学方法采用多媒体演示和讲解相结合的方式，介绍化学的起源和发展过程。
引导学生通过思考和讨论，理解化学科学的定义和特点。
举例说明化学研究的重要性和应用领域，激发学生的学习兴趣。
1.4 教学评估检查学生对化学起源和发展历程的理解程度。
评估学生对化学科学的定义和特点的掌握情况。
考察学生对化学研究重要性和应用领域的认识。
第二章：古代化学2.1 教学目标了解古代化学的发展和成就。
认识古代化学家的贡献和影响。
掌握古代化学的主要研究方向和方法。
2.2 教学内容古代化学的发展和成就。
古代化学家的贡献和影响。
古代化学的主要研究方向和方法。
2.3 教学方法通过讲述和展示古代化学家的故事和实验，激发学生对古代化学的兴趣。
引导学生通过阅读和讨论，了解古代化学的主要研究方向和方法。
鼓励学生通过实践和观察，体验古代化学家的探索过程。
2.4 教学评估检查学生对古代化学发展和成就的理解程度。
评估学生对古代化学家的贡献和影响的掌握情况。
考察学生对古代化学主要研究方向和方法的认识。
第三章：现代化学的兴起3.1 教学目标了解现代化学的起源和发展过程。
认识现代化学家的成就和贡献。
掌握现代化学的主要研究方向和方法。
3.2 教学内容现代化学的起源和发展过程。
现代化学家的成就和贡献。
现代化学的主要研究方向和方法。
通过讲述和展示现代化学家的故事和实验，激发学生对现代化学的兴趣。
引导学生通过阅读和讨论，了解现代化学的主要研究方向和方法。
鼓励学生通过实践和观察，体验现代化学家的探索过程。
3.4 教学评估检查学生对现代化学起源和发展过程的理解程度。
评估学生对现代化学家的成就和贡献的掌握情况。
考察学生对现代化学主要研究方向和方法的认识。
《化学与社会》教学大纲课程名称：化学与社会英文名称：Chemistry and Society课程学时：2学时/周共30学时课程类型：公共选修课开课专业：各专业选用教材：《化学与社会》，唐有祺等，高等教育出版社，1997年7月课程性质：《化学与社会》是由化学与化工学院开设的面向全校学生的公共选修课，不受专业和年级限制。
本课程系统介绍化学与人类社会、化学与生命现象、化学与能源、化学与环境、化学与材料的关系，阐述了化学与经济社会发展各个部门、尖端科技各个领域、人类生活各个方面的密切联系。
课程目的：通过本课程的学习，使各专业学生对化学与社会的关系有更深入的了解，培养学生的环保意识、节约意识、安全意识、创新意识、实践意识；培养学习能力、实践能力、资料搜集归纳能力、表达能力、协作能力等。
从而达到开拓视野、提高科学素养的目的。
课程任务：使学生了解化学与社会的关系，重视环境与社会的和谐发展，保护环境。
课程学时分配：大纲要求大纲内容绪论 (2学时) 教学内容1. 物质变化的两种类型2. 化学学科的分支3. 化学变化的特征第一章原子结构和元素周期律(2学时)教学要求1.掌握原子量、元素、同位素、电子云、四个量子数、原子轨道的基本概念和四个量子数的物理意义、相互关系及取值范围。
2.掌握核外电子填充原则。
3.了解并熟悉原子核外电子排布与元素周期律。
教学内容一、人类对原子的认识1.原子学说的提出2．原子模型的提出3.原子核、质子、中子、核电荷数、核外电子数4.原子量、质量数、质子数、中子数二、核外电子的运动状态1.电子云的概念2.四个量子数、原子轨道3.核外电子排布三、元素周期律1.元素的周期性质2.电离能3.电子亲和能4.原子的电负性第二章能源(3学时)教学要求1.掌握能源的分类及能量的转化。
2. 掌握碳及几种碳氢化合物。
3. 熟悉煤炭及其综合利用相关知识。
4. 熟悉催化作用及其催化理论。
5. 了解新能源的开发以及能够理解新能源开发对社会发展的意义。
化学选修①——《化学与生活》(人教版)第四章：保护生存环境第二节：《爱护水资源》教学设计——(广东省佛山市顺德区龙江中学：赵玉新)教学内容《爱护水资源》（1课时）教学目标知识与技能1.了解水体污染的危害。
2.了解改善水质的过程和方法3.使学生学会使用互联网资源。
过程与方法1.通过互联网相关教学资源学习水资源对地球生物的重要性。
2.通过有关素材如图片、视频等说明水体污染的危害。
情感态度与价值观培养学生的环境保护意识，使学生认识到水是地球生命的源泉，人类应肩负起爱护水资源、保护地球的环境的重任。
教学重点1.导致水体污染的危害。
2.改善水质的方法。
教学难点合理使用水资源的观念；混凝法、中和法、沉淀法在处理污水中的应用。
教学用品仪器设备：电脑、投影仪、互联网络。
教学模式合作探讨教学模式。
教师引导学生活动设计意图【教学课题】：《爱护水资源》【课题引入】：爱护水资源视频：（爱护水资源-06-28-23-05_wmv）/u/vw/4463045【教师讲解】：水是一种宝贵的自然资源，水是地球生命的源泉。
爱护水资源就是保护地球，就是爱护自己。
（如图4—20）【提出问题】1：为什么美国科学家在探索火星是否有生命存在首先要寻找火星上是否有水？一、水体污染的危害【提出问题】2：什么是水体污染？污染物进入水体，使水体的物理、化学性质或生物群落组成发生变化，降低水体使用价值的现象。
【观看视频】：【讨论回答】：图4—20的含意什么？【分组讨论】：提出问题，并回答。
【思考回答】：激发兴趣，引发震撼，加深印象。
知识拓展、培养科学价值观、合作式学习方法。
培养学生“合作讨论式”的学习方法【案例事件】：1、重金属污染案例1：百度文库网：（日本的水俣病事件）/view/af358ced102de2bd96058807.html百度文库网：（痛痛病事件PPT文档）/view/1a7d46d249649b6648d747fe.html搜狐网（水俣病事件）：/2004/04/21/84/article219908499.shtml搜狐网（痛痛病事件）：/2004/04/21/81/article219908120.shtml百度图片网：（水俣病、痛痛病图片展示如图4—21）/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&i stype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%CB%AE%D9%B6%B2%A1%C A%C2%BC%FE&s=0【提出问题】：废水的排放为什么会导致人体中毒？【教师讲解】：水中的重金属的污染物主要包括汞（Hg）、镉（Cd）、铅（Pb）和铬（Cr）等，这些重金属污染物主要来自工业废水。
